2.3地表形态与人类活动教学设计 2024-2025学年高二地理湘教版（2019）选择性必修一

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 《地表形态与人类活动》第二课时 课标分析 课标“结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。”在教学中，需要用案例的形式，对交通线空间分布特点进行归纳和分析，认识人类活动与地表形态的相互影响方式和程度的变化，形成自然地理环境是人类赖以生存基础的观念，培育尊重自然、因地制宜的人地协调观。 学情分析 学生现阶段处于高二，学生已经具备了一定的地图阅读能力和图文信息提取、推理和分析能力，可采用地理景观图、遥感影像图等直观教学手段。 他们已经完整的学习过必修一、必修二，需要相对完整的思维逻辑和知识体系帮助其提升和巩固。 教学目标 ① 阅读材料，能够归纳平原与山区交通线路布局的差异。 ② 以“京张铁路”为例，对于给定的复杂地理事象，能够说明自然地理环境和人文地理事象对交通线路布局的影响，并能阐述其影响强度的时空变化过程。提高要素综合能力及人地协调意识。 ③ 与他人合作，（搜集并）分析区域的自然要素和人文地理信息，阐述“京张铁路”不同线路的优缺点，培养地理实践力。 教学重点：结合材料，分析地表形态及其他自然地理环境和人文地理事象对交通线路布局的影响。 教学难点：对于给定的复杂地理事项，能够说明各要素对交通线路布局影响的时空变化过程。 教学过程 【环节一：明晰京张之概况】 师：简单介绍“京张铁路”的地理位置，并通过谷歌地球展示。 生：学生观看视频，熟悉“京张”地理区域背景。 设计意图：展示谷歌地图，有助于促进学生的区域认知，同时引出主题。 【环节二：分析京张之分布】 师：PPT展示思考北京市区与周边地区的交通线路的分布图。 生：学生完成表格内容。 师：校对答案并播放视频，展示京张铁路建设初期的困难。 生：学生分析“京张铁路”时速仅为35km/h的原因。 师：分析答案，并在PPT展示直至2019年底，张家口市与北京市之间的交通线路，仅有一条多次改建的京张铁路。 生：探究造成该地区铁路线路较少的因素有哪些？ 师：校对答案，并简要分析。 设计意图：大尺度下的简单地理事象，教师可引导学生自己观察并发现问题、提出问题，聚焦地形对交通线路分布的影响，有利于巩固课前预习的基础知识，也能对所选区域加深认知。 中尺度下的较复杂地理事象，问题由教师提出，学生观察图文思考1909年京张铁路时速低的原因，从而认识地形对交通线路的影响。在此过程中，学生还能发现社会因素和科技因素同样会影响交通。 【环节三：思辩京张之规划】 师：PPT展示规划的京张高铁北京段，路线A和路线B。学生思考不同线路的优点和缺点。 生：学生自主选择一条路线，据此分析所选路线的优点，和另一路线的缺点，进行思考和辩论。 师：展示不同线路的优缺点。 设计意图：小尺度下给定的复杂地理事象，引导学生分析自然地理环境和人文地理事象对交通线路布局的影响。 【环节四：探究京张之发展】 师：PPT展示京张高铁修建的桥隧比，学生结合图文材料，思考与“京张铁路”相比，说明“京张高铁”桥隧比提高的原因。 生：学生独立思考，写下答案。 师：讲解答案，并播放京张高铁建设的视频。提问PPT展示京张高铁的快速发展，从时速由35km/h成为350km/h， 生：思考大力发展“京张高铁”的意义？ 设计意图：学生通过该问题阐述各个因素对交通线路的影响强度，及其时空变化过程。学生通过该问题，认识到，人类活动对地表形态进行改造，对于区域经济发展的重大意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$