第11课《岳阳楼记》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

课前导入 滕王阁 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 黄鹤楼 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 ——崔颢《黄鹤楼》 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ——范仲淹《岳阳楼记》 岳阳楼 了解作者 范仲淹(989—1052年)字希文,苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。谥号“文正”,世称范文正公。 代表作:《范文正公集》 背景知识 1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。 读准字音 滕子京 谪守 属予 衔远山 浩浩汤汤 淫雨霏霏 日星隐曜 山岳潜形 樯倾楫摧 薄暮冥冥 忧谗畏讥 岸芷 汀兰 宠辱偕忘 t ng zh xi n sh ng y n f i y o qi n qi ng j zh b m ng zh t ng xi ch n 庆历/四年春,滕子京/谪守巴陵郡。越/明年,政通/人和,百废/具兴。乃/重修岳阳楼,增/其旧制,刻/唐贤今人诗赋/于其上;属予作文/以记之。 读准节奏 予/观夫巴陵胜状,在/洞庭一湖。衔/远山,吞/长江,浩浩/汤汤,横/无际涯;朝晖/夕阴,气象/万千。此则/岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。然则/北通巫峡,南极/潇湘,迁客/骚人,多会/于此,览物/之情,得/无异乎? 岳阳楼记 若夫/淫雨霏霏,连月/不开;阴风/怒号,浊浪/排空;日星/隐曜,山岳/潜形;商旅/不行,樯倾/楫摧;薄暮/冥冥,虎啸/猿啼。登/斯楼也,则有去国怀乡,忧谗/畏讥,满目/萧然,感极/而悲者矣。 翻译 至若/春和景明,波澜/不惊,上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳;岸芷/汀兰,郁郁/青青。而或/长烟一空,皓月/千里,浮光/跃金,静影/沉璧,渔歌/互答,此乐/何极!登/斯楼也,则有/心旷神怡,宠辱/偕忘,把酒/临风,其/喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求/古仁人之心,或异/二者之为,何哉?不/以物喜,不/以己悲;居庙堂之高/则忧其民;处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧,退/亦忧。 然则/何时而乐耶?其/必曰“先天下之忧/而忧,后天下之乐/而乐”乎。噫!微/斯人,吾/谁与归?时六年九月十五日。 翻译 庆历四年(1044年)的春天,滕子京降职任巴陵郡的太守。到了第二年,政事顺利,人民和乐,各种荒废的事业都兴办起来。于是重新修建了岳阳楼,扩大它从前的规模,还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋;(滕子京)托付(我)写一篇文章用来记述这件事。 我看那巴陵郡的美丽的景色,集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山,吞吐长江的江水,水波浩荡,宽阔无边。早上阳光照耀,晚上乌云蔽天,景象千变万化。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对它的描述已经很详尽了。既然如此,那么这里往北面通向巫峡,南面直到潇水、湘水,降职远调的官员和失意的诗人。大多在这里聚会。(他们)观赏自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢? 如果遇上连绵不断的雨纷纷洒落,连着整个月不放晴;寒风怒吼,浊浪冲向天空,太阳和星星藏起光辉,山岳隐没形迹;商人和旅客无法通行,桅杆倒下,船桨折断;傍晚天色昏暗,虎在长啸,猿在哀啼。(此时)登上岳阳楼,就会产生离开朝廷,怀念故乡,忧虑人家说自己的坏话,惧怕人家讥讽自己的感觉,满眼是凄凉冷落的样子,感慨悲伤到极点啊。 文言文 至于春风和煦,阳光明媚的日子,湖面风平浪静,上下天色湖光相接,一片碧绿,广阔无际;沙鸥时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿在湖中游来游去;湖岸上的小草和沙洲上的兰花,香气浓郁,草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里。浮动的光如跳跃的碎金,平静的月影像沉入水底的白璧,渔夫的歌声一唱一和,这样的乐趣哪有尽头!(此时)登上岳阳楼,就会有心胸开阔,精神愉悦,荣耀和屈辱统统忘记,端起酒杯对着湖风,喜气洋洋的感觉。 唉!我曾经探求过古时品德高尚的人的思想,或许不同于(以上)两种心情,这是为什么呢?他们不因外物和自己的处境变化而喜悲;在朝廷上做高官的人为百姓担忧;离开朝廷,在偏远的地方做官的人为君王担忧。 这样在朝为官也担忧,在野为官也担忧。既然这样,那么,什么时候才快乐呢?那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑,在天下人快乐之后再快乐”吧。唉!(如果)没有这种人,我同谁一道呢? 写于庆历六年(1046年)九月十五日。 文言文 第1段:滕子京谪守巴陵郡的政绩,交代作记缘由。(叙事) 第2段:概括描写洞庭湖全方位的胜景,是登楼所见。(融情于景) 第3、4段:细致描写洞庭湖阴晴之景带来的悲喜之情,是登楼所感。(写景抒情) 第5段:抒写“不以物喜,不以己悲”的胸怀和先忧后乐的人生抱负,是劝勉言志。(议论抒情) 划分层次,概括文章内容 第一部分: 第二部分: 第三部分: (1)通假字 百废具兴 (“具”同“俱”,全、皆) 属予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱托) (2)一词多义 极:南极潇湘(至、到达) 此乐何极(尽头) 观:予观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之大观也(景象) 一:在洞庭一湖(全,整个) 一碧万顷(数词,一) 长烟一空(全) 或: 而或长烟一空(有时,偶尔) 或异二者之为(或许,也许) 以:属予作文以记之(连词,来) 不以物喜(介词,因为) (3)词类活用 百废具兴(动词用作名词,荒废了的事业) (4)虚词 然则北通巫峡(如此……那么) 则有心旷神怡(就) 若夫淫雨霏霏(用在一段话开头,以引起下文) 文言字词 合作探究 陈师道:“范文正公为《岳阳楼记》,用对语说时景,世以为奇。”你能体会到这篇散文中的语言美吗? 自由朗读课文。 关注文章中叙事、写景、抒情的句子,圈画出运用排比、对偶等修辞手法的句子。 小组讨论,分析这些句子中的语言美。 过程安排 背景:“政通人和,百废具兴”。 用意:说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。 朗读第一段,说说重修岳阳楼的背景和这段的用意 找出第二段中概括描写洞庭湖全景的句子并分析表达效果 总写:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。” 全景:“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。” ——空间、时间 “衔远山,吞长江”中如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”,好不好?说出你的理由。 洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使之产生生命之感,把远山、长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现,勾勒出一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”两字替换,则只能客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,缺少灵气。 思考探究 第3段描绘了怎样的画面?渲染了怎样的气氛?产生了什么心情?为什么会有这种心情? 思考探究 作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”“薄暮”等词营造了一种日月无光、暮色沉沉、虎啸猿啼的“悲”的气氛。因为自己“去国怀乡”,所以“感极而悲”。(以己悲) “悲”:“去国怀乡,忧谗畏讥” 目的:将这类人的悲喜感情与“古仁人之心”作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。 “喜”:“心旷神怡,宠辱偕忘” 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?有何目的? “古仁人之心”:“不以物喜,不以己悲” 忧乐观 忧:“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧” 乐:“后天下之乐而乐” 朗读第四段,说说什么是“古仁人之心”? 我国古代早有“与民同乐”的思想:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。” ——孟子 怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话? 这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。 运用多种表达方式 重修岳阳楼的背景和作记的原因 洞庭湖的全景与其特殊的地理位置 记叙 描写 描写“阴冷”的画面 描写“晴明”的画面 作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟。 议论 描写 抒情 《桃花源记》 《核舟记》 《小石潭记》 回顾旧知 记:古代的一种文体,主要通过记事、记景、记人来抒发作者的情感或发表作者见解,即景抒情、托物言志,在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。 例如《小石潭记》《桃花源记》《核舟记》等。 本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。 本文小结 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.22 null 205726.55 $$