8 比尾巴 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《比尾巴》教案 教学目标： 1、认识本课生字8个。 2、正确朗读课文。学习课文第1、第2小节并背诵。 3、仔细观察图，抓住动物的外形特征，把句子说完整。 4、知道动物尾巴各有特点，培养观察事物的兴趣。 教学重点难点： 1、抓住动物尾巴特征，把句子说完整。 2、抓住“三问三答”和“一问一答”的语气。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 （1）伸出小手，我们来做个“摸一摸”的小游戏！老师说口令，你们做出相应的动作：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的小尾巴…… （预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？） （2）师：哦，我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(出示课件：动物。) 师：是的，动物才有尾巴，我们就去动物王国看一看。 （3） 狮子大王想要请你们去当裁判你们知道他们比赛项目是比什么吗？（比尾巴） 2．齐读课题“比尾巴”，识记生字。 （1）小老师领读课题 （2）师指导：巴是没有标声调，读轻声。学生读。 （3）甲骨文认识“尾”字 2、 初读课文，识记生字 1. 视频朗读，听准字音 师：先视频朗诵，边听边思考：课文一共分为几个小节？ （预设：四个小节） 。 2.自由拼读，圈画名字 （1）师：借助拼音自由地朗读课文。边读边思考有哪些动物来参加比赛了呢 （2） 请同学们说一说都有哪些动物来参加比尾巴大赛了呢？ 3.识记生字，读准动物名字 （1）师：今天来参加比尾巴大赛的动物有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（出示教具，说一个名字贴一个动物。） 4.小老师带读 （1） 小老师拼读 （2） 甲骨文识字：兔 5.争做广播员 师：现在老师把兔字又放回了词语里面，你们还会读吗 运动员们要下场休息准备比赛啦，我们用小组开火车读一下比赛名单。（出示课件） 3、 再读课文，把握整体 1. 学习问号，读准问句 （1）师：指名读第一小节，大家请观察：这三句话的最后面都有一个像小耳朵一样的符号，这个小耳朵叫什么呢？（出示课件：问号。） （2）师总结“问号”：①放在一句话的最后，用来表示疑问。②读问句时，末尾语气要上扬。 （3）师：男女生比赛读 2. 识记反义词“长、短” （1） 师：找出反义词呢！----长、短。（出示课件） （2） 短是一个什么结构的字，可以用什么方法记住他 （3） 加一加 （4）复习旧知 师：我们在前面也学过一些反义词，老师来考考大家。 （出示课件）大---小；多---少；男---女；南---北；正---反。 3. 分角色朗读，揭晓结果 （1）师：现在我们把“长短”这对生字宝宝也送进课文中吧，一起再来读一读第一小节。记住语调要上扬 （2）师生对读 （3）认识伞字 （4）男女生对读 （5）角色扮演读： 4. 颁奖典礼，嘉宾颁奖 师：现在老师想请一位同学来当颁奖嘉宾，上台为第一场比赛的小动物们颁奖。 学生上台为猴子，兔子，松鼠颁奖。（粘贴教具） 5.课外拓展，仿句练习 仿写：燕子的尾巴好像一把剪刀。 大象的尾巴好像一条辫子。 6.设置情景，游戏识字 开火车帮小兔子摘蘑菇 7.识字写字。 出示“长”、“比”， （1） 注意新笔画;竖提。“长”第几笔是竖提？“比”第几笔是竖提？ （2） 教师范写“长”： （3）学生练习，反馈。 （4）教师范写“比”：比是左右结构的字，比高低比宽窄。第一笔是横画，略微向右上方抬起，第三笔是撇。 （5）学生练习，反馈。将书本上田字格里的生字“比”描两个，写一个。写好用端正的坐姿告诉老师。 4、 课堂小结 师：今天可真充实，我们不仅收到了狮子大王的礼物大苹果，还观看了一场精彩无比的比赛呢！第一场比赛结束了，这三个小动物在和我们说再见呢，让我们也和小动物们说再见吧！再见！ 下节课，我们再来观看第二场精彩比赛吧！下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$