精品解析：四川省泸州市泸州老窖天府中学2024-2025学年九年级上学期期末生物试题

泸州市江阳区泸州老窖中学2024-2025学年上期九年级期末测试题 生物 注意事项： 1.本堂监测试卷1张共4页，答题卡1张共4页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分40分，考试时间40分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（共12分） 1. 在草原生态系统中，几种生物构成了如图所示的食物关系，下列说法正确的是（ ） A. 该食物网中共有5条食物链 B. 该食物网中，分解者是E C. 有毒物质在E体内积累最多 D. 图中生物B与 C的关系只有捕食关系 【答案】C 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】A、该食物网中共有A→D→E；A→C→E；A→B→C→E；A→B→E四条食物链，错误。 B、该食物网中没有分解者和非生物成分，错误。 C、有毒物质逐级递增，该食物网中，生物E位于最高营养级，如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，生物E体内积累的有毒物质最多，正确。 D、图中生物B和生物C的关系既有捕食关系又有竞争关系，错误。 故选：C。 【点睛】生态系统的组成、食物链、有毒物质通过食物链积累等是考试的重点内容，要理解掌握。 2. 小明在使用显微镜观察时，视野中图像从①转变成了②，此操作中载玻片的移动方向是（ ） A. 左下方 B. 左上方 C. 右上方 D. 右下方 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜下看到的是上下左右均颠倒的倒像，玻片的移动方向和物像的移动方向正好相反。 【详解】观察题图可知，图像①位于视野的右下方；我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图像①在视野的偏右下方，向右下方移动装片，图像会向左上方移动到视野的中央，如图②。由此可见，D正确，ABC错误。 故选D。 3. 农民伯伯经常在雨后一两天对庄稼进行松土，意义在于（ ） A. 使土壤中充满空气，促进根部呼吸 B. 排除田间杂草，促进植物生长 C. 使土壤中充满二氧化碳，抑制根的呼吸 D. 锄断庄稼过多的根，减少有机物的消耗 【答案】A 【解析】 【分析】试呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】给庄稼松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于庄稼的根进行充分呼吸。 故选A。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的特点以及灵活运用所学知识对某些生产生活现象做出科学的解释。 4. 小红在户外登山时发现在有些岩石上有一些“斑点”，这些斑点有大有小，她不能确定这些斑点是不是生物？下列叙述正确的是（ ） A. 这些斑点不是生物，因为它们不会动 B. 这些斑点不是生物，因为岩石是不会长出东西来的 C. 这些斑点不是生物，因为用肉眼观察它们看起来像泥土 D. 这些斑点是生物，因为用显微镜观察时发现它们具有细胞结构 【答案】D 【解析】 【分析】根据物体是否具有生物的基本特征判断生物与非生物。 【详解】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 A.动物一般能动，但能动不是生物的特征，如植物一般不运动，A选项说法错误。 B.岩石可以长出生物，B选项说法错误。 C.用肉眼观察它们看起来像泥土，不能说明它们就不是生物，C选项说法错误。 D.除病毒外，生物都是由细胞构成的。用显微镜观察到细胞结构，以此可判断斑点为生物，故D正确。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 5. 下列腺体中，人体最大的消化腺是（ ） A. 唾液腺 B. 胃 C. 肝脏 D. 胰腺 【答案】C 【解析】 【分析】人体消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，胃腺和肠腺是位于消化道内的小消化腺，肝脏、胰腺和唾液腺是位于消化道外的大消化腺。 【详解】人体的消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，其中最大的消化腺是肝脏，分泌的胆汁中不含有消化酶，但可促进脂肪的消化，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 6. 下图是缩手反射的反射弧结构模式图。下列分析中正确的是（　　） A. 完成该反射的传导路径为②→④→⑤→③→① B. 若④受损，则人能感觉疼痛但不能完成缩手反射 C. 参与该反射的⑤是大脑皮层中的躯体运动中枢 D. ②是指传出神经的神经末梢 【答案】B 【解析】 【分析】图中③上有神经节，故判断③是传入神经，则①感受器、②效应器、④传出神经、⑤神经中枢。 【详解】A．反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分，感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，通过传出神经传到效应器，完成缩手反射，所以该过程为①感受器→③传入神经→⑤神经中枢→④传出神经→②效应器，A错误。 B．人体的④传出神经受损，反射弧不完整，神经冲动就不能传到效应器，效应器就无法作出反应，即反射活动不能进行。由于传入神经能将神经冲动传至神经中枢，故人能感觉疼痛但不能完成缩手反射，B正确。 C．缩手反射是人生来就有的，属于简单反射，⑤神经中枢位于脊髓，C错误。 D．②是效应器，效应器由传出神经末梢和它控制的肌肉或腺体组成，接受传出神经传来的神经冲动，引起肌肉或腺体活动，D错误。 故选B。 第II卷（非选择题） 二、综合题（共23分） 7. 请据图回答下列问题： （1）该食物网中共有_____条食物链。 （2）该生态系统中，草属于_______，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于______，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的_____________。 （3）该食物网中，数量最多的生物是_________。 （4）如果这个生态系统被有毒物质污染，那么体内有毒物质含量最高的生物是_________。 【答案】（1）5 （2） ①. 生产者 ②. 分解者 ③. 非生物 （3）草 （4）鹰 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【小问1详解】 食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，所以食物链中不能出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，图中草是生产者，图中的食物链有：草→鼠→蛇→鹰，草→鼠→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→兔→鹰，因此该食物网中共有5条食物链。 【小问2详解】 生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。图中草属于生产者，所有的动物属于消费者，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于分解者。除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的非生物部分。 【小问3详解】 在一个生态系统中，数量最多的是生产者，营养级别越高数量越少。 【小问4详解】 在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高。在该生态系统中鹰的营养级别最高所以所积累的有毒物质的浓度最多。 8. “民以食为天”，人们摄食的大分子营养物质，必须先分解为小分子的有机物，才能被人体细胞利用。图1表示淀粉在消化道内逐步分解的示意图；图2曲线（X、Y、Z）分别表示三大营养物质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。请回答： （1）图1中的①过程发生的主要场所是图2中的___（填字母标号），表示的物质是___。 （2）图2中表示蛋白质消化过程的曲线是___（填“X”“Y”或“Z”）。从曲线X、Y、Z变化可知，消化的主要场所是[ ]___，其内含有多种消化液，能将脂肪彻底分解为___。 （3）从图中可以看出，淀粉在胃内不被消化。根据这一特点，医学上常把对胃刺激较大的药物装在胶囊内，使服药时胃不受伤害。那么胶囊的成分是___（填“淀粉”或“蛋白质”）。 【答案】（1） ①. A ②. 麦芽糖 （2） ①. Y ②. D小肠 ③. 甘油和脂肪酸 （3）淀粉 【解析】 【分析】（1）人体的消化系统包括消化道和消化腺。 消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门； 消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺和胰腺，其中唾液腺、肝脏和胰腺位于消化道外，肠腺和胃腺位于消化道以内。 （2）图2中A口腔、B咽和食道、C胃、D小肠、E大肠。X表示淀粉的消化、Y表示蛋白质的消化、Z表示脂肪的消化。 【小问1详解】 淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，淀粉和麦芽糖等糖类物质被彻底消化为葡萄糖。所以图1中①过程表示淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖，发生的主要场所是图2的A口腔，表示的物质是麦芽糖。 【小问2详解】 蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸，所以图2中表示蛋白质消化过程的曲线是Y。从曲线X、Y、Z变化可知，消化的主要场所是D小肠，原因是小肠有5～6米长，含有多种消化液，具有皱襞和绒毛，大大增加了消化的面积。脂肪的消化在小肠内进行，在胆汁的乳化作用下先变成脂肪微粒，然后在多种消化液的作用下，被彻底分解为甘油和脂肪酸。 【小问3详解】 胃中只含有胃液，胃液中含有的胃蛋白酶只对蛋白质有初步的消化作用，对淀粉没有消化作用，人们根据这一原理，把对胃有刺激作用的药物包裹在用淀粉制成的胶囊里，这样药物可随胶囊直接进入小肠而不会对胃产生刺激作用，所以胶囊的成分是淀粉。 9. 人体血液循环系统贯穿着整个人体，通过血液的运输，为人体各处的组织细胞输送氧气和养料，维持着人体的正常生命活动（图甲）。如果患者的肺部功能受损后不能及时恢复，血液中的氧气不足，就会有生命危险。体外膜肺氧合技术是一 个可以抢救呼吸衰竭患者的新技术（图乙），在新冠病毒感染治疗中挽救了很多人的生命。请据图回答下列问题： （1）肺循环的起点是甲图中【 】______当血液流经肺部的肺泡时，进行气体交换，血液中的氧气含量增加，变成颜色鲜红的______血。 （2）组织细胞产生的尿素、尿酸、无机盐等代谢废物，大部分通过循环系统运输到______（填器官名称）形成尿液，然后排出体外。 （3）体外膜肺氧合技术包括两部分： 一是氧合器部分，可以实现氧气与二氧化碳的交换，使血液获得氧气，相当于人体的______（填器官名称）。二是人工泵部分可以推动血液的流动，实现血液循环，相当于人体的______（填器官名称）。 【答案】（1） ①. ②右心室 ②. 动脉 （2）肾脏 （3） ①. 肺 ②. 心脏 【解析】 【分析】图中①右心房、②右心室、③左心房、④左心室。 【小问1详解】 血液循环途径： 由图可以看出：肺循环的起点是甲图中②右心室，当血液流经肺部的肺泡时，进行气体交换，血液中的氧气含量增加，变成颜色鲜红的动脉血。 【小问2详解】 肾脏是形成尿液的主要器官，它由肾单位组成。因此，组织细胞产生的尿素、尿酸、无机盐等代谢废物，大部分通过循环系统运输到肾脏形成尿液，然后排出体外。 【小问3详解】 肺是人体气体交换的主要器官，因此，氧合器相当于人体的肺。心脏是人体血液循环的动力器官，因此，人工泵相当于人的心脏。 10. 某村因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜，获得了可观的经济效益。如图所示，甲图是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳浓度的变化曲线；乙图中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，其中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体；请据图分析回答有关问题。（乙图中CO2表示二氧化碳） （1）甲图中，ab段二氧化碳浓度升高，是因为此时棚内蔬菜进行的生理活动是__________。 （2）甲图中表示叶肉细胞光合作用强度和呼吸作用强度相等的点是________，此时与乙图中______（填字母）所示的生理活动相匹配。 （3）乙图中，A表示棚内蔬菜进行的生理活动是__________，你判断的理由是_____________。 （4）利用所学知识，要增加大棚蔬菜产量可以采取的措施有________________。（请写出两条措施） 【答案】 ①. 呼吸作用 ②. b、d ③. C ④. 光合作用和呼吸作用（缺一不可） ⑤. 图中①表示的线粒体释放二氧化碳，说明进行呼吸作用，②表示的叶绿体吸收二氧化碳，说明进行光合作用（合理即可） ⑥. 合理密植、延长光照时间等（答出两条，合理即可） 【解析】 【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （2）图乙中，①是线粒体，②是叶绿体。 【详解】（1）甲图中，曲线ab段二氧化碳浓度升高，原因是此时棚内蔬菜主要进行呼吸作用，释放出大量二氧化碳。 （2）甲图中表示叶肉细胞光合作用强度和呼吸作用强度相等的点是b、d，在b、d点，植物光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，图乙中C所示，①线粒体进行呼吸作用释放的二氧化碳等于②叶绿体进行光合作用吸收的二氧化碳，因此b、d点与乙图中C所示的生理活动相匹配。 （3）乙图中，A表示棚内蔬菜进行的生理活动光合作用和呼吸作用，①线粒体进行呼吸作用产生二氧化碳，②叶绿体进行光合作用吸收的呼吸作用产生二氧化碳。因为图中①表示的线粒体释放二氧化碳，说明进行呼吸作用，②表示的叶绿体吸收二氧化碳，说明进行光合作用。但呼吸作用释放的二氧化碳比光合作用吸收的二氧化碳多，说明呼吸作用强度大于光合作用强度。 （4）要增加大棚蔬菜产量可以采取的措施有合理密植、延长光照时间等，让大棚内蔬菜充分进行光合作用，提高光合作用效率，制造更多的有机物，以增加大棚蔬菜产量。 【点睛】解答此题的关键是掌握光合作用和呼吸作用的概念和场所以及在农业生产中的应用等知识。 三、实验探究题（共5分） 11. 温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题： （1）某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的______作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现______部分（填图中序号）叶片为蓝色，③部分叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。对棚内的作物使用有机肥，能提高棚内二氧化碳的浓度，原因是_____________________________________。 （2）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于______点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内植物A光合作用合成有机物______（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。 【答案】 ①. 蒸腾 ②. ② ③. 将土壤中的有机肥分解成二氧化碳和水 ④. d ⑤. 多于 【解析】 【分析】植物的蒸腾作用是植物散失水分的主要途径，光合作用的强弱主要与光照强度、光照时间，二氧化碳的浓度有关，农家肥中的有机物会被土壤中的分解者分解为二氧化碳、水、无机盐供植物利用。 【详解】（1）蒸腾作用散失水分，因此“大棚内壁上经常出现小水珠”，这些小水珠部分来自于植物的蒸腾作用，还有部分来自土壤水分的蒸发。图中②和③是一组以二氧化碳为变量的对照实验。由于③叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以③叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而②叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。 （2）“要使植物A和B都能正常生长”，必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点。从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度。因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于植物B。 【点睛】图形的分析要结合所学的知识，不能脱离知识去单纯分析图形。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸州市江阳区泸州老窖中学2024-2025学年上期九年级期末测试题 生物 注意事项： 1.本堂监测试卷1张共4页，答题卡1张共4页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分40分，考试时间40分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（共12分） 1. 在草原生态系统中，几种生物构成了如图所示的食物关系，下列说法正确的是（ ） A. 该食物网中共有5条食物链 B. 该食物网中，分解者是E C. 有毒物质在E体内积累最多 D. 图中生物B与 C的关系只有捕食关系 2. 小明在使用显微镜观察时，视野中图像从①转变成了②，此操作中载玻片的移动方向是（ ） A. 左下方 B. 左上方 C. 右上方 D. 右下方 3. 农民伯伯经常在雨后一两天对庄稼进行松土，意义在于（ ） A. 使土壤中充满空气，促进根部呼吸 B. 排除田间杂草，促进植物生长 C. 使土壤中充满二氧化碳，抑制根的呼吸 D. 锄断庄稼过多的根，减少有机物的消耗 4. 小红在户外登山时发现在有些岩石上有一些“斑点”，这些斑点有大有小，她不能确定这些斑点是不是生物？下列叙述正确的是（ ） A. 这些斑点不是生物，因为它们不会动 B. 这些斑点不是生物，因为岩石是不会长出东西来的 C. 这些斑点不是生物，因为用肉眼观察它们看起来像泥土 D. 这些斑点是生物，因为用显微镜观察时发现它们具有细胞结构 5. 下列腺体中，人体最大的消化腺是（ ） A. 唾液腺 B. 胃 C. 肝脏 D. 胰腺 6. 下图是缩手反射的反射弧结构模式图。下列分析中正确的是（　　） A. 完成该反射的传导路径为②→④→⑤→③→① B. 若④受损，则人能感觉疼痛但不能完成缩手反射 C. 参与该反射的⑤是大脑皮层中的躯体运动中枢 D. ②是指传出神经的神经末梢 第II卷（非选择题） 二、综合题（共23分） 7. 请据图回答下列问题： （1）该食物网中共有_____条食物链。 （2）该生态系统中，草属于_______，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于______，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的_____________。 （3）该食物网中，数量最多的生物是_________。 （4）如果这个生态系统被有毒物质污染，那么体内有毒物质含量最高的生物是_________。 8. “民以食为天”，人们摄食的大分子营养物质，必须先分解为小分子的有机物，才能被人体细胞利用。图1表示淀粉在消化道内逐步分解的示意图；图2曲线（X、Y、Z）分别表示三大营养物质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。请回答： （1）图1中的①过程发生的主要场所是图2中的___（填字母标号），表示的物质是___。 （2）图2中表示蛋白质消化过程的曲线是___（填“X”“Y”或“Z”）。从曲线X、Y、Z变化可知，消化的主要场所是[ ]___，其内含有多种消化液，能将脂肪彻底分解为___。 （3）从图中可以看出，淀粉在胃内不被消化。根据这一特点，医学上常把对胃刺激较大的药物装在胶囊内，使服药时胃不受伤害。那么胶囊的成分是___（填“淀粉”或“蛋白质”）。 9. 人体血液循环系统贯穿着整个人体，通过血液的运输，为人体各处的组织细胞输送氧气和养料，维持着人体的正常生命活动（图甲）。如果患者的肺部功能受损后不能及时恢复，血液中的氧气不足，就会有生命危险。体外膜肺氧合技术是一 个可以抢救呼吸衰竭患者的新技术（图乙），在新冠病毒感染治疗中挽救了很多人的生命。请据图回答下列问题： （1）肺循环的起点是甲图中【 】______当血液流经肺部的肺泡时，进行气体交换，血液中的氧气含量增加，变成颜色鲜红的______血。 （2）组织细胞产生的尿素、尿酸、无机盐等代谢废物，大部分通过循环系统运输到______（填器官名称）形成尿液，然后排出体外。 （3）体外膜肺氧合技术包括两部分： 一是氧合器部分，可以实现氧气与二氧化碳的交换，使血液获得氧气，相当于人体的______（填器官名称）。二是人工泵部分可以推动血液的流动，实现血液循环，相当于人体的______（填器官名称）。 10. 某村因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜，获得了可观的经济效益。如图所示，甲图是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳浓度的变化曲线；乙图中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，其中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体；请据图分析回答有关问题。（乙图中CO2表示二氧化碳） （1）甲图中，ab段二氧化碳浓度升高，是因为此时棚内蔬菜进行的生理活动是__________。 （2）甲图中表示叶肉细胞光合作用强度和呼吸作用强度相等的点是________，此时与乙图中______（填字母）所示的生理活动相匹配。 （3）乙图中，A表示棚内蔬菜进行的生理活动是__________，你判断的理由是_____________。 （4）利用所学知识，要增加大棚蔬菜产量可以采取的措施有________________。（请写出两条措施） 三、实验探究题（共5分） 11. 温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题： （1）某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的______作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现______部分（填图中序号）叶片为蓝色，③部分叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。对棚内的作物使用有机肥，能提高棚内二氧化碳的浓度，原因是_____________________________________。 （2）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于______点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内植物A光合作用合成有机物______（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $