精品解析：河北省邯郸市肥乡区职业技术教育中心等五校2024-2025学年上学期高二期末联考语文试卷

高二年级五校联考语文测试卷 一、单项选择I（每小题2分，共24分） 1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ） A. 商贾（gǔ） 皈依（guī） 哈达（hǎ） 尸骸（hái） B. 干涸（hé） 横财（héng） 和泥（huó） 膏肓（huāng） C. 嫉妒（jí） 跻身（jī） 乘机（chéng） 蓓蕾（lěi） D. 啜泣（chuò） 点缀（zhuì） 忸怩（ní） 镌刻（juān） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 浏览 大放厥词 胸无城府 间不容发 B. 拥带 指手画脚 毋庸置喙 难辞其咎 C. 苍桑 缠绵悱恻 心劳日拙 姗姗来迟 D. 招募 万事具备 不落窠白 恪守不渝 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项（ ） ①史载秦汉之乐府，它的职责是________民歌加以整理，配乐演唱。 ②本科以上毕业及具有同等________者，相同条件下，将优先予以录取。 ③校长一场加油鼓劲高考动员报告，引起了毕业班学生的强烈________，使他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 A. 采集 学力 反应 B. 搜集 学力 反映 C. 采集 学历 反应 D. 搜集 学历 反映 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。 B. 泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 C. 张经理语重心长的一席话，如电光石火，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。 D. 迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。 5. 下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ） A. 把报刊亭改造成志愿者服务站，还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。 B. 在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导学生们动手研究菜谱中糖、醋的“少许”、“适量”到底多少。 C. 唐朝张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 D. 2021年4月1日，被誉为“中国天眼”（或简称“天眼”）的500米口径球面射电望远镜正式面向全世界开放。 6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 专家指出，我国西部中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。 B. 农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 C. 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。 D. 要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 7. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ） ①踏着溪中的几块垫脚石过了溪，路旁有茅棚，住着一两家老百姓。 ②右手下坡去约十来步，就是一条小溪，水却不深。 ③棚子前面有一条小路，曲折向外，在松林中行，约数百米，便“豁然开朗”。 ④还有很多美丽的骨牌草，有的还是很青翠，有的已经很枯黄。 ⑤左手上坡去是一条较为正式的路，隔路又是一片松林，坡头长满了半人高的茅草。 A. ③②①⑤④ B. ③⑤④②① C. ①③⑤④② D. ③④⑤①② 8. 下列句子中运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①地窖里一向枯燥得很，水终究从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。 ②班主任可真忙，整天连喘气的工夫都没有。 ③海底的动物们常常在窃窃私语。 ④每一树梅花，都是一树诗。 A 设问 夸张 拟人 比喻 B. 反问 比喻 拟人 夸张 C. 设问 比喻 夸张 比喻 D. 反问 夸张 拟人 借代 9. 下列各项对应不正确的一项是（ ） A. 《国殇》——屈原——战国——诗歌 B. 《祝福》——鲁迅——当代——小说 C. 《在马克思墓前的讲话》——恩格斯——德国——悼词 D. 《赤壁赋》——苏轼——北宋——赋 10. 下列各项加点字活用与其他三项不同的一句是（ ） A. 且庸人尚羞之 B. 毕礼而归之 C. 烛之武退秦师 D. 非有能硕茂之也 阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜过邵伯湖 李东阳 苍苍雾连空，冉冉月堕水。 飘飖双鬓风，恍惚无定止。 轻帆不用楫，惊浪长在耳。 江湖日浩荡，行役方未已。 羁栖正愁绝，况乃中夜起。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句的“连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水气蒸腾、与天相接的特点。 B. 三、四句“飘飖”与“恍惚”对仗工整，体现了近体诗格律谨严特点。 C. “轻帆不用楫”与李白的“轻舟已过万重山”表达的乘舟体验大为不同。 D. 诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯湖时的感受。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句用湖中夜景的浩大开阔反衬诗人羁旅的孤独。 B. 七、八句是说，天天面对着浩浩荡荡的江湖，我的旅行刚开始，前程正长。 C. “方未已”三字表露的是对长久栖身他乡水上的无限厌倦，含有赶快终止这种动荡不安生活的企盼。 D. 末二句间接抒情，一方面紧扣“夜”，一方面点明“愁”，突出了题意。 二、单项选择Ⅱ（每小题2分，共8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 根据《国际湿地公约》，湿地是指自然的或人工的，长久的或暂时的沼泽地、湿源、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体，包括低潮时水深不超过6米的滨海水域。湿地通常具备三个要素：水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生生物（尤其是植物）。这就将人们惯常理解的，仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地概念，扩大至在空间上与之紧密相连的河流、湖泊等水体，使其形成整体，这有利于湿地生态的综合保护。滨海湿地和由河流湿地、湖泊湿地构成的内陆湿地，属于自然湿地；为满足人类需要而建成的水库、渠道、水田、塘堰等，属于人工湿地。我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一。 湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休戚相关。湿地是许多野生动植物（包括许多濒危物种）的“家园”，是全球生态系统中的巨大基因库。湿地也是蓄水防洪的天然“海绵”，能保持大于其土壤自身质量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短时间内蓄积洪水，然后慢慢将水排出。湿地还是有毒物质的降解容器。当人类活动造成的各种有毒物质进入湿地时，许多湿地植物和湿地中的微生物群落，能对其进行降解和转化，净化环境。这是湿地享有“地球之肾”美誉的重要原因。 湿地资源丰富，是人类的“衣食父母”。湿地提供的动物产品，如鱼虾等，是人类重要的蛋白质来源。产自湿地的谷物养活了全球50%的人口。取自湿地的芦苇是重要的造纸原料。湿地的水资源不仅为人类提供用水保障，也提供了“舟楫便利”。湿地资源还可以通过多种方式转换能量，如水力或泥炭发电。另外，湿地景观独特，是人们理想的旅游、休闲场所。 但长期以来，人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足，为了眼前或局部利益而透支湿地资源。例如，将大量湿地排水后改作他用，导致湿地面积锐减；过度捕捞、采挖湿地动植物，破坏了湿地生态平衡；上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降；工农业和生活污水随意排放，严重污染湿地水体。现在人们已经意识到保护湿地的紧迫性，并积极探索科学的方法。美国密西西比河沿岸农业带产生的大量硝酸盐和其他化学物质，不仅导致流域水质恶化，刺激藻类泛滥，还在入海处的墨西哥湾形成一个面积20000平方千米的无氧区。专家们认为，流域内湿地的大量丧失导致入海径流氮负荷过重，是造成无氧区的主要原因。有专家提出，解决问题的根本办法是在全流域进行大规模湿地生态重建，全面恢复湿地生态系统功能。这个建议已得到认可。 由于湿地类型多样，其功能和价值不尽相同，因此湿地生态的恢复和重建要有具体目标，因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，通过收割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐，这是分散和净化工农业及生活污水的有效办法。作为鸟类或鱼类栖息地的湿地，其生态保护要特别注意保持自然状态下的“原型”状貌。以水文调节为目的的湿地建设，重在加强湿地的滞水能力。为人们提供旅游休闲场所的湿地建设，则更应重视优美环境的营造。当然，各类湿地生态的构建在承担主要功能的同时，完全可以实现多种功能的有机融合。 13. 下列对“湿地”的说法不正确的一项是（　　） A. 湿地指长期被静止或流动的水体覆盖的地域，如沼泽地、湿源、泥炭地或水域地。 B. 湿地中的人工湿地有水库、渠道、水田、塘堰等，与人类的生存与发展密切相关。 C. 湿地通常被认为是指水域与陆地之间的过渡地带，这只是对湿地的一种狭义理解。 D. 湿地中水体与湿地的其他组成部分难以分割，共同构成了湿地整体的生态系统。 14. 下列对“湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休戚相关”的理解，不正确的一项是（　　） A. 自然环境独特的湿地，为许多野生动植物提供了“家园”，也为人们提供了理想的旅游、休闲场所。 B. 自然资源丰富的湿地，是人类的“衣食父母”，为人类生存发展提供了所有物资，如食物、饮水、能源等。 C. 生态系统完善的湿地，就像一块天然“海绵”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能将水慢慢排出。 D. 生物构成多样的湿地，可以利用生物自身的功能有效降解和转化有毒物质，因而有“地球之肾”的美誉。 15. 下列表述完全符合原文意思的一项是（　　） A. 湿地面积的锐减，将会对与之相关的生态系统安全构成威胁，带来严重的后果。 B. 捕捞和采挖湿地动植物破坏了湿地的生态平衡，从而导致湿地生态功能的减弱。 C. 湿地生态系统具有整体性，上游湿地生态的破坏必然带来下游湿地水质的污染。 D. 各类湿地生态功能完全不同，因此湿地生态的恢复和重建必须要有具体的目标。 16. 根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（　　） A. 我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一，因此我国淡水资源的人均占有量也很高。 B. 人类应当汲取为了眼前或局部利益而牺牲湿地的教训，不要再为自身利益去利用湿地资源。 C. 只要大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，就能充分保持湿地在自然状态下的“原型”状貌。 D. 只有着眼于全面地恢复湿地生态系统的功能，对各类湿地生态的恢复和重建才会真正有效。 三、单项选择Ⅲ（每小题2分，共8分） 阅读下面文字，完成下列小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 17. 对下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 固一世之雄也 固：本来 B. 举匏樽以相属 举：全，都 C. 正襟危坐而问客曰 危坐：端坐 D. 山川相缪，郁乎苍苍 缪：通“缭”，盘绕 18. 下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 此非孟德之困于周郎者乎/托遗响于悲风 B. 而今安在哉/侣鱼虾而友麋鹿 C. 此非曹孟德之诗乎/固一世之雄也 D. 失其所与，不知/况吾与子渔樵于江渚之上 19. 下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（ ） 例：况吾与子渔樵于江渚之上 A. 顺流而东也 B. 月明星稀，乌鹊南飞 C. 舞幽壑之潜蛟 D. 侣鱼虾而友麋鹿 20. 下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ） 例：固一世之雄也，而今安在哉？ A. 月出于东山之上 B. 客有吹洞箫者 C. 此非孟德之困于周郎者乎？ D. 则物于我皆无尽也，而又何羡乎？ 四、 （每空1分，共4分） 21. 填空 （1）____________________ ，歌窈窕之章。 （2）____________________ ，会须一饮三百杯。 （3）风急天高猿啸哀，____________________ 。 （4）燕子来时新社，____________________ 。 五、语言文字运用（每空1.5分，共6分） 22. 阅读下面的文字，逐段概括中国古代木构房屋的特点，每个特点不超过10个字。 ①中国古代木构房屋需防潮防雨，故有高出地面的台基和出檐较大的屋顶。 ②这种房屋内部可以全部打通，也可按需要用木材进行装修分隔，分隔方式可实可虚，实的如屏门、板壁等，虚的如落地罩、太师壁等。 ③工匠们设计房屋的各种构件（如梁、柱）时，在保有其功能的基础上，往往会对其形状，位置进行艺术加工，使之更漂亮、美观，如把直梁加工成月梁，以给人参差不齐之感。 ④为防止木材腐烂，工匠们给木构房屋涂上油漆，尤其在木材表面形成坚固的保护层，能起到很好的防护作用。 六、阅读（27、28题各3分，26、29题各2分，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 ①在我的感觉里，奶奶是一部极富传奇的大书。这部传奇不仅在于她的非凡经历，而且在于她的生命历程对我成长的影响。 ②奶奶是在雪花飘飘的季节来到这个世上，又在雪花飘飘的静谧里安详地长睡而去。奶奶临去前的那个冬天，下了一场几十年不遇的大雪。下雪的那个早上，我又一次让自己肯定了奶奶那超凡脱俗的美丽。我曾不止一次想象着美丽的奶奶冲出闺阁的小楼，穿着白色裙裾，不顾曾祖父、曾祖母的反对，翩翩迈进女子师范学校时的风姿；我曾不止一次想象，奶奶与英俊潇洒的军官爷爷相遇相亲相爱，并结为连理的浪漫情怀；我甚至不止一次想象，奶奶与爷爷一定在雪地里相识，在雪地里见证他们的爱情。我难以想象的是，在爷爷早逝不久，奶奶坚强地满怀悲怆地生下遗腹子——我父亲时的景况。 ③在我童年的记忆中，周围的老人几乎都是不识字的，唯有奶奶是个例外。奶奶不仅识字而且还挺有学问。上小学时，有一阵我怎么也分不清“鲜”和“艳”字，为这事奶奶揪着我的小耳朵说过几次，可我仍然转眼就忘了。 ④那一回，当我又写错了以后，奶奶真的生气了，罚我将每个字写500遍。我哭哭啼啼地半夜才写完。一直没作声的奶奶，这时将我拉到怀里，一边给我洗脸，一边对我说：“饿了吗，想吃什么？”我说：“不想吃！”奶奶说：“那就喝点汤。”奶奶说着就端一碗汤，我尝了一口，味道真是好极了。我问奶奶这是什么汤，奶奶让我猜。我猜了半天没猜着。奶奶这才告诉我，说这是用鱼肉和羊肉混合后做的汤。 ⑤奶奶说：“鲜吗？”我说：“真鲜。”奶奶说：“你再想想它为什么鲜，因为它是用鱼和羊做的！”奶奶这解释真是妙极了，从那以后，我再也没有写错“鲜”“艳”二字。 ⑥一个人的一生倘若能真正做到淡泊名利、清心处世，实在是不容易。然而，奶奶却用其一生的品行实现了这一点。 ⑦奶奶的嫁妆里被她视为最珍贵的是十几幅清代字画和一些古瓷器。爷爷死后，因房子被没收，这些心爱之物也在辗转迁徙之中一点一点地流失了，最后保存下来的只有四五幅字画和两个青瓷花瓶。在后来的岁月里，那些文物贩子当着奶奶的面说某某的画值多少万元时，她似乎一切都不曾有地沉默着。 ⑧奶奶也并非对一切都不在乎，凡是她真正视为生命的东西如果被损坏了，则后果不堪设想。8岁那年，我趁奶奶不在家时，翻开了她那只平常不让我们靠近的红色小皮箱。皮箱里有她出嫁时的首饰，有几幅年轻时与爷爷合拍的照片。翻了一阵，我被一只白色雕花烟斗吸引住了。我想奶奶又不吸烟，留着这东西做什么呢？我将它装进口袋一溜烟地跑出去，在同伴中炫耀一阵后，又和同伴一起打开了水仗。当我回家后准备将烟斗放还到皮箱里时，才发现那烟斗不见了，我不敢声张，偷偷地问小伙伴们是否拾到，当我一无所获以后，又想这没用的东西丢了，奶奶是不会知道的。 ⑨谁知奶奶第二天下午就发现了。她那惊慌失措的样子就连父亲也是第一次见到。 ⑩那天我放学一进门，见奶奶端坐在竹椅上，脸上的那种惨白让人不敢看第二眼。一旁的父亲冲着我大声呵斥：“是不是你拿走了皮箱里的烟斗？”我犹豫了一会儿，眼见躲不过便只好说了实话。当奶奶知道事实以后，立即绝望地大声唤了一声爷爷的名字，然后就昏死过去。 ⑪奶奶醒后说的第一句话是：烟斗不是掉的，是他拿走的，他想我，要我过去陪他！ ⑫这时我才明白那烟斗是爷爷最后一次上战场时留给奶奶的。为了找烟斗，爸爸和妈妈动员了所有邻居的孩子，光是送给他们的水果糖就有十来斤，然而，烟斗再也没有回到奶奶身边。奶奶用那游丝般哀怨的声音说：“没啦，我以为可让留有你气息的东西伴我入土，看来这最后的希望也没有了。” ⑬为了安慰奶奶，父亲专门到省里找了一家文物商店，请人做了只与先前那只相差无几的烟斗，然后对奶奶说烟斗找到了。奶奶看着烟斗，努力地对父亲笑了笑。 ⑭奶奶86岁那年终于彻底衰老了，病危之际，爷爷的远房亲戚蜂拥而至，要求分享爷爷留下的遗物遗产。而这时，爷爷遗下的物件中有一幢房子。 ⑮奶奶将房子分给了他们，父亲连一片土也没有得到。奶奶对父亲说：“孩子，妈把房子都给了他们，把烦恼也给了他们，妈给你的唯有这一片宁静、这一份温馨。没有人因为钱财来搅扰你，你可以平心静气地过日子，妈一生就求这个，所以妈把这当做最珍贵的留给你！”奶奶的话让妈妈和我们心中的不快一下子化为云烟。 ⑯奶奶最后拿出那只假烟斗，反复看了一阵后说：“我很爱这个烟斗，就让它伴我入土吧，我这一生有缘和你们组成一家，并得到大家的爱，我都心领了！” ⑰这话让父亲立时哭起来，随后我们也明白了，奶奶她早就知道了烟斗的秘密。 23. 第①段在全文中的作用是什么？ 24. 第②段划线句运用了什么修辞手法？说说其表达作用。 25. 第⑬段，奶奶“努力”对父亲笑，表达了她当时怎样的心理？而最后她说她爱这个烟斗又表达了她怎样的心理？ 26. 对本文分析正确的一项是（ ） A. 奶奶出生在雪花飘飘的季节，又在雪花飘飘的季节静谧地离去，既是巧合，也暗含人洁如雪的暗示，寄托了作者对奶奶的赞美与挚爱。 B. 文章以倒叙的方式，按时间先后选择了奶奶生前的几个典型片段，展示了一个聪慧淡泊、多情的女子形象。 C. 奶奶对我成长的影响主要表现在她教我识字，使我再也没有写错过“鲜”“艳”二字。 D. 奶奶坚强地满怀悲怆地生下了父亲，奠定了她一生痛苦的基调，也展现了她性格中的沉稳与坚毅。 七、作文 （60分） 27. 阅读下面材料，按要求作文。 1911年，少年周恩来在沈阳东关模范小学立下“为中华之崛起而读书”的宏志；从1950年开始，一群被西方媒体称为“衣衫褴褛、盲目亢奋”的青年开始投入到新中国的建设当中，涌现了雷锋、王进喜等一大批可歌可泣的英雄人物；2020年底，嫦娥五号探月归来，而指挥控制大厅里，随处可见洋溢着自信的青春面孔，数百个关键测控岗位上的负责人，大多为“80后”“90后”，平均年龄仅33岁。 有人说，生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。你的青春该怎么度过？请结合材料内容，为“青春与人生规划”的主题班会写一篇演讲稿。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二年级五校联考语文测试卷 一、单项选择I（每小题2分，共24分） 1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ） A. 商贾（gǔ） 皈依（guī） 哈达（hǎ） 尸骸（hái） B. 干涸（hé） 横财（héng） 和泥（huó） 膏肓（huāng） C. 嫉妒（jí） 跻身（jī） 乘机（chéng） 蓓蕾（lěi） D. 啜泣（chuò） 点缀（zhuì） 忸怩（ní） 镌刻（juān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“横财”的“横”应读作hèng。 故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 浏览 大放厥词 胸无城府 间不容发 B. 拥带 指手画脚 毋庸置喙 难辞其咎 C. 苍桑 缠绵悱恻 心劳日拙 姗姗来迟 D. 招募 万事具备 不落窠白 恪守不渝 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 B.“拥带”的“带”应写作“戴”。 C.“苍桑”的“苍”应写作“沧”。 D.“万事具备”的“具”应写作“俱”，“不落窠白”的“白”应写作“臼”。 故选A。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项（ ） ①史载秦汉之乐府，它的职责是________民歌加以整理，配乐演唱。 ②本科以上毕业及具有同等________者，相同条件下，将优先予以录取。 ③校长一场加油鼓劲高考动员报告，引起了毕业班学生的强烈________，使他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 A. 采集 学力 反应 B. 搜集 学力 反映 C. 采集 学历 反应 D. 搜集 学历 反映 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“采集”，收集或者取得自然界中的物品，也可用于数据和信息的获取。强调收取和取得。／“搜集”，通过搜索、查找、探究、追踪寻找需要的东西，特别是信息或线索。强调通过搜索、查找。句中强调乐府收取民歌、整理、配乐，故选“采集”。 ②“学历”，指人们在教育机构中接受科学、文化和技术教育的经历。／“学力”，个人在学识上达到的程度。句中指与“本科以上”同等的人，故选“学历”。 ③“反映”，把情况或意见等向上级转达、报告，比喻把客观事物的实质表现或显示出来。／“反应”，有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。句中指受到激励引起的相应的意见、态度和行动，故选“反应”。 故选C。 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。 B. 泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 C. 张经理语重心长的一席话，如电光石火，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。 D. 迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“振振有词”，形容理由似乎很充分，说个不休。句中要表达的是他来到课堂表达流畅，这里望文生义，使用错误。 B.“浩如烟海”，形容文献、资料等非常丰富。句中是指中华典籍，故使用正确。 C.“电光石火”，比喻瞬息即逝的事物。句中是指张经理语重心长的话对小余触动很大，这里属于望文生义，使用错误。 D.“平分秋色”，水平差不多。句中是指快递行业竞争激烈，剩下的几家共享市场份额，这里属于望文生义，使用错误。 故选B。 5. 下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ） A. 把报刊亭改造成志愿者服务站，还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。 B. 在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导学生们动手研究菜谱中糖、醋的“少许”、“适量”到底多少。 C. 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 D. 2021年4月1日，被誉为“中国天眼”（或简称“天眼”）的500米口径球面射电望远镜正式面向全世界开放。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引号之间不需要用顿号，“少许”和“适量”之间的顿号应去掉。 故选B。 6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 专家指出，我国西部中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。 B. 农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 C. 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。 D. 要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。“5到10年”已是一个时间段，和“左右”重复，可删去“左右”。 B.不合逻辑。“经济作物”包括棉花，可将“和经济作物”去掉。 D.语序不当。关联词“即使……也……”前后主语不一致，应将“文字”放在“即使”后面。 故选C。 7. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ） ①踏着溪中的几块垫脚石过了溪，路旁有茅棚，住着一两家老百姓。 ②右手下坡去约十来步，就是一条小溪，水却不深。 ③棚子前面有一条小路，曲折向外，在松林中行，约数百米，便“豁然开朗”。 ④还有很多美丽的骨牌草，有的还是很青翠，有的已经很枯黄。 ⑤左手上坡去是一条较为正式的路，隔路又是一片松林，坡头长满了半人高的茅草。 A. ③②①⑤④ B. ③⑤④②① C. ①③⑤④② D. ③④⑤①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 此题解题关键在于依据句子间的内在联系来确定顺序，通读句子可知：③句提到棚子前面有小路，在松林中行走一段后“豁然开朗”，此句可作为起始句，引出后续对周边环境的描述；⑤句介绍了左手边上坡是一条路，隔路有松林且坡头有茅草，句中提到“又是一片松林”，与③句“在松林中行”形成呼应，因此⑤句应承接③句的描述；④句描述了骨牌草的状态，“还有”一词是关键提示，表明该句所描述的骨牌草是对⑤句中“坡头长满了半人高的茅草”这一内容的补充说明，是对坡头景物的进一步细化描述，所以④句紧跟在⑤句之后；②句指出右手下坡是小溪且水不深，①句描述了过溪后路旁茅棚及住户情况，因此①句应承接②句。 综上，最恰当的顺序为③⑤④②①。 故选B。 8. 下列句子中运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①地窖里一向枯燥得很，水终究从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。 ②班主任可真忙，整天连喘气的工夫都没有。 ③海底的动物们常常在窃窃私语。 ④每一树梅花，都是一树诗。 A. 设问 夸张 拟人 比喻 B. 反问 比喻 拟人 夸张 C. 设问 比喻 夸张 比喻 D. 反问 夸张 拟人 借代 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①先提出问题“水终究从哪里来的？”，然后自己给出答案“原来是刺猬撒的尿”，运用了设问的修辞手法。 ②“整天连喘气的工夫都没有”是对班主任忙碌程度的夸大，在现实中不可能真的连喘气时间都没有，这是夸张的修辞手法。 ③“窃窃私语”是把海底动物当作人来写，赋予动物以人的行为特点，让它们像人一样交谈，这是拟人的修辞手法。 ④把“梅花”比作诗，这是比喻的修辞手法。 故选A。 9. 下列各项对应不正确的一项是（ ） A. 《国殇》——屈原——战国——诗歌 B. 《祝福》——鲁迅——当代——小说 C. 《在马克思墓前的讲话》——恩格斯——德国——悼词 D. 《赤壁赋》——苏轼——北宋——赋 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“当代”错误。鲁迅是现代文学家，作品属于现代文学。当代文学指是1949年中华人民共和国成立后开始的文学作品。 故选B。 10. 下列各项加点字活用与其他三项不同的一句是（ ） A. 且庸人尚羞之 B. 毕礼而归之 C. 烛之武退秦师 D. 非有能硕茂之也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“羞”，意动用法，以……为羞。句意：况且平庸的人尚且对这种情况感到羞耻。 B.“毕”，使动用法，使……完毕，使……回去。句意：举行完廷见的外交大礼然后送他回国。 C.“退”，使动用法，使……退。句意：烛之武使秦国的军队退军。 D.“硕”，使动用法，使……硕大茂盛。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。 故选A。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜过邵伯湖 李东阳 苍苍雾连空，冉冉月堕水。 飘飖双鬓风，恍惚无定止。 轻帆不用楫，惊浪长在耳。 江湖日浩荡，行役方未已。 羁栖正愁绝，况乃中夜起。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句的“连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水气蒸腾、与天相接的特点。 B. 三、四句“飘飖”与“恍惚”对仗工整，体现了近体诗格律谨严的特点。 C. “轻帆不用楫”与李白的“轻舟已过万重山”表达的乘舟体验大为不同。 D. 诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯湖时的感受。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句用湖中夜景的浩大开阔反衬诗人羁旅的孤独。 B. 七、八句是说，天天面对着浩浩荡荡的江湖，我的旅行刚开始，前程正长。 C. “方未已”三字表露的是对长久栖身他乡水上的无限厌倦，含有赶快终止这种动荡不安生活的企盼。 D. 末二句间接抒情，一方面紧扣“夜”，一方面点明“愁”，突出了题意。 【答案】11. B 12. B 【解析】 【导语】《夜过邵伯湖》是李东阳行役途中所作。开篇“苍苍雾连空，冉冉月堕水”，描绘出邵伯湖夜雾弥漫、月沉水中朦胧之景，奠定了凄清基调。“飘飖双鬓风”写诗人在风中漂泊，尽显旅途的艰辛与内心的恍惚。“轻帆不用楫，惊浪长在耳”，借风浪之险，暗示人生旅途的艰难。全诗情景交融，真切抒发了诗人行役未已的羁愁，展现出其在江湖漂泊的孤寂与愁苦。 【11题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“体现了近体诗格律谨严的特点” 错误。本诗是古体诗，不是近体诗。这首五言古诗在布局与音调的变化上均与律诗有明显的不同，可从押韵上面看出不是律诗。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容和表达技巧的能力。 B.“旅行刚开始” 错误。“行役方未已”强调的是行役（因公务而跋涉在外）还没有结束，并非指旅行刚刚开始。 故选B。 二、单项选择Ⅱ（每小题2分，共8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 根据《国际湿地公约》，湿地是指自然的或人工的，长久的或暂时的沼泽地、湿源、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体，包括低潮时水深不超过6米的滨海水域。湿地通常具备三个要素：水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生生物（尤其是植物）。这就将人们惯常理解的，仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地概念，扩大至在空间上与之紧密相连的河流、湖泊等水体，使其形成整体，这有利于湿地生态的综合保护。滨海湿地和由河流湿地、湖泊湿地构成的内陆湿地，属于自然湿地；为满足人类需要而建成的水库、渠道、水田、塘堰等，属于人工湿地。我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一。 湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休戚相关。湿地是许多野生动植物（包括许多濒危物种）的“家园”，是全球生态系统中的巨大基因库。湿地也是蓄水防洪的天然“海绵”，能保持大于其土壤自身质量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短时间内蓄积洪水，然后慢慢将水排出。湿地还是有毒物质的降解容器。当人类活动造成的各种有毒物质进入湿地时，许多湿地植物和湿地中的微生物群落，能对其进行降解和转化，净化环境。这是湿地享有“地球之肾”美誉的重要原因。 湿地资源丰富，是人类的“衣食父母”。湿地提供的动物产品，如鱼虾等，是人类重要的蛋白质来源。产自湿地的谷物养活了全球50%的人口。取自湿地的芦苇是重要的造纸原料。湿地的水资源不仅为人类提供用水保障，也提供了“舟楫便利”。湿地资源还可以通过多种方式转换能量，如水力或泥炭发电。另外，湿地景观独特，是人们理想的旅游、休闲场所。 但长期以来，人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足，为了眼前或局部利益而透支湿地资源。例如，将大量湿地排水后改作他用，导致湿地面积锐减；过度捕捞、采挖湿地动植物，破坏了湿地生态平衡；上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降；工农业和生活污水随意排放，严重污染湿地水体。现在人们已经意识到保护湿地的紧迫性，并积极探索科学的方法。美国密西西比河沿岸农业带产生的大量硝酸盐和其他化学物质，不仅导致流域水质恶化，刺激藻类泛滥，还在入海处的墨西哥湾形成一个面积20000平方千米的无氧区。专家们认为，流域内湿地的大量丧失导致入海径流氮负荷过重，是造成无氧区的主要原因。有专家提出，解决问题的根本办法是在全流域进行大规模湿地生态重建，全面恢复湿地生态系统功能。这个建议已得到认可。 由于湿地类型多样，其功能和价值不尽相同，因此湿地生态的恢复和重建要有具体目标，因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，通过收割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐，这是分散和净化工农业及生活污水的有效办法。作为鸟类或鱼类栖息地的湿地，其生态保护要特别注意保持自然状态下的“原型”状貌。以水文调节为目的的湿地建设，重在加强湿地的滞水能力。为人们提供旅游休闲场所的湿地建设，则更应重视优美环境的营造。当然，各类湿地生态的构建在承担主要功能的同时，完全可以实现多种功能的有机融合。 13. 下列对“湿地”的说法不正确的一项是（　　） A. 湿地指长期被静止或流动的水体覆盖的地域，如沼泽地、湿源、泥炭地或水域地。 B. 湿地中的人工湿地有水库、渠道、水田、塘堰等，与人类的生存与发展密切相关。 C. 湿地通常被认为是指水域与陆地之间的过渡地带，这只是对湿地的一种狭义理解。 D. 湿地中的水体与湿地的其他组成部分难以分割，共同构成了湿地整体的生态系统。 14. 下列对“湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休戚相关”的理解，不正确的一项是（　　） A. 自然环境独特的湿地，为许多野生动植物提供了“家园”，也为人们提供了理想的旅游、休闲场所。 B. 自然资源丰富的湿地，是人类的“衣食父母”，为人类生存发展提供了所有物资，如食物、饮水、能源等。 C. 生态系统完善的湿地，就像一块天然“海绵”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能将水慢慢排出。 D. 生物构成多样的湿地，可以利用生物自身的功能有效降解和转化有毒物质，因而有“地球之肾”的美誉。 15. 下列表述完全符合原文意思一项是（　　） A. 湿地面积的锐减，将会对与之相关的生态系统安全构成威胁，带来严重的后果。 B. 捕捞和采挖湿地动植物破坏了湿地的生态平衡，从而导致湿地生态功能的减弱。 C. 湿地生态系统具有整体性，上游湿地生态的破坏必然带来下游湿地水质的污染。 D. 各类湿地生态功能完全不同，因此湿地生态的恢复和重建必须要有具体的目标。 16. 根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（　　） A. 我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一，因此我国淡水资源的人均占有量也很高。 B. 人类应当汲取为了眼前或局部利益而牺牲湿地的教训，不要再为自身利益去利用湿地资源。 C. 只要大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，就能充分保持湿地在自然状态下的“原型”状貌。 D. 只有着眼于全面地恢复湿地生态系统的功能，对各类湿地生态的恢复和重建才会真正有效。 【答案】13. A 14. B 15. A 16. D 【解析】 【导语】这篇文章详细介绍了湿地的定义、类型、功能及其重要性，强调了湿地在生态系统中的关键作用。文章通过具体实例说明了湿地的多功能性，如蓄水防洪、降解有毒物质、提供生物栖息地等。同时，文章指出了人类活动对湿地的破坏及其严重后果，呼吁科学保护和恢复湿地生态系统。整体结构清晰，论证有力，具有较强的说服力和启发性。 【13题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“长期被静止或流动的水体覆盖的地域”错误。根据第一段“湿地是指自然的或人工的，长久的或暂时的沼泽地、湿源、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体，包括低潮时水深不超过6米的滨海水域”可知，文中说的是长久的或暂时的沼泽地、湿源、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“为人类生存发展提供了所有物资”错误。根据第三段“湿地资源丰富，是人类的‘衣食父母’”可知，湿地能为人类提供物资，但没有说所有物资，范围不当。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“捕捞和采挖湿地动植物破坏了湿地的生态平衡，从而导致湿地生态功能的减弱”错误。根据第四段“过度捕捞、采挖湿地动植物，破坏了湿地生态平衡；上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降”可知，“捕捞和采挖湿地动植物破坏了湿地的生态平衡”不是“湿地生态功能减弱”的原因，属于强加因果。 C.“湿地生态系统具有整体性，上游湿地生态的破坏必然带来下游湿地水质的污染”错误。根据第四段“上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降；工农业和生活污水随意排放，严重污染湿地水体”可知，“上游湿地生态的破坏”不是“下游湿地水质污染”的原因，属于强加因果。 D.“各类湿地生态功能完全不同”错误。根据第五段“由于湿地类型多样，其功能和价值不尽相同，因此湿地生态的恢复和重建要有具体目标”可知，说的是“不尽相同”，有相同的也有不同的。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“因此我国淡水资源的人均占有量也很高”错误。根据第一段“我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一”可知，只提到湿地资源丰富，没有提到淡水资源的人均占有量，属于无中生有。 B.“不要再为自身利益去利用湿地资源”错误。根据第四段“但长期以来，人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足，为了眼前或局部利益而透支湿地资源”可知，文中说的是透支湿地资源才造成了这样的结果，没有提及不能利用湿地资源。 C.“只要大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，就能充分保持湿地在自然状态下的‘原型’状貌”错误。根据第五段“用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，通过收割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐，这是分散和净化工农业及生活污水的有效办法”可知，文中说的是大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物是控制污染的一种办法。 故选D。 三、单项选择Ⅲ（每小题2分，共8分） 阅读下面文字，完成下列小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 17. 对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 固一世之雄也 固：本来 B. 举匏樽以相属 举：全，都 C. 正襟危坐而问客曰 危坐：端坐 D. 山川相缪，郁乎苍苍 缪：通“缭”，盘绕 18. 下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 此非孟德之困于周郎者乎/托遗响于悲风 B. 而今安在哉/侣鱼虾而友麋鹿 C. 此非曹孟德之诗乎/固一世之雄也 D. 失其所与，不知/况吾与子渔樵于江渚之上 19. 下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（ ） 例：况吾与子渔樵于江渚之上 A. 顺流而东也 B. 月明星稀，乌鹊南飞 C. 舞幽壑之潜蛟 D. 侣鱼虾而友麋鹿 20. 下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ） 例：固一世之雄也，而今安在哉？ A. 月出于东山之上 B. 客有吹洞箫者 C. 此非孟德之困于周郎者乎？ D. 则物于我皆无尽也，而又何羡乎？ 【答案】17. B 18. C 19. A 20. D 【解析】 【导语】这篇文字通过主客对话抒发人生感慨，展现了苏轼豁达乐观的哲学观和浪漫诗意。文章以曹操的兴衰为引，探讨人生短暂和自然永恒的对比，并由“物我”哲学思考归于对宇宙自然的崇高礼赞，表现出作者从人生失意走向精神解脱的过程。语言凝练优美，意境开阔悠远，折射出豁达的人生态度和超然的思想境界，为古典散文艺术的典范之作。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：本来是当世的一位英雄人物。 B.“举：全，都”错误。“举”，举起。句意：举起杯盏相互敬酒。 C.句意：整好衣襟坐端正，向客人问道。 D.句意：山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，被。／介词，在。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。／托寄在悲凉的秋风中罢了。 B.“而”，连词，表转折，然而。／连词，并列，可不译。句意：然而现在又在哪里呢。／以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 C.“之”，都是结构助词，的。句意：这不是曹公孟德的诗么。／本来是当世的一位英雄人物。 D.“与”，动词，结交，亲附。／连词，和。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。／何况我与你在江中的小洲打渔砍柴。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例：“渔樵”，名词活用作动词，打鱼砍柴。句意：何况我与你在江中小洲打渔砍柴。 A.“东”，名词活用作动词，向东流。句意：沿长江顺流东下。 B.“南”，名词活用作状语，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去。 C.“舞”，动词使动用法，使……舞动。句意：深谷中的蛟龙为之起舞。 D.“友”，名词意动用法，以……为友。句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例：宾语前置句，正常语序为：固一世之雄也，而今在安哉。句意：本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？ A.状语后置句，正常语序为：月于东山之上出，句意：明月从东山后升起。 B.定语后置句，正常语序为：有吹洞箫者客。句意：有一位吹洞箫的客人。 C.被动句，“于”表被动；状语后置句，正常语序为：此非孟德之于周郎困者乎。句意：这不正是曹操被周瑜所围困的地方吗。 D.宾语前置句，正常语序为：则物于我皆无尽也，而又羡何乎。句意：万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢。 故选D。 参考译文： 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 四、 （每空1分，共4分） 21. 填空 （1）____________________ ，歌窈窕之章。 （2）____________________ ，会须一饮三百杯。 （3）风急天高猿啸哀，____________________ 。 （4）燕子来时新社，____________________ 。 【答案】 ①. 诵明月之诗 ②. 烹羊宰牛且为乐 ③. 渚清沙白鸟飞回 ④. 梨花落后清明 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“诵”“烹”“渚”“清明”。 五、语言文字运用（每空1.5分，共6分） 22. 阅读下面的文字，逐段概括中国古代木构房屋的特点，每个特点不超过10个字。 ①中国古代木构房屋需防潮防雨，故有高出地面的台基和出檐较大的屋顶。 ②这种房屋内部可以全部打通，也可按需要用木材进行装修分隔，分隔方式可实可虚，实的如屏门、板壁等，虚的如落地罩、太师壁等。 ③工匠们设计房屋的各种构件（如梁、柱）时，在保有其功能的基础上，往往会对其形状，位置进行艺术加工，使之更漂亮、美观，如把直梁加工成月梁，以给人参差不齐之感。 ④为防止木材腐烂，工匠们给木构房屋涂上油漆，尤其在木材表面形成坚固的保护层，能起到很好的防护作用。 【答案】①台基高，屋顶出檐大 ②内部可通可隔 ③构件艺术美观 ④涂有油漆以防腐 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之概括语段的能力。 ①这里谈的是中国古代木构房屋防潮防雨的特点，高台基、大屋顶，所以第一个特点是：高台基、大屋顶； ②这里谈的是中国古代木构房屋内部空间组合的特点，空间组合灵活，方式自由，所以第二个特点是：空间组合灵活，方式自由； ③这里谈的是中国古代木构房屋的各种构件的艺术性，即在实用性上追求艺术美观，所以第三个特点是：构件追求艺术美观； ④这里谈的是中国古代木构房屋的防腐处理，即用油漆作防腐处理，所以第四个特点是：用油漆作防腐处理。 六、阅读（27、28题各3分，26、29题各2分，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 ①在我的感觉里，奶奶是一部极富传奇的大书。这部传奇不仅在于她的非凡经历，而且在于她的生命历程对我成长的影响。 ②奶奶是在雪花飘飘的季节来到这个世上，又在雪花飘飘的静谧里安详地长睡而去。奶奶临去前的那个冬天，下了一场几十年不遇的大雪。下雪的那个早上，我又一次让自己肯定了奶奶那超凡脱俗的美丽。我曾不止一次想象着美丽的奶奶冲出闺阁的小楼，穿着白色裙裾，不顾曾祖父、曾祖母的反对，翩翩迈进女子师范学校时的风姿；我曾不止一次想象，奶奶与英俊潇洒的军官爷爷相遇相亲相爱，并结为连理的浪漫情怀；我甚至不止一次想象，奶奶与爷爷一定在雪地里相识，在雪地里见证他们的爱情。我难以想象的是，在爷爷早逝不久，奶奶坚强地满怀悲怆地生下遗腹子——我父亲时的景况。 ③在我童年的记忆中，周围的老人几乎都是不识字的，唯有奶奶是个例外。奶奶不仅识字而且还挺有学问。上小学时，有一阵我怎么也分不清“鲜”和“艳”字，为这事奶奶揪着我的小耳朵说过几次，可我仍然转眼就忘了。 ④那一回，当我又写错了以后，奶奶真的生气了，罚我将每个字写500遍。我哭哭啼啼地半夜才写完。一直没作声的奶奶，这时将我拉到怀里，一边给我洗脸，一边对我说：“饿了吗，想吃什么？”我说：“不想吃！”奶奶说：“那就喝点汤。”奶奶说着就端一碗汤，我尝了一口，味道真是好极了。我问奶奶这是什么汤，奶奶让我猜。我猜了半天没猜着。奶奶这才告诉我，说这是用鱼肉和羊肉混合后做的汤。 ⑤奶奶说：“鲜吗？”我说：“真鲜。”奶奶说：“你再想想它为什么鲜，因为它是用鱼和羊做的！”奶奶这解释真是妙极了，从那以后，我再也没有写错“鲜”“艳”二字。 ⑥一个人的一生倘若能真正做到淡泊名利、清心处世，实在是不容易。然而，奶奶却用其一生的品行实现了这一点。 ⑦奶奶的嫁妆里被她视为最珍贵的是十几幅清代字画和一些古瓷器。爷爷死后，因房子被没收，这些心爱之物也在辗转迁徙之中一点一点地流失了，最后保存下来的只有四五幅字画和两个青瓷花瓶。在后来的岁月里，那些文物贩子当着奶奶的面说某某的画值多少万元时，她似乎一切都不曾有地沉默着。 ⑧奶奶也并非对一切都不在乎，凡是她真正视为生命的东西如果被损坏了，则后果不堪设想。8岁那年，我趁奶奶不在家时，翻开了她那只平常不让我们靠近的红色小皮箱。皮箱里有她出嫁时的首饰，有几幅年轻时与爷爷合拍的照片。翻了一阵，我被一只白色雕花烟斗吸引住了。我想奶奶又不吸烟，留着这东西做什么呢？我将它装进口袋一溜烟地跑出去，在同伴中炫耀一阵后，又和同伴一起打开了水仗。当我回家后准备将烟斗放还到皮箱里时，才发现那烟斗不见了，我不敢声张，偷偷地问小伙伴们是否拾到，当我一无所获以后，又想这没用的东西丢了，奶奶是不会知道的。 ⑨谁知奶奶第二天下午就发现了。她那惊慌失措的样子就连父亲也是第一次见到。 ⑩那天我放学一进门，见奶奶端坐在竹椅上，脸上的那种惨白让人不敢看第二眼。一旁的父亲冲着我大声呵斥：“是不是你拿走了皮箱里的烟斗？”我犹豫了一会儿，眼见躲不过便只好说了实话。当奶奶知道事实以后，立即绝望地大声唤了一声爷爷的名字，然后就昏死过去。 ⑪奶奶醒后说的第一句话是：烟斗不是掉的，是他拿走的，他想我，要我过去陪他！ ⑫这时我才明白那烟斗是爷爷最后一次上战场时留给奶奶的。为了找烟斗，爸爸和妈妈动员了所有邻居的孩子，光是送给他们的水果糖就有十来斤，然而，烟斗再也没有回到奶奶身边。奶奶用那游丝般哀怨的声音说：“没啦，我以为可让留有你气息的东西伴我入土，看来这最后的希望也没有了。” ⑬为了安慰奶奶，父亲专门到省里找了一家文物商店，请人做了只与先前那只相差无几的烟斗，然后对奶奶说烟斗找到了。奶奶看着烟斗，努力地对父亲笑了笑。 ⑭奶奶86岁那年终于彻底衰老了，病危之际，爷爷的远房亲戚蜂拥而至，要求分享爷爷留下的遗物遗产。而这时，爷爷遗下的物件中有一幢房子。 ⑮奶奶将房子分给了他们，父亲连一片土也没有得到。奶奶对父亲说：“孩子，妈把房子都给了他们，把烦恼也给了他们，妈给你的唯有这一片宁静、这一份温馨。没有人因为钱财来搅扰你，你可以平心静气地过日子，妈一生就求这个，所以妈把这当做最珍贵的留给你！”奶奶的话让妈妈和我们心中的不快一下子化为云烟。 ⑯奶奶最后拿出那只假烟斗，反复看了一阵后说：“我很爱这个烟斗，就让它伴我入土吧，我这一生有缘和你们组成一家，并得到大家的爱，我都心领了！” ⑰这话让父亲立时哭起来，随后我们也明白了，奶奶她早就知道了烟斗的秘密。 23. 第①段在全文中的作用是什么？ 24. 第②段划线句运用了什么修辞手法？说说其表达作用。 25. 第⑬段，奶奶“努力”对父亲笑，表达了她当时怎样的心理？而最后她说她爱这个烟斗又表达了她怎样的心理？ 26. 对本文分析正确的一项是（ ） A. 奶奶出生在雪花飘飘的季节，又在雪花飘飘的季节静谧地离去，既是巧合，也暗含人洁如雪的暗示，寄托了作者对奶奶的赞美与挚爱。 B. 文章以倒叙的方式，按时间先后选择了奶奶生前的几个典型片段，展示了一个聪慧淡泊、多情的女子形象。 C. 奶奶对我成长的影响主要表现在她教我识字，使我再也没有写错过“鲜”“艳”二字。 D. 奶奶坚强地满怀悲怆地生下了父亲，奠定了她一生痛苦的基调，也展现了她性格中的沉稳与坚毅。 【答案】23. 总领全文，强调了奶奶对我的影响，表达对奶奶的热爱之情。 24. 排比，运用一连串画面再现了奶奶的风采（超凡脱俗的美丽），抒发了对奶奶的钦佩与爱。 25. 既因烟斗无法找回而失望又极力想安慰爸爸的复杂心理；领受了孩子们的善意与爱，也爱这个家的心理。 26. A 【解析】 【23题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 第①段在全文中的作用是开篇点题，定下感情基调，总领全文，引出下文对奶奶的深情回忆，为下文具体描写奶奶及她的非凡经历和我从她生命历程中受到的教益作铺垫。这一段简洁明了地表达了作者对奶奶的深厚感情和对她生命历程的敬仰，同时引出了后文对奶奶生平和影响的详细叙述。因此，第①段在全文结构和内容上都具有重要的作用。 【24题详解】 本题考查学生分析句子修辞及其作用的能力。 在这段文字中，“我曾不止一次想象……”的句式重复出现了三次，构成了排比。每次的想象内容，都聚焦于奶奶生命中的不同阶段和经历。作者借助排比手法，依次描绘了奶奶人生中的三个重要篇章：她如何冲破传统桎梏，勇敢踏入女子师范学校；如何与爷爷邂逅并坠入爱河；以及他们如何在雪地里相遇，共同见证那份纯真的爱情。这些篇章都是奶奶人生旅程中的闪光点，凸显了她的勇气、决心以及对爱情的坚贞不渝。这种叙述方式，不仅表达了对奶奶深深的赞美与敬仰，更通过想象与排比的融合，使得奶奶的形象跃然纸上，更加鲜活而立体。她不仅是一位学识渊博、追求不息的女性，更是一位对爱情忠贞不二、勇于面对生活风雨的传奇人物。 【25题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）在原文第⑬段中，描述了父亲为了安慰奶奶，特地去定制了一个与原先的烟斗非常相似的替代品。当奶奶看到这个烟斗时，“努力”对父亲笑了笑。这里的“努力”一词透露出奶奶内心的复杂情感。首先，她对父亲为了安慰她而做出的这一举动深感感激。但同时，由于这个烟斗与爷爷的遗物极为相似，每次看到它都会勾起奶奶对爷爷的深深怀念，以及无法再与爷爷相聚的痛苦与无奈。 （2）在原文的结尾部分，奶奶表达了她对这个烟斗的喜爱。但这里的“爱”并非仅仅是对烟斗本身的喜爱，更多的是通过这个烟斗传达出的对父亲深深的理解和感激。奶奶明白，这个烟斗是父亲为了安慰她而特意定制的，这背后蕴含着父亲对她的深深关爱。同时，奶奶的这一表态也体现了她对亲情的珍视和对当前生活的满足。 【26题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“按时间先后选择了”错误。文章并没有明显表示时间先后顺序的表述。 C.“主要表现在她教我识字”错误。虽然奶奶确实教过作者识字，并帮助他区分“鲜”和“艳”二字，但这只是奶奶对作者成长影响的一部分。奶奶的影响远不止于此，她的淡泊名利、清心处世的品行，以及她对生活的态度，都对作者产生了深远的影响。 D.“奠定了她一生痛苦的基调”错误。奶奶坚强地生下父亲，确实展现了她性格中的沉稳与坚毅，但这并不意味着她的一生都是痛苦的。相反，从文中我们可以看到，奶奶的生活充满了爱与智慧，她对生活的态度是积极的，对家人的爱是深沉的。 故选A。 七、作文 （60分） 27. 阅读下面材料，按要求作文。 1911年，少年周恩来在沈阳东关模范小学立下“为中华之崛起而读书”的宏志；从1950年开始，一群被西方媒体称为“衣衫褴褛、盲目亢奋”的青年开始投入到新中国的建设当中，涌现了雷锋、王进喜等一大批可歌可泣的英雄人物；2020年底，嫦娥五号探月归来，而指挥控制大厅里，随处可见洋溢着自信的青春面孔，数百个关键测控岗位上的负责人，大多为“80后”“90后”，平均年龄仅33岁。 有人说，生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。你的青春该怎么度过？请结合材料内容，为“青春与人生规划”的主题班会写一篇演讲稿。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 规划青春，一路向前 亲爱的同学们： 大家好！ 很荣幸能在这次“青春与人生规划”的主题班会上发言。今天我演讲的题目是“规划青春，一路向前”。 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”回首历史，1911年，山河破碎，风雨飘摇，少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏志，以青春之躯，扛起民族独立与解放的重任，用一生践行初心，为新中国的成立与发展立下不朽功勋。 从1950年起，新中国百废待兴，那一群被西方媒体轻视的青年，怀揣着建设祖国的热血，隐姓埋名、扎根奉献。雷锋以无私的善举诠释着为人民服务的真谛，王进喜用钢铁般的意志在艰苦的环境中开采石油，为国家工业发展注入强大动力。他们在青春岁月里，将个人命运与国家命运紧密相连，用行动规划着自己的人生之路。时光流转至当下，2020年底嫦娥五号探月归来，背后是一群平均年龄仅33岁的“80后”“90后”。他们在关键测控岗位上，凭借扎实的专业知识与无畏的创新精神，让五星红旗在月球闪耀，让中国航天迈向新高度。他们用青春的智慧与汗水，规划着中国航天的未来，也书写着自己的璀璨人生。 同学们，前辈们的青春因规划而精彩，因奋斗而不朽。那么，我们的青春又该如何度过呢？生活的确不只眼前的苟且，还有诗和远方。这“诗和远方”，需要我们用合理的人生规划去抵达。 规划青春，要以梦想为灯塔。梦想是青春的导航仪，指引我们前行的方向。在这个多元的时代，我们或许想成为救死扶伤的医生，或许想成为教书育人的教师，又或许想成为科技创新的先锋。无论梦想是什么，都要将个人梦想融入国家发展的大格局中，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 规划青春，需以行动为羽翼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有了梦想，更要有脚踏实地的努力。我们要珍惜青春时光，勤奋学习，不断提升自己的能力与素养。在学习中积累知识，在实践中锻炼技能，在挫折中磨砺意志。只有这样，我们才能在未来的人生道路上，披荆斩棘，一路向前。 同学们，青春是我们最宝贵的财富，也是最美好的时光。让我们在青春的征程中，以梦想为笔，以行动为墨，规划属于自己的精彩人生。让我们向着心中的诗和远方，一路高歌，一路奋进，用青春的激情与汗水，书写属于我们这一代青年的辉煌篇章！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型的作文题。 材料呈现了不同时代青年的奋斗轨迹，从少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏志，到新中国建设时期涌现的雷锋、王进喜等英雄人物，再到如今嫦娥五号探月任务中平均年龄仅33岁的青年骨干。这些事例都围绕青年在时代背景下的担当与作为展开。而本次作文要求以“青春与人生规划”为主题，“青春”是写作对象，“ 人生规划”是话题，可写的内容较广。一方面，可以写客观意义上的青春，比如人生的青春，将不同时代青年的经历与青春时期如何进行人生规划紧密结合；另一方面也可以写主观意义上的心态年轻，阳光、乐观，富有朝气等，这里的青春具有象征意义，可以用春天来形容或比喻，比如一个国家的青春。 假如以“青春需合理规划，与时代同频共振”为题，开头通过排比句式罗列材料中不同时代青年的典型事迹，然后阐述青春是人生中最具活力与创造力的阶段，是人生规划的关键时期，从而引出“青春需合理规划，与时代同频共振”这一核心观点。中间部分先深入剖析先辈们的青春规划与时代需求的紧密联系，阐述他们如何在时代的召唤下，明确自己的人生目标，将个人命运与国家命运紧密相连。接着结合自身经历与思考，从当代青年的角度出发，探讨在当下多元化的社会环境中，如何在青春时期做好人生规划。结尾总结青春与人生规划之间相辅相成的紧密联系，并号召同学们珍惜青春时光，积极做好人生规划。 立意： 1.以青春之我，绘人生蓝图。（开头谈青春宝贵，引出规划人生必要。中间讲自身青春经历与规划，结尾呼吁珍惜青春规划人生，实现价值） 2.让青春在人生规划中绽放光彩。（开头借材料引主题，中间阐述青春规划对人生的作用，最后号召把握青春做好规划，不负韶华） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$