2《找春天》教案-2024-2025学年统编版语文二年级下册

课题 语文二年级上册第一单元《找春天》 课型 精读引领课 课时 1课时 教学目标 1.借助字源演变、联系生活等多种方法正确认读“脱、袄”等14个生字，会写“寻”字和笔画竖提，提高识字与写字能力。 2.正确、流利地朗读课文，借助标点符号读好语气，借助关键词读好重音，提高朗读能力。 3.能仿照例句，说一说自己找到的春天是什么样的，提高语言运用能力。 教学重难点 1.发现句式特点，选择句式，仿照课文赞美春天。 2.采用学生观察、教师总结、教师范写、学生练写、评价再写的方法，学写“寻”字。 学教过程 教学环节 学教活动 情境导入 同学们，“菜乡小语”公众号新增添了“春之声”栏目。现向大家征集赞美春天的视频。为了能够投稿成功，这节课我们继续走进春天，一起学习第二课《找春天》，学习读好语气，收集春天美景代言人的花瓣儿。 【设计意图】根据单元语文要素“朗读课文，注意语气和重音”，创设单元大任务“春天最美代言人”，激发学生兴趣，引导学生学习朗读，提高朗读水平。 活动一： 寻找美景认识春 想要成为“春天美景代言人”，一共要完成4个任务。首先，让我们一起去课文中寻找春天的美景吧！ 1.出示读书要求： （1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）给各自然段标上序号。 2.检查自然段。 3.检查初读情况。 （1）出示包含生字较多的句子。我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）指名读第一个句子，利用做动作和生活中识字的方法认识“脱”、“袄”。 （3）指名读第二个句子，利用看图片、做动作的方法识记“羞”“遮掩”。 （4）播放录音，孩子们寻找春天时心情怎样？带着这种心情，男女生合作读。 4.默读4-8自然段，用“○”圈出春天的景物。 【设计意图】引导学生整体感知课文，在采用多种方法识记生字的基础上，找出春天的景物。 活动二： 学读重音代言春 找了这么多春天的美景，怎么给春天代言呢？接下来我们进人第二个任务：学读重音代言春。 1.学习4-7段。借助每句话后面的“？”读出疑问句上扬的语气。PPt出示法宝一：借助标点符号读好语气。 2.学习第4自然段，教师范读，学生思考：哪个画面印象最深刻？教师相机指导“探”“眉毛”这两个需要读出重音的词语。 3.教师小结：借助关键词可以读好重音。注意重音，不仅仅是加重声音，加大音量，还可以轻读、拖长、快中显慢等。 4.学生自由练读5-7自然段，并朗读展示，师生合作评价。 5.运用学到的方法朗读第8自然段。指名读并评价。 6.同桌互读互评。 评 价 标 准 读正确。 读出标点符号的语气。 读好重音。 【设计意图】读出重音是本节课的重难点，通过4-7自然段的学习总结讲解小妙招，让学生自由练读第8自然段，在学、练、展、评中将语文要素学扎实。创设“代言春天”的情境，激发学生的学习兴趣。 活动三： 仔细观察仿赞春 光读好春天的美景还不够，要想成为最美春景代言人我们还要能模仿着课文的样子去赞美它。接下来我们进入任务三：仔细观察赞美春。 1.朗读句式①，发现特点：她在 （景物） （干什么）。 朗读句式②，发现特点： （景物） （怎么样），那是 吧？ 2.学生选择一个句式，同桌之间互相说一说。 3.指名仿说，并评价。 评价 标准 能选出来说。 能选出并且仿着说。 4.恭喜本节课得到4朵花的同学，成为“春天美景代言人”，获得“春天美景代言人”花瓣儿。 【设计意图】学生可以观察图片，也可以联系生活等，仿照课文句式说出春天的样子，提升语言运用和表达能力。 活动四： 学习写字留住春 为了把同学们刚刚的发现都留存下来，我们进入任务四：学习写字留住春。 1.观察“寻”字，说一说想要写好这个字需要注意什么？ 2.教师小结：“寻”上下结构，上窄下宽、上小下大，横画等距、长短分明。 3.教师范写后学生书空。 4.学生在纸上描红一个写一个。 5.展示学生作品并评价，其余学生同桌之间互评后再写一个。 评价标准 书写正确 上窄下宽 上小下大 横画等距 长短分明 书写整洁 ☆ ☆ ☆ ☆ 【设计意图】创设情境，激发学生写字兴趣。引导学生养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 课后作业 1.完成《寻找春天》实践活动。 课堂小结 同学们，这节课我们不仅找到了春天的美景、赞美了春天的美景，还学会了借助“标点符号和重点词”读好语气和重音的方法。同时，恭喜获得四朵花的同学，成为春天美景代言人。下节课我们再来争做“春天的礼物代言人”。争取集齐四个花瓣儿，成为“春天最美代言人”。下课之后同学们可以继续完成我们“寻找春天”的主题活动，留住春天。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$