3 安塞腰鼓 刘成章-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册语文配套课件

RJ 语 文 8年级 下册 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 第一单元　民俗文化 3*　安塞腰鼓 刘成章 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ▶限时：15分钟 1.请阅读下面的文字，回答(1)~(4)题。 好一个安塞腰鼓!如果说陕北的“安塞腰鼓”素以粗犷豪放、刚健雄浑著称，那么流传于山西临汾地区的“威风锣鼓”则是威武雄壮，气势磅．礴。“威风锣鼓”突出表现在一个“威”字上，无论是声响、节奏，还是阵势、舞姿，都极为震hàn。鼓声一响，静穆的队伍蓦．然腾跃起来：时而紧锣密鼓，如暴风骤雨，瓢泼而下；时而变换节奏，如山间溪流，回旋激荡；时而阵势踊跃，如烈火燎原，漫天升腾。“威风锣鼓”容不得束缚，容不得羁bàn，恢宏壮阔的场面真叫人(　　)。 基础巩固 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 (1)给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 磅．( )礴 震hàn( ) 蓦．( )然 羁bàn( ) (2)填入括号内的成语，最恰当的一项是( ) A.拍案而起　B.望洋兴叹　C.叹为观止 (3)根据句子的语气，“好一个安塞腰鼓!”属于　 　句。  感叹　 C 绊 mò 撼 páng 基础巩固 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 2.下列诗句中空格处不是“腰鼓”的一项是( ) A.横笛三尺作龙吟，□□百面声转雷。(陆游《池上醉歌》) B.娟娟缺月西南落。相思拨断□□索。(苏轼《菩萨蛮·述古席上》) C.谁能□□催花信，快打凉州百面雷。(范成大《元夕后连阴》) D.□□百面如春雷，打彻凉州花自开。(苏轼《惜花》) 【解析】B项空格处应为“琵琶”。 B 基础巩固 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 3.请简要分析下面的句子应该怎么去朗读。从重音、朗读语气等方面说明。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 【示例】“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”连用三个短语形成排比，具有气势。朗读时，“壮阔”“豪放”“火烈”要重读，“安塞腰鼓”要短促有力，声音高昂。 基础巩固 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(21分) 转九曲 刘成章 ①陕北民间欢度春节的时候，照九曲黄河阵(相传是我国古代作战的一种阵法)阵法布置华灯，让人们在九曲灯火中转悠徜徉，纵情欢乐。 ②我是专为观看转九曲而来的。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ③社员们和我攀谈了一阵之后，跟一个小伙子开起了玩笑。一个被人们称作杨大伯的老头逗着“大鬓角”：“嗨!说你是个男的，头发长了那么长；说你是个女的，又不扎辫辫!”这话引起一片笑声。三十多岁的队长对“大鬓角”说：“把你那头推了!不推头，不准参加转九曲!”“大鬓角”脸红了，低头不语。 ④一个钟头后，听人说，上院窑里正做灯呢，我于是急切切走去。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑤老远就听见妇女们的说笑声。进窑一看，大姑娘们都在忙活：有的做灯盏，有的做灯筏，有的做灯罩。灯盏囊是用洋芋削的，削成方的、圆的、五角形的，再在上面挖个盛油坑，就算成了。灯筏呢，是用高粱秆顶端上的“蒹蒹”，也就是结穗子的那细细长长的部分，一劈两半儿，剪成一寸长短，每两节用灯芯绑成一个“十”字，并让灯芯在“十”字的交点上竖起来，也就算成了；用的时候，灯筏是漂在灯油上的。灯罩很漂亮，是用红绿纸糊的。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑥我不由夸赞了几句，一个姑娘却开口了：“老麻子开花转圈圈红，再不要能格滟滟笑话人!”她顺口说出的，竟是十分生动的信天游。她的声调就像弹琴。我不能不留意她了：穿件红袄，瓜子脸粉白粉白，眉里眼里都像藏着聪明，人们叫她叶叶。 ⑦一会儿，我去到隔壁的窑里。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑧坐在隔壁窑里妇女群中间的，真是一个使人为之倾倒的“巧媳妇”，虽然她已抱上孙子、脸上爬满皱纹了。她正为大灯笼赶做剪纸。我简直目瞪口呆了。她不画任何图样，一剪子下去就剪出一支秧歌队：是有四五十个秧歌队员，面容相异，栩栩如生，舞步儿好像还带着风声呢。剪它用的时间，大约只有二十分钟。妇女们介绍说，当年，她年轻的时候，还给毛主席表演过剪窗花呢。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑨晚饭之后，飘雪了。小小的、薄薄的雪花。晚饭的油糕香、米酒香和雪花的韵味融在一起，在山村蔓延。一整天没有停息的说笑声，也融在里面，更加响亮起来。接着，锣鼓响了，唢呐响了，白狗、黑狗，也争争抢抢地叫开了。男男女女，老老少少，秧歌队员，流水般向学校操场涌去——转九曲的时刻到了! 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑩九曲灯火闪耀在我们眼前了。搭眼看去，繁星点点，光华四射，照亮了山沟，照亮了漫天飞舞的雪花。这灯火，竖成列，横成行，再加上这带着光晕的千万片雪花，造成一片朦朦烁烁、迷迷离离的景致，引人入醉。 ⑪ 我看见，十个大灯笼，高悬在操场的四周。“巧媳妇”剪下的秧歌队剪纸，就贴在这些灯笼上。突然间，是灯笼上的秧歌队跳下来了吗?为什么遍地彩绸飘飞，舞姿翩翩? 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑫锣鼓唢呐声中，秧歌队以“伞头”为前导，首先穿游进灯火之中“伞头”手中的花伞，应和着锣鼓点，一起一伏，团团旋转，宛若漂浮在九曲黄河的漩涡上；秧歌队员手中的彩绸，不断地舞起来，像给九曲黄河的上空，抹上片片云霞。【甲】花伞旋转时亮晶晶的雪花也旋转；彩绸飞起时，亮晶晶的雪花也飞起。这花伞，这彩绸，还有这片片雪花、张张笑脸，都被灯火照耀着，都在九曲波涛中旋转狂欢。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑬秧歌队优美、奔放的舞姿，使我看得眼花缭乱，惊羡不已。我在专业剧团工作过好多年，我熟悉不少演员，他们之中一些人很有点儿艺术造诣，但要表演出这么一股子激情来，几乎没一个能够办到。“巧媳妇”剪下的秧歌队也要自愧弗如。我想，眼前这支欢舞在九曲灯火中的秧歌队，也可以说是剪下的，但它是用传统和现实的巨剪所剪，贴在我们美好生活的硕大无比的灯笼上。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑭我跟着群众的队伍，也穿游进去。好像世界上的一切光亮，一下子全聚在这里了。灯是亮的，眼睛是亮的，笑脸是亮的，身影是亮的，连刮的风也是亮的。一片片飘飞的雪花，携着光圈，就像一盏盏飘飞的小灯。我看见，我们这亮亮的行列中，有亮亮的老头，有亮亮的老婆，还有被亮亮的妈妈牵着手的亮亮的孩子。一个个亮亮的，喜眉笑眼，脚步儿轻轻，踩着鼓点，踩着雪花，踩着光亮欢乐地游转。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑮我的心头，也亮起来了，升起一道联想的彩虹。我想这一盏盏华灯，多像一朵朵盛开的山花，人们多像蝴蝶飞来绕去，扇动着亮亮的翅膀；我想这一盏盏华灯，多像一穗穗成熟的高粱，人们多像拿着磨了又磨、闪光发亮的镰刀，正在唱出嚓嚓嚓的亮亮的歌声；我还想，这华灯整整齐齐，一行一行，多像一曲美丽乐章的五线谱，多像一根根颤动的琴弦，人们多像飘飞荡漾的亮亮的音符。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑯九曲灯火照耀之下，一切是这么和谐，这么充实，这么富于魅力。我感到，我和这些纯朴敦厚的庄户人，正在闪光的诗行中流连。 ⑰【乙】雪大了，纷纷扬扬。雪花上的光晕也大了，一圈一圈。人们的头上、眉上、肩上，全落上一层雪，又重上一层光，如玉雕一般。雪大情也涨，谁愿离去?人们在光和雪中，更加欢乐地旋转狂欢。 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑱过一盏灯，又一盏灯。每盏灯象征一天，一共是三百六十五个灯，象征整整一年。我祝福人们：我们的每一天都是明亮的!过一盏灯，又一盏灯。九曲灯火，好像我们前进的道路。我们的来路是曲折的，去路也是曲折的。但在曲折的路上，在有艰难和痛苦的地方，也像今晚一样，虽然落着雪，总有光辉照耀我们，我们永不气馁，因为这是希望之光。这片片光亮，今夜闪在家家窑洞里，一定会给全村老小织出一个透明的、甜甜的梦吧。 (有删改) 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 所　见 所看对象的特点 作者的情感 看妇女们做灯 (1)　 　 _ 惊服夸赞 看九曲灯火 繁星点点， 光华四射 (2) _ (3) _ 优美奔放， 令人眼花缭乱 惊羡不已 引人入醉 手巧　 看秧歌队表演 4.仔细阅读文章第④~⑭段，梳理文章思路，填写表格。(3分) 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 5.在观看“转九曲”时，文章是怎样来表现“转九曲”的?这样写有何作用?(6分) 通过两个场面描写表现的，一是“转九曲”中秧歌队的舞姿；二是“转九曲”中灯火的亮。(2分) 作用：描写人们在转九曲时的幸福、欢快，为揭示文章的主题蓄势，表达了作者对转九曲的赞美，对家乡的热爱，对未来充满希望。(4分) 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 6.文章中多处提到雪花，请结合文中【甲】【乙】两处画线句简要赏析。(6分) 【甲】用“旋转”“雪花也飞起”烘托花伞的旋转、彩绸的飞起，表现了人们的兴奋与快乐。(3分) 【乙】用雪“纷纷扬扬”“雪花上的光晕”，烘托人们高涨欢快的情绪，表达作者对“转九曲”的赞美、对家乡的爱、对未来充满希望与憧憬。(3分) 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 7.[教材对比题]与《安塞腰鼓》一样，本篇文章语言极具诗意美和力量美。请结合文章第⑮段和下面的链接材料，说说两文是如何体现这两种语言之美的。(6分) 链接材料　百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 (选自《安塞腰鼓》) 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ①诗意美：两篇文章都运用了想象与联想、比喻、排比的修辞手法，使语言具有诗意美。本文第⑮段运用比喻和排比的修辞，写出了华灯美丽的形态以及人们欢乐的情态，表达了作者对华灯以及淳朴人民的赞美之情；链接材料则通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞，写出了击鼓场面的壮阔、豪放以及陕北人蓬勃的生命力。(4分) 阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ②力量美：两文的句式丰富多样，句式的变化使文章节奏鲜明，铿锵有力，使语言具有力量美。链接材料和本文第⑮段中句式的变化，让人感受到强烈的生命律动。(2分)   阅读提升 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ▶限时：10分钟 　　场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。《安塞腰鼓》中描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势，让人感受到热烈奔放的生命力量。 8.请仿照《安塞腰鼓》打腰鼓时的场景，运用比喻、排比、反复等手法，写一个校园活动场景。(120字左右) 写法借鉴 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【写作示例】 　　看!一打起来就无畏了，疯狂了，忘我了。十个争先恐后的少年，如星点乱舞的火花，跳跃在你的面前。流星一样，是快速的脚步；猴子一样，是灵活的走位；腰鼓一样，是有力的节奏；战旗一样，是鲜艳的球衣；猎豹一样，是飒爽的风姿。中学体育馆里，爆出了一场多么精彩、多么热烈、多么痛快淋漓的战斗哇——篮球比赛!  写法借鉴 -‹#›- 3*　安塞腰鼓 刘成章 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 $$