10 小石潭记 柳宗元-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册语文配套课件

RJ 语 文 8年级 下册 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 第三单元　怡情养性 10　小石潭记 柳宗元 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 翕．( )忽　　差．( )互　　坻．( ) 嵁．( )　　 　悄．怆．( )( ) 清liè( )　　 chù( )尔 俶 冽 chuàng qiǎo kān chí cī ▶限时：20分钟 xī 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 2.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)从小丘西．行百二十步　　西：　 　  (2)水尤．清冽 尤：　 　  (3)日光下澈． 澈：　 　  (4)佁．然．不动 佁然：　 　  (5)往来翕．忽． 翕忽：　 　  (6)四面竹树环．合 环：　 　  (7)悄．怆．幽邃． 悄怆：　 　  邃：　 　  深 　 凄凉　 围绕　 轻快迅疾的样子　 静止不动的样子　 穿透　 格外　 向西　 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 3.下列句子中加点词不属于词类活用的一项是( ) A.下．见小潭 B.斗．折蛇行 C.凄．神寒骨 D.不可知．其源 【解析】A项，名词作状语，向下；B项，名词作状语，像北斗星那样；C项，形容词的使动用法，使(人的心情)凄凉；D项，动词，知道。 D 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 4.文学文化常识填空。 (1)柳宗元，字　 　，唐代文学家，世称 “　 　”，为“唐宋八大家”之一。《小石潭记》写于作者被贬为永州司马期间，他这一时期所写山水游记统称“　 　”。  (2)请联系本文内容，仿照下联，拟写上联。 上联：　 　 _ 下联：平和安乐桃花源传渊明万世寄托 幽邃凄清小石潭寓宗元千年忧愤　 永州八记　 柳河东　 子厚　 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 5.默写。 (1)《小石潭记》中，从听觉角度写流水的句子是 “　 　”；从侧面写出小石潭是个人迹罕至的地方的句子是“　 　”。  (2)《小石潭记》中“　 　，　 　”一句既高度概括了小石潭的气氛，又含蓄地表达了柳宗元悲凉凄苦的心境。  悄怆幽邃　 凄神寒骨　 伐竹取道　 如鸣珮环　 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 (3)校园里草木葱茏，给人欣欣向荣之感。我们可借用柳宗元《小石潭记》中的“　 　，　 　，参差披拂”来描绘。  蒙络摇缀　 青树翠蔓　 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 (2)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 7.[探究题]下面的材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同画线部分对《小石潭记》的分析?请简要评析。 古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景：潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。 (选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》) 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 观点： _ 评析：___________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不写尽不游尽(或留白、言有尽而意无穷)。 【示例一】赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势(或作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景)，这就是“不写尽”；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【示例二】不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写尽。 【示例三】部分赞同。评析参照示例一、二的答案处理即可。 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【解析】A项和封面其余字体一致，都是隶书。 8.下图是“诗在山水间”的专题诗集封面，诗集名少了“水”字，请你依据“字体一致”的原则进行选择，下列最恰当的一项是( ) A 基础巩固 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ▶限时：15分钟 阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 潭中鱼可．百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬．牙．差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【乙】自余为僇人①，居是州，恒．惴慄②。其隙③也，则施施④而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷．回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披⑤草而坐，倾壶而醉醉则更相枕以卧卧而梦。意有所极⑥，梦亦同趣⑦。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 (选自柳宗元《始得西山宴游记》) 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 [注]①僇(lù)人：僇，同“戮”。受过刑罚的人，泛指罪人，这里指遭贬的人。②惴慄(lì)：恐惧战栗。③隙：空，闲。④施(yí)施：缓慢行走的样子。⑤披：拨开。⑥极：至，到达。⑦趣：同“趋”，奔向，奔赴。 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 9.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)潭中鱼可．百许头　 可：　 　  (2)其岸势犬．牙．差互 犬牙： _ (3)恒．惴慄 恒：　 　  (4)穷．回溪 穷：　 　  到尽头　 常常　 像狗的牙齿那样 大约　 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 10.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 倾壶而醉醉则更相枕以卧卧而梦。 倾壶而醉/醉则更相枕以卧/卧而梦。 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 11.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(共3分。“斗”1分，“蛇”1分，句意1分) (2)以为凡是州之山有异态者，皆我有也。 (我)认为凡是这个州里的有不同形态的山，我都去过了。(共3分。“是”1分，句式1分，句意1分) 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 12.请结合两篇文章，说说作者在游山玩水时的思想感情有何不同。(4分) 《小石潭记》抒发了作者贬谪生活时孤凄、悲凉之情；《始得西山宴游记》则表现了作者寂寞惆怅、傲世蔑俗之情。(共4分。每点2分，意思对即可) 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【参考译文】 【乙】我自从成了被贬的人，住在这个州里，常常恐惧战栗。如有空闲时间，就缓慢地行走，漫无目的地游玩。每日和那些同伴上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头，幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了(目的地)就拨开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休，醉了就互相枕着睡觉，睡着了就做梦。心里有到达的地方，梦里就同样到达。睡醒了就起来，起来了就回家。(我)认为凡是这个州里的有不同形态的山，我都去过了，可是我还未曾知道西山的奇异特别。 阅读提升 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ▶限时：15分钟 本文构思新巧，结构严谨。作者以游踪为序，采用移步换景、依序写景的手法组织材料。写小石潭，先写“声”(水声)，后写“形”(潭中景物)；写潭中景物，又先写“近观”(水、石、树、鱼)，后写“远望”(水源)，最后概写潭周环境，引发感触。这种构思既新颖又自然。 写法借鉴 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 13.请运用“移步换景”的手法，写一个游览片段。(150字左右) 【写作示例】 　　走进仙岩，三道瀑布映入眼帘，其中梅雨瀑最为低垂。沿着山路靠近，耳边便响起了“哗哗”的水声。抬头望去，只见两条湿润的黑色岩壁间，一条白亮的水帘如绸带般悬挂着。我们径直走向梅雨亭，它正对着瀑布。坐在亭边，无需抬头，瀑布的全貌便一览无余。梅雨亭宛如一只展翅欲飞的雄鹰，矗立在岩石的一角，上下通透，与周围的景色融为一体，让人不觉沉醉在这如诗如画的仙境中。  写法借鉴 -‹#›- 10　小石潭记 柳宗元 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 $$