第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化【速记清单】-2024-2025学年七年级生物下册单元速记·巧练（人教版2024）

第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化 （构建知识+速记知识+知识通关） 第一节 水的利用与散失 考点一 植物对水的吸收和运输 1. 水的吸收：植物主要通过______吸收水，其适于吸水的特点是：根尖的______区有大量的______，使根尖具有巨大的吸收面积。（溶解在水中的_________随水一起被根吸收） 2. 水的运输：运输水和无机盐的通道是______。 3. 水和无机盐运输的途径：____吸收的水和无机盐，通过导管自____而____运输到茎、叶、花等器官。 考点二 植物的蒸腾作用 1. 概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作____________。 2. 主要部位：叶片 （1）叶片的结构 ①观察叶片的结构——制作叶片横切面的临时切片用______蘸出最薄的一片，制成临时切片 多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放入____中 捏紧并排的双面刀片，__ __于叶脉，迅速切割叶片 将新鲜叶片平放在小木板上 ②叶片由________、________和________三部分组成。 ③气孔通常是由一对半月形的____________围成的小孔，分布在叶片的表皮上。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 ④气孔开闭规律：通过保卫细胞形状和大小的调节，使气孔张开和闭合。通常情况下，每当太阳升起时，气孔慢慢______；当夜幕降临时，大多数气孔缩小或______。 3. 蒸腾作用的意义（对植物自身） （1）拉动_____和______在植物体内的运输。 （2）降低叶片表面的______，避免被过高的气温灼伤。 4. 水的吸收、运输和散失 指点迷津 植物吸收的水一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。 第二节 光合作用 考点一 绿叶在光下制造有机物 1. 探究绿叶在光下制造有机物——实验步骤 图示 操作步骤 操作目的 ①（暗处理）将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一夜 ___________________________ ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽移到阳光下照射 使植株进行光合作用 ③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片 / ④（脱色）将叶片放在盛有________的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，叶片变成黄白色 使叶片中的______溶解在酒精中，排除叶绿素对实验的影响 ⑤（染色）用清水漂洗叶片，在将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液 淀粉遇碘变蓝，检验叶片中是否有淀粉 ⑥稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 / 2. 探究绿叶在光下制造有机物——实验现象与结论 ①叶片的见光部分遇到碘液变成了________，说明________是光合作用的产物。 ②叶片的见光部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉，这说明_____是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。 3. 植物进行光合作用的主要部位是________，叶片的细胞中含有________，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是_____能转变为________能的“能量转换器”。知识拓展 植物绿色部分的细胞中含有叶绿体，都能制造有机物，叶片只是绿色植物进行光合作用的主要器官。 考点二 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1. 普里斯特利的实验 实验过程 实验现象 实验结论 他将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩中 蜡烛不久就熄灭了 植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气 他将一只小鼠放到密闭的玻璃罩中 小鼠很快死去了 他将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中 蜡烛没有熄灭 他又将一盆植物和一 只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩中 小鼠能够正常地活着 2. 验证光合作用产生氧气 实验现象：快要熄灭的卫生香（或竹签）遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻_____________。 实验结论：_______是光合作用的产物。 3. 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 实验装置 实验过程 将植株暗处理→分别放入两个装置中→同时置于光照下几小时→分别取叶片→脱色→漂洗→染色 实验现象 甲装置中叶片________，乙装置中叶片________ 实验结论 二氧化碳是植物进行光合作用的原料 素养·探究 氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，一个玻璃罩中放入二氧化碳，另一个玻璃罩中放入等量清水的目的是设置对照，变量是二氧化碳。 考点三 光合作用的实质 1. 概念：光合作用实质上是植物通过________，利用___能，将____________和___合成为储存着能量的_________（如淀粉），并且释放出______的过程。 此过程中的两个变化 （1）物质转变：无机物（二氧化碳、水）→有机物（如淀粉），释放氧气 （2）能量转化：光能→储存在有机物中的化学能 2. 表达式： 考点四 有机物的运输及其作用 1. 有机物的运输：______是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。 2. 有机物的作用：叶片____________制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的______运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供______，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 考点五 光合作用原理在农业生产上的应用 种植农作物时，应合理密植，充分利用光照。 知识拓展 在农业生产上，可以合理利用光合作用原理，提高农作物的产量： （1）增加二氧化碳的浓度可以______光合作用的强度→常用措施：合理施用有机肥；大棚种植合理施用二氧化碳气肥。 （2）增加光照强度也可以______光合作用的强度→常用措施：____________；间作套种；大棚种植时适当______光照时间或______光照强度。 （3）最大限度地满足农作物进行光合作用时对水、无机盐、温度等方面的要求。 第三节 呼吸作用 考点一 呼吸作用的过程 观察实验 种子在萌发过程中的能量变化 种子在萌发过程中的物质变化 演示实验1 演示实验2 实验装置 实验现象 甲瓶内温度计示数比乙瓶内温度计示数___ 澄清的石灰水变______ 将燃烧的蜡烛放甲瓶里，火焰____________，放进乙瓶里，火焰____________ 实验原理 种子在萌发过程中，其中的有 机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发还有一部分以热能的形式散失 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性 氧气具有助燃的特性 实验结论 种子在萌发过程中_________ 种子在萌发过程中释放出了____________ 萌发的种子消耗了_________ 考点二 呼吸作用的实质 1. 概念：细胞利用______，将_________分解成____________和______，并将储存在有机物中的_________释放出来，共生命活动利用的过程。 2. 表达式： 3. 呼吸作用主要在__________内进行。 4. 呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解__________，释放______。 指点迷津 自然状态下，植物的光合作用只在白天（有光）进行，但呼吸作用白天、晚上都进行。 考点三 呼吸作用原理的应用 1. 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，呼吸作用影响着生物体的_______________，关系到作物的产量和品质。 2. 农业生产上，需要满足植物呼吸作用对氧气的需要，适时松土、及时排涝，是为了使植物的根得到充足的_______。 3. 储存粮食、蔬菜、水果时，需要降低呼吸作用的强度，_______有机物的消耗： （1）储存粮食时，保持_______和_______； （2）储存蔬菜、水果时，降低_______或_______浓度。（低温_______呼吸作用） 知识拓展 光合作用，制造有机物；呼吸作用，分解有机物，因此要提高农作物的产量应增加_______强度，降低_______强度。 大棚种植时，夜间降低温度，可降低呼吸作用强度；白天适当升高温度，可以增加光合作用强度。总之，增大昼夜温差，可以提高农作物产量。 第四节 植物在自然界中的作用 考点一 植物在自然界中的作用 1. 植物可以为其他生物提供有机物 （1）植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身_______的需要，而且为其他生物提供基本的_______来源。 （2）植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等养育了其他生物。 2. 物参与生物圈的水循环 植物的蒸腾作用能够提高_______，增加降水。植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。 3. 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 植物通过光合作用，不断吸收大气中的_______，又将_______释放到大气中对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。 为实现碳中和，一是实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力发展太阳能、风能等新能源；二是植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。另外，还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 考点二 从我做起，保护植被 我国颁布施行了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行依法治理和科学化管理，使我国对植物资源的利用和保护走上了可持续发展的道路。 1. 白色洋桔梗吸收的水分运输到花的过程叙述正确的是（ ） A．依靠导管，向上运输 B．依靠导管，向下运输 C．依靠筛管，向上运输 D．依靠筛管，向下运输 2. 如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（ ） A．1属于上皮组织，有保护作用，植物通过筛管运输的水分，是从图二中的6处散失到大气中的 B．7和8都能进行光合作用，促进水分“爬”上树梢的动力是光合作用 C．通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳，是植物体与外界进行气体交换的“窗口” D．2和4都属于营养组织，能制造营养物质 3. 下图是小花同学设计的研究植物蒸腾作用的实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时，水位下降最显著的是哪支试管（注：凡士林是一种蜡状物质）（ ） A． B． C． D． 4. 小松同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图），下列叙述不正确的是（ ） A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D．此实验可说明植物光合作用产生了氧气 中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析了其合成原理（如图），请据此完成第5-6题。 5. 人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的（ ） A．叶绿体 B．细胞核 C．线粒体 D．细胞壁 6. 该技术需要从空气中获取的原料是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．水 D．无机盐 7. 珙桐是国家一级保护植物。为促进珙桐繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合作用的影响，结果如下图所示。下列叙述错误的是（ ） A．三组幼苗应放置于相同温度下 B．该实验的观测指标是CO2吸收量 C．轻度遮阴条件积累有机物最多 D．中度遮阴吸收的二氧化碳最多 8. 小红同学设计了验证种子呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是（ ） A．该实验需要在有光的条件下进行 B．两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊 C．该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气 D．甲瓶温度高于乙瓶，说明种子呼吸作用释放能量 9. 新鲜蔬菜，通常袋装冷藏。其原理是（ ） A．抑制呼吸作用 B．促进光合作用 C．抑制吸收作用 D．促进蒸腾作用 10. 下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（ ） A．移栽时带土坨——降低蒸腾作用 B．给植物施肥——提供有机物 C．覆盖地膜——提高光合作用的效率 D．中耕松土——保证根的呼吸作用 11. 《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物( ) A.为其他生物提供了氧气 C.为生物的生存提供无机盐 B.能调节气候，促进生物圈的水循环 D.为生物的生存提供食物和能量 12. 如图是地球水循环示意图，根据示意图分析，叙述错误的是（ ） A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片上表面完成的，因为上表皮气孔多于下表皮 B．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面发挥着巨大作用 C．蒸腾作用能促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官 D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度 13. 中国2022年二氧化碳排放强度比2005年下降超过51%。通过植树造林等方式可减少大气中二氧化碳，这主要是因为绿色植物能进行（ ） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元第二章 植物体内的物质与能量变化 （构建知识+速记知识+知识通关） 第一节 水的利用与散失 考点一 植物对水的吸收和运输 1. 水的吸收：植物主要通过根吸收水，其适于吸水的特点是：根尖的成熟区有大量的根毛，使根尖具有巨大的吸收面积。（溶解在水中的无机盐随水一起被根吸收） 2. 水的运输：运输水和无机盐的通道是导管。 3. 水和无机盐运输的途径：根吸收的水和无机盐，通过导管自下而上运输到茎、叶、花等器官。 考点二 植物的蒸腾作用 1. 概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。 2. 主要部位：叶片 （1）叶片的结构 ①观察叶片的结构——制作叶片横切面的临时切片用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片 多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放入水中 捏紧并排的双面刀片，垂直于叶脉，迅速切割叶片 将新鲜叶片平放在小木板上 ②叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 ③气孔通常是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔，分布在叶片的表皮上。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 ④气孔开闭规律：通过保卫细胞形状和大小的调节，使气孔张开和闭合。通常情况下，每当太阳升起时，气孔慢慢张开；当夜幕降临时，大多数气孔缩小或闭合。 3. 蒸腾作用的意义（对植物自身） （1）拉动水和无机盐在植物体内的运输。 （2）降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 4. 水的吸收、运输和散失 指点迷津 植物吸收的水一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。 第二节 光合作用 考点一 绿叶在光下制造有机物 1. 探究绿叶在光下制造有机物——实验步骤 图示 操作步骤 操作目的 ①（暗处理）将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一夜 将叶片中原有的有机物（淀粉）耗尽 ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽移到阳光下照射 使植株进行光合作用 ③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片 / ④（脱色）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，叶片变成黄白色 使叶片中的叶绿素溶解在酒精中，排除叶绿素对实验的影响 ⑤（染色）用清水漂洗叶片，在将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液 淀粉遇碘变蓝，检验叶片中是否有淀粉 ⑥稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 / 2. 探究绿叶在光下制造有机物——实验现象与结论 ①叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明淀粉是光合作用的产物。 ②叶片的见光部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉，这说明光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。 3. 植物进行光合作用的主要部位是叶片，叶片的细胞中含有叶绿体，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是光能转变为化学能的“能量转换器”。知识拓展 植物绿色部分的细胞中含有叶绿体，都能制造有机物，叶片只是绿色植物进行光合作用的主要器官。 考点二 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1. 普里斯特利的实验 实验过程 实验现象 实验结论 他将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩中 蜡烛不久就熄灭了 植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气 他将一只小鼠放到密闭的玻璃罩中 小鼠很快死去了 他将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中 蜡烛没有熄灭 他又将一盆植物和一 只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩中 小鼠能够正常地活着 2. 验证光合作用产生氧气 实验现象：快要熄灭的卫生香（或竹签）遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。 实验结论：氧气是光合作用的产物。 3. 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 实验装置 实验过程 将植株暗处理→分别放入两个装置中→同时置于光照下几小时→分别取叶片→脱色→漂洗→染色 实验现象 甲装置中叶片不变蓝，乙装置中叶片变蓝 实验结论 二氧化碳是植物进行光合作用的原料 素养·探究 氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，一个玻璃罩中放入二氧化碳，另一个玻璃罩中放入等量清水的目的是设置对照，变量是二氧化碳。 考点三 光合作用的实质 1. 概念：光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 此过程中的两个变化 （1）物质转变：无机物（二氧化碳、水）→有机物（如淀粉），释放氧气 （2）能量转化：光能→储存在有机物中的化学能 2. 表达式： 考点四 有机物的运输及其作用 1. 有机物的运输：筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。 2. 有机物的作用：叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 考点五 光合作用原理在农业生产上的应用 种植农作物时，应合理密植，充分利用光照。 知识拓展 在农业生产上，可以合理利用光合作用原理，提高农作物的产量： （1）增加二氧化碳的浓度可以增强光合作用的强度→常用措施：合理施用有机肥；大棚种植合理施用二氧化碳气肥。 （2）增加光照强度也可以增强光合作用的强度→常用措施：合理密植；间作套种；大棚种植时适当延长光照时间或增加光照强度。 （3）最大限度地满足农作物进行光合作用时对水、无机盐、温度等方面的要求。 第三节 呼吸作用 考点一 呼吸作用的过程 观察实验 种子在萌发过程中的能量变化 种子在萌发过程中的物质变化 演示实验1 演示实验2 实验装置 实验现象 甲瓶内温度计示数比乙瓶内温度计示数高 澄清的石灰水变浑浊 将燃烧的蜡烛放甲瓶里，火焰立刻熄灭，放进乙瓶里，火焰没有熄灭 实验原理 种子在萌发过程中，其中的有 机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发还有一部分以热能的形式散失 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性 氧气具有助燃的特性 实验结论 种子在萌发过程中释放能量 种子在萌发过程中释放出了二氧化碳 萌发的种子消耗了氧气 考点二 呼吸作用的实质 1. 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，共生命活动利用的过程。 2. 表达式： 3. 呼吸作用主要在线粒体内进行。 4. 呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。 指点迷津 自然状态下，植物的光合作用只在白天（有光）进行，但呼吸作用白天、晚上都进行。 考点三 呼吸作用原理的应用 1. 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，呼吸作用影响着生物体的生长发育，关系到作物的产量和品质。 2. 农业生产上，需要满足植物呼吸作用对氧气的需要，适时松土、及时排涝，是为了使植物的根得到充足的氧气。 3. 储存粮食、蔬菜、水果时，需要降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗： （1）储存粮食时，保持干燥和低温； （2）储存蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度。（低温抑制呼吸作用） 知识拓展 光合作用，制造有机物；呼吸作用，分解有机物，因此要提高农作物的产量应增加光合作用强度，降低呼吸作用强度。 大棚种植时，夜间降低温度，可降低呼吸作用强度；白天适当升高温度，可以增加光合作用强度。总之，增大昼夜温差，可以提高农作物产量。 第四节 植物在自然界中的作用 考点一 植物在自然界中的作用 1. 植物可以为其他生物提供有机物 （1）植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生命活动的需要，而且为其他生物提供基本的食物来源。 （2）植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等养育了其他生物。 2. 植物参与生物圈的水循环 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。 3. 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。 为实现碳中和，一是实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力发展太阳能、风能等新能源；二是植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。另外，还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 考点二 从我做起，保护植被 我国颁布施行了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行依法治理和科学化管理，使我国对植物资源的利用和保护走上了可持续发展的道路。 1. 白色洋桔梗吸收的水分运输到花的过程叙述正确的是（ ） A．依靠导管，向上运输 B．依靠导管，向下运输 C．依靠筛管，向上运输 D．依靠筛管，向下运输 【答案】A 【详解】导管位于木质部，从下往上运输水分和无机盐。筛管位于韧皮部，从上往下运输有机物。因此实验中，白色洋桔梗吸收的水分运输到花的过程是依靠导管，向上运输，A正确，BCD错误。故选A。 2. 如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（ ） A．1属于上皮组织，有保护作用，植物通过筛管运输的水分，是从图二中的6处散失到大气中的 B．7和8都能进行光合作用，促进水分“爬”上树梢的动力是光合作用 C．通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳，是植物体与外界进行气体交换的“窗口” D．2和4都属于营养组织，能制造营养物质 【答案】D 【详解】图中的1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4海绵组织、5下表皮、6气孔、7保卫细胞、8表皮细胞。 A．1属于上表皮，属于保护组织，具有保护作用，植物通过导管运输水分，通过图二中6气孔散失到大气中，气孔是气体进出和水分散失的门户，A错误。 B．7保卫细胞内有叶绿体，能进行光合作用，8表皮细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，而促进水分散失的是蒸腾作用，促进水分的运输，促进生物圈中的水循环，B错误。 C．6气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞构成，气孔是氧气，二氧化碳和水分散失的门户，C错误。 D．2栅栏组织和4海绵组织，属于营养组织（薄壁组织），由叶肉细胞构成，细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，D正确。故选D。 3. 下图是小花同学设计的研究植物蒸腾作用的实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时，水位下降最显著的是哪支试管（注：凡士林是一种蜡状物质）（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A．叶不作任何处理，水分蒸发快，液面下降显著，故A符合题意 B．没有叶，水分蒸发最慢，液面下降最慢，故B不符合题意 C．叶的下表面涂凡士林，气孔被覆盖，水分蒸发减少，液面下降慢，故C不符合题意 D．叶上表面涂有涂凡士林，上表皮气孔分布相对少，水分蒸发较快，液面下降较大，故D不符合题意。 故选A。 4. 小松同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图），下列叙述不正确的是（ ） A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D．此实验可说明植物光合作用产生了氧气 【答案】D 【详解】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。 B．用不透光的心形黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。除了光照不同外，其他条件相同，则形成对照实验，实验变量是光照，B正确。 C．结合分析可知，用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒，C正确。 D．叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光，D错误。 故选D。 中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析了其合成原理（如图），请据此完成第5-6题。 5. 人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的（ ） A．叶绿体 B．细胞核 C．线粒体 D．细胞壁 6. 该技术需要从空气中获取的原料是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．水 D．无机盐 【答案】5. A 6. B 【详解】 5. 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的场是叶绿体，所以人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的叶绿体，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 6. 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 A．氧气是光合作用的产物之一，而不是原料，故A不符合题意。 B．二氧化碳是光合作用的原料之一，也是人工合成淀粉技术中需要从空气中获取的原料，故B符合题意。 C．水是光合作用的产物之一，且水是植物根部从土壤中吸收的，故C不符合题意。 D．无机盐是植物生长所需的营养物质之一，但并不是光合作用的原料，也不是人工合成淀粉技术中需要从空气中获取的原料，故D不符合题意。故选B。 7. 珙桐是国家一级保护植物。为促进珙桐繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合作用的影响，结果如下图所示。下列叙述错误的是（ ） A．三组幼苗应放置于相同温度下 B．该实验的观测指标是CO2吸收量 C．轻度遮阴条件积累有机物最多 D．中度遮阴吸收的二氧化碳最多 【答案】C 【详解】A．为了保证实验的公平性和可比性，除了遮阴程度不同，其他条件，包括温度，应保持一致，A正确。 B．从图中可以看出，以CO₂吸收量作为指标来衡量光合作用的强度，因为光合作用过程中，植物会吸收CO₂。因此，CO₂吸收量可以反映植物光合作用的效率，B正确。 CD．从图中可以看到，中度遮阴条件下的CO₂吸收量最大，即光合作用最强。因此，中度遮阴条件下积累有机物最多，而不是轻度遮阴条件，C错误，D正确。故选C。 8. 小红同学设计了验证种子呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是（ ） A．该实验需要在有光的条件下进行 B．两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊 C．该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气 D．甲瓶温度高于乙瓶，说明种子呼吸作用释放能量 【答案】D 【详解】A．该实验不需要在有光的条件下进行，A错误。 B．乙瓶里是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，瓶内的澄清石灰水不会变浑浊，B错误。 C．澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，该实验可验证种子的呼吸作用产生二氧化碳，C错误。 D．甲瓶中是萌发的种子，能够进行呼吸作用，乙瓶中煮熟的种子不能进行呼吸作用，甲瓶温度高于乙瓶，说明种子呼吸作用释放能量，D正确。故选D。 9. 新鲜蔬菜，通常袋装冷藏。其原理是（ ） A．抑制呼吸作用 B．促进光合作用 C．抑制吸收作用 D．促进蒸腾作用 【答案】A 【详解】利用呼吸作用原理来保鲜水果蔬菜的方法主要有降低温度和降低氧气的含量等方法，这些方法都是通过降低其呼吸作用减少有机物的消耗量来达到保鲜的目的。所以把新鲜的蔬菜、水果放在低温低氧的条件下贮藏，可以延长贮藏时间，其主要原理是抑制蔬菜的呼吸作用，减少呼吸作用对有机物的消耗，以延长保鲜时间。袋装冷藏与光合作用、吸收作用、蒸腾作用无关。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 10. 下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（ ） A．移栽时带土坨——降低蒸腾作用 B．给植物施肥——提供有机物 C．覆盖地膜——提高光合作用的效率 D．中耕松土——保证根的呼吸作用 【答案】D 【详解】A．移栽时带土坨的主要目的是保护幼根和根毛，减少移栽过程中对根部的损伤，从而提高移栽植物的成活率。这与降低蒸腾作用无关，蒸腾作用主要通过叶片的气孔进行，与根部带土坨无直接关系，A错误。 B．给植物施肥的主要目的是提供无机盐，而不是有机物。植物通过根部吸收土壤中的水分和无机盐，这些无机盐对植物的生长和发育至关重要。有机物则是植物通过光合作用自己制造的，B错误。 C．覆盖地膜的主要目的是提高土壤温度，减少土壤水分的蒸发，同时抑制杂草的生长。这虽然对植物的生长有利，但并不直接提高光合作用的效率。光合作用的效率主要受光照强度、二氧化碳浓度、温度等因素的影响，C错误。 D．中耕松土的主要目的是增加土壤中的氧气含量，保证根的呼吸作用顺利进行。植物的根部需要氧气进行呼吸作用，释放能量供植物体使用。如果土壤板结，氧气含量降低，会影响根的呼吸作用，进而影响植物的生长和发育，D正确。故选D。 11. 《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物( ) A.为其他生物提供了氧气 C.为生物的生存提供无机盐 B.能调节气候，促进生物圈的水循环 D.为生物的生存提供食物和能量 【答案】D 【详解】A.绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，为其他生物提供了氧气，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，故A不符合题意。 B.绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，调节气候，促进生物圈的水循环，故B不符合题意。 C.一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物(枯枝落叶、动物粪便等)中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环，故C不符合题意。 D.绿色植物能进行光合作用制造有机物，有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量。“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物为生物的生存提供食物和能量，故D符合题意,故选D。 12. 如图是地球水循环示意图，根据示意图分析，叙述错误的是（ ） A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片上表面完成的，因为上表皮气孔多于下表皮 B．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面发挥着巨大作用 C．蒸腾作用能促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官 D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度 【答案】A 【详解】A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，但关于气孔的数量，通常叶片的下表皮气孔要多于上表皮，特别是在陆生植物中，A错误。 B．森林作为地球上最大的陆地生态系统，在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面确实发挥着巨大作用。森林的树冠可以截留雨水，减少地表径流，同时根系可以固定土壤，防止水土流失。此外，森林还能降低风速，起到防风固沙的作用，B正确。 C．蒸腾作用是植物体内水分以气体状态散失到大气中的过程。在这个过程中，水分和溶解在水中的无机盐一起被运输到茎、叶等器官。蒸腾作用产生的拉力可以促进植物体内水分和无机盐的向上运输，C正确。 D．植物的蒸腾作用能够增加大气中的水蒸气含量，从而提高大气湿度。这对于维持地球的水循环和气候稳定具有重要意义，D正确。故选A。 13. 中国2022年二氧化碳排放强度比2005年下降超过51%。通过植树造林等方式可减少大气中二氧化碳，这主要是因为绿色植物能进行（ ） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 【答案】B 【详解】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。可见，通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为绿色植物能进行光合作用，故ACD错误，B正确。 故选B。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$