习作：我想对您说教案-2024-2025学年五年级语文上册统编版

习作：我想对您说 一、文本解读： 《我想对您说》是统编教材五年级上册第六单元的习作内容，本单元要求学生通过场景和细节描写来感受“舔犊情深”这一人文主题。三篇课文的学习、口语交际的实践，使学生对父母之爱有了更深一层的了解，心中有所顿悟，并已产生了积极的表达欲望。根据本单元习作要素，采用书信的方式，与父母、朋友等展开沟通，以便和父母、朋友更好地相处。教材以单元整组方式进行编排，阅读和习作紧密配合，前勾后连，相互促进。 二、教学目标 1.绘制体现父母之爱的难忘画面，能选择自己感兴趣的话题进行习作，写出最想对爸爸妈妈，对朋友说的话，表达自己的真情实感。 2.通过阅读例文，学会换位思考，用委婉的语气向父母提出自己的看法和建议，努力与父母建立良好的沟通。 3.复习并能用正确的书信格式和父母、朋友展开沟通。 三、教学重点 选择自己感兴趣的话题进行习作，写出最想对父母说的话，将事例写具体，表达自己的真情实感。 四、教学难点： 能用恰当的语言有序有理地表达自己的看法和感受。 五、课时安排：2课时 六、课前准备： 制作课件，学生简单了解本次习作的内容，绘制体现父母之爱的画面。 七、学习过程： 第一课时 课时目标： 1.绘制体现父母之爱的难忘画面，能选择自己感兴趣的话题进行习作，写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。 2.通过阅读例文，学会换位思考，用委婉的语气向父母提出自己的看法和建议，努力与父母建立良好的沟通。 教学过程： （一）营造习作氛围，激发习作动机。 1.播放歌曲《一封家书》，切入习作主题。 （1）引导发现。歌词是一封信的内容。 （2）讨论交流，从这首歌中体会到了什么感情？ 2.出示习作要求，明确给父母写信的目的。 （1）出示习作要求，梳理写作内容。（板书：表达爱 说看法 提建议） （2）提出疑问。你们每天和爸爸妈妈生活在一起，有没有什么想法不能不敢当面对他们说的吗？ （3）学生发表看法，体会书信更有利于倾吐自己的心里话。 （4）温习书信格式。 3.小结：写信能够更好的表达内心感受，能说出一些当面说不出的话，当爸爸妈妈读到你写的信时，内心一定会充满惊奇与感动。 （二）回忆难忘画面，分享难忘瞬间 1.分享难忘画面。 (1)投影呈现几个学生的父母之爱的图画。（选择不同角度的，生活上的、学习上的） (2)渲染氛围。父母的爱藏在生活的细节中，是病中的关怀，是温暖的守护，是用心的陪伴，是振奋的鼓励…… 2.回顾课文场景，体会爱在细节处。 （1）出示慈母情深、父母之爱、精彩极了和糟糕透了中的描写语句，引导学生再次感受父母之爱。 （2）讨论交流，作者是怎样把父母之爱写具体的？ （3）提炼方法。抓人物的动作、语言等细节，就能把父母的爱具体表现出来。（板书：动词要丰富 人物要说话） 3.根据“动词要丰富”、“人物要说话”两个方法，引导学生尝试在信中写一 处能表现出父母之爱的细节。（巡视指导） 片段点评。 （1）呈现优秀片段。（从班中学生写的挑选几篇优秀的，投影呈现） （2）引导学生进行评价。（从动词和语言两个细节来评价。） 4.小结：父母之爱藏在一言一行之中，我们在写信时就要抓住言行来描写， 表达对父母的感恩，这样的信才能深深打动爸爸妈妈。 （三）引导换位思考，写好看法建议。 除了写写父母的爱以外，还可以写写什么呢？课件出示选材，引导学生明 白除了写写父母关心自己的事情外也可以写写不愉快的事情，谈谈自己对这些事情的看法和建议。 1.课件呈现对父母的看法与建议的材料，发现存在的问题。 （1）课件呈现材料。 （2）讨论交流：这样向父母提出自己的看法和建议有什么问题？ （3）互动交流，梳理注意点：学会换位思考，理解父母：要说明理由，说 清感受。（板书：换位思考 说清理由） 2.引导学生进一步理解换位思考和说清理由，合理建议练一练。 3.学生根据要求，写一写自己的看法和建议，教师巡视指导。 4.师生互动点评。 （1）投影学生习作片段 （2）围绕“换位思考”、“说清理由”展开评价。 5.小结：我们在信中提出自己的看法和建议时，要学会换位思考，多从父母的角度想想。然后，再用委婉的语气提出看法和建议，这样更能让父母接受。 第二课时 教学目标： 1.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。 2.运用学到的方法给朋友或为社会做出贡献的人倾述自己的内心想法。 3.据评价要求，互评习作，并能按要求修改习作。 教学过程： 一、回顾习作要点，鼓励学生信心 结合板书内容，总结写信要点。 2、 学以致用，拓宽写信对象的内容 1. 除了向父母倾吐心声，还想对谁倾诉，想要说些什么呢？ 2. 引导学习教材内容，明白还可以给好朋友说，也可以向对社会作出贡献的人说。 3. 欣赏抗疫视频：看着视频让你想起哪些抗疫期间的感人一刻 3、 明确要求，疏导倾吐 1.小组交流，选择印象深刻的抗疫英雄来说说心里话。 2.学生汇报。 3.引导学生把事例说清楚，讲具体。 4、 写法指导，懂得表达 1.抓细节打动人。 2.写真请，露真情。 3.明确书信的格式。 五、课堂习作 学生堂习作，教师巡视指导。（课堂时间15到20分钟） 六、交流评价 1.小组内交流，择优推荐上台展示交流，集体点评。 2.欣赏优秀文章，说说好的地方。（主要针对本次习作的几点要求来评价） 七、习作修改 1.自主修改 你的习作中是否也和好的作文一样，有许多出彩的地方，读一读，用波浪线画出来；并画出不足的地方，运用修改符号进行修改。 2.互评互改 3.同学们，文章不厌百回改。下课后，同学们根据同伴、老师的建议，进一步修改习作。改到自己满意为止。 学科网（北京）股份有限公司 $$