第一单元复习 课件-2024-2025学年统编版语文五年级下册

第一单元复习 体会课文表达的思想感情。 把一件事的重点部分写具体。 课文 要素归纳 文本示例 1.古诗三首 借助关键词和插图想象画面，体会童真童趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2.祖父的园子 抓住景物描写 凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。 3.月是故乡明 抓关键句法 月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 4.梅花魂 抓住人物的言行和具体实例 ①教“我”读唐诗宋词;②斥责“我”污梅; ③难归国而痛哭；④送“我”墨梅图； ⑤赠“我”梅花手绢。 1.古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 同桌检查背诵、默写 1.古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 小组交流： 古诗大意我清楚 1.古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 小组交流： 古诗结构我会画 2.祖父的园子 正确、流利、有感情地齐读一遍课文 课文结构我会画 晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃 主题： 本文回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 3.月是故乡明 【 多音字 】 燕：yān燕国 yàn燕子 斗：dǒu星斗 dòu斗争 课文结构我会画 主题：本文以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，是作者借月亮表达对童年、故乡深深的怀念之情。 4.梅花魂 课文结构我会画 正确、流利、有感情地齐读一遍课文 主题：本文作者回忆了童年时代的经历，通过写一位身在异国他乡对老华侨对梅花的热爱，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 交流平台 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。 我们是怎么体会课文表达的思想感情的？ 交流平台 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 读诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景？ 交流指导 本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。 小小命题师 1.借助关键语句，体会文章的思想感情。 例：阅读第一自然段“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮”，从中我们可以体会到作者怎样的思想感情？ ----《月是故乡明》 常见问法： 阅读文中画线的句子，并体会句子所表达的思想感情。 答题模板: 1.开头句、结尾句、过渡句。 小小命题师 1.借助关键语句，体会文章的思想感情。 例：阅读第一自然段“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮”，从中我们可以体会到作者怎样的思想感情？ ----《月是故乡明》 答：这个句子开篇点题，引出下文，将作者对故乡的热爱、思念之情溢于言表。 2.运用修辞手法的句子 3.中心句 4.反复出现的句子 “……”这是本文的中心句，起到了点明主旨的作用，表达了…… “……”在文中反复出现，从中可以体会到……，表达了…… 通过对XX的神态(语言、外貌、心理)描写，生动形象地写出了……，表现人物XX的性格（品质、精神、特点等），表达了……。 通过对XX的动作描写，“……”“……”等动词生动形象地写出了……，表现人物XX的性格（品质、精神、特点等），表达了…… 5.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情。 6.从对景物的描写中去体会文章的思想感情 “借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。 例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它...... 答：这段话通过景物描写，通过描绘植物自由自在的生长状态，表达了作者的自由、快活之情。 借助标题，体会文章的思想感情 常见问法：文章以“……”为题，有什么好处？ 答题模板：从表面上看，“……”（标题）指的是……；通过分析文章内容，可以看出“…”（标题)还蕴含了/暗指……，将……之情溢于言表（感情）。 例：文章以“梅花魂”为题，有什么好处？ ---《梅花魂》 答：从表面上看，“梅花魂”指的是梅花所代表的不畏冰雪、凌寒怒放的精神；通过分析文章内容，可以看出“梅花魂”还蕴含了中国人坚毅不屈的民族精神，表达了作者对像梅花一样有气节的中国人的赞扬以及外祖父对祖国深深的热爱与眷恋之情。 例：文章以《月是故乡明》为标题在表达情感方面有什么作用？ 答：通过文题，揭示文章的主旨，将作者对故乡及故乡的月亮的思念之情溢于言表。 借助典型事例，体会文章的思想感情 常见问法：文段/文章写了什么事情/哪几件事情？表达了作者怎样的感情？ 答题模板：文段/文章写了…（什么人+干什么事+结果怎样/什么事物+怎么样），表达了…………（怀念/喜爱/赞美等）之情。 例：下面的文段写了作者在祖父的园子里做了哪些事情？表达了作者怎样的感情？ 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始我也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 答：文段写了作者在祖父的园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱的事情，表达了作者对自由、快乐的童年生活的深深怀念之情。 词句段运用 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 这两个句子在表达上有什么共同特点？ 这两个句子在表达上有什么共同特点？ 围绕一个中心词写。 采用排比句式。 从几个不同方面来写同一情景。 从不同角度把事物的特点写具体。 以“冷”这种情景为例，要求：有三个相同的句式，要有一部分字词相同。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _________________。冷得__________，冷得_______________，冷得__________。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _______________________。冷得______ ______，冷得_______________________，冷得__________________________。 今天是1月20日，天多冷 狗不敢 公鸡不敢伸长脖子打鸣 出窝 多少私家车都无法正常启动 仿说练习 冷 静 辣 忙 吵 快 请同学们在剩下的5种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说，然后全班交流汇报。 聚焦表达 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… ☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 对比的事物很多 对比的事物只有一个 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… ☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 对比 情感表达更强烈 学习运用 ____________，也比不上________________。 虽然________，远比不上________，但________。 ________再没有_______，——也不再________。 日积月累 游子①吟 ［唐］孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临②行密密缝，意恐③迟迟归。 谁言寸草④心⑤，报得三春晖⑥。 〔游子〕指诗人自己，以及各个离乡的游子。 〔临〕将要。 〔意恐〕担心。 〔寸草〕小草。这里比喻子女。 〔心〕语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 〔三春晖〕春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。 My Hope is You Omar Akram Echoes of Love, track 8, disc 0 213067.67 忧伤还是快乐 K.Williams The Golden Piano (金色钢琴), track 11, disc 0 251784.92 盛夏与蝉鸣 hea2t 盛夏与蝉鸣, track 1, disc 0 170928.05 夜空中最亮的星 钢琴版.mp3 Pengall. 学生时代, track 1, disc 0 247056.3 29361.836 $$