Unit 2 All Around Me Lesson 1（作业设计方案）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

年级 六年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 拓展作业 预计完成时间 15分钟左右 课题 Unit 2 All Around Me lesson 1 学情分析 一， 语言基础 学生在四，五年级时已经学过一些表示方位的单词如： near, next to, between,behind, 等，也学习过一些表示地点的名词，如：school, library, lake, hospital, park, zoo等，以及句型 Where is the…? Is there…?为本单元的话题学习提供了一定的基础，本单元的教学可以在此基础上引入话题。 二， 生活经验 六年级的学生对场所和方位的话题并不陌生，在日常生活中常常会谈论到或遇 到。但是如何更加具体准确地描述方位和路线，还需要继续学习。因此在本单元的教 学过程中，应帮助学生能够恰当地询问路线，准确地帮助他人指路，在遇到困难时能 够寻求帮助，并互相帮助，培养优秀的品质和积极向上的价值观。 三， 学习能力 六年级的学生已经具备了一定的学习经验和语言知识，初步具备了用所学语言知 识进行简单交流的能力，能够根据学习的内容和生活经验进行思考，有一定的逻辑推 理能力。关于地点方位以及问路指路的话题比较贴近学生的实际，他们在谈论的时候 也乐于参与。 四， 情感储备 六年级学生已经具备自我意识和合作能力，独立出行或与朋友共同外出是他们生 活中常常经历的事情。因此对问路这个话题的兴趣比较高，通过询问某个场所的位置 及出行方式和路线，为别人提供帮助。通过本单元的学习可以帮助学生在真实的生活 中，询问地点并作答。能够树立学生的责任意识和探索意识，引导学生好奇、乐于探 索、乐于助人的积极向上的生活态度。 单元教 学目标 第一层次： 1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2.引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。 3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 第二层次： 引导学生借助照片或其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。 其他目标： 1.引导学生积极参与课堂上的各种活动，并与同伴合作完成活动。 2.引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 课时教 学内容 A部分包括重点词汇和情境对话的听力练习。主要内容为学习城市场所设施，谈论其所在位置，Bill和Ted谈论博物馆和邮局的位置，引出词汇和词组 Queen’s Park, coffee shop, Chinese restaurant, art gallery, next to,near, across from.以及询问地点方位的句型 Where is the…? It’s… . Bill和Ted的对话呈现了单词和词组的词形和意义。 B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容。主要内容是谈论要去的地方，问路 或作答， Lucky和Amy讨论图书馆在哪儿的情景，让学生能够在情境中感知句型 How can we get there? Turn left or right.的语义及语用情景，并能问路或作答。学生能够熟练运用所学词汇和句型为他人指路。 C部分为阅读练习，Ted 向Bill介绍多伦多市中心的情况，并找出地图相应的位 置，重点是本课的复习巩固。 课时教 学目标 在英语核心素养的背景下，通过课程学习和作业练习培养学生正确的价值观，善 于合作、乐于助人的品质和语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，设计出有助 于学生核心素养发展的英语作业，激发学生兴趣，培养学生思维品质，提高学生学习 能力，促进他们学用结合。 1.通过本单元的学习，学生能够听说读写本单元的核心句型和词汇，并能够正确使用核心词汇和句型谈论场所设施的位置和寻求或提供帮助。 2.学生能够在本单元的学习过程中，了解英国代表性的建筑。 3.通过本单元的学习，学生能够描述城市设施及其位置，并能够在遇到困难时向 他人寻求帮助，同时也能积极的为他人提供帮助。 作业目标 1.巩固单元对话，能够用单元核心句型 Where’s the…?进行简单交流。 2.巩固单元核心词汇，积累新的设施及方位的单词，并能够在真实情境中进行表 达。 3.加深对设施及其功能的理解，拓宽学生视野，拓展语言知识的运用。 4.巩固课文理解，梳理话题线索，就建筑物方位、出行方式和工具等内容进行表 达。 5.巩固语篇理解，能够请求帮助，也能给他人提供帮助；会用所学知识问路，也 能为他人指路，提高书面表达能力。 作业内容 作业一(作业要求时间5--7 分钟) Beatourguide.冬奥会滑雪大跳台的比赛结束了，奥运健儿要去游览美丽的北 京，你应邀作为此次导游，请你为他们提供几条旅游线路作为参考。可以参考以下短语：In front of/next to.../near/go straight/...turn left/...turn right at...You can see... Route 1 Visit Beihai Park Now we are here _________Tian’anmen Square. Go_________along the road.Then turn _______. You can see________on your________. Route 2 Visit Palace Museum Now we are here.______________________________________________ 作业二 (作业要求时间8--10 分钟) Read and write. (大明跟随家人去蚌埠高铁站接放假回家的姐姐，遇到前来蚌埠游玩的英国游客 John，他拿着地图想去张公山公园游玩，假如你是大明，阅读下面的地图，根据图片提示帮助 John顺利到达目的地。) Da Ming：Hello, Welcome to Bengbu City! John：Thank you. I want to _________ Can you help me? Da Ming：Sure. Zhanggongshan Park is far from here. You can take a taxi or _________ John：I’d like to take a bus. Da Ming：OK. You can to go there. John：Where is Da Ming：Look! Go down this way. Walk for 2 minutes. The bus stop is on your right. Get on the No. 138 bus, then get off at Zhanggongshan Park. John：Thank you very much. Da Ming： Goodbye！ John： Bye-bye! 参考答案（评价标准） 评价设计 完成情况 自 评 学生互评 教师评价 家长评价 1. 我能认真、顺利的完成此 次作业。 完成时长： ____________。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 、 ☆☆☆ 2.我能正确地运用所学知识 帮助别人！ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3， 我能根据地图上的位置， 正确完成对话。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 作业一 参考答案 Route1 In front of，straight，right，Beihai Park，left Route2 Now we are here,at Beihai Park.Go straight along the road. Then turn left.You can see Palace Museum in front of you. 作业二.参考答案： Go to Zhanggongshan Park，take a bus，take the No.138bus， The bus stop，Turn right，You’ re welcome. 学科网（北京）股份有限公司 $$