Unit 4 Free Time Period 1（作业设计方案）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级下册

年级 六年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 前置性 预计完成时间 20分钟 课题 Unit4 Free Time Period 1 学情分析 1.六年级为小学高段，学生两级分化日渐明显。但是大部分学生已经具备基础的英语听说读写能力，语言贮备量增加，养成了良好的英语学习习惯。 2.本单元话题为Free Time（空闲时间），该话题贴近学生实际生活，学生学习兴趣浓厚；话题相关词汇和功能句，都是学生们在前几册中学过的，主要来自不同册的Unit 1 Playtime; Unit 5 Family Activities; Unit 1 Sports and Games, Unit 2 Weekend; Unit 4 Hobbies, Unit 5 Free Time; Unit 6 Chores; Unit 4 Last Weekend, Unit 5 A Great Trip等话题。 3.基于前3个单元作业反馈统计数据，学生虽然已经学过相关话题的核心词汇，但是有不同程度的遗忘。学生知道谈论不同时间的活动时应该用不同时态，比如谈论爱好应该用现在时；谈论上周末的事情应该用过去时；谈论下周末安排应该将来时。但是需要综合运用时，学生容易混淆。 单元教 学目标 语言能力 1.学生能听懂、会说、识记与Free Time话题相关的词汇和功能句。 2.学生能听懂以Free Time为话题的相关内容，并根据所听内容完成一定任务。 3.学生能读懂有关Free Time的语篇，并完成相应的任务。 学习能力 1.学生能以Free Time为话题与他人展开对话交流。 2.培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。 3.学生能借助提示制定合理的Free Time计划，并展示交流。 4.学生能模仿Story Time的小故事，借助网络平台，多形式分享自己的Free Time。 思维品质 学生能在活动中认真倾听同伴发言，并尝试运用英语描述表达自己的观点。提髙观察能力，逻辑思维能力。 文化意识 1.本单元通过Tina的兴趣爱好、Ted的周末生活（人与自我）、参加社团（人与社会）和家人的户外活动（人与自然），让孩子们意识到以自己的兴趣爱好为主线，合理安排好周末生活的，培养孩子学会生活，热爱生活，感受大自然的美； 2.通过学习Ted和Bill俱乐部的不同，让孩子了解中西方生活、文化不同。 3.培养孩子自己动手做家务帮助老人和服务社会的意识。 课时教 学内容 作业设计所针对的文本是六年级下册Unit4Free Time本单元学习的主题是clubs、Tina’s weekend ,last weekend，Project Time,Different clubs。主题语境是人与自我，人与社会，主题群是让学生知道自己的兴趣爱好，学会生活，热爱生活、融入社会与服务社会。主题意义是：感受多彩世界。文本具体内容如下： 课时教 学目标 第一课时：通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Playtime,Sports and Games,Hobbies和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。 第二课时：通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weekend,Chores 和Family Activities等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。 第三课时：通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weekend,Chores 和Family Activities等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。 第四课时：1.引导学生围绕Last Weekend, Myself, My Family, My School, My Free Time和My Day中的任一话题写出六句话，制作游戏卡。2.引导学生就以上话题用特殊疑问句或一般疑问句提问。 第五课时：1.引导学生读懂本课有关Jack去不同俱乐乐部的故事，并回答相关问题。2.引导学生在图片和关键词的提示下，复复述或表演本课的故事。3.多形式分享自己的Free Time。学生能在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 作业目标 1.学生能听懂、会说、识记和运用与Free Time话题相关的词汇和功能句。 2.学生能听懂以Free Time为话题的相关内容，并根据所听内容完成一定任务。 3.学生能读懂有关Free Time的语篇，并完成相应的任务。 4.学生能以Free Time为话题与他人展开对话交流。 作业内容 Unit 4 Free Time Period 1 基础前置性作业： 1. 观察A部分八幅图片结合句子提示写出活动短语，例如：reading books， watching the film;（难度；对应目标2） free time activities： 闲暇时间活动 listen to music How often 频率 once a week 探究实践性作业： 2. Do a survey.请先根据自己的情况回答四个问题，后回答表格提示填写自己的Free Time信息，再调查两位同学, 完成表格。（难度；对应目标4） A. What do you do in your free time? I often ________________________________. B. What are your hobbies? My hobbies are . C. What sports are you good at? I am good at . D. How often do you do it/them? I once/twice/three times a week . Name What do you do for fun? How often do you do it/them? Who do you do it/them with? 拓展开放式作业： 阅读Part C ,完成文本下面的回答问题及下面思维导图的填写.难度系数：；对应作业目标2） 参考答案（评价标准） 教师进行基于作业单完成情况的数据分析；引导学生进行自评和互评。 年级 六年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 拓展性作业 预计完成时间 20分钟 课题 Unit 4 Free Time Period 2 Meaningful Weekend 学情分析 1.认知特点:六年级的学生对英语有持续的热情；喜爱猜谜、表演等活动；主动探索知识的意识增强；喜欢略带挑战性的问题和活动。 2.知识储备:六年级的学生具备了一定的听、说、读、看、写能力，已学过与本课相关的Playtime,Sports and Games,Hobbies,Weekend,Chores,Family Activities的话题及相关词汇；会询问和回答是否喜欢或是否经常做某件事情以及简单原因，使本单元的学习有了一定量的知识基础。 3.生活经验:学生的周末活动，或丰富多彩、或按部就班；或与家人、小伙伴一起度过；或独自做一些快乐、有意义的事情,学生对于周末活动话题熟悉且感兴趣，有一定的生活经验和自己的想法，具备了自主学习能力。 单元教 学目标 1.借助图片、图像等提示，通过听、说、读、看、写等形式的语言活动，帮 助学生复习以前学过的Playtime,Sports and Games,Hobbies,Free Time,Weekend,Chores, Family Activities,A Great Trip等话题的重点词汇和功能句，引导学生在实际情境中询问他人闲暇时间的活动，并与同学分享自己的爱好和闲暇时间活动，增进交流互动，提升交际能力。 2.能够听懂并朗读有关闲暇时间活动的对话和短文，提高听力理解与口语表达能力。 3.能够书写简短文段，介绍自己的闲暇时间活动和爱好，练习书写技能。 4.培养学生对不同文化和生活习惯的尊重，了解和欣赏他人的爱好与闲暇活动，增进相互理解。 5.通过学习，激发学生对健康生活方式的兴趣，鼓励他们在闲暇时间参与有益身心健康的活动，培养健康的生活习惯和积极的生活态度。 6.鼓励学生自主学习，利用网络资源或图书查找更多关于世界各地儿童的闲暇活动信息，扩展视野。 课时教 学内容 1.Bill和Ted情境化地谈论周末计划的对话，复习了Weekend,Chores,Family Activities等话题相关的词汇和功能句。 2.介绍Tina周末活动、家务劳动和周末计划的文章，引导学生通过读文章并回答问题来复习相关知识。 课时教 学目标 1.通过听、说、读、看、写等形式的语言活动，帮助学生复习Weekend，Chores,Family Activities等话题的重点词汇和功能句，引导学生运综合运用所学语言知识和技能交流自己和家人的周末生活。 2.让学生体会充实的周末活动带给人们的乐趣，引导学生树立从事健康有益的周末活动的生活习惯和意识。 3.引导学生运用本课的核心句型给同伴提出合理安排自己的周末活动的建议，并为自己制定充实有意义的周末活动计划。 作业目标 1. 通过做采访调查、记录，让学生在真实的情境中用所学语言知识获取信息，使学生在实践过程中进一步强化和巩固课堂上所学的语言知识，锻炼了学生的交际能力，让学生学会如何用英语与人交流，培养学生获取、处理和使用信息的能力，进而理解健康有益的周末生活是怎样的。 2.让学生为自己制定周末计划，并以写信的形式介绍自己的周末计划，让学生在真实的任务情境中体验制定周末计划的过程，在梯度训练中让学生把语言用到实践中，让学习和生活紧密联系在一起，培养健康的周末生活习惯和积极的生活态度。 3.通过亲子交流、实践体验、合作交流、设计展示等，使英语学科与美术学科及动手实践相融合，提升学生审美的同时，也激发了学生的创造力，想象力和动手能力；既有效地对本单元知识进行了复现和巩固，又促进亲子关系积极发展，同时培养学生动手操作能力和实践能力等多项技能。 作业内容 基础测查： Super Reporter 金牌小记者 亲爱的同学们，想知道你的小伙伴们是如何度过周末的吗？他们在家会做哪些家务活呢？这个周末他们打算去做什么呢？那就请你化身小记者，去采访你的小伙伴们吧，边采访边记录，完成调查表！ 能力提升： Super Designer金牌设计师 亲爱的同学们，通过采访了解了小伙伴们的精彩周末生活后，你是不是也想合理安排自己的周末生活，让它过充实而有意义呢？那就动手为自己制定一个合理的周末计划吧！ Super Writer书信小达人 亲爱的同学们，做为金牌设计师的你一定为自己制定了一个非常合理且有意义的周末计划，想不想将你完美的计划分享给我们的好朋友Bill呢，那就动笔写封信告诉他吧! 思维拓展： Super Practitioner 实践小达人 同学们，和家人共度的每一个周末都是令人难忘的，请你和爸爸妈妈一起全家总动员，说一说、画一画、写一写、做一做，一起制作家庭周末活动相册来记录你们一家有意义的周末生活吧，期待在下一节课的课前3分钟大家分享展示你们精美的家庭周末生活相册哦！ 参考答案（评价标准） 基础测查： Super Reporter 金牌小记者参考答案：开放性作业答案不唯一，此答案只做参考。 能力提升： Super Designer金牌设计师参考答案：开放性作业答案不唯一，此答案只做参考。 Super Writer书信小达人参考答案：开放性作业答案不唯一，此答案只做参考。 思维拓展： Super Practitioner 实践小达人参考答案： 评价方式及标准： 作业内容 评价标准 自评 互评 师评 Super Reporter 金牌小记者 采访有感染力，调查表记录准确。 ☆☆ ☆☆ ☆☆ Super Designer 金牌设计师 周末计划设计有特色、有意义。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ Super Writer 书信小达人 书信格式正确、书写规范无错误。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ Super Practitioner 实践小达人 家庭周末生活相册设计有特色，内容丰富。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$