2025年中考化学一轮复习第3 课时 常见气体的制取

第3 课时 常见气体的制取 模块一 物质的性质与应用 课堂讲本 考点梳理 1 中考零距离 2 课后评价 3 课堂讲本 考点梳理 1 考点1 试剂选择与实验原理 制取气体 氧气 试剂 高锰酸钾 实验原理 （用化学方程式表示） ① ____________________________________ 2KMnO4 =====K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 课堂讲本 制取气体 氧气 试剂 氯酸钾、二氧化锰（HJ 版、KX 版） 实验原理 （用化学方程式表示） ②____________________________________ 2KClO3 ===== 2KCl+3O2↑ △ MnO2 课堂讲本 制取气体 氧气 试剂 过氧化氢溶液、二氧化锰 实验原理 （用化学方程式表示） ③____________________________________ 2H2O2 ===== 2H2O+O2↑ MnO2 课堂讲本 制取气体 二氧化碳 试剂 石灰石（或大理石）、稀盐酸 实验原理 （用化学方程式表示） ④____________________________________ CaCO3+2HCl === CaCl2+H2O+CO2↑ 课堂讲本 制取气体 氢气 试剂 锌粒、稀硫酸 实验原理 （用化学方程式表示） ⑤____________________________________ Zn+H2SO4 === ZnSO4+H2↑ 课堂讲本 1. 催化剂与催化作用 (1) 催化剂: 在化学反应里能⑥ 其他物质的化学反应速率, 而本身的⑦ 和⑧ 在化学反应前后都没有发生变化的物质。巧记为“一变两不变”。 (2) 催化剂在化学反应中起⑨ 作用。 改变 化学性质 质量 催化 课堂讲本 2. 工业制氧气、二氧化碳 (1) 氧气: 分离液态空气法, 利用液态氮和液态氧的⑩ 不同, 从液态空气中分离出氮气, 剩下的主要是液态氧。这种制取氧气的方法属于⑪___________变化。 (2) 二氧化碳: 高温煅烧石灰石, 反应的化学方程式为⑫______________________________________________________________。 沸点 物理 CaCO3===== CaO+CO2↑ 高温 课堂讲本 判断正误 (1) 一个化学反应只能有一种催化剂。 ( ) (2) 加入催化剂能增加生成物的质量。 ( ) (3) 反应前后, 催化剂的物理性质可能改变。 ( ) × × √ 课堂讲本 考点2 发生装置的选择 1. 选择的依据 (1) 反应物的状态。 (2) 反应条件: 是否需要加热。 课堂讲本 2. 发生装置 (1) 用高锰酸钾制取氧气, 因试剂为① (填状态) , 且需要加热, 故选用的发生装置是② (填字母) ；注意用高锰酸钾制取氧气时应在试管口放一团棉花, 目的是③ 。 固体 A 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管造成堵塞 课堂讲本 (2) 用过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂) 制取氧气、石灰石(或大理石) 和稀盐酸制取二氧化碳、锌粒和稀硫酸制取氢气, 因为试剂为④ (填状态) , 且均不需加热, 故均可选用的发生装置有⑤ (填序号, 下同) 。因二氧化锰为粉末状, 故用过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂) 制取氧气不可选用⑥ 作发生装置。 固体和液体 BCDE F 课堂讲本 拓展：检查装置的气密性。 (1) 思维模型: (2) 检查方法举例: 装置： 检查方法：利用气体的热胀冷缩，观察导管口是否有气泡冒出 课堂讲本 装置： 检查方法：用弹簧夹夹紧乳胶管，从长颈漏斗上端加水，若长颈漏斗内形成一段稳定的水柱，一段时间后，水柱高度保持不变，则装置不漏气 课堂讲本 装置： 检查方法：加水浸没长颈漏斗下端的管口，推注射器使长颈漏斗内形成一段水柱，或拉注射器使长颈漏斗下端管口有气泡冒出，则装置气密性良好 课堂讲本 考点3 收集装置的选择 选择依据: 气体的溶解性、密度、是否与水或空气中成分发生反应。 排水法 装置： 导管口有① 时开始收集 适用范围：不易溶于水、不与水反应的气体，如O2、H2 等 特点：收集的气体较纯，但含水蒸气 连续、均匀的气泡冒出 课堂讲本 排空气法 向上排空气法 装置：导管伸到瓶底，以排尽空气， 集满② （填“正”或“倒”）放 适用范围：密度比空气的③ ，不与空气成分反应、无毒的气体，如O2、CO2 等 特点: 收集的气体较④ ，但不纯 正 大 干燥 课堂讲本 排空气法 向下排空气法 装置：导管伸到瓶底，以排尽空气， 集满⑤ （填“正”或“倒”）放 适用范围：密度比空气的⑥ 、不与空气成分反应、无毒的气体，如H2 倒 小 课堂讲本 注意：使用固体加热型发生装置和排水法制取并收集完氧气后, 应先将导管移出水面, 再熄灭酒精灯, 以防水槽中的水倒吸, 使试管炸裂。 课堂讲本 考点4 气体的检验与验满 氧气 检验: 将带火星的木条①______集气瓶②____， 若木条③ ______ ，则说明气体为氧气 验满: 向上排空气法：将带火星的木条④ ______集气瓶 ⑤ ______ ，若木条⑥ ______ ，则说明气体已集满 排水法：当有大气泡从集气瓶口冒出时，则说明气体已集满 伸入 内 复燃 靠近 口 复燃 课堂讲本 二氧化碳 检验: 通入澄清石灰水中，若澄清石灰水⑦ _______，则说明气体为二氧化碳 验满: 将燃着的木条放在集气瓶⑧ _______ ，若木条熄灭，则说明气体已集满 变浑浊 口 课堂讲本 多功能瓶的使用(气体收集、检验、干燥、除杂) 装置 用途 排空气法收集气体 气体进口方向 收集密度比空气大的气体，a 口进收集密度比空气小的气体，b 口进 课堂讲本 装置 用途 排水法收集气体 气体进口方向 b 管进气，a 管排水 课堂讲本 装置 用途 收集并测量难溶于水的气体体积 气体进口方向 a 管进气，b 管排水 课堂讲本 装置 用途 气体的检验、干燥、除杂 气体进口方向 a 进b 出 课堂讲本 考点1 氧气的实验室制法 1. [2024 大连二模, 1 分] 用如图所示装置加热高锰酸钾制取氧气, 下列操作正确的是 ( ) A. 先检查装置的气密性, 再装试剂 B. 水中导管口有气泡冒出, 立即开始收集气体 C. 收集满氧气的集气瓶, 倒放在桌面上 D. 停止加热时, 先熄灭酒精灯, 再将导管移出水面 A 中考零距离 2 课堂讲本 2. [2024 辽宁节选, 6 分] 实验是学习化学的重要途径。下面是氧气的实验室制取与性质的探究: (1) 反应原理: 用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_________________________________________________。 2KMnO4=====K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 课堂讲本 (2) 注意事项: 用装置A 和装置B 制取氧气, 为确保装置不漏气, 应先检查装置的__________； 集满氧气后, 为防止水倒吸, 应先______________________(填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”) 。 气密性 将导管移出水面 课堂讲本 (3) 气体收集: 用装置C 收集氧气, 是利用了氧气的密度比空气 ______的性质；检验氧气集满的操作为______________________________________________________________________________________________________。 (4) 性质验证: 将装置A 中产生的氧气通向D 中红热的木炭, 木炭燃烧变旺, 说明氧气具有的化学性质为______________。 大 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明 氧气已收集满 能助燃 课堂讲本 3. [2024 沈阳零模改编, 4 分] 基础实验是学习初中化学的重要手段和途径。实验室制取氧气是初中重要化学实验之一, 根据要求回答问题: (1) 写出仪器甲的名称:________________。 锥形瓶 课堂讲本 (2) 为了使反应能平稳地进行并收集到较纯净的氧气, 发生装置和收集装置应选用图1 中的 __________ (填字母) 。 BD 课堂讲本 (3) 某小组同学加热一定质量的高锰酸钾制取氧气并测定生成氧气的体积, 采用图2 所示装置(气密性良好) , 装置中导管的连接顺序为f → ________→ i。下列有关该实验的说法正确的是 ________ (填字母) 。 A. 实验前广口瓶中未装满水, 会影响测定氧气的体积 B. 实验时先点燃酒精灯, 待试管中的空气排尽再连接装置 C. 广口瓶和量筒中的液面不再变化时停止加热, 量筒内的液体会倒流 D. 开始加热就收集气体 h → g CD 课堂讲本 考点2 二氧化碳的实验室制法 4. [2024 大连八中一模, 1 分] 实验室制取干燥的CO2 气体, 不会用到的装置是 ( ) A 课堂讲本 5. [2024 大连模拟节选, 4 分]CO2 是一种奇妙的气体, 在实验室和工业生产中用途广泛。 (1) 实验室常用石灰石和稀盐酸制取CO2, 该反应的化学方程式为 ______________________________________。 CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ 课堂讲本 (2) 为得到干燥纯净的CO2, 产生的气体应依次通过盛有饱和NaHCO3 溶液、____________的洗气瓶。你认为选择饱和NaHCO3 溶液而不是饱和NaOH 溶液的原因是 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 浓硫酸 饱和NaHCO3 溶液不与二氧化碳反应，能与氯化氢反应生成二氧化碳，能除去生成的二氧化碳中的杂质且不引入新的杂质 课堂讲本 (3) 反应结束后, 关闭弹簧夹, 可观察到的现象是 _____________________________________________________________________________________________________________________。 A 中试管内的液体被压入长颈漏斗中，液面低于多孔 隔板时，反应停止 课堂讲本 6. [2024 沈阳零模节选, 6 分] 二氧化碳是自然界不可缺少的物质。利用图1 装置制备二氧化碳, 并模拟自然界中二氧化碳的循环。 课堂讲本 (1) 选用装置A 在实验室用稀盐酸和石灰石制取CO2, 把石灰石放在多孔塑料板上, 若液面处于图中a 处, 关闭弹簧夹时可能导致的后果是 _____________________。实验室用装置A 还可以制取的一种气体是 _____________。 反应停止 氢气 课堂讲本 (2) 为制得CO2 的水溶液, CO2 应从装置B 的________ (填“m”或“n”) 端通入。 (3) 将CO2 的水溶液转移至烧杯, 并组装如图C 所示装置。置于阳光下一段时间, 观察到有气泡产生, 该气体是 ________。 m 氧气 课堂讲本 (4) 在气体发生装置A 中连接压强传感器(如图2) , 测得实验过程中试管内气体压强变化如图3。(反应物均足量) ① 图3 中bc 段压强保持不变, 说明反应停止, 此时图2 装置试管中的现象是 _________________________________________。 ②图3 中c 点对应的实验操作是 _____________________。 石灰石与稀盐酸脱离接触 打开弹簧夹 课堂讲本 考点3 气体制取的综合题 7. [2024 大连一模节选, 6 分] 化学是一门以实验为基础的科学。如图所示是初中化学实验室制备气体的发生装置和收集装置, 请根据题意回答下列问题。 (1) 写出图中标号仪器的名称: ①__________, ② ______________。 酒精灯 分液漏斗 课堂讲本 (2) 若使用高锰酸钾制氧气, 可选用的发生装置是 ________ (填字母) ；如用装置E 来测定制得氧气的体积, 植物油上方的空气对实验结果 ___________ (填“有影响”或“无影响”) 。 A 无影响 课堂讲本 (3) 实验室制取二氧化碳时, 为了能控制反应的发生和停止, 某同学选择装置C 来制二氧化碳。 小组同学讨论后发现此装置有一处错误, 需改正后才能进行实验, 该错误是___________________。改正后制得的二氧化碳如用装置D 收集, 气体应从______(填“a”或“ b”) 端通入。 多孔隔板是铁质的 b 课堂讲本 8. [2024 沈阳一二六中三模改编, 5 分] 气体制备是初中化学实验重要的内容, 根据下列装置回答问题。 (1) 仪器①的名称是_______________。 铁架台 课堂讲本 (2) 实验室利用A 装置, 选用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。实验结束后, 从剩余固体中回收二氧化锰, 需要进行下列操作步骤: ① 过滤、② 洗涤、③ 溶解、④ 干燥, 正确的操作顺序是________________ (填序号) 。 ③①②④ 课堂讲本 (3) 实验室用B、C、D 装置进行实验时, C中蜡烛燃烧更旺, D 中溶液变浑浊, 则B中产生的气体为_______ (填化学式) , 小试管的作用是 _________________________________________ __________________________________________________。 O2 形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出，还 可节约试剂 课堂讲本 (4) 用E、F 装置测量二氧化碳的体积时, 若E 中无植物油, 则测得的二氧化碳的体积________ (填 “偏大”“偏小”或“无影响”) 。 偏小 课堂讲本 9. [2024 本溪模拟改编, 10 分] 项目学习小组结合氧气的实验室制取, 展开了制作家用简易制氧设备的活动。 Ⅰ. 如何获得氧气— 选择制氧剂 (1) 工业上大规模地制氧采用分离液态空气法, 这是利用了氧气和氮气的__________不同。 沸点 课堂讲本 (2) 常见的化学制氧剂有氯酸钾(KClO3) 、过碳酸钠(2Na2CO3•3H2O2) 、过氧化钙(CaO2) 、高锰酸钾(KMnO4) 等, 从组成上看, 这些物质都含有_______元素。 氧 课堂讲本 (3) 根据下面的资料选择适合家用简易制氧设备的制氧剂。 制氧剂 使用过程中存在的问题 过氧化氢 有一定的腐蚀性和刺激性，易发生分解，需避光；液体形态，携带不便 过碳酸钠 白色固体，遇水后可缓慢分解为碳酸钠和过氧化氢，遇催化剂二氧化锰后分解放出氧气 氯酸钾 分解释放氧气需要较高温度，需要催化剂，制氧成本高 高锰酸钾 成本较高，反应产生氧气的速率快，不易控制 课堂讲本 综合考虑, 同学们认为过碳酸钠更适合作为家用简易制氧设备的制氧剂, 理由是_________________________________________________。 携带方便、反应不用加热（合理即可） 课堂讲本 Ⅱ. 提供适量制氧剂 资料: 过碳酸钠(相对分子质量为314) 制氧时发生的反应为2(2 Na2 CO3•3H2 O2) ======4 Na2 CO3+ 6H2 O+3 O2 ↑, 该反应为放热反应。 (4) 已知每位成年人平均需氧量为250 mL/min(标准状况下, 氧气的密度为1. 43 g/L) 。若一位成 年人吸氧20 min, 理论上至少需要分解_________g(结果精确到0. 1 g) 过碳酸钠。 46.8 MnO2 课堂讲本 点拨：一位成年人吸氧20 min 需要氧气的质量为0.25 L/min×20 min×1.43 g/L =7.15 g。设需要分解过碳酸钠的质量为x。 2（2Na2CO3·3H2O2）======4Na2CO3+6H2O+3O2↑ 628 96 x 7.15 g x ≈ 46.8 g 故理论上至少需要分解过碳酸钠的质量为46.8g。 MnO2 = 课堂讲本 Ⅲ. 制作家用简易制氧设备 (5) 实验室制取氧气: ①用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的化学方程式为_______________________________________________________________。 ② 用排水法收集氧气, 是利用了氧气 的性质。收集满氧气后, 为了防止水槽中的水倒流入试管, 应进行的操作是 _______________________________________________________________。 2H2O2 ======2H2O+O2↑ MnO2 不易溶于水；先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯 课堂讲本 (6) 自制“家用制氧机”如图2 所示, A 剂为过碳酸钠, B 剂为二氧化锰。 ①图中制氧的反应仓相当于图1 中的装置______(填字母) 。 B 课堂讲本 ②验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是_____________________________________________________。 ③过滤仓中的水除了有过滤杂质、提纯氧气的作用外, 还可以起到的作用是 _______________________________________________ _____________________________________________________。 将带火星的木条放在过滤仓出气口，木条复燃，说明为氧气 使产生的氧气具有一定湿度（或：可以通过气泡观察 氧气生成的速率；降低氧气的温度） 课堂讲本 1. 实验室制取O2, 下列操作、试剂和装置选择不合理的是 ( ) A. 选择试剂 B. 检查气密性 C. 发生装置 D. 收集装置 C 课后评价 3 课堂讲本 2. [2024 盐城]“氧气的实验室制取与性质”实验中, 以高锰酸钾为原料, 并采用排水法收集, 下列实验操作不规范的是 ( ) A. 查气密性: 先将导管伸入水中, 再用双手紧握试管外壁 B. 固定装置: 将试管口略向下倾斜, 固定在铁架台上 C. 加热试剂: 先让试管底部均匀受热, 再对高锰酸钾所在部位加热 D. 收集气体: 导管口刚有气泡冒出就开始收集气体 D 课堂讲本 3. [2024 广东] 探究H2O2 分解速率的影响因素, 实验编号 H2O2 溶液 催化剂(0 .1 g) 温度/℃ 体积/ m L 溶质质量分数/% ① 5 10 — 20 ② 5 10 MnO2 粉末 20 ③ 5 5 MnO2 粉末 20 ④ 5 5 MnO2 粉末 40 ⑤ 5 5 Fe2O3 粉末 20 课堂讲本 下列分析正确的是 ( ) A. ①④探究有无催化剂的影响 B. ②③探究H2O2 溶液浓度的影响 C. ②④探究反应温度的影响 D. ④⑤探究催化剂种类的影响 B 课堂讲本 4. 实验室里选用如图所示仪器制取气体(橡皮塞、导气管及试剂略去)。 (1) 制取一瓶纯净的CO2, 若要使用双孔橡皮塞, 需选用的仪器有 __________(填字母) 。 abef 课堂讲本 (2) 用KMnO4 制取O2 的化学方程式为_________________________；若用该方法 制取O2, 其发生装置需补充一种玻璃仪器, 请在虚线框内画出该仪器。 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 课堂讲本 5. [2024 广西] 实验是学习化学的重要途径。回答问题: (1) 仪器①的名称是 ____________。 锥形瓶 课堂讲本 (2) 检查装置的气密性是在添加试剂______(填“前”或“后”) 。 (3) 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳, 其反应的化学方程式是 _______________________________________________, 可选用的发生装置是______(填装置序号) 。若用D 装置收集二氧化碳, 验满的方法是 ______________________________ __________________________________________________。 前 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ B 将燃着的木条放到集气瓶口， 若木条熄灭，证明气体已收集满 课堂讲本 (4) 用A、C 装置制取并收集氧气, 得到的气体中除氧气外, 还含有___________；实验完毕后, 先将导管移出水槽, 再熄灭酒精灯, 目的是_______________________________________。 水蒸气 防止水倒吸入试管，使试管炸裂 课堂讲本 6. [2024 吉林] 结合下列实验装置示意图, 请回答问题。 (1) 写出仪器a 的名称: __________。 试管 课堂讲本 (2) 实验室制取并检验二氧化碳时, 气体应从C 装置的 _______ (填字母) 端管口通入。 (3) 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气, 发生反应的化学方程式为___________________________________________。用此原理制取的氧气中含有水蒸气, 若要制备并收集干燥的氧气, 需要的实验装置组合是__________ (填字母) 。 m BDF 2H2O2 ===== 2H2O+O2↑ MnO2 课堂讲本 7. [2024 连云港改编]O2 是人类生存必需的物质, 认识和获取O2 具有重要意义。 (1) 工业生产的O2 可加压储存在蓝色钢瓶中, 在此过程中发生的变化是_______ (填字母) 。 A. O2 分子的质量变小 B. O2 分子间的间隔减小 C. O2 分子转变为其他分子 B 课堂讲本 (2) 实验室里现有MnO2 固体、H2O2 溶液以及下列装置: ①仪器M 的名称是 _______ (填字母) 。 A. 长颈漏斗 B. 锥形瓶 C. 集气瓶 A 课堂讲本 ② 利用上述试剂制取O2, 应选择的两个装置是 ________ (从A~D 中选, 填字母) ；实验中开始收集氧气的时机是________________________________________。若用装置E 来收集氧气, 进气口为 ________ (填“m”或“n”) 。 ③ 检验一瓶无色气体是氧气的简单方法是___________________________________ (写出操作和现象) 。 BC 导管口有连续、均匀的气泡冒出 m 将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃 课堂讲本 (3) 若实验室想制得1.6g氧气, 理论上需要过氧化氢的质量为____g。 点拨：设理论上需要过氧化氢的质量为x。 2H2O2 =======2H2O+O2↑ 68 32 x 1.6 g x=3.4 g 理论上需要过氧化氢的质量为3.4 g。 MnO2 = 3.4 课堂讲本 8. [2024 江西] 根据下列装置图回答有关问题: (1) 仪器①的名称是 ___________。 铁架台 课堂讲本 (2) 实验室用装置B 制取二氧化碳时, 长颈漏斗下端应伸入液面下的目的是________________________________________________。 与装置B 相比, 装置C 的优点是____________________________________________________________。 (3) 用装置D 收集氧气时, 气体应从导管口______ (填字母) 通入。 (4) 将收集的氧气倒入装置E 的烧杯中, 观察到带火星的木条自下而上依次复燃, 说明氧气具有的性质是____________________和 ___________________________________________________________。 防止气体从长颈漏斗逸出 可控制反应速率（或获得平稳气流等） a 密度比空气大 能支持燃烧（或能使带火星的小木条复燃等） 课堂讲本 9. [2024 常州] 如图装置可用于制取二氧化碳并验证其性质。 (1) 仪器a 的名称是 ___________。 (2) 用该套装置进行实验的优点是 ________________________________ _______________________________。 铁架台 试剂用量少，可节约试剂 （或便于观察比较等） 课堂讲本 (3) 实验中可观察到 _________(填“干燥”或“湿润”) 的紫色石蕊小纸花变红；澄清石灰水_____________ (填现象) , 化学方程式为 ____________________________________________________。 (4) 实验中用含CaCO3 的质量分数为80 % 的大理石2. 5 g 与足量的稀盐酸反应, 该实验条件下CO2 的密度为2 g•L-1, 理论上能生成CO2 的体积是__________L。 湿润 变浑浊 CO2+Ca（OH）2=====CaCO3↓ +H2O 0.44 课堂讲本 10. 掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养。某化学实验室现有稀硫酸、稀盐酸、石灰水、石灰石、高锰酸钾试剂以及图1 所示仪器, 请回答有关问题。 (1) 仪器⑦的名称是________。 水槽 课堂讲本 (2) 利用上述仪器和试剂可以制取氧气, 反应的化学方程式为__________________________________________________。用排水集气法收集氧气, 当集气瓶里的水排完后, 在水里用玻璃片 _______(填“磨砂” 或“光滑”) 一面盖住集气瓶口, 将集气瓶移出水面, _______ (填“正”或“倒”) 放在桌面上。如果用排水法收集的氧气不纯, 可能的原因是________________________________ _______________________________________________________ (答一点即可) 。 磨砂 2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 正 未等导管口出现连续、均匀的气泡 就开始收集（或收集前集气瓶中未盛满水等） 课堂讲本 (3) 利用上述试剂制取二氧化碳, 检验二氧化碳的方法是______________________________________________________________________________________________________。小明同学用图2 装置制取二氧化碳, 请你指出该装置的两处错误: ___________________________、 _________________________________。 将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是 二氧化碳 长颈漏斗下端未伸入液面以下 不应采用向下排空气法收集二氧化碳 课堂讲本 11. [2024 烟台] 实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题。 (1) 装置B 中仪器①的名称是 ______________。 分液漏斗 课堂讲本 (2) 实验室用大理石和稀盐酸制取CO2, 应选用的发生装置是______ (填字母, 下同) ；实验室加热高锰酸钾固体制取O2, 应选用的发生装置是 ______ 。 (3) 实验室制取CO2 和O2, 均不能选用的收集装置是 ______ 。 B A D 课堂讲本 (4) 兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂, 分别加入10 mL 相同浓度的过氧化氢稀溶液后, 用传感器测量装置中气压的变化, 如图乙中曲线a、b 所示。 课堂讲本 ①结合实验和曲线a、b 分析, 两种催化剂中催化效率更高的是 ____________。 ② 从曲线a、b 的变化可以看出, 过氧化氢分解的反应是_________ (填“放热”或“吸热”) 反应, 加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是________s(填“30”“65”或“120”) 。 ③曲线a、b 最终达到相同的压强, 说明 _______________________ ____________________________________________________。 猪肝块 放热 30 催化剂只改变化学反应 速率，不改变生成物的质量 课堂讲本 12. [2024 河北]小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存) 中不断有气体通入, 如图1 所示, 他对此很感兴趣, 于是跟小组同学进行了如下探究。 课堂讲本 探究Ⅰ: 向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】可能是空气或O2。 实验1: 将气体细化器从水中取出, 收集一瓶通入的气体, 将燃着的木条伸入瓶内, 发现木条立即熄灭, 说明猜想不成立。 课堂讲本 【提出新猜想】可能是CO2 或N2。 实验2: (1) 将该气体通入______________中, 根据现象确定通入的气体是CO2。 【交流讨论】(2) 通入CO2 有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为_______。 探究Ⅱ: 利用生活中的物质自制简易CO2 发生器并应用于水草缸中。 澄清石灰水 O2 课堂讲本 【回忆旧知】(3) 实验室制取CO2 的反应原理为 _________________________________________ (用化学 方程式表示) 。 【选择试剂】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料, 设计并制作了如图2 所示的甲、乙两套发生装置(乙中的夹持装置已省略) 。 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 课堂讲本 【分析讨论】 (4) 装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳, 拧紧瓶塞, 使反应发生的具体操作为 _____________________________________________________。 挤压塑料瓶下端，使白醋与鸡蛋壳接触 课堂讲本 (5) 与甲相比, 装置乙既可控制反应的速率, 又可得到持续、稳定的气流, 故选择乙与图3 所示装置(用于除杂和观察气泡) 组装成CO2 发生器。下列分析正确的是________(填字母) 。 A. 乙中的b 口应与图中的c 口相连接 B. 为除去CO2 中混有的醋酸, X 可以是NaOH 溶液 C. 可根据X 中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器 AC 课堂讲本 【实践应用】 (6) 小组同学用自制的CO2 发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体, 实践效果很好。使用气体细化器的作用是__________________________________________________________________________________________________________________________。 使CO2 气体的气泡更小，增大与植物的接触面积， 有利于植物的光合作用 课堂讲本 【反思拓展】 (7) CO2 发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存, 请写出使用时的一条注意事项: （合理即可）__________________________________________________。 在使用CO2 细化器时需要注意在光照环境下使用 课堂讲本 $$