贵州省2025年高职（专科）分类考试招生中职毕业生文化综合考试 语文全真模拟卷（六）（原卷版+解析版）

贵州省2025年高职（专科）分类考试招生中职毕业生 文化综合考试 全真模拟卷（六） 注意事项: 1.试卷分为语文、数学、英语三部分。全卷均为客观题，共300分，其中语文 120分、数学100分、英语 80分。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置。 3.答题时，请使用 2B 铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。 4.务必保持答题卡平整，不能折叠。考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回。 第一部分 语文试题 一、综合知识题(本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题每小题3分） （一）单项选择题 1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 静谧 mì 莅临 lì 咄咄逼人 duō B. 粗犷 kuàng 憔悴 cuì 恍然大悟 huǎng C. 分歧 qí 确凿 zuó 混为一谈 hùn D. 绽开 dìng 倜傥 tǎng 人迹罕至 hǎn 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“粗犷”的“犷”应读作guǎng。 C.“确凿”的“凿”应读作záo。 D.“绽开”的“绽”应读作zhàn。 故选A。 2. 下列词语中 ，书写全都正确的一项是（ ） A. 云霄 瞭亮 花枝招展 B. 地毯 决别 翻来覆去 C. 瘫痪 侍弄 喜出望外 D. 烂漫 奥密 各得其所 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“瞭亮”的“瞭”应写作“嘹”。 B.“决别”的“决”应写作“诀”。 D.“奥密”的“密”应写作“秘”。 故选C。 3. 下列横线处，填入词语最恰当的一项是（ ） ①科学家们经过多年的________，终于发现了这种新的物质。 ②这场音乐会的气氛非常________，观众们都沉浸在美妙的音乐中。 ③他________地向老师请教问题，态度十分诚恳。 A. 探索 热烈 虚心 B. 探究 热闹 谦虚 C. 探寻 热情 谦逊 D. 探求 喧闹 谦卑 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“探索”，多方寻求答案，解决疑问，侧重于对未知领域的深入研究。“探究”，探索研究，探寻追究。“探寻”，勘探、找寻。“探求”，探索追求。句中说多年发现新物质，“探索”更能体现深入研究寻找的过程。 ②“热烈”，具有强烈感情、激情或热情的，常形容气氛。“热闹”，景象繁盛活跃，也可形容气氛，但“热烈”更强调氛围的浓厚。“热情”，指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。“喧闹”，喧哗热闹，侧重于声音嘈杂。这里形容音乐会气氛，“热烈”更合适。 ③“虚心”，不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。“谦虚”，指不骄傲，不自满。“谦逊”，谦虚恭谨。“谦卑”，谦虚，不自高自大。句中向老师请教问题，“虚心”更强调态度上的诚恳和不自满。 故选A。 4. 下列句子中，横线处关联词使用正确的一项是（ ） ________你努力学习，________能取得好成绩。 A. 因为……所以…… B. 即使……也…… C. 如果……就…… D. 只有……才…… 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 A.“因为……所以……”表示因果关系，而句子表达的是条件关系，即努力学习是取得好成绩的条件，并非因果关系，所以A项不合适。 B.“即使……也……”表示假设的让步关系，即使出现某种情况，结果依然不变，与句子语境不符，所以B项不正确。 C.“如果……就……”表示假设关系，有假设条件和相应结果，但句子强调的是努力学习是取得好成绩的必要条件，并非单纯假设，所以C项不合适。 D.“只有……才……”表示必要条件关系，即只有努力学习，才能够取得好成绩，符合句子逻辑。 故选D。 5. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他在赛场上表现出色，力挽狂澜，为团队赢得了胜利。 B. 他的想法别出心裁，总能给人带来惊喜。 C. 他做事总是拖泥带水，一点儿都不干脆利落。 D. 他在众人面前夸夸其谈，大家都对他赞不绝口。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 D.“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，含贬义，与“大家都对他赞不绝口”所表达的积极评价不符。 A.“力挽狂澜”，比喻尽力挽回危险的局势，符合他在赛场上为团队赢得胜利的语境，使用正确。 B.“别出心裁”，表示与众不同的新观念或办法，符合他想法总能带来惊喜的语境，使用正确。 C.“拖泥带水”，比喻说话做事不干脆利落，符合他做事不干脆的语境，使用正确。 故选D。 6. 下列各项中，问号使用不当的一项是（ ） A. 你今天怎么迟到了？ B. 我真的不知道他为什么会这样做？ C. 难道我们不应该努力学习吗？ D. 你是选择文科，还是理科？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.句中虽有疑问词“为什么”，但整个句子是陈述语气，并非疑问句，句末的问号应改为句号。 故选B。 7. 下列各句中 ，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我开阔了眼界，增长了见识。 B. 能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。 C. 我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。 D. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.缺少主语，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。 B.两面对一面，“能否”表示两种情况，而“对构建和谐社会，促进经济可持续发展具有重大意义”是一种情况，应删去“能否”。 D.否定不当，“防止”和“不再”双重否定表肯定，意思变为“为了让这类交通事故再次发生”，应删去“不再”。 故选C。 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一组是（ ） A. 我刚到舅舅家，舅舅就有事失陪了，我只好自己看电视。 B. 这是我从老家带来的一些土特产，不成敬意，还望笑纳。 C. 你家的装修真是别具一格，改天我一定光临寒舍，好好欣赏。 D. 我已经把我的大作放在您的桌上，请您有空的时候帮我指点一下。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“失陪”是客套话，表示不能陪伴对方，一般用于自己，不能用于舅舅，使用不当。 B.“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物，使用恰当。 C.“光临”是敬辞，称宾客来到，不能用于自己去别人家，“寒舍”是谦辞，对人称自己的家，不能用于称呼别人的家，此处使用不当。 D.“大作”是敬辞，称别人的作品，不能用于自己的作品，可改为“拙作”。 故选B。 9. 对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（ ） （1）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （3）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 （4）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… A. 排比 拟人、比喻 比喻 设问 B. 拟人 比喻、夸张 拟人 反问 C. 排比 对偶、拟人 拟人 设问 D. 拟人 对偶、夸张 比喻 反问 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1）“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”三个结构相似、语气一致的短语连用，运用了排比的修辞手法。 （2）“山舞银蛇，原驰蜡象”把“山”比作“银蛇”，把“原”比作“蜡象”，同时“欲与天公试比高”赋予“山”“原”以人的行为，运用了拟人、比喻的修辞手法。 （3）把“航船”比作“大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，运用了比喻的修辞手法。 （4）自问自答，运用了设问的修辞手法。 故选A。 10. 《拿来主义》的作者是（ ） A. 鲁迅 B. 老舍 C. 巴金 D. 茅盾 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。 故选A。 11. 与辛弃疾并称为宋代豪放派代表词人的是（ ） A. 晏几道 B. 张孝祥 C. 秦观 D. 周邦彦 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。 A.晏几道是婉约派词人，其词多写爱情和身世之感，词风哀怨感伤。 B.张孝祥是南宋豪放派词人，其词气势豪迈，淋漓痛快，与辛弃疾并称为南宋初期词坛双璧，均为豪放派代表。 C.秦观是北宋婉约派重要词人，词风细腻委婉，情感真挚。 D.周邦彦是北宋婉约派集大成者，其词格律谨严，语言精巧。 故选B。 12. “秋处露秋寒霜降”中第一个“秋”所指的节气是（ ） A. 立秋 B. 秋分 C. 秋至 D. 深秋 【答案】A 【详解】本题考查学生对节气知识的了解。 “秋处露秋寒霜降”对应的节气依次是立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，所以第一个“秋”指的是立秋。 故选A。 13. 古代科举考试中，通过乡试的考生被称为（ ） A. 举人 B. 贡士 C. 秀才 D. 进士 【答案】A 【详解】本题考查学生了解古代科举制度文化常识的能力。 A.乡试是明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，考中者称“举人”，第一名称“解元”。 B.贡士是参加会试被录取的考生。 C.秀才是通过院试的考生。 D.进士是通过殿试的考生。 故选A。 14. “问渠那得清如许”的下一句是（ ） A. 为有源头活水来 B. 天光云影共徘徊 C. 向来枉费推移力 D. 此日中流自在行 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 A. “问渠那得清如许，为有源头活水来”出自朱熹的《观书有感·其一》 ，强调知识不断更新的重要性。 B. “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”同样出自《观书有感·其一》，描绘了池塘的景象。 C. “昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力”出自朱熹《观书有感·其二》。 D. “昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行” 出自朱熹《观书有感·其二》，以行舟作比，说明读书积累的重要性。 故选A。 15. “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是对（ ）诗歌的高度评价。 A. 杜甫 B. 李白 C. 王维 D. 孟浩然 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”出自杜甫的《寄李十二白二十韵》，这两句诗以高度夸张的手法，盛赞了李白诗歌强大的艺术魅力。 故选B。 16. 下列诗句中，描绘秋天景色的是（ ） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗歌所描绘季节的判断能力。 A. 出自贺知章《咏柳》，从“二月春风”可知描绘的是春天柳树的新叶，并非秋天景色。 B. 出自杨万里《小池》，“小荷才露尖尖角”描绘的是初夏荷花刚露出尖角的景象，不是秋天。 C. 出自杜牧《山行》，“枫林”“霜叶”都是秋天典型的景物，描绘出秋天山林中枫叶经霜变红的美景。 D. 出自岑参《白雪歌送武判官归京》，此句以春花喻冬雪，描绘的是冬季雪景，并非秋天。 故选C。 17. 《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是（ ） A. 唐僧 B. 如来佛祖 C. 观音菩萨 D. 菩提祖师 【答案】D 【详解】本题考查学生对文学作品内容的熟悉程度。 在《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是菩提祖师。孙悟空在菩提祖师处学得七十二变、筋斗云等神通。后来唐僧是孙悟空的取经师傅；如来佛祖是佛教的重要人物，在孙悟空大闹天宫后将其压在五行山下；观音菩萨在取经过程中多次帮助孙悟空。 故选D。 18. 《千字文》中“始制文字，乃服衣裳”提到的是（ ） A. 黄帝 B. 仓颉 C. 嫘祖 D. 伏羲 【答案】B 【详解】本题考查学生对传统文化经典及相关文化常识的了解。 “始制文字，乃服衣裳”前半句说的是仓颉创造了文字。仓颉是黄帝时期造字的左史官，他观察鸟兽的足迹，创造出了最初的文字。黄帝是华夏部落首领；嫘祖是黄帝的妻子，发明了养蚕缫丝；伏羲创造八卦等，但与造字无关。 故选B。 19. 古代“六义”中，属于《诗经》表现手法的是（ ） A. 风、雅、颂 B. 赋、比、兴 C. 礼、乐、射 D. 书、数、御 【答案】B 【详解】本题考查学生对古代文学常识中《诗经》相关知识的掌握。 《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。其中“风、雅、颂”是《诗经》的内容分类，“风”是各地的民歌，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌和史诗。“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法，“赋”是直接铺陈叙述；“比”是比喻；“兴”是托物起兴。而“礼、乐、射、书、数、御”是古代六艺。 故选B。 20. 中国古代传说中，开天辟地的是（ ） A. 女娲 B. 盘古 C. 神农 D. 燧人 【答案】B 【详解】本题考查学生对古代神话传说的了解。 在古代神话中，盘古开天辟地，他用斧头将混沌劈开，清者上升为天，浊者下沉为地。女娲补天、抟土造人；神农尝百草，教民耕种；燧人氏钻木取火。 故选B。 （二）多项选择题（每小题均有2个或2个以上的正确答案） 21. 下列词语中，属于敬辞的是（ ） A. 令尊 B. 寒舍 C. 赐教 D. 拙见 【答案】AC 【详解】本题考查学生对敬辞和谦辞的区分能力。 A. “令尊”是对别人父亲的尊称，属于敬辞，如“请问令尊近来可好？” B. “寒舍”是对自己家的谦称，用于自谦，如“欢迎到寒舍一叙”。 C. “赐教”表示请求对方给予教导，是对他人的敬辞，如“请老师不吝赐教”。 D. “拙见”是对自己见解的谦称，如“这只是我的拙见，仅供参考”。 故选AC。 22. 北宋豪放派的两位代表词人是（ ） A. 柳永 B. 苏轼 C. 李清照 D. 辛弃疾 【答案】BD 【详解】本题考查学生对词派及代表词人的了解。 北宋豪放派以苏轼为代表，他的词作意境开阔，情感豪迈，如《念奴娇·赤壁怀古》等。辛弃疾虽为南宋词人，但也是豪放派的杰出代表，与苏轼合称“苏辛”，其词充满爱国情怀与英雄气概，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。柳永和李清照是婉约派的代表词人，柳永的词多写男女之情，风格婉约；李清照的词作情感细腻，语言清新。 故选BD。 23. 下列人物与作品对应正确的是（ ） A. 孙悟空 《西游记》 B. 孔乙己 《呐喊》 C. 祥子 《骆驼祥子》 D. 祥林嫂 《彷徨》 【答案】ACD 【详解】本题考查学生对文学作品中人物与作品对应关系的掌握。 A. 孙悟空是《西游记》的核心人物，他神通广大，保护唐僧西天取经。 B. 孔乙己出自鲁迅的短篇小说《孔乙己》，该小说收录在《呐喊》中，但直接说孔乙己对应《呐喊》不准确，应是《孔乙己》这篇小说。 C. 祥子是老舍《骆驼祥子》中的主人公，小说讲述了他三起三落的人生经历。 D. 祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的人物，《祝福》收录在《彷徨》中。 故选ACD。 24. 在中国古代诗词中，“梧桐”的象征意义是（ ） A. 凄凉 B. 高洁 C. 孤独 D. 团圆 【答案】AC 【详解】本题考查学生对古代诗词中意象象征意义的理解。 A. 在古代诗词中，梧桐常与秋雨等意象结合，营造出凄凉的氛围，如李清照《声声慢·寻寻觅觅》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，借梧桐和细雨表达内心的凄凉。 C. 梧桐的形象常给人一种孤独、寂寞之感，如李煜《相见欢·无言独上西楼》中“寂寞梧桐深院锁清秋”，用梧桐表达孤独寂寞的心境。 B. 象征高洁的意象常见的有梅花、竹子等，梧桐一般不象征高洁。 D. 象征团圆的意象多为月亮等，梧桐与团圆无关。 故选AC。 25. 下列诗句中，描写秋天的是（ ） A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 B. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 C. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【答案】AD 【详解】本题考查学生对诗歌所描写季节的判断能力。 A. 出自王勃《滕王阁序》，“秋水”一词点明季节为秋天，描绘了秋天傍晚滕王阁外江面上的壮丽景色。 B. 出自杜牧《秋夕》，虽题目有“秋”，但从“卧看牵牛织女星”可知描绘的是七夕节夜晚的情景，七夕在夏季。 C. 出自范成大《四时田园杂兴·其二》，诗中描写的“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”是江南初夏的田园景色。 D. 出自苏轼《赠刘景文》，“荷尽”“菊残”描绘的是秋末冬初的景象，荷花凋谢，菊花残败，点明是秋天。 故选AD。 26. 与诗句“会当凌绝顶，一览众山小。”相关的选项有（ ） A. 现实主义风格 B. 唐代诗人 C. 诗风沉郁顿挫 D. 被称为“诗鬼” 【答案】ABC 【详解】本题考查学生对文学常识的掌握。“会当凌绝顶，一览众山小。”出自杜甫的《望岳》。杜甫是唐代现实主义诗人，其诗风沉郁顿挫。而“诗鬼”指的是李贺，并非杜甫。所以与该诗句相关的是ABC选项。 故选ABC。 27. 说明文写作中，为了把事物特征说清楚，常用的说明方法有 与 。（ ） A. 列数字 B. 作比较 C. 打比方 D. 抒情 【答案】ABC 【详解】本题考查学生对说明文说明方法的了解。在说明文写作中，列数字能使说明更准确具体，作比较可突出事物特点，打比方可使抽象事物形象化，这三种都是常用的说明方法。而抒情是表达情感的方式，不属于说明方法。所以答案是ABC。 故选ABC。 28. 下列作品中，表达思乡之情的诗歌是（ ） A. 《静夜思》 B. 《再别康桥》 C. 《九月九日忆山东兄弟》 D. 《送元二使安西》 【答案】AC 【详解】本题考查学生对诗歌情感的理解。A选项《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”直接表达了李白的思乡之情；C选项《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”体现了王维在异乡对家乡亲人的思念。B选项《再别康桥》主要表达的是对康桥的爱恋与离别之情；D选项《送元二使安西》是送别诗，表达的是对友人的送别之情。所以表达思乡之情的是AC选项。 故选AC。 29. 下列表述正确的是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。 B. 《西游记》是中国古代神魔小说，作者是明代的吴承恩。 C. 王维，唐代诗人，其诗多以边塞生活为题材，风格豪放。 D. 《骆驼祥子》是老舍的作品，以20世纪20年代的北京为背景。 【答案】ABD 【详解】本题考查学生对文学常识的判断。A选项，鲁迅原名周树人，《呐喊》《彷徨》是其重要小说集，表述正确；B选项，《西游记》是明代吴承恩创作的神魔小说，表述正确；C选项，王维是山水田园诗派代表诗人，诗多描绘山水田园风光，并非以边塞生活为题材，该选项错误；D选项，《骆驼祥子》是老舍以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景创作的作品，表述正确。所以正确的是ABD选项。 故选ABD。 30. 下列句子，出自《劝学》的是（ ） A. 故不积跬步，无以至千里。 B. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 C. 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 D. 师者，所以传道受业解惑也。 【答案】AC 【详解】本题考查学生对课文内容的熟悉程度。A选项“故不积跬步，无以至千里”和C选项“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”均出自《劝学》，强调积累和学习要专心的重要性。B选项“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”和D选项“师者，所以传道受业解惑也”都出自《师说》。所以出自《劝学》的是AC选项。 故选AC。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“坐”的意思是（ ） A. 坐下 B. 因为 C. 座位 D. 坐落 【答案】B 【详解】本题考查学生对古诗词字词含义的理解。“停车坐爱枫林晚”出自唐代杜牧的《山行》，此句意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，“坐”在这里是“因为”的意思，并非“坐下”“座位”“坐落”之意。 故选B。 32. 以下哪位诗人是山水田园诗派的代表人物（ ） A. 王昌龄 B. 岑参 C. 孟浩然 D. 高适 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗歌流派及代表人物的了解。A选项王昌龄、B选项岑参、D选项高适都是边塞诗派的代表诗人，他们的诗作多描写边塞风光、战争场景等。而C选项孟浩然是山水田园诗派的代表人物，其诗多描绘田园生活和自然风光，如《过故人庄》等。 故选C。 33. 小说情节发展的四个阶段依次是（ ） A. 开端、高潮、发展、结局 B. 开端、发展、高潮、结局 C. 发展、开端、高潮、结局 D. 高潮、开端、发展、结局 【答案】B 【详解】本题考查学生对小说情节结构的掌握。小说情节一般按照开端、发展、高潮、结局的顺序展开。开端是故事的起始，介绍背景、人物等；发展是在开端的基础上，情节逐步推进，矛盾冲突逐渐展开；高潮是情节发展到最紧张、最激烈的阶段，矛盾冲突达到顶点；结局则是故事的结束，交代矛盾冲突的结果。 故选B。 34. 海内存知己，________________。（ ） A. 天涯若比邻 B. 儿女共沾巾 C. 同是宦游人 D. 无为在歧路 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，此句表达了真正的友情不受距离限制，即使相隔天涯也如近在咫尺。“儿女共沾巾”“同是宦游人”“无为在歧路”虽也出自该诗，但位置不符。 故选A。 35. 下列作品中，属于巴金创作的是（ ） A. 《四世同堂》 B. 《茶馆》 C. 《寒夜》 D. 《龙须沟》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A选项《四世同堂》、B选项《茶馆》、D选项《龙须沟》都是老舍的作品。C选项《寒夜》是巴金的长篇小说，以抗战时期的重庆为背景，描写了一个小公务员家庭的悲剧。 故选C。 36. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”出自（ ） A. 舒婷《致橡树》 B. 艾青《我爱这土地》 C. 林徽因《你是人间的四月天》 D. 戴望舒《雨巷》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。题干中的诗句出自艾青的《我爱这土地》，这首诗以鸟自喻，表达了诗人对祖国深深的眷恋和对侵略者的愤恨。舒婷《致橡树》表达对平等独立爱情的追求；林徽因《你是人间的四月天》是对美好事物的赞美；戴望舒《雨巷》营造了朦胧、凄清的氛围。 故选B。 37. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了（ ）修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 对偶 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“飞流直下三千尺”对瀑布的高度进行了极度夸张，现实中瀑布不可能有三千尺高，通过这种夸张的手法，生动地描绘出瀑布雄伟壮观的气势，并非比喻（将一事物比作另一事物）、拟人（将事物人格化）、对偶（字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子）。 故选C。 38. 对别人称自己的母亲为（ ） A. 令堂 B. 令爱 C. 家慈 D. 家严 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A选项“令堂”是对对方母亲的尊称；B选项“令爱”是对对方女儿的称呼；C选项“家慈”是对自己母亲的谦称；D选项“家严”是对自己父亲的谦称。 故选C。 39. ________，俄国作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。 A. 托尔斯泰 B. 屠格涅夫 C. 契诃夫 D. 高尔基 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。托尔斯泰是俄国批判现实主义作家，《战争与和平》以1812年的俄国卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件；《安娜·卡列尼娜》则通过女主人公安娜追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景。屠格涅夫代表作有《父与子》；契诃夫代表作有《变色龙》《套中人》；高尔基代表作有《童年》《在人间》《我的大学》等。 故选A。 40. 某公司要向社会公开招聘员工，应使用的应用文文种是（ ） A. 启事 B. 通知 C. 通告 D. 公告 【答案】A 【详解】本题考查学生把握文体知识的能力。A选项启事是机关、团体、单位、个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位、广大群众帮助时所写的一种说明事项的使用文体，公司招聘员工向社会公开信息适合用启事；B选项通知主要用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项等；C选项通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项；D选项公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项，相比之下，启事更符合公司招聘这一情境。 故选A。 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读（阅读下面的语段，完成41-45小题） 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊， ——祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵， ——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》选段 41. 下列加点字读音正确的一组是（ ） 干瘪 淤滩 胚芽 喷薄 A. biē wū pī báo B. biě yū pēi bó C. biè yū pī báo D. biē wū pēi bó 42. “我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，此句中“疲惫”一词的含义是（ ） A. 老水车因为使用时间长，运转吃力而显得疲惫。 B. 象征着祖国过去的历史，表明祖国在漫长岁月中遭受的苦难与承受的沉重负担。 C. 作者认为老水车的歌声单调，让人听了感到疲惫。 D. 暗示着祖国在发展过程中动力不足，如同疲惫的老水车。 43. 诗中“是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”这一意象象征着（ ） A. 祖国曾经的辉煌与灿烂文化。 B. 人们对美好生活的向往与追求，但这种向往长期未能实现。 C. 祖国传统文化中那些虚无缥缈的幻想。 D. 祖国在发展过程中所经历的曲折与磨难。 44. 本诗属于（ ） A. 现代抒情诗 B. 现代叙事诗 C. 古代抒情诗 D. 古代叙事诗 45. 这首诗的主要情感是（ ） A. 表达对祖国悠久历史的赞美。 B. 抒发对祖国未来发展的担忧。 C. 体现诗人对祖国深深的热爱与对祖国摆脱贫困、走向富强的渴望。 D. 反映诗人对祖国传统文化的怀念。 【答案】41. B 【解析】 本题考查学生对汉字字音的掌握。 “干瘪”的“瘪”应读biě ，意为不饱满；“淤滩”的“淤”读yū ，指水中泥沙沉积；“胚芽”的“胚”读pēi ；“喷薄”的“薄”读bó ，“喷薄”形容水涌起或太阳上升的样子。A选项中“干瘪”读音错误，“喷薄”读音也错误；C选项“干瘪”“胚芽”读音错误；D选项“干瘪”“淤滩”读音错误。 故选B。 【答案】42. B 【解析】 本题考查对诗歌中词语含义的理解。 A. 仅从老水车本身理解“疲惫”，过于表面，没有结合诗歌的深层寓意，该项错误。 B. 诗中老水车象征着祖国过去的历史，“疲惫”表明祖国在漫长岁月中历经苦难，承受着沉重负担，该项正确。 C. 不是作者对歌声的感受，而是借老水车的“疲惫”表达祖国的历史状态，该项错误。 D. 并非暗示祖国发展动力不足，而是强调历史的沉重，该项错误。 故选B。 【答案】43. B 【解析】 本题考查对诗歌意象象征意义的理解。 A. 此意象并非象征祖国曾经的辉煌文化，该项错误。 B. “飞天”是人们对美好生活向往的象征，“千百年未落到地面的花朵”表明这种向往长期未能实现，该项正确。 C. 不是虚无缥缈的幻想，而是真实的美好向往未实现，该项错误。 D. 该意象主要体现的是对美好生活向往的落空，而非祖国发展的曲折磨难，该项错误。 故选B。 【答案】44. A 【解析】 本题考查对诗歌体裁的判断。 A. 本诗是舒婷创作的，具有现代诗歌的语言特点和表达方式，通过抒情的方式表达对祖国的情感，属于现代抒情诗，该项正确。 B. 诗中没有叙述具体事件，不属于叙事诗，该项错误。 C. 从作者及诗歌语言风格等可判断不是古代抒情诗，该项错误。 D. 同样不属于古代叙事诗，该项错误。 故选A。 【答案】45. C 【解析】 本题考查对诗歌主要情感的把握。 A. 赞美祖国悠久历史并非主要情感，诗歌更强调对祖国现状的关注和对未来的期望，该项错误。 B. 不是担忧，而是对祖国走向富强充满渴望，该项错误。 C. 诗中既表达了对祖国过去苦难的感慨，又有对祖国深深的热爱，以及对祖国摆脱贫困、走向富强的强烈渴望，该项正确。 D. 不是对传统文化的怀念，而是对祖国整体命运的关切，该项错误。 故选C。 （二）阅读下面古文，完成46 - 50题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 46. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 甚蕃fān 淤泥yū 濯清涟zhuó 亵玩xiè B. 甚蕃fán 淤泥yū 濯清涟zhuó 亵玩xiè C. 甚蕃fān 淤泥yū 濯清涟zhái 亵玩xiè D. 甚蕃fán 淤泥yū 濯清涟zhái 亵玩xiè 47. 对下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 蕃：多 B. 不蔓不枝 蔓：藤蔓 C. 香远益清 益：更加 D. 陶后鲜有闻 鲜：少 48. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 学而不思则罔（《论语》） B. 尊君在不（《陈太丘与友期行》） C. 便要还家（《桃花源记》） D. 可远观而不可亵玩焉 49. 作者在文中将菊、牡丹、莲分别比作隐逸者、富贵者、君子，这样写有什么作用？（ ） A. 仅仅是为了对三种花进行分类，便于读者理解。 B. 通过对比和衬托，突出莲的君子形象，表达自己对君子品格的追求。 C. 表达作者对菊、牡丹、莲不同的喜好程度。 D. 展现作者丰富的想象力，使文章更具趣味性。 50. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征着君子身处污浊环境却能洁身自好、不随波逐流的品质。 B. 作者以“牡丹之爱，宜乎众矣”收束全文，表达了对追逐富贵、趋炎附势世风的批判。 C. 文章托物言志，借莲花来表达自己的志向和情感，语言优美，富有感染力。 D. 本文主要是一篇单纯描写莲花的散文，重点在于展现莲花的外在美。 【答案】46. B 【详解】本题考查对字音的掌握。“甚蕃”的“蕃”读fán ，意为繁多；“淤泥”的“淤”读yū ；“濯清涟”的“濯”读zhuó ，意为洗涤；“亵玩”的“亵”读xiè ，意为亲近而不庄重。所以选B。 【答案】47. B 【详解】本题考查文言实词的理解。 A. “可爱者甚蕃”指值得喜爱的非常多，“蕃”解释为“多”，正确。 B. “不蔓不枝”中“蔓”是名词作动词，“生藤蔓”，不是“藤蔓”的意思，该项解释错误。 C. “香远益清”指香气远播，更加清香，“益”解释为“更加”，正确。 D. “陶后鲜有闻”指陶渊明以后就很少听到了，“鲜”解释为“少”，正确。 【答案】48. D 【详解】本题考查通假字的判断。 A. “学而不思则罔”中“罔”通“惘”，迷惑。 B. “尊君在不”中“不”通“否”。 C. “便要还家”中“要”通“邀”，邀请。 D. “可远观而不可亵玩焉”没有通假字。 【答案】49. B 【详解】作者把菊、牡丹、莲比作不同的人，通过对比，以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托出莲的君子形象，从而表达自己对君子品格的向往与追求。A选项，并非简单分类；C选项，重点不在表达对三种花的喜好程度；D选项，目的不是展现想象力和趣味性。所以选B。 【答案】50. D 【详解】本文托物言志，借莲花不仅展现其外在美，更重要的是象征君子的高尚品格，表达作者的志向和情感，并非单纯描写莲花。A选项，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”准确体现君子品质；B选项，“牡丹之爱，宜乎众矣”确实批判了追逐富贵的世风；C选项，对文章托物言志的手法及语言特点表述正确。所以选D。 参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 贵州省2025年高职（专科）分类考试招生中职毕业生 文化综合考试 全真模拟卷（六） 注意事项: 1.试卷分为语文、数学、英语三部分。全卷均为客观题，共300分，其中语文 120分、数学100分、英语 80分。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置。 3.答题时，请使用 2B 铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。 4.务必保持答题卡平整，不能折叠。考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回。 第一部分 语文试题 一、综合知识题(本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题每小题3分） （一）单项选择题 1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 静谧 mì 莅临 lì 咄咄逼人 duō B. 粗犷 kuàng 憔悴 cuì 恍然大悟 huǎng C. 分歧 qí 确凿 zuó 混为一谈 hùn D. 绽开 dìng 倜傥 tǎng 人迹罕至 hǎn 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“粗犷”的“犷”应读作guǎng。 C.“确凿”的“凿”应读作záo。 D.“绽开”的“绽”应读作zhàn。 故选A。 2. 下列词语中 ，书写全都正确的一项是（ ） A. 云霄 瞭亮 花枝招展 B. 地毯 决别 翻来覆去 C. 瘫痪 侍弄 喜出望外 D. 烂漫 奥密 各得其所 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“瞭亮”的“瞭”应写作“嘹”。 B.“决别”的“决”应写作“诀”。 D.“奥密”的“密”应写作“秘”。 故选C。 3. 下列横线处，填入词语最恰当的一项是（ ） ①科学家们经过多年的________，终于发现了这种新的物质。 ②这场音乐会的气氛非常________，观众们都沉浸在美妙的音乐中。 ③他________地向老师请教问题，态度十分诚恳。 A. 探索 热烈 虚心 B. 探究 热闹 谦虚 C. 探寻 热情 谦逊 D. 探求 喧闹 谦卑 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“探索”，多方寻求答案，解决疑问，侧重于对未知领域的深入研究。“探究”，探索研究，探寻追究。“探寻”，勘探、找寻。“探求”，探索追求。句中说多年发现新物质，“探索”更能体现深入研究寻找的过程。 ②“热烈”，具有强烈感情、激情或热情的，常形容气氛。“热闹”，景象繁盛活跃，也可形容气氛，但“热烈”更强调氛围的浓厚。“热情”，指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。“喧闹”，喧哗热闹，侧重于声音嘈杂。这里形容音乐会气氛，“热烈”更合适。 ③“虚心”，不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。“谦虚”，指不骄傲，不自满。“谦逊”，谦虚恭谨。“谦卑”，谦虚，不自高自大。句中向老师请教问题，“虚心”更强调态度上的诚恳和不自满。 故选A。 4. 下列句子中，横线处关联词使用正确的一项是（ ） ________你努力学习，________能取得好成绩。 A. 因为……所以…… B. 即使……也…… C. 如果……就…… D. 只有……才…… 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 A.“因为……所以……”表示因果关系，而句子表达的是条件关系，即努力学习是取得好成绩的条件，并非因果关系，所以A项不合适。 B.“即使……也……”表示假设的让步关系，即使出现某种情况，结果依然不变，与句子语境不符，所以B项不正确。 C.“如果……就……”表示假设关系，有假设条件和相应结果，但句子强调的是努力学习是取得好成绩的必要条件，并非单纯假设，所以C项不合适。 D.“只有……才……”表示必要条件关系，即只有努力学习，才能够取得好成绩，符合句子逻辑。 故选D。 5. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他在赛场上表现出色，力挽狂澜，为团队赢得了胜利。 B. 他的想法别出心裁，总能给人带来惊喜。 C. 他做事总是拖泥带水，一点儿都不干脆利落。 D. 他在众人面前夸夸其谈，大家都对他赞不绝口。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 D.“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，含贬义，与“大家都对他赞不绝口”所表达的积极评价不符。 A.“力挽狂澜”，比喻尽力挽回危险的局势，符合他在赛场上为团队赢得胜利的语境，使用正确。 B.“别出心裁”，表示与众不同的新观念或办法，符合他想法总能带来惊喜的语境，使用正确。 C.“拖泥带水”，比喻说话做事不干脆利落，符合他做事不干脆的语境，使用正确。 故选D。 6. 下列各项中，问号使用不当的一项是（ ） A. 你今天怎么迟到了？ B. 我真的不知道他为什么会这样做？ C. 难道我们不应该努力学习吗？ D. 你是选择文科，还是理科？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.句中虽有疑问词“为什么”，但整个句子是陈述语气，并非疑问句，句末的问号应改为句号。 故选B。 7. 下列各句中 ，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我开阔了眼界，增长了见识。 B. 能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。 C. 我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。 D. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.缺少主语，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。 B.两面对一面，“能否”表示两种情况，而“对构建和谐社会，促进经济可持续发展具有重大意义”是一种情况，应删去“能否”。 D.否定不当，“防止”和“不再”双重否定表肯定，意思变为“为了让这类交通事故再次发生”，应删去“不再”。 故选C。 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一组是（ ） A. 我刚到舅舅家，舅舅就有事失陪了，我只好自己看电视。 B. 这是我从老家带来的一些土特产，不成敬意，还望笑纳。 C. 你家的装修真是别具一格，改天我一定光临寒舍，好好欣赏。 D. 我已经把我的大作放在您的桌上，请您有空的时候帮我指点一下。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“失陪”是客套话，表示不能陪伴对方，一般用于自己，不能用于舅舅，使用不当。 B.“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物，使用恰当。 C.“光临”是敬辞，称宾客来到，不能用于自己去别人家，“寒舍”是谦辞，对人称自己的家，不能用于称呼别人的家，此处使用不当。 D.“大作”是敬辞，称别人的作品，不能用于自己的作品，可改为“拙作”。 故选B。 9. 对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（ ） （1）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （3）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 （4）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… A. 排比 拟人、比喻 比喻 设问 B. 拟人 比喻、夸张 拟人 反问 C. 排比 对偶、拟人 拟人 设问 D. 拟人 对偶、夸张 比喻 反问 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1）“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”三个结构相似、语气一致的短语连用，运用了排比的修辞手法。 （2）“山舞银蛇，原驰蜡象”把“山”比作“银蛇”，把“原”比作“蜡象”，同时“欲与天公试比高”赋予“山”“原”以人的行为，运用了拟人、比喻的修辞手法。 （3）把“航船”比作“大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，运用了比喻的修辞手法。 （4）自问自答，运用了设问的修辞手法。 故选A。 10. 《拿来主义》的作者是（ ） A. 鲁迅 B. 老舍 C. 巴金 D. 茅盾 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。 故选A。 11. 与辛弃疾并称为宋代豪放派代表词人的是（ ） A. 晏几道 B. 张孝祥 C. 秦观 D. 周邦彦 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。 A.晏几道是婉约派词人，其词多写爱情和身世之感，词风哀怨感伤。 B.张孝祥是南宋豪放派词人，其词气势豪迈，淋漓痛快，与辛弃疾并称为南宋初期词坛双璧，均为豪放派代表。 C.秦观是北宋婉约派重要词人，词风细腻委婉，情感真挚。 D.周邦彦是北宋婉约派集大成者，其词格律谨严，语言精巧。 故选B。 12. “秋处露秋寒霜降”中第一个“秋”所指的节气是（ ） A. 立秋 B. 秋分 C. 秋至 D. 深秋 【答案】A 【详解】本题考查学生对节气知识的了解。 “秋处露秋寒霜降”对应的节气依次是立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，所以第一个“秋”指的是立秋。 故选A。 13. 古代科举考试中，通过乡试的考生被称为（ ） A. 举人 B. 贡士 C. 秀才 D. 进士 【答案】A 【详解】本题考查学生了解古代科举制度文化常识的能力。 A.乡试是明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，考中者称“举人”，第一名称“解元”。 B.贡士是参加会试被录取的考生。 C.秀才是通过院试的考生。 D.进士是通过殿试的考生。 故选A。 14. “问渠那得清如许”的下一句是（ ） A. 为有源头活水来 B. 天光云影共徘徊 C. 向来枉费推移力 D. 此日中流自在行 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 A. “问渠那得清如许，为有源头活水来”出自朱熹的《观书有感·其一》 ，强调知识不断更新的重要性。 B. “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”同样出自《观书有感·其一》，描绘了池塘的景象。 C. “昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力”出自朱熹《观书有感·其二》。 D. “昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行” 出自朱熹《观书有感·其二》，以行舟作比，说明读书积累的重要性。 故选A。 15. “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是对（ ）诗歌的高度评价。 A. 杜甫 B. 李白 C. 王维 D. 孟浩然 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”出自杜甫的《寄李十二白二十韵》，这两句诗以高度夸张的手法，盛赞了李白诗歌强大的艺术魅力。 故选B。 16. 下列诗句中，描绘秋天景色的是（ ） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗歌所描绘季节的判断能力。 A. 出自贺知章《咏柳》，从“二月春风”可知描绘的是春天柳树的新叶，并非秋天景色。 B. 出自杨万里《小池》，“小荷才露尖尖角”描绘的是初夏荷花刚露出尖角的景象，不是秋天。 C. 出自杜牧《山行》，“枫林”“霜叶”都是秋天典型的景物，描绘出秋天山林中枫叶经霜变红的美景。 D. 出自岑参《白雪歌送武判官归京》，此句以春花喻冬雪，描绘的是冬季雪景，并非秋天。 故选C。 17. 《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是（ ） A. 唐僧 B. 如来佛祖 C. 观音菩萨 D. 菩提祖师 【答案】D 【详解】本题考查学生对文学作品内容的熟悉程度。 在《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是菩提祖师。孙悟空在菩提祖师处学得七十二变、筋斗云等神通。后来唐僧是孙悟空的取经师傅；如来佛祖是佛教的重要人物，在孙悟空大闹天宫后将其压在五行山下；观音菩萨在取经过程中多次帮助孙悟空。 故选D。 18. 《千字文》中“始制文字，乃服衣裳”提到的是（ ） A. 黄帝 B. 仓颉 C. 嫘祖 D. 伏羲 【答案】B 【详解】本题考查学生对传统文化经典及相关文化常识的了解。 “始制文字，乃服衣裳”前半句说的是仓颉创造了文字。仓颉是黄帝时期造字的左史官，他观察鸟兽的足迹，创造出了最初的文字。黄帝是华夏部落首领；嫘祖是黄帝的妻子，发明了养蚕缫丝；伏羲创造八卦等，但与造字无关。 故选B。 19. 古代“六义”中，属于《诗经》表现手法的是（ ） A. 风、雅、颂 B. 赋、比、兴 C. 礼、乐、射 D. 书、数、御 【答案】B 【详解】本题考查学生对古代文学常识中《诗经》相关知识的掌握。 《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。其中“风、雅、颂”是《诗经》的内容分类，“风”是各地的民歌，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌和史诗。“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法，“赋”是直接铺陈叙述；“比”是比喻；“兴”是托物起兴。而“礼、乐、射、书、数、御”是古代六艺。 故选B。 20. 中国古代传说中，开天辟地的是（ ） A. 女娲 B. 盘古 C. 神农 D. 燧人 【答案】B 【详解】本题考查学生对古代神话传说的了解。 在古代神话中，盘古开天辟地，他用斧头将混沌劈开，清者上升为天，浊者下沉为地。女娲补天、抟土造人；神农尝百草，教民耕种；燧人氏钻木取火。 故选B。 （二）多项选择题（每小题均有2个或2个以上的正确答案） 21. 下列词语中，属于敬辞的是（ ） A. 令尊 B. 寒舍 C. 赐教 D. 拙见 【答案】AC 【详解】本题考查学生对敬辞和谦辞的区分能力。 A. “令尊”是对别人父亲的尊称，属于敬辞，如“请问令尊近来可好？” B. “寒舍”是对自己家的谦称，用于自谦，如“欢迎到寒舍一叙”。 C. “赐教”表示请求对方给予教导，是对他人的敬辞，如“请老师不吝赐教”。 D. “拙见”是对自己见解的谦称，如“这只是我的拙见，仅供参考”。 故选AC。 22. 北宋豪放派的两位代表词人是（ ） A. 柳永 B. 苏轼 C. 李清照 D. 辛弃疾 【答案】BD 【详解】本题考查学生对词派及代表词人的了解。 北宋豪放派以苏轼为代表，他的词作意境开阔，情感豪迈，如《念奴娇·赤壁怀古》等。辛弃疾虽为南宋词人，但也是豪放派的杰出代表，与苏轼合称“苏辛”，其词充满爱国情怀与英雄气概，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。柳永和李清照是婉约派的代表词人，柳永的词多写男女之情，风格婉约；李清照的词作情感细腻，语言清新。 故选BD。 23. 下列人物与作品对应正确的是（ ） A. 孙悟空 《西游记》 B. 孔乙己 《呐喊》 C. 祥子 《骆驼祥子》 D. 祥林嫂 《彷徨》 【答案】ACD 【详解】本题考查学生对文学作品中人物与作品对应关系的掌握。 A. 孙悟空是《西游记》的核心人物，他神通广大，保护唐僧西天取经。 B. 孔乙己出自鲁迅的短篇小说《孔乙己》，该小说收录在《呐喊》中，但直接说孔乙己对应《呐喊》不准确，应是《孔乙己》这篇小说。 C. 祥子是老舍《骆驼祥子》中的主人公，小说讲述了他三起三落的人生经历。 D. 祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的人物，《祝福》收录在《彷徨》中。 故选ACD。 24. 在中国古代诗词中，“梧桐”的象征意义是（ ） A. 凄凉 B. 高洁 C. 孤独 D. 团圆 【答案】AC 【详解】本题考查学生对古代诗词中意象象征意义的理解。 A. 在古代诗词中，梧桐常与秋雨等意象结合，营造出凄凉的氛围，如李清照《声声慢·寻寻觅觅》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，借梧桐和细雨表达内心的凄凉。 C. 梧桐的形象常给人一种孤独、寂寞之感，如李煜《相见欢·无言独上西楼》中“寂寞梧桐深院锁清秋”，用梧桐表达孤独寂寞的心境。 B. 象征高洁的意象常见的有梅花、竹子等，梧桐一般不象征高洁。 D. 象征团圆的意象多为月亮等，梧桐与团圆无关。 故选AC。 25. 下列诗句中，描写秋天的是（ ） A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 B. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 C. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【答案】AD 【详解】本题考查学生对诗歌所描写季节的判断能力。 A. 出自王勃《滕王阁序》，“秋水”一词点明季节为秋天，描绘了秋天傍晚滕王阁外江面上的壮丽景色。 B. 出自杜牧《秋夕》，虽题目有“秋”，但从“卧看牵牛织女星”可知描绘的是七夕节夜晚的情景，七夕在夏季。 C. 出自范成大《四时田园杂兴·其二》，诗中描写的“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”是江南初夏的田园景色。 D. 出自苏轼《赠刘景文》，“荷尽”“菊残”描绘的是秋末冬初的景象，荷花凋谢，菊花残败，点明是秋天。 故选AD。 26. 与诗句“会当凌绝顶，一览众山小。”相关的选项有（ ） A. 现实主义风格 B. 唐代诗人 C. 诗风沉郁顿挫 D. 被称为“诗鬼” 【答案】ABC 【详解】本题考查学生对文学常识的掌握。“会当凌绝顶，一览众山小。”出自杜甫的《望岳》。杜甫是唐代现实主义诗人，其诗风沉郁顿挫。而“诗鬼”指的是李贺，并非杜甫。所以与该诗句相关的是ABC选项。 故选ABC。 27. 说明文写作中，为了把事物特征说清楚，常用的说明方法有 与 。（ ） A. 列数字 B. 作比较 C. 打比方 D. 抒情 【答案】ABC 【详解】本题考查学生对说明文说明方法的了解。在说明文写作中，列数字能使说明更准确具体，作比较可突出事物特点，打比方可使抽象事物形象化，这三种都是常用的说明方法。而抒情是表达情感的方式，不属于说明方法。所以答案是ABC。 故选ABC。 28. 下列作品中，表达思乡之情的诗歌是（ ） A. 《静夜思》 B. 《再别康桥》 C. 《九月九日忆山东兄弟》 D. 《送元二使安西》 【答案】AC 【详解】本题考查学生对诗歌情感的理解。A选项《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”直接表达了李白的思乡之情；C选项《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”体现了王维在异乡对家乡亲人的思念。B选项《再别康桥》主要表达的是对康桥的爱恋与离别之情；D选项《送元二使安西》是送别诗，表达的是对友人的送别之情。所以表达思乡之情的是AC选项。 故选AC。 29. 下列表述正确的是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。 B. 《西游记》是中国古代神魔小说，作者是明代的吴承恩。 C. 王维，唐代诗人，其诗多以边塞生活为题材，风格豪放。 D. 《骆驼祥子》是老舍的作品，以20世纪20年代的北京为背景。 【答案】ABD 【详解】本题考查学生对文学常识的判断。A选项，鲁迅原名周树人，《呐喊》《彷徨》是其重要小说集，表述正确；B选项，《西游记》是明代吴承恩创作的神魔小说，表述正确；C选项，王维是山水田园诗派代表诗人，诗多描绘山水田园风光，并非以边塞生活为题材，该选项错误；D选项，《骆驼祥子》是老舍以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景创作的作品，表述正确。所以正确的是ABD选项。 故选ABD。 30. 下列句子，出自《劝学》的是（ ） A. 故不积跬步，无以至千里。 B. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 C. 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 D. 师者，所以传道受业解惑也。 【答案】AC 【详解】本题考查学生对课文内容的熟悉程度。A选项“故不积跬步，无以至千里”和C选项“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”均出自《劝学》，强调积累和学习要专心的重要性。B选项“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”和D选项“师者，所以传道受业解惑也”都出自《师说》。所以出自《劝学》的是AC选项。 故选AC。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“坐”的意思是（ ） A. 坐下 B. 因为 C. 座位 D. 坐落 【答案】B 【详解】本题考查学生对古诗词字词含义的理解。“停车坐爱枫林晚”出自唐代杜牧的《山行》，此句意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，“坐”在这里是“因为”的意思，并非“坐下”“座位”“坐落”之意。 故选B。 32. 以下哪位诗人是山水田园诗派的代表人物（ ） A. 王昌龄 B. 岑参 C. 孟浩然 D. 高适 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗歌流派及代表人物的了解。A选项王昌龄、B选项岑参、D选项高适都是边塞诗派的代表诗人，他们的诗作多描写边塞风光、战争场景等。而C选项孟浩然是山水田园诗派的代表人物，其诗多描绘田园生活和自然风光，如《过故人庄》等。 故选C。 33. 小说情节发展的四个阶段依次是（ ） A. 开端、高潮、发展、结局 B. 开端、发展、高潮、结局 C. 发展、开端、高潮、结局 D. 高潮、开端、发展、结局 【答案】B 【详解】本题考查学生对小说情节结构的掌握。小说情节一般按照开端、发展、高潮、结局的顺序展开。开端是故事的起始，介绍背景、人物等；发展是在开端的基础上，情节逐步推进，矛盾冲突逐渐展开；高潮是情节发展到最紧张、最激烈的阶段，矛盾冲突达到顶点；结局则是故事的结束，交代矛盾冲突的结果。 故选B。 34. 海内存知己，________________。（ ） A. 天涯若比邻 B. 儿女共沾巾 C. 同是宦游人 D. 无为在歧路 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，此句表达了真正的友情不受距离限制，即使相隔天涯也如近在咫尺。“儿女共沾巾”“同是宦游人”“无为在歧路”虽也出自该诗，但位置不符。 故选A。 35. 下列作品中，属于巴金创作的是（ ） A. 《四世同堂》 B. 《茶馆》 C. 《寒夜》 D. 《龙须沟》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A选项《四世同堂》、B选项《茶馆》、D选项《龙须沟》都是老舍的作品。C选项《寒夜》是巴金的长篇小说，以抗战时期的重庆为背景，描写了一个小公务员家庭的悲剧。 故选C。 36. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”出自（ ） A. 舒婷《致橡树》 B. 艾青《我爱这土地》 C. 林徽因《你是人间的四月天》 D. 戴望舒《雨巷》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。题干中的诗句出自艾青的《我爱这土地》，这首诗以鸟自喻，表达了诗人对祖国深深的眷恋和对侵略者的愤恨。舒婷《致橡树》表达对平等独立爱情的追求；林徽因《你是人间的四月天》是对美好事物的赞美；戴望舒《雨巷》营造了朦胧、凄清的氛围。 故选B。 37. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了（ ）修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 对偶 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“飞流直下三千尺”对瀑布的高度进行了极度夸张，现实中瀑布不可能有三千尺高，通过这种夸张的手法，生动地描绘出瀑布雄伟壮观的气势，并非比喻（将一事物比作另一事物）、拟人（将事物人格化）、对偶（字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子）。 故选C。 38. 对别人称自己的母亲为（ ） A. 令堂 B. 令爱 C. 家慈 D. 家严 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A选项“令堂”是对对方母亲的尊称；B选项“令爱”是对对方女儿的称呼；C选项“家慈”是对自己母亲的谦称；D选项“家严”是对自己父亲的谦称。 故选C。 39. ________，俄国作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。 A. 托尔斯泰 B. 屠格涅夫 C. 契诃夫 D. 高尔基 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。托尔斯泰是俄国批判现实主义作家，《战争与和平》以1812年的俄国卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件；《安娜·卡列尼娜》则通过女主人公安娜追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景。屠格涅夫代表作有《父与子》；契诃夫代表作有《变色龙》《套中人》；高尔基代表作有《童年》《在人间》《我的大学》等。 故选A。 40. 某公司要向社会公开招聘员工，应使用的应用文文种是（ ） A. 启事 B. 通知 C. 通告 D. 公告 【答案】A 【详解】本题考查学生把握文体知识的能力。A选项启事是机关、团体、单位、个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位、广大群众帮助时所写的一种说明事项的使用文体，公司招聘员工向社会公开信息适合用启事；B选项通知主要用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项等；C选项通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项；D选项公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项，相比之下，启事更符合公司招聘这一情境。 故选A。 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读（阅读下面的语段，完成41-45小题） 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊， ——祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵， ——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》选段 41. 下列加点字读音正确的一组是（ ） 干瘪 淤滩 胚芽 喷薄 A. biē wū pī báo B. biě yū pēi bó C. biè yū pī báo D. biē wū pēi bó 42. “我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，此句中“疲惫”一词的含义是（ ） A. 老水车因为使用时间长，运转吃力而显得疲惫。 B. 象征着祖国过去的历史，表明祖国在漫长岁月中遭受的苦难与承受的沉重负担。 C. 作者认为老水车的歌声单调，让人听了感到疲惫。 D. 暗示着祖国在发展过程中动力不足，如同疲惫的老水车。 43. 诗中“是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”这一意象象征着（ ） A. 祖国曾经的辉煌与灿烂文化。 B. 人们对美好生活的向往与追求，但这种向往长期未能实现。 C. 祖国传统文化中那些虚无缥缈的幻想。 D. 祖国在发展过程中所经历的曲折与磨难。 44. 本诗属于（ ） A. 现代抒情诗 B. 现代叙事诗 C. 古代抒情诗 D. 古代叙事诗 45. 这首诗的主要情感是（ ） A. 表达对祖国悠久历史的赞美。 B. 抒发对祖国未来发展的担忧。 C. 体现诗人对祖国深深的热爱与对祖国摆脱贫困、走向富强的渴望。 D. 反映诗人对祖国传统文化的怀念。 【答案】41. B 【解析】 本题考查学生对汉字字音的掌握。 “干瘪”的“瘪”应读biě ，意为不饱满；“淤滩”的“淤”读yū ，指水中泥沙沉积；“胚芽”的“胚”读pēi ；“喷薄”的“薄”读bó ，“喷薄”形容水涌起或太阳上升的样子。A选项中“干瘪”读音错误，“喷薄”读音也错误；C选项“干瘪”“胚芽”读音错误；D选项“干瘪”“淤滩”读音错误。 故选B。 【答案】42. B 【解析】 本题考查对诗歌中词语含义的理解。 A. 仅从老水车本身理解“疲惫”，过于表面，没有结合诗歌的深层寓意，该项错误。 B. 诗中老水车象征着祖国过去的历史，“疲惫”表明祖国在漫长岁月中历经苦难，承受着沉重负担，该项正确。 C. 不是作者对歌声的感受，而是借老水车的“疲惫”表达祖国的历史状态，该项错误。 D. 并非暗示祖国发展动力不足，而是强调历史的沉重，该项错误。 故选B。 【答案】43. B 【解析】 本题考查对诗歌意象象征意义的理解。 A. 此意象并非象征祖国曾经的辉煌文化，该项错误。 B. “飞天”是人们对美好生活向往的象征，“千百年未落到地面的花朵”表明这种向往长期未能实现，该项正确。 C. 不是虚无缥缈的幻想，而是真实的美好向往未实现，该项错误。 D. 该意象主要体现的是对美好生活向往的落空，而非祖国发展的曲折磨难，该项错误。 故选B。 【答案】44. A 【解析】 本题考查对诗歌体裁的判断。 A. 本诗是舒婷创作的，具有现代诗歌的语言特点和表达方式，通过抒情的方式表达对祖国的情感，属于现代抒情诗，该项正确。 B. 诗中没有叙述具体事件，不属于叙事诗，该项错误。 C. 从作者及诗歌语言风格等可判断不是古代抒情诗，该项错误。 D. 同样不属于古代叙事诗，该项错误。 故选A。 【答案】45. C 【解析】 本题考查对诗歌主要情感的把握。 A. 赞美祖国悠久历史并非主要情感，诗歌更强调对祖国现状的关注和对未来的期望，该项错误。 B. 不是担忧，而是对祖国走向富强充满渴望，该项错误。 C. 诗中既表达了对祖国过去苦难的感慨，又有对祖国深深的热爱，以及对祖国摆脱贫困、走向富强的强烈渴望，该项正确。 D. 不是对传统文化的怀念，而是对祖国整体命运的关切，该项错误。 故选C。 （二）阅读下面古文，完成46 - 50题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 46. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 甚蕃fān 淤泥yū 濯清涟zhuó 亵玩xiè B. 甚蕃fán 淤泥yū 濯清涟zhuó 亵玩xiè C. 甚蕃fān 淤泥yū 濯清涟zhái 亵玩xiè D. 甚蕃fán 淤泥yū 濯清涟zhái 亵玩xiè 47. 对下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 蕃：多 B. 不蔓不枝 蔓：藤蔓 C. 香远益清 益：更加 D. 陶后鲜有闻 鲜：少 48. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 学而不思则罔（《论语》） B. 尊君在不（《陈太丘与友期行》） C. 便要还家（《桃花源记》） D. 可远观而不可亵玩焉 49. 作者在文中将菊、牡丹、莲分别比作隐逸者、富贵者、君子，这样写有什么作用？（ ） A. 仅仅是为了对三种花进行分类，便于读者理解。 B. 通过对比和衬托，突出莲的君子形象，表达自己对君子品格的追求。 C. 表达作者对菊、牡丹、莲不同的喜好程度。 D. 展现作者丰富的想象力，使文章更具趣味性。 50. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征着君子身处污浊环境却能洁身自好、不随波逐流的品质。 B. 作者以“牡丹之爱，宜乎众矣”收束全文，表达了对追逐富贵、趋炎附势世风的批判。 C. 文章托物言志，借莲花来表达自己的志向和情感，语言优美，富有感染力。 D. 本文主要是一篇单纯描写莲花的散文，重点在于展现莲花的外在美。 【答案】46. B 【详解】本题考查对字音的掌握。“甚蕃”的“蕃”读fán ，意为繁多；“淤泥”的“淤”读yū ；“濯清涟”的“濯”读zhuó ，意为洗涤；“亵玩”的“亵”读xiè ，意为亲近而不庄重。所以选B。 【答案】47. B 【详解】本题考查文言实词的理解。 A. “可爱者甚蕃”指值得喜爱的非常多，“蕃”解释为“多”，正确。 B. “不蔓不枝”中“蔓”是名词作动词，“生藤蔓”，不是“藤蔓”的意思，该项解释错误。 C. “香远益清”指香气远播，更加清香，“益”解释为“更加”，正确。 D. “陶后鲜有闻”指陶渊明以后就很少听到了，“鲜”解释为“少”，正确。 【答案】48. D 【详解】本题考查通假字的判断。 A. “学而不思则罔”中“罔”通“惘”，迷惑。 B. “尊君在不”中“不”通“否”。 C. “便要还家”中“要”通“邀”，邀请。 D. “可远观而不可亵玩焉”没有通假字。 【答案】49. B 【详解】作者把菊、牡丹、莲比作不同的人，通过对比，以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托出莲的君子形象，从而表达自己对君子品格的向往与追求。A选项，并非简单分类；C选项，重点不在表达对三种花的喜好程度；D选项，目的不是展现想象力和趣味性。所以选B。 【答案】50. D 【详解】本文托物言志，借莲花不仅展现其外在美，更重要的是象征君子的高尚品格，表达作者的志向和情感，并非单纯描写莲花。A选项，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”准确体现君子品质；B选项，“牡丹之爱，宜乎众矣”确实批判了追逐富贵的世风；C选项，对文章托物言志的手法及语言特点表述正确。所以选D。 参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$