《语文园地八》课件-2024-2025学年语文二年级下册统编版

部编版二年级下册语文园地八 语文园地八 精品课件 部编人教版二年级语文下册 1.识记生字,理解“金”“木”“水”“火”“土”的含义及 用它们做部首的十个生字。 2.引导学生理解六组近义词,能选择一两个说句子。 3.能根据提示想象画面,再仿照例句写一写。 4.引导学生观察发现汉字字义和部首有很大关系的现象,能区 分带“ 冫”与“ 氵”的字。 5.积累古诗,感受美丽的河上夜景,体会诗人对大自然的热爱。 6.通过阅读小故事,感受李时珍一心为民、吃苦耐劳的精神。 ”、“ 学习目标 识 字 加 油 第一部分 站 二年级 下 钩(钩子) 金 铲(铲子) u ch n 梅(梅花) 木 柿(柿子) m i sh 源(源头) 水 涨(涨潮) yu n zh n 炬(火炬) 火 灿(灿烂) j c n 垮(垮掉) 土 坟(坟墓) ku f n 你认识这五个字吗? 它们做偏旁时有什么特点呢? 识字加油站 钩(钩子) 金 铲(铲子) u ch n 识字加油站 梅(梅花) 木 柿(柿子) m i sh 识字加油站 源(源头) 水 涨(涨潮) yu n zh n 识字加油站 炬(火炬) 火 灿(灿烂) j c n 识字加油站 垮(垮掉) 土 坟(坟墓) ku f n 识字加油站 识字加油站 观察:“金、木、水、火、土”作偏旁时,形态发生了什么变化? 金——钩——钅 水——源——氵 土——坟—— 木——梅—— 火——炬—— 我发现:第一排的两个字都是“钅”旁,都与金属有关;第二排的两个字都是“木”旁,都与植物有关。 第三排的两个字都是“氵”旁,都与水有关;第四排的两个字都是“火”旁,都与火或光有关。 第五排的两个字都是“土”旁,都与土有关。 我的发现 识字加油站 对照生字表,找一找含有这5个偏旁的生字。 钅——锋 针 钱 钻 氵——注 满 温 波 ——柳 桃 板 根 ——烤 炒 烧 灯 ——城 场 坡 墙 词 句 段 运 第二部分 用 二年级 下 读一读下面的词语,选一两个说句子。 忽然 突然 立刻 马上 逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠 sh n zh t n y u 一瞬间 一眨眼 字词句运用 同学们,谈谈你有何发现? 第一行是表示快的词语,第二行是表示慢的词语。 每一组的两个词语互为近义词。 我的发现 我会应用 一眨眼功夫,小丽就跑不见了。 上课铃响了,亮亮立刻跑进教室,明明还是慢吞吞地走着。 说一说 一眨眼 立刻 慢吞吞 我会应用 忽然 突然 忽然:忽然,天空飘来一片乌云,紧接着大雨倾盆而下,让人措手不及。 突然:在我专心致志地看书时,突然听到门外传来急促的敲门声,打断了我的思绪。 说一说 我会应用 慢吞吞:他慢吞吞地吃着早餐,仿佛每一口都要细细品味; 慢悠悠:我慢悠悠地走在林间小道上,享受着清晨的宁静与悠闲。 说一说 慢吞吞 慢悠悠 我会应用 一瞬间 一眨眼 就在一瞬间,烟花在夜空中绽放,绚烂夺目;而一眨眼,它便消失得无影无踪,只留下一抹淡淡的烟雾和人们心中的美好回忆。 说一说 我会应用 慢慢:清晨,太阳慢慢地从地平线上升起,徐徐的光芒照亮了大地,给新的一天带来了希望。 徐徐:爷爷喜欢饭后在公园里散步,他迈着缓缓的步伐,慢慢地走着,享受着徐徐吹来的微风和周围的宁静。 说一说 慢慢 徐徐 我会应用 逐渐:春天来了,天气逐渐暖和起来。 立刻:上课铃响了,同学们立刻进入教室,准备上课。 说一说 逐渐 立刻 读句子,想象画面,再仿照例句写一写。 最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。 李明杰_,_跑进了教室。 • • • • • • • • 我会应用 我发现:例句中前面一个加点词是某种心理;后面一个加点词是这种心理下产生的动作表现。 我的发现 说一说 李明杰 , 跑进了教室。 李明杰 , 跑进了教室。 着急 高兴 很着急 风风火火地 高兴极了 一溜烟似的 我会应用 神 祖 礼 福 补 袜 衫 被 冰 冷 冻 凉 海 流 洒 滴 你发现了什么? 礻 衤 冫 氵 我的发现 神 祖 礼 福 补 袜 衫 被 冰 冷 冻 凉 海 流 洒 滴 我知道怎样区分带“冫”与“氵”的字了。 我的发现 海 流 洒 滴 说说三点水旁的字和什么有关? 都和水有关 我的发现 冰 冷 冻 凉 两点水的字大多与冰、冷有关。 我的发现 神 祖 礼 福 示字旁,是“示”的变体。 “示”在古代很像祭祀用的祭台,因此示字旁的字多与祭祀、礼仪有关。 我的发现 难点小结 比一比 含“冫”的字大多与冰、冷有关;含“氵”的字大多与水有关。 “礻”是“示”的变体,含“礻”的字大多与祭祀、礼仪有关。 “衤”是“衣”的变体,含“衤”的字大多与衣服有关。 冫氵 礻衤 拓展提升 说一说 你还知道哪些带“礻”和“衤”的字? 礻——视 祝 社 祀 祉 祠 祥 衤——袄 袖 衩 袍 裆 袂 衬 根据偏旁代表的不同意思 区分偏旁易混的字 日 积 月 累 第三部分 二年级 下 舟夜书所见 [清] 查慎行 月黑见渔灯,孤光一点萤。 微微风簇浪,散作满河星。 zh sh n 日积月累 日积月累 1.舟夜书所见:夜晚在船上记下所看见的景象。书,记、写。 2.渔灯:渔船上的灯火。 3.孤光:孤零零的灯光。萤:萤火虫,比喻灯光像萤火虫一样微弱。 4.风簇浪:风吹起了波浪。簇,聚集,簇拥。 日积月累 解诗题 【舟】 船 【书】 写 【所见】 看到的东西 舟夜书所见 写夜间在船上看到的景色 查(zh )慎(sh n)行(1650—1727),杭州府海宁花溪(今袁花镇)人,清代翰林,著名诗人、藏书家。初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,故又称查初白。为清初“国朝六家”之一。 走进作者 月黑见渔灯,孤光一点萤。 漆黑的夜晚,孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面上。 诗句释义 微微风簇浪,散作满河星。 一阵微风吹来,河面荡起了层层细浪,倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了,变成无数颗星星,在河面闪烁。 诗句释义 译文:漆黑的夜晚,一盏渔灯闪现在河面上,那盏渔灯发出的孤零零的光亮就像萤火虫似的,静静地映在河面上。一阵微风吹来,河面漾起了层层细浪,原来像萤火虫那样的一点光亮散开了,变成了无数颗星星,在河面闪动。 诗句释义 拓展发散 关于描绘夜色的诗句 星垂平野阔,月涌大江流。 ——杜甫 日积月累 描写月的古诗词 译文:星星低垂在天际,显得平野更加辽阔,月亮倒映在江面上,随着波浪涌动。 月下飞天镜,云生结海楼。 ——李白 日积月累 描写月的古诗词 译文:江面月影好似天上飞来的明镜,云层缔构城外幻出海市蜃楼。 李 时 珍 我爱阅读 李时珍:字东璧,晚年自号濒湖山人,明代著名医药学家。与“医圣”万密斋齐名,古有“万密斋的方,李时珍的药”之说。 后为楚王府奉祠正、皇家太医院判,去世后明朝廷敕封为“文林郎”。 我爱阅读 记载:记录事情的文字。 完善:完备美好。 积累:积聚起来的事物。 拜访:敬词,看望并谈话 伟大:超出寻常,令人钦佩敬仰的。 词句理解 词句理解 【救死扶伤】救活快要死的,照顾受伤的。现用以形容医务工作者全心全意为病人服务的革命人道主义精神。 【解除】去掉;消除。 【志愿】志向和愿望。 【严寒酷暑】非常冷或非常 第1自然段:李时珍立下为穷人治病的志愿。 第2—3自然段:李时珍跟着父亲学医,决心 编写比较完善的药物书。 第4—5自然段:李时珍去各地采药,访问群 众,编成《本草纲目》。 概括段意 本文写李时珍从小立志学医,在行医过程中发现药物书有许多缺点,他怀着对人民负责的精神,决心重编新药物书,做了认真准备,终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真,一心为人民的好思想、好品质。 感知内容 读文章,边读边想: 1、李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书? 2、《本草纲目》是怎么编出来的? 感知内容 思考问题 思考问题 思考问题 本文讲述了李时珍边行医边研究药物,用了二十七年时间编写出《本草纲目》,为人类做出杰出贡献的事,表现了李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。 主题解说 教 案 设 计 第四部分 二年级 下 语文园地八 [教学目标] 1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。能选用词语说句子。能根据提示想象画面,仿照例句写句子。 2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 3.背诵古诗《舟夜书所见》。 4.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 [教学重难点] 1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系。 2.发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。 [教学课时]2课时 第1课时 课时目标 1.能借助形声字构字规律,认识10个生字。积累近义词,能选用词语说句子。能根据提示想象画面,仿照例句写句子。(重点) 2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。(重点) 一、偏旁部首与字义 (一)识字加油站 1.出示生字卡片,教师领读生字,学生跟读。 2.开小火车读生字,检查生字认读情况。 3.把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。教师指名读词语,正音指导。 教案反思 4.教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。 指导:“金”字旁的字大都跟金属有关;“木”字旁的字大都与植物、木头有关;三点水的字大都与水有关;“火”字旁的字大都与光亮有关;提土旁的字大都与土地有关。 5.引导学生对照生字表,找一找带有这5个偏旁的生字,归类巩固识记。 (二)我的发现 1.出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生仔细观察这组字,说说你有什么发现。 指导:这一组字都是“礻”字旁,大都与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。 2.出示其他三组字。小组讨论,说说你有什么发现。 3.指派小组代表,说出自己小组的讨论结果。 指导:“冰、冷、冻、凉”这四个字的偏旁都是两点水,都表示气温低。 “补、袜、衫、被”这四个字都是“衤”字旁,都与布料有关。 “海、流、洒、滴”这四个字的偏旁都是三点水,都与水有关。 方法小结:我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会 归纳总结,找到汉字的共性和特性,以便扩大我们的识字量。 二、字词句运用 1.出示6组词语,指名读,说说你发现了什么。(第一行表示快的词语,第二行表示慢的词语;每组词都是近义词。) 2.引导学生借助熟悉的词来理解生疏的词。如,借助“慢慢”理解“徐徐”。 3.再次合作读词语,加深印象。师生配合拓展近义词。 教案反思 4.引导学生联系生活,选择一两个词语说话。 示例:一瞬间,飞机就飞上了天空。 上课铃响了,小花立刻跑进教室,小明还是慢吞吞地走着。 5.出示例句,指导学生边读边想象画面。最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。 (1)引导学生抓住描写外在表现的词“慌慌张张”来体会太阳害怕的心情。 (2)学生朗读例句,强调“害怕极了”“慌慌张张”,边读边想象画面。 6.指导仿写,出示:李明杰,跑进了教室。 (1)让学生结合自己的生活体验,想象画面。想一想:着急的李明杰,会怎样跑进教室?(急急忙忙、风风火火、急匆匆) (2)完整地说句子:李明杰很着急,风风火火地跑进了教室。 7.自由仿写。 (1)想一想:如果一个同学很高兴或者很难过,会怎样跑进教室? (2)学生试着照样子写一写。写完后读给同桌听一听,互助修改,将句子写通顺。 第2课时 课时目标 1.背诵古诗《舟夜书所见》。(难点) 2.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 一、学习《舟夜书所见》 1.播放《舟夜书所见》朗读视频,学生跟着朗读。 2.学生凭借拼音自由朗读整首诗,做到读正确,读通顺。不认识、不理解的字可以相互讨论或问老师。 3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。 教师提醒学生注意:作者查慎行的“查”是多音字,在这里读zh ;“慎”是前鼻音。 教案反思 4.教师范读,学生学着老师的样子,练习诵读,读出节奏和语调。 5.再读古诗,想象画面:你看到什么样的景象?感受到了什么? 6.播放视频画面,结合课文插图,学生交流。 (漆黑的夜晚,孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面上;一阵微风吹来,河面漾起了层层细浪,倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了,变成无数颗星星,在河面闪烁。) 7.指导学生有感情地诵读,并进行背诵积累。 8.男女生比赛,看谁背得又快又好。 二、我爱阅读 导入:今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医药学家——李时珍的故事。 1.同学们认真读课文,注意读准字音,读通句子。 2.再读课文,并尝试解决下面4个问题: (1)李时珍从小立下什么志向?他立志学医的原因是什么? (2)李时珍是怎样向父亲学习的?他发现旧的药物书上存在什么问题? (3)为了编写一部完善的药物书,李时珍做了哪些事情? (4)李时珍花了多长时间写成新的药物书? 3.联系全文,思考:李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些? 指导:处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研。 [教学反思] 这次的语文园地教学,我着重于对汉字偏旁和字义关系方面的指导,引导学生自主探究,让他们试着归纳总结汉字的构字规律。通过举例子,做示范,让学生模仿等方式,提高了学生参与讨论探究的积极性。本节课需要改进的地方是,同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做,让学生自主探究,教师只需要适当地拓展,这样课堂效果会更好。 教案反思 最新部编版二年级下册 第八单元语文园地 谢谢欣赏! 精品课件 部编人教版小学语文 二年级下册第八单元 $$