《2015-2016学年度鄂教版八年级语文（下）第三单元第14课《河与沙》课件（50张PPT）》（共50张PPT）

沙漠对河流说：结束！ 河流回答：我本身就是开始。 河与沙 周涛 鄂教版八年级语文（下）第三单元第14课 天山 美丽天山 天池如仙境 神秘楼兰古城 维吾尔族舞蹈 吐鲁番葡萄 香甜哈密瓜 美味羊肉串 新疆的河 塔里木 河 伊犁河 额尔齐斯河 新疆的沙漠 走进文本： 整体把握文章内容，是解读文章的第一步。  2．关注文章中起过渡作用的句子，可以帮助我们理清文章的结构思路。找出文中承上启下的两句话，说说它们在结构上是如何承上启下的。  1．全文写了哪几样事物?  河、沙、人、树。  河 沙 殊死搏斗 （在河与沙的殊死搏斗中，夹在当中的是我们人。） 沙漠危机 （夹在河流与沙漠之间的人，直到这时，才想起的树。） 植树治沙 情感体悟： 1、 作者把“河流”、“沙漠”分别比喻成什么?这个比喻给你什么感觉?作者为什么要这样比喻?      生命之蛇：河流是人类文明的发祥地和人类生活的栖息地，“我”非常热爱它们，它们就像蛇一样“缠住了我的心”。巨蜥：沙漠随时会淤塞阻断河流。   2．哪些语句体现了河与沙的搏斗是“殊死搏斗”?   “沙漠固执地蹲伏在那里，愚蠢而又警觉，充满仇恨而冷酷无情，等待时机，随时准备猛地扑过去，并一口咬断它。”  3．作者对‘‘河”、“沙”分别是什么态度?你从文中哪些地方看出来的?  对河流是热爱态度，从第3自然段的几个比喻句可以明显看出。对沙漠是厌恶态度，从第6自然段对沙漠的形象化描述可以看出。  4．烧窑师傅诙谐谈话的背后是什么?  用原文表述：对生态环境的危机意识和呼吁。      (诙谐中的残酷，荒诞中的真实，）  5．作者对“人”是什么态度?你从文中哪些地方看出来的?  两点：一是赞扬人对生态环境的忧患(第12自然段)， 二是批评了砍树等破坏生态的行为(第15自然段)。   6．作者对“树”是什么态度?  树是伟大的‘‘魔杖”，可以使沙漠、河流、人三者和谐起来。  7．具体说说“树”的作用。      正面说：种树可保持水土，因此能保护河流、限制沙漠。反面说：砍树导致土地沙化，从而形成新的沙漠；水土流失而使河道淤塞乃至断流。请学生举实例说明。  胡杨  三读课文，归纳主旨：      题记和结尾的引用语各有什么含义?与文章主旨有什么关系？        题记和结尾的引用语进一步突现了文章主旨，有画龙点睛之功，也使文章内容更厚重