第三章 专题强化二 牛顿第二定律的综合应用(教师用书word)-【步步高】2024年高考物理大一轮复习讲义( 人教版 浙江专用第二版)

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专题强化二 牛顿第二定律的综合应用

目标要求 1.知道连接体的类型以及运动特点,会用整体法、隔离法解决连接体问题.2.理解几种常见的临界极值条件.3.会用极限法、假设法、数学方法解决临界极值问题.4.掌握运动学图像,并能分析图像特殊点、斜率、截距、面积的物理意义.

题型一 动力学中的连接体问题

1.连接体

多个相互关联的物体连接(叠放、并排或由绳子、细杆、弹簧等联系)在一起构成的物体系统称为连接体.连接体一般(含弹簧的系统,系统稳定时)具有相同的运动情况(速度、加速度).

2.常见的连接体

(1)物物叠放连接体:两物体通过弹力、摩擦力作用,具有相同的速度和加速度

速度、加速度相同

(2)轻绳连接体:轻绳在伸直状态下,两端的连接体沿绳方向的速度总是相等.

速度、加速度相同

速度、加速度大小相等,方向不同

(3)轻杆连接体:轻杆平动时,连接体具有相同的平动速度.

速度、加速度相同

(4)弹簧连接体:在弹簧发生形变的过程中,两端连接体的速度、加速度不一定相等;在弹簧page number 0

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形变最大时,两端连接体的速度、加速度相等.

3.整体法与隔离法在连接体中的应用

整体法的选取原则

若连接体内各物体具有相同的加速度,且不需要求物体之间的作用力,可以把它们看成一个整体,分析整体受到的外力,应用牛顿第二定律求出加速度

隔离法的选取原则

若连接体内各物体的加速度不相同,或者要求出系统内两物体之间的作用力时,就需要把物体从系统中隔离出来,应用牛顿第二定律列方程求解

整体法、隔离法的交替运用

若连接体内各物体具有相同的加速度,且要求物体之间的作用力时,可以先用整体法求出加速度,然后再用隔离法选取合适的研究对象,应用牛顿第二定律求作用力,即“先整体求加速度,后隔离求内力”.

 

 

 考向1 共速连接体

 

例1 如图所示,水平面上有两个质量分别为m1和m2的木块1和2,中间用一条轻绳连接,两木块的材料相同,现用力F向右拉木块2,当两木块一起向右做匀加速直线运动时,已知重力加速度为g,下列说法正确的是(  )

A.若水平面是光滑的,则m2越大绳的拉力越大

B.若木块和地面间的动摩擦因数为μ,则绳的拉力为+μm1g

C.绳的拉力大小与水平面是否粗糙无关

D.绳的拉力大小与水平面是否粗糙有关

答案 C

解析 若设木块和地面间的动摩擦因数为μ,以两木块整体为研究对象,根据牛顿第二定律有F-μ(m1+m2)g=(m1+m2)a,得a=,以木块1为研究对象,根据牛顿第二定律有FT-μm1g=m1a,得a=,系统加速度与木块1加速度相同,联立解得FT=page number 1

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F,可知绳子拉力大小与动摩擦因数μ无关,与两木块质量大小有关,即与水平面是否粗糙无关,无论水平面是光滑的还是粗糙的,绳的拉力大小均为FT=F,且m2越大绳的拉力越小,故选C.

例2 (多选)如图所示,质量分别为mA、mB的A、B两物块紧靠在一起放在倾角为θ的固定斜面上,两物块与斜面间的动摩擦因数相同,用始终平行于斜面向上的恒力F推A,使它们沿斜面向上匀加速运动,为了增大A、B间的压力,可行的办法是(  )

A.增大推力F   B.减小倾角θ

C.减小B的质量   D.减小A的质量

答案 AD

解析 设物块与斜面间的动摩擦因数为μ,对A、B整体受力分析,有F-(mA+mB)gsin θ-μ(mA+mB)gcos θ=(mA+mB)a,对B受力分析,有FAB-mBgsin θ-μmBgcos θ=mBa,由以上两式可得FAB=F=,为了增大A、B间的压力,即FAB增大,仅增大推力F、仅减小A的质量或仅增大B的质量,故A、D正确,B、C错误.

 

 考向2 关联速度连接体

 

例3 (2023·山东省师范大学附中高三月考)如图所示,足够长的倾角θ=37°的光滑斜面体固定在水平地面上,一根轻绳跨过定滑轮,一端与质量为m1=1 kg的物块A连接,另一端与质量为m2=3 kg的物块B连接,绳与斜面保持平行.开始时,用手按住A,使B悬于空中,释放后,在B落地之前,下列说法正确的是(所有摩擦均忽略不计,不计空气阻力,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g取10 m/s2)(  )

A.绳的拉力大小为30 N

B.绳的拉力大小为6 Npage number 2

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