13 画杨桃 课件-2024-2025学年统编版语文二年级下册

部编版小学语文二年级下册 画杨桃 激趣导入 它是黄色的 它是椭圆形的 它是五角星形的 知识锦囊 杨桃：学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。果生津止渴，亦入药。浆果椭圆形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。 依靠 而且 班长 哈欠 审查 页面 严肃 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲 教室 我会认 比较识记 响 晌 说 悦 枪 抢 悔 诲 婶 审 我会写 图画 图片 课文 课堂 摆动 摆放 座位 上座 教室 室内 交往 立交桥 哈欠 哈腰 页码 页面 争抢 抢收 嘻嘻 嘻哈 整体感知 谁画杨桃？ 怎么画杨桃？ 结果如何？ 画杨桃 画的怎么样？ 整体感知 细读体会 读第一自然段思考 “我”看到的杨桃是什么样子的？ 因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。 你会用“不像……而像……”句式写一句话吗？ 我养的小狗不像是我的宠物，而像是我的一位朋友。 课内拓展 细读体会 读第一自然段思考 “我”是怎么画的？ 我认认真真地看、老老实实地画。 我认真地看、老实地画。 一丝不苟 实事求是 细读体会 自由读第二至十一自然段 思考：看见我画的画，同学们又是怎样做的？画出同学们说的话。 杨桃是这个样子的吗？ 倒不如说是五角星吧！ 不像！ 像五角星！ 好——笑！ 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 细读体会 高兴地笑 嘲笑 徐徐上升 闪闪发光 洋洋得意 哈哈大笑 细读体会 思考：当同学们嘲笑我画得不像时。老师是怎样做的？ 老师的神情变得严肃了。 于是，老师请这几个同学轮流做到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 这是位怎样的老师? 细读体会 “不……像。” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 细读体会 默读第七至十六自然段 思考：同学们的态度有什么变化？找出相关的句子。 看我的画时 坐在我的座位时 这幅画画得像不像？ 现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？ 不像！ 不……像。 它像什么？ 那么，像什么呢？ 像五角星！ 像……五……五角星。 嘲笑否定 懊悔、难为情 问题一样，同学的回答也差不多，不一样的是标点符号不同，说话的语气也就不同。 细读体会 看画时 看杨桃时 细读体会 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说： 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 和颜悦色 细读体会 分角色朗读课文，体会同学们、老师和“我”的态度变化！ 细读体会 思考：当同学们嘲笑我画得不像时。老师是怎样做的？ 老师看了看这幅画，到我的座 位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页 画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” 老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃？ 细读体会 “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 细读体会 老师的话表达了： 1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。 感悟升华 思考：老师的话给你什么启示？ 严肃 和颜悦色 讨论交流 在生活、学习中，如果我们遇到和别人意见不一致时，我们应该怎么做？ 站在别人的角度去思考问题。 细读体会 课文最后为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？ 因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。 拓展延伸 解析：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍峨耸立的险峰。从远处、近处、高处、低处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——【宋】苏轼《题西林壁》 感谢观看 $$