第1章 走近细胞课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一

第2节　细胞的多样性和统一性 导学聚焦 1.生命观念——通过观察各种细胞,形成生物具有统一性和多样性的观念。 2.科学思维——运用归纳概括的思维方法对比原核细胞与真核细胞的异同。 3.科学探究——通过使用光学显微镜观察各种细胞,掌握基本的显微操作技能。 4.社会责任——通过水华的危害与解决、发菜的保护,了解人与环境和谐共处的重要性。 目录 知识探究·研教材 01 素养发展·再升华 02 达标测评·验成果 03 梯级训练·提素能 04 CONTENTS 目录 01 知识探究·研教材 目录 ⁠ 知识点(一)　使用高倍显微镜观察几种细胞 1.显微镜的构造 目录 2.显微镜的操作 (1)低倍镜观察 目录 (2)高倍显微镜的操作步骤 小提醒:调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离,当物镜快接近玻片标本时(距离约为0.5 cm)停止下降。 目录 (3)按照高倍显微镜使用的操作步骤,下面四幅图的操作顺序依次是 　图4→图2→图1→图3　⁠。 图4→图 2→图1→图3　 目录 3.判断下列相关表述的正误 (1)换高倍镜后可以通过换大光圈使物像更清晰。 (　√　) (2)高倍镜观察物像时,不可通过粗准焦螺旋调节物像清晰度。 (　√　) (3)由低倍镜换高倍镜时,需先上升镜筒,以免物镜与装片挤压损坏。 (　×　) (4)在低倍镜视野的右下方观察到物像后,可直接换用高倍镜观察。 (　×　) √ √ × × 目录 ⁠ 探讨一　分析显微镜的成像原理和操作,提高实验操作能力 1.如图①②分别是在低倍镜和高倍镜下观察到的细胞,③④⑤⑥分别是放大倍数不同的目镜或物镜。回答问题: (1)若要将物像从图①调节为图②,应该如何操作? 提示:移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。 目录 (2)图示③~⑥中,③比⑤的放大倍数 　小　⁠(填“大”或“小”);放大倍数较高的镜头组合是 　⑤⑥　⁠,与装片距离最近的镜头是 　⑥　⁠,使用 　③④　⁠组合时视野亮度最亮。 (3)将物像从图①调节为图②的过程中,应先把装片向 　右　⁠(填“左”或“右”)移动。若要将高倍镜下的视野调亮,应该 　换用大光圈和凹面镜　⁠。 小　 ⑤⑥　 ⑥　 ③④　 右　 换用大光圈和凹面镜　 目录 2.如图是在显微镜中所观察到的物像,请分析并回答下列问题: (1)A图实物的形状是字母 　q　⁠。B图实物的位置在 　左下方　⁠。 (2)C图物质的实际流动方向是 　逆时针　⁠(填“逆时针”或“顺时针”)。 q　 左下方　 逆时针　 目录 3.低倍镜和高倍镜视野的有关计算。 (1)若在目镜10×、物镜10×的低倍镜视野中看到呈一行排布的16个完整的细胞(如图1),将物镜换成40×的高倍镜之后,视野中能看到几个完整的细胞? 提示:4个。 (2)若在目镜10×、物镜10×的低倍镜视野中看到64个细胞充满视野(如图2),将物镜换成40×的高倍镜之后,视野中能看到几个完整的细胞? 提示:4个。 目录 探讨二　分析显微镜观察结果,提高实验分析能力 1.高倍镜下看不到物像的原因及解决办法 原因 解决办法 高倍镜的镜头安装不到位,未拧紧,产生变焦 重新安装或拧紧高倍镜的镜头 高倍镜转换不到位 使物镜镜头正对 　通光孔　⁠ 高倍镜的镜头污染 用 　擦镜纸　⁠擦拭镜头 标本未处于视野中央  　移动装片至视野中央　⁠ 装片安放错误 重新正确安放装片 通光孔　 擦镜纸　 移动装片至视野中央　 目录 2.成像异常的可能原因分析 现象 原因分析 看不清物像  　材料太厚　⁠ 物像一部分能看清,一部分看不清 材料 　薄厚不均　⁠ 视野中有带黑边的圆圈 玻片中有 　气泡　⁠ 整个视野模糊  　细准焦螺旋未调节好　⁠ 3.某同学在观察细胞装片时,发现有一污物,考虑污物可能在目镜、物镜或者装片上,应采用什么方法来确定污物的位置? 材料太厚　 薄厚不均　 气泡　 细准焦螺旋未调节好　 提示:首先移动装片,若污物移动,则污物在装片上;若污物不动,可转动目镜,若污物移动,说明污物在目镜上,若污物不动,说明污物在物镜上。 目录 ⁠ 1.显微镜的放大倍数 目录 2.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的规律 目录 ⁠ 1.下列有关显微镜使用的叙述,正确的是(　　) A.在塑料薄膜上用笔写下p＞q,在显微镜视野中观察到的物像应是b＜d B.若使用目镜10×、物镜10×的镜头组合观察某圆形细胞,其表面积可被放大100倍 C.视野中有一异物,若移动装片和转动目镜后异物仍不动,则异物位于反光镜上 D.放大100倍时观察到视野被相连的144个细胞所充满,则放大400倍后视野中可观察到的细胞有36个 目录 解析:A　显微镜成的像是左右相反、上下颠倒的虚像,在塑料薄膜上用笔写下p＞q,在显微镜视野中观察到的物像应是b＜d,A正确;使用目镜10×、物镜10×的镜头组合观察某圆形细胞,则显微镜下该细胞的直径被放大100倍,B错误;视野中有一异物,若移动装片和转动目镜后异物仍不动,则异物可能位于物镜上,C错误;放大100倍时观察到视野被相连的144个细胞所充满,则放大400倍后视野中可观察到的细胞有144÷16＝9个,D错误。 目录 2.甲、乙两图是低倍显微镜下(10×10)的视野,下列有关说法正确的是(　　) A.视野甲和视野乙中的细胞数目一定不相同 B.图中的“调节”措施最可能是旋转粗准焦螺旋 C.若要确定视野中“黑点”是否在装片上,移动装片即可 D.在乙的基础上,换上高倍镜后调节细准焦螺旋,来观察放大的“黑点”物像 目录 解析:C　视野甲、乙下都是相同的放大倍数,因此所观察到的数目一般相同,A错误;图中的调节使图像更加地清晰,因此调节的是细准焦螺旋,B错误;若要确定视野中的黑点是否在装片上,那么移动装片即可,若装片动,黑点不动,则黑点不在装片上,若装片动,黑点也动,则黑点在装片上,C正确;在乙的基础上,要想观察黑点,需要先移动装片,把黑点移到视野中央,再换上高倍镜观察黑点物像,D错误。 目录 3.在低倍镜下能观察到的清晰目标,在转换高倍镜后目标却看不到了,其原因最不可能是(　　) A.观察目标在视野之外 B.整个视野变暗 C.没有调节好细准焦螺旋 D.被异物污染 解析:D　低倍镜下能观察到的清晰目标,在转换高倍镜后却看不到了,其原因可能是观察目标在视野之外、整个视野变暗或没有调节好细准焦螺旋,若目标被异物污染,则低倍镜下也不可见。 目录 4.低倍镜下观察到的物像清晰,换上高倍镜后模糊不清,此时应该(　　) A.移动装片 B.调节光圈大小 C.调节粗准焦螺旋 D.调节细准焦螺旋 解析:D　低倍镜下找到观察的目标,换至高倍镜后如果移动装片会使得观察目标被移走,A错误;换至高倍镜后视野变暗,调节光圈大小可以控制进光量,但对调整物像清晰度的作用不大,B错误;粗准焦螺旋的螺距较大,高倍物镜镜头与装片很近,调节不当可能使物镜压碎装片,甚至损坏物镜镜头,C错误;细准焦螺旋的螺距较小,调节细准焦螺旋既可以改变焦距使物像清晰,又可以避免将装片压碎,损坏镜头,D正确。 目录 知识点(二)　原核细胞和真核细胞 1.分类依据:细胞内有无 　以核膜为界限　⁠的细胞核。 以核膜为界限　 目录 2.蓝细菌与大肠杆菌 (1)蓝细菌 (2)大肠杆菌 目录 (3)如图为肺炎支原体结构模式图,填写序号对应的结构。 小提醒:支原体是目前最小、最简单的细胞,没有细胞壁。 目录 3.判断下列相关表述的正误 (1)蓝细菌无叶绿体,但能进行光合作用。 (　√　) (2)乳酸菌与动物相比,细胞内没有核糖体。 (　×　) (3)真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和细胞核。 (　×　) (4)细菌和蓝细菌都有核糖体。 (　√　) (5)没有细胞核的细胞就是原核细胞。 (　×　) √ × × √ × 目录 ⁠ 探讨一　比较真核细胞和原核细胞,形成生命观念 结核杆菌可以导致人患肺结核,酵母菌可以用于酿酒、食品加工。请思考回答以下问题: (1)结核杆菌和酵母菌的名称中都带有“菌”,它们是否是一类生物? 提示:不是。结核杆菌属于原核生物,酵母菌属于真核生物。 目录 (2)结核杆菌和酵母菌在结构上主要的区别是什么? 提示:结核杆菌无以核膜为界限的细胞核。 (3)图中的这两种生物有哪些共同的结构?这体现了什么? (4)从进化角度说明原核细胞与真核细胞的关系,并说明理由。 提示:共同的结构有细胞膜、细胞质和核糖体,且都以DNA作为遗传物质。体现了原核细胞和真核细胞的统一性。 提示:真核细胞是由原核细胞进化而来的,原核细胞和真核细胞在结构上具有统一性,但也有差异性,真核细胞比原核细胞更复杂。 目录 探讨二　辨析原核生物和真核生物,培养归纳概括能力 1.发菜属于原核生物还是真核生物?发菜濒临灭绝的原因是什么? 提示:原核生物。因为发菜和“发财”谐音,有人争相食用,导致了过度采挖。 2.将常见原核生物和真核生物分类填写在相应框图中。(填序号) ①念珠蓝细菌 ②绿藻 ③色球蓝细菌 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦青蛙 ⑧大肠杆菌 ⑨链球菌 ⑩颤蓝细菌 ⑪乳酸菌 ⑫醋酸菌 ⑬根霉菌 ⑭玉米 目录 ⁠ 1.细胞多样性的实例——原核细胞与真核细胞的差异 目录 2.细胞的统一性的表现 (1)真核、原核细胞的共性:均有细胞膜、细胞质,均以DNA分子作为遗传物质。 (2)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 3.常见原核、真核生物从属关系辨析 目录 ⁠ 1.关于下列微生物的叙述,正确的是(　　) A.蓝细菌细胞内含有叶绿体,能进行光合作用 B.酵母菌有细胞壁和核糖体,属于单细胞原核生物 C.蓝细菌种类有色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等 D.支原体属于原核生物,细胞内含有染色体和核糖体 解析:C　蓝细菌属于原核生物,原核细胞中没有叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素,能够进行光合作用,A错误;酵母菌属于真核生物中的真菌,有细胞壁和核糖体,B错误;蓝细菌种类有色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等,C正确;支原体属于原核生物,没有以核膜为界限的细胞核,仅含有核糖体这一种细胞器,拟核内DNA裸露,无染色体,D错误。 目录 2.下列生物分类错误的是(　　) ①颤蓝细菌　②酵母菌　③变形虫　④小球藻　⑤水绵　⑥大肠杆菌　⑦冠状病毒　⑧肺炎链球菌 A.无核糖体的生物是⑦ B.具有核膜的生物只有③④⑤ C.有核糖体但无染色体的生物是①⑥⑧ D.能够进行光合作用的生物是①④⑤ 解析:B　原核生物和真核生物都有核糖体,病毒无核糖体,⑦为病毒,A正确;真核生物有核膜,②③④⑤都是真核生物,B错误;原核生物有核糖体,但无染色体,①⑥⑧均为原核生物,C正确;蓝细菌和绿藻都能进行光合作用,①属于蓝细菌,④⑤属于绿藻,D正确。 目录 拓展归纳 1.正确区分“两类菌”的归属 目录 2.巧记常考的原核生物和真核生物 (1)原核生物 (2)真核生物 目录 02 素养发展·再升华 目录 ⁠ 科学思维——从“结构与功能观”分析原核细胞与真核细胞的多样性和统一性 1.细胞多样性的体现 目录 2.细胞统一性的体现 目录 ⁠ 1.细胞的统一性体现在(　　) ①一切生物都由细胞和细胞产物组成　②细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质等　③真核细胞细胞核内有染色体,原核细胞无染色体,但有拟核,其中都含有 DNA　④真核细胞和原核细胞都多种多样 A.②④ B.②③ C.①② D.①②③ 解析:B　细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和 DNA,④表现了细胞的多样性,故不符合题意;病毒无细胞结构,①错误。 目录 2.下列对①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述,正确的是(　　) A.框图①内都是原核生物 B.框图②内的生物都不含叶绿素 C.框图③内的生物都具有细胞结构,且都有细胞壁 D.框图④内的生物都能进行光合作用 目录 解析:C　框图①内的烟草花叶病毒属于非细胞生物,酵母菌属于真核生物,A错误;框图②内蓝细菌含有叶绿素,B错误;框图③内的酵母菌、蓝细菌、衣藻和金鱼藻(属于植物)都具有细胞结构,且都有细胞壁,C正确;框图④内的酵母菌不能进行光合作用,D错误。 目录 3.如图是人们常见的几种生物。据图分析,下列说法正确的是(　　) A.图中五种生物共有的生命系统的结构层次有细胞和个体 B.①②④都含有叶绿体,是能进行光合作用的自养生物 C.①⑤的遗传物质是RNA,②③④的遗传物质是DNA D.①②③④都有细胞膜、核糖体和储存遗传物质的场所 目录 解析:D　图中⑤冠状病毒没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次,A错误;①是蓝细菌,属于原核生物,没有叶绿体,B错误;①②③④的遗传物质是DNA,⑤的遗传物质是RNA,C错误;①②③④都有细胞结构,都有细胞膜、核糖体和遗传物质,其中①蓝细菌的遗传物质主要在拟核,而②③④的遗传物质主要在细胞核,D正确。 目录 03 达标测评·验成果 目录 ⁠ 目录 (1)蓝细菌没有叶绿体也能进行光合作用,因为 　含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶　⁠。 (2)在生活中,我们常见到水华等环境污染现象,水华形成的原因是 　淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖　⁠。 (3)细胞的统一性表现在 　都有细胞膜、细胞质和核糖体　⁠等相似的基本结构,并都以DNA作为遗传物质。 含有藻蓝素和叶绿素及光合作 用所需的酶　 淡水水域污 染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖　 都有细胞膜、细胞质和核糖体　 目录 ⁠ 知识点一　高倍显微镜的使用 1.在观察水绵细胞时,将低倍镜换成高倍镜后,视野中观察到的物像大小、细胞数目和视野亮度的变化分别是(　　) A.变大、变多、变亮 B.变大、变少、变暗 C.变小、变多、变亮 D.变小、变多、变暗 解析:B　将低倍镜换成高倍镜后,显微镜的放大倍数增大,视野中观察到的细胞数目减少,细胞变大;此时进入视野的光线减少,视野变暗,B项符合题意。 目录 2.下列有关显微镜的叙述正确的是(　　) A.①中的a、b表示目镜,镜头a的放大倍数大于镜头b B.若要放大②中c处的细胞,应将装片左移 C.③中放大的是物像的面积,其中X应为4 D.③中换用高倍物镜前应先提升镜筒,以免镜头压坏装片 目录 解析:B　由图中可看出,a、b有螺纹,属于物镜,物镜长短和放大倍数成正比,因此,镜头a的放大倍数小于镜头b,A错误;显微镜成的像是左右相反、上下颠倒的虚像,视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反,所以要将左侧的c移到视野中央,应将装片左移,B正确;显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数,而非面积,由于视野中充满细胞,放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比,放大倍数为之前的4倍时,所观察到的细胞数目应为原先的1/16,所以X应为16×64＝1 024,C错误;在换用高倍物镜前无需提升镜筒,D错误。 目录 知识点二　细胞的多样性和统一性 3.在临床治疗冠状病毒感染患者时,中国科学家发现除了冠状病毒外,还有其他许多病原微生物也在推波助澜,加重病情,增大治疗难度。科学家从患者体内分离出了白念珠菌、光滑念珠菌、黄曲霉等真菌,关于这些病原微生物,下列说法错误的是(　　) A.白念珠菌、光滑念珠菌属于原核生物 B.这些病原微生物属于营寄生的异养生物 C.真菌比细菌更难杀灭的原因可能与其结构和人类更相似有关 D.白念珠菌、光滑念珠菌与大肠杆菌都有核糖体 解析:A　由题干信息“科学家从患者体内分离出了白念珠菌、光滑念珠菌、黄曲霉等真菌”可知,白念珠菌、光滑念珠菌属于真核生物,A错误。 目录 4.如图是将HIV、颤蓝细菌、草履虫和水绵四种生物按不同的分类依据分成四组的示意图,下列选项中错误的是(　　) A.甲与乙的分类依据可以是能否进行光合作用 B.丁组的生物细胞核中都具有染色体 C.丙与丁的分类依据可以为是否是原核生物 D.乙组的生物都有细胞结构 解析:C　甲组生物都不能进行光合作用,而乙组两种生物都能进行光合作用,水绵有叶绿体,颤蓝细菌中有叶绿素和藻蓝素,故甲与乙的分类依据可以是能否进行光合作用,A正确;丁组的草履虫和水绵都属于真核生物,都具有染色体,B正确;丙组中HIV是病毒,颤蓝细菌无真正的细胞核,是原核生物,而丁组草履虫和水绵都是真核生物,有真正的细胞核,丙与丁的分类依据可以是有无真正的细胞核,C错误;颤蓝细菌和水绵都有细胞结构,D正确。 目录 5.“NDM-1超级耐药菌”并不是一种细菌,而是指一类细菌,这类新型细菌几乎对所有抗生素都具有抗药性,病死率很高,下列有关“NDM-1超级耐药菌”的叙述,不正确的是(　　) A.“NDM-1超级耐药菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质 B.从生命系统的结构层次来看,“NDM-1超级耐药菌”既是细胞层次也是个体层次 C.“NDM-1超级耐药菌”的生命活动离不开细胞 D.“NDM-1超级耐药菌”与人体细胞相比,在结构上的主要区别是没有染色体 解析:D　“NDM-1超级细菌”的细胞属于原核细胞,但其具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质,A正确;“NDM-1超级细菌”是单细胞生物,既属于细胞层次也属于个体层次,B正确;所有生物的生命活动离不开细胞,C正确;“NDM-1超级细菌”的细胞属于原核细胞,人体细胞属于真核细胞,原核细胞和真核细胞在结构上的主要区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核,D错误。 目录 04 梯级训练·提素能 目录 ⁠ 1.下列生物中均为原核生物的一组是(　　) A.蓝细菌、炭疽杆菌和霍乱弧菌 B.葡萄球菌、酵母菌和放线菌 C.黑藻、衣藻和变形虫 D.流感病毒、天花病毒和念珠蓝细菌 解析:A　蓝细菌、炭疽杆菌和霍乱弧菌均属于原核生物,A正确;酵母菌是一种真菌,属于真核生物,B错误;黑藻、衣藻是植物,属于真核生物,变形虫是动物,属于真核生物,C错误;流感病毒、天花病毒没有细胞结构,既不属于真核生物,也不属于原核生物,念珠蓝细菌属于原核生物,D错误。 目录 2.下列特征与支原体不相符的是(　　) A.没有染色体和核糖体 B.属于原核生物 C.有细胞膜和细胞质 D.有DNA和RNA 解析:A　支原体为原核生物,具有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA和RNA,但是不具有染色体。 目录 3.下列有关念珠蓝细菌与绿藻的叙述,正确的是(　　) A.从结构上讲,念珠蓝细菌是多细胞原核生物,绿藻是单细胞真核生物 B.从营养类型看,念珠蓝细菌与绿藻都属于自养生物 C.在光学显微镜下均可见两种生物细胞中存在核糖体 D.水体富营养化与绿藻大爆发有关,与蓝细菌无关 解析:B　念珠蓝细菌是单细胞原核生物,绿藻是单细胞真核生物,A错误;念珠蓝细菌与绿藻都能进行光合作用,因此都属于自养生物,B正确;核糖体属于亚显微结构,在光学显微镜下观察不到,C错误;水体富营养化与绿藻、蓝细菌大爆发有关,D错误。 目录 4.某同学用光学显微镜观察菠菜叶的表皮细胞。下列关于显微镜使用方法的叙述,错误的是(　　) A.在显微镜下观察透明材料时,应该减少光照,用较小的光圈 B.高倍镜下转动粗准焦螺旋以快速找到观察材料 C.先在低倍镜下找到观察材料,再转换高倍镜观察 D.若观察的细胞位于视野左侧,应将装片向左移动,使其位于视野中央 解析:B　在显微镜下观察透明材料时,选择暗视野,应减弱光照强度,选择小光圈,A正确;高倍镜下只能调节细准焦螺旋,不能再转动粗准焦螺旋,B错误;先在低倍镜下找到观察材料,再转换高倍镜观察,C正确;显微镜成倒立的像,若观察的细胞位于视野左侧,实际上在右侧,将右侧的物体移到视野中央,应将装片向左移动,D正确。 目录 5.如图所示四种不同生物,下列相关叙述正确的是(　　) A.甲和乙的主要区别是乙有细胞壁 B.丙和丁的主要区别是丙有拟核 C.甲和丙的主要区别是甲有细胞结构 D.乙和丁的主要区别是乙没有遗传物质 解析:C　甲和乙都含有细胞壁,且细胞壁的主要成分相同,A错误;丙和丁的主要区别是丙没有细胞结构,B错误;甲为细菌,丙为病毒,甲和丙的主要区别是甲有细胞结构,C正确;乙和丁都含有细胞结构,遗传物质都是DNA,D错误。 目录 6.如图a、b分别为甲、乙两种物镜下(由甲转换成乙)观察到的图像。下列有关叙述错误的是(　　) A.甲为低倍物镜,乙为高倍物镜 B.转换物镜前应将装片向右上方移动 C.转换物镜时应先将甲物镜取下 D.若b中图像模糊,应调节细准焦螺旋 解析:C　甲镜头较短,距离载玻片较远,为低倍物镜,乙镜头较长,距离载玻片较近,为高倍物镜,A正确;欲观察视野中偏右上方的“·”,转换物镜前应将装片向右上方移动,将目标移至视野中央,B正确;转换物镜时不需要将甲物镜取下,可以通过转动转换器更换高倍物镜,C错误;若b中图像模糊,应调节细准焦螺旋,D正确。 目录 7.下列有关显微镜操作的叙述,错误的是(　　) A.转换高倍物镜之前,应先将所要观察的物像移到视野正中央 B.换用高倍物镜后,若视野模糊,调节细准焦螺旋;若视野变暗,可换用凹面镜 C.标本颜色较深,应选用凹面镜或大光圈 D.因为藓类的叶片大,在高倍物镜下容易找到,所以可以直接使用高倍物镜观察 解析:D　高倍物镜观察的视野范围较小,所以转换高倍物镜之前,应先将所要观察的物像移到视野正中央,A正确;换用高倍物镜后,若视野模糊,调节细准焦螺旋;若视野暗,换用凹面镜或调大光圈,B正确;当标本颜色较深时,应将视野调亮,故应选用凹面镜或大光圈,C正确;使用显微镜时,应遵循先低倍物镜观察后高倍物镜观察的原则,不能直接使用高倍物镜观察,D错误。 目录 8.细菌是在生物圈中广泛生存的单细胞原核生物。下列各种菌中,属于细菌的是(　　) ①结核杆菌　②肺炎链球菌　③霍乱弧菌　④酵母菌　⑤炭疽杆菌　⑥青霉菌　⑦金黄色葡萄球菌 A.①②④⑤ B.①②③⑤⑦ C.②③⑤⑥⑦ D.③④⑥⑦ 解析:B　“菌”字前面带有“杆”“球”“弧”的一般都是细菌,题目中结核杆菌、肺炎链球菌、霍乱弧菌、炭疽杆菌和金黄色葡萄球菌都属于细菌;酵母菌和青霉菌属于真菌。 目录 9.科学家在黄石国家公园发现了一种罕见的嗜热好氧杆菌,长有许多触角(又叫集光绿色体),内含大量叶绿素,能与其他细菌争夺阳光来维持生存。下列叙述正确的是(　　) A.该菌的遗传物质主要存在于染色体上 B.该菌与念珠蓝细菌均属于原核生物 C.该菌含有叶绿体,能利用叶绿素进行光合作用,是自养生物 D.该菌与草履虫共有的结构包含细胞壁、细胞质、细胞核、核糖体等 解析:B　该菌是原核生物,没有染色体,遗传物质主要存在于拟核,A错误;该菌是一种细菌,为原核生物,念珠蓝细菌是一种蓝细菌,也为原核生物,因此两者均属于原核生物,B正确;该菌属于原核生物,没有叶绿体,C错误;该菌与草履虫共有的结构包含细胞壁、细胞质、核糖体等,不包含细胞核,D错误。 目录 10.如图是几种生物的基本结构单位。请据图回答下列问题: (1)最有可能属于病毒的是 　　　　⁠,它在结构上不同于其他三种生物的显著特点是 　　　　　　⁠;病毒的生活及繁殖必须在 　　　　⁠内才能进行。  解析:(1)C在结构上与其他三种生物的显著区别是无细胞结构,因此最有可能属于病毒。由于病毒没有细胞结构,因此其代谢和繁殖必须寄生于宿主细胞中。 目录 答案:(1)C　没有细胞结构　活细胞　 (2)图中属于原核细胞的是 　　　　⁠,它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠,与真核细胞的统一性表现在都具有细胞膜、细胞质、遗传物质DNA和 　　　　⁠。  解析:(2)A细菌和B蓝细菌属于原核生物,由原核细胞构成。原核细胞在结构上不同于真核细胞最显著的特点是没有成形的细胞核。原核细胞与真核细胞都具有细胞膜、细胞质、遗传物质DNA和核糖体,体现了真核细胞与原核细胞的统一性。 答案:(2)A、B　没有由核膜包被(或没有成形)的细胞核　核糖体　 目录 (3)图中能进行光合作用的是[ 　　　⁠] 　　　　⁠,能完成此生理过程的物质基础是其内含有 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠。  解析:(3)能进行光合作用的细胞是B蓝细菌,由于其体内含有藻蓝素和叶绿素,属于自养生物。 答案:(3)B　蓝细菌　藻蓝素和叶绿素(能吸收和转换光能的色素)　 (4) 　　　　⁠图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为 　　　　　　　　　　　　⁠。  解析:(4)D图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为DNA主要存在于染色体上。 答案:(4)D　DNA主要存在于染色体上(细胞核中) 目录 ⁠ 11.如图是细菌CM-HZX1和几种蓝细菌的显微镜图像,蓝细菌细胞的直径一般在10 μm左右。下列说法正确的是(　　) A.CM-HZX1菌株细胞大于蓝细菌 B.图中细胞都没有染色体和DNA,但都有细胞壁 C.蓝细菌含有叶绿体,能进行光合作用 D.池塘水华的发生与蓝细菌大量繁殖有关 目录 解析:D　根据如图中数据可知,CM-HZX1菌株细胞小于蓝细菌(细胞的直径一般在10 μm左右),A错误;图中细胞都是原核细胞,因此都没有染色体,但都有DNA和细胞壁,B错误;蓝细菌属于原核生物,其细胞中不含叶绿体,C错误;池塘水华的发生与水体富营养化,蓝细菌大量繁殖有关,D正确。 目录 12.据美国趣味科学网站报道,科学家发现了一种通体绿色的海蛞蝓,这种奇怪的生物是已知唯一能够产生叶绿素的动物。科学家认为,这种神秘的海洋动物可能是通过进食藻类“窃取”到这一能力的。由于具有动植物双重基因,它能够进行光合作用。下列相关叙述错误的是(　　) A.海蛞蝓含有叶绿素 B.构成海蛞蝓的细胞为真核细胞 C.这种海蛞蝓具有进行光合作用的叶绿体 D.海蛞蝓的细胞与绿藻的细胞结构不同 解析:C　据题意可知,海蛞蝓含有叶绿素,A正确;海蛞蝓属于动物,为真核生物,没有叶绿体,但含有叶绿素,B正确,C错误;海蛞蝓的细胞没有细胞壁,与绿藻的细胞结构不同,D正确。 目录 13.鸵鸟的受精卵可能是最大的细胞;而支原体是原核生物,可能是最小、最简单的单细胞生物。20世纪90年代,美国科学家文特尔领导的小组研究了某种支原体基因,从中筛选出生命活动不可缺少的300多个基因,并进行人工合成。他们将人工合成的这些基因进行拼接、处理、注入去掉DNA的支原体细胞中,从而组成一个新的细胞(M)。M具有进行基本生命活动的能力和繁殖能力。分析以上信息并判断,下列说法合理的是(　　) A.M具有核糖体但没有细胞核和其他细胞器 B.鸵鸟受精卵和M的主要区别是细胞的大小不同 C.M结构简单,不能独立完成新陈代谢 D.新细胞M的基因数量比自然界中支原体的多 目录 解析:A　M是将支原体的多个基因拼接和处理后注入去掉DNA的支原体细胞中获得的新细胞,而支原体属于原核生物,原核细胞中具有核糖体,但没有细胞核和其他细胞器,A正确;鸵鸟的受精卵属于真核细胞,与M最大的区别是有以核膜为界限的细胞核,B错误;根据题意“M具有进行基本生命活动的能力和繁殖能力”,所以M能独立完成新陈代谢,C错误;根据题干信息“从中筛选出生命活动不可缺少的300多个基因,并进行人工合成。他们将人工合成的这些基因进行拼接、处理、注入去掉DNA的支原体细胞中”可知,新细胞M的基因数量比自然界中支原体的少,D错误。 目录 14.淡水水域中氮、磷等元素含量过高会导致水体富营养化,从而引起蓝细菌、绿藻等浮游生物爆发性增殖,该现象称为水华。下列说法正确的是(　　) A.氮、磷元素在细胞中含量较多,环境中缺乏也不影响细胞的正常生命活动 B.绿藻有细胞壁保护细胞内部结构,蓝细菌没有 C.蓝细菌可利用叶绿素和藻蓝素进行光合作用 D.水华发生后,浮游生物光合作用旺盛,有利于水体中其他生物的生存 解析:C　细胞中的N、P元素来自环境,环境中缺乏这两种元素会影响细胞的正常生命活动,A错误;绿藻和蓝细菌都具有细胞壁,B错误;蓝细菌没有叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用,C正确;水华发生后,藻类等浮游生物大量繁殖,在水华发生的后期由于藻类等植物的大量死亡,进而导致鱼类大量死亡,D错误。 目录 15.关于图中a、b、c三类生物及其共同特征的叙述,正确的是(　　) A.a中生物的遗传物质都是DNA B.b中只有蓝细菌是自养生物,是因为有能进行光合作用的叶绿体 C.c中生物都有细胞壁,都没有以核膜为界限的细胞核 D.烟草花叶病毒只能寄生于活细胞中,体现了细胞是最基本的生命系统 目录 解析:D　a中的烟草花叶病毒无细胞结构,遗传物质是RNA,A错误;b中蓝细菌是自养生物,属于原核生物,其细胞中不含叶绿体,B错误;c中生物都有细胞壁,其中衣藻和金鱼藻都属于真核生物,都含有以核膜为界限的细胞核,C错误;烟草花叶病毒没有细胞结构,不能独立生存,只能寄生于活细胞,体现了细胞是最基本的生命系统,D正确。 目录 16.光学显微镜是中学生最常用的实验仪器,如图中7 mm、0.5 mm表示观察清楚时镜头与观察物之间的距离。请回答下列问题: (1)图1表示显微镜的 　　　　⁠镜。  解析:(1)图1有螺纹,表示显微镜的物镜。 答案:(1)物　 (2)图2表示光学显微镜的一组镜头,目镜标有5×和15×字样,物镜标有10×和40×字样。请据图回答下列问题: 目录 ①显微镜目镜为15×、物镜为10×时,视野被相连的96个分生组织细胞所充满,若物镜转换为40×后,则视野中可观察到的细胞数为 　　　　⁠个。  ②在观察中,c与d的显微视野中比较明亮的是 　　　　⁠。  ③若在低倍镜下发现有一异物,当移动装片时,异物不动,转换高倍镜后,异物仍可观察到,此异物可能存在于(　　) A.物镜上 B.目镜上 C.装片上 D.反光镜上 解析:(2)①物镜转换为40×后,则物体的长度和宽度在原来的基础上各放大4倍,因此视野中可观察到的细胞数为96÷4÷4＝6(个)。②放大倍数越大,视野越暗,因此c与d的显微视野中比较明亮的是d。③当移动装片时,异物不动;转换高倍镜后,异物仍可观察到,说明异物存在于目镜上。 答案:(2)①6　②d　③B　 目录 (3)用显微镜观察标本时,一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈,于是想将它移到视野中央仔细观察,请根据以上叙述回答: ①中间亮的黑边圆圈是 　　　　⁠。  ②换高倍镜观察前,要将黑边圆圈移动到视野中央,应将标本向 　　　　⁠移动,这样做的理由是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⁠。  解析:(3)①用显微镜观察标本时,视野中的黑边圆圈是制作装片时产生的气泡。②由于显微镜下观察到的是倒像,而气泡位于视野右上方,所以换高倍镜观察前,应将标本移到视野的中央,即应向右上方移动。 答案:(3)①气泡　②右上方　用显微镜观察到的是倒像 目录 感谢您的观看 $$第1节　细胞是生命活动的基本单位 导学聚焦 1.生命观念——认同生命活动建立在细胞的基础之上。 2.科学思维——细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程,认同技术进步在科学发展中的作用;通过分析不同生物生命系统层次上的差异,培养归纳与比较的能力。 目录 知识探究·研教材 01 素养发展·再升华 02 达标测评·验成果 03 梯级训练·提素能 04 CONTENTS 目录 01 知识探究·研教材 目录 ⁠ 知识点(一)　细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的建立过程 目录 2.细胞学说的主要内容 小提醒:并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生,如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 3.细胞学说的意义 (1)揭示了动物和植物的 　统一性　⁠,从而阐明了 　生物界　⁠的统一性。 (2)对生物学发展的意义 ①使生物学的研究进入 　细胞　⁠水平,并为后来进入 　分子　⁠水平打下基础。 ②为 　生物进化论　⁠的确立埋下了伏笔。 统一性　 生物界　 细胞　 分子　 生物进化论　 目录 4.判断下列相关表述的正误 (1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。 ( × ) (2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动,可以说细胞是一个完全独立的单位。 ( × ) (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生。 ( × ) (4)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性。 ( × ) × × × × 目录 ⁠ 探讨一　分析细胞学说的建立过程,提高科学探究能力 1.科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的? 提示:通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,并通过归纳概括形成结论。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗?为什么? 提示:可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。 目录 探讨二　分析细胞学说的内容,培养归纳概括的科学思维 1.你能否从结构、功能和来源三个方面简要归纳概括细胞学说的主要内容? 提示:(1)细胞是结构单位,一切动植物都由细胞和细胞产物所构成;(2)细胞是功能单位,细胞对生命活动起作用;(3)细胞是通过分裂产生的。 2.细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性? 3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史? 提示:细胞学说主要阐明了生物界的统一性。 提示:新细胞由老细胞分裂产生,老细胞由更老的细胞分裂产生,如此向上追溯,现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代,所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。 目录 ⁠ 1.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(　　) A.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 B.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” C.施旺提出植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位 D.细胞学说揭示了细胞为什么要产生新细胞 目录 解析:B　英国科学家罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者,A错误;魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,B正确;德国植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位;施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,他认为动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的,C错误;细胞学说没有涉及细胞为什么要产生新细胞,D错误。 目录 2.细胞学说是关于生物有机体组成的学说。对于细胞学说的意义,下列有关叙述错误的是(　　) A.细胞学说阐明了动植物的统一性 B.细胞学说打破了在植物学和动物学之间的壁垒 C.细胞学说使生物学的研究进入到分子水平 D.细胞学说为生物进化论的确立埋下了伏笔 解析:C　细胞学说揭示了动植物的统一性,A正确;细胞学说指出:一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,这打破了在植物学和动物学之间的壁垒,B正确;细胞学说使生物学的研究进入到细胞水平,C错误;细胞学说指出:一切动植物都由细胞发育而来,说明了动植物之间存在一定的亲缘关系,为生物进化论的确立埋下了伏笔,D正确。 目录 易错提醒 细胞学说的两个“统一”和三个易错点 (1)两个“统一” (2)三个“易错点” ①一切动植物都是由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。生物除了动植物外,还包括真菌、原核生物、病毒等。其中病毒没有细胞结构。 ②细胞学说并未揭示细胞的多样性。 ③细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平,并未达到分子水平。 目录 知识点(二)　细胞是基本的生命系统 1.生命活动与细胞的关系 目录 2.多细胞生物生命活动的基础(连线) 3.生命系统的结构层次 目录 (1)写出图中数字表示的结构层次的名称 ① 　细胞　⁠,② 　系统　⁠,③ 　生态系统　⁠。 (2)地球上最基本的生命系统是 　细胞　⁠,各层次生命系统的形成、维持和运转都是以 　细胞　⁠为基础的。 (3)地球上最大的生命系统是 　生物圈　⁠。 (4)种群、群落和生态系统 ①种群和群落:在一定的空间范围内, 　同种生物　⁠的所有个体形成的一个整体是种群, 　不同种群　⁠相互作用形成的更大整体是群落。 细胞　 系统　 生态系统　 细胞　 细胞　 生物圈　 同种生物　 不同种群　 ②生态系统:在一定的空间范围内, 　群落与无机环境　⁠相互作用形成的一个整体。 群落与无机环境　 目录 4.判断下列相关表述的正误 (1)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动。 (　×　) (2)所有生物都具有生命系统的各个层次。 (　×　) (3)水、空气、阳光是生命系统的组成部分。 (　√　) (4)卧龙自然保护区是一个生态系统。 (　√　) × × √ √ 目录 ⁠ 探讨一　辨析生命系统及各结构层次,提高理解能力 1.什么是系统?一个分子或一个原子是不是一个系统?如果是,它们是不是生命系统?生态系统是生命系统吗?请用集合图的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。 提示:系统是彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统;生态系统属于生命系统。系统、生命系统和生态系统的关系可用如图表示: 目录 2.判断下列所述内容分别属于生命系统的哪一结构层次? (1)神经元、肌纤维　(2)骨骼肌、胃黏膜　(3)根、茎、叶、花　(4)草履虫、变形虫、酵母菌　(5)同一片草地上所有的山羊　(6)一个池塘中的动物、植物等所有生物　(7)一片果园 提示:(1)神经元即神经细胞,肌纤维即肌细胞,它们都属于细胞层次;(2)骨骼肌、胃黏膜都属于组织;(3)根、茎、叶、花属于器官;(4)草履虫、变形虫、酵母菌都是单细胞生物,既是一个细胞,也是一个个体;(5)同一片草地上所有的山羊属于种群;(6)一个池塘中的动物、植物等所有生物属于群落;(7)一片果园属于生态系统。 目录 3.有人认为一个池塘中的鱼属于种群,也有人认为属于群落,结合所学知识,说出你的判断,并说明理由。 提示:一个池塘中的鱼既不属于种群也不属于群落,种群是一定区域、同种生物的所有个体,池塘中的鱼并不是一种生物;群落是一定区域中全部生物,该池塘还包含其他生物。 目录 4.分别以卧龙自然保护区的冷箭竹、大熊猫、草履虫为例构建生命系统的结构层次模式图。 提示:如图 目录 探讨二　以MERS病毒为素材,分析病毒的生命活动 MERS病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的,它没有细胞结构。该病毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细胞,导致患者发热、呼吸困难,进而因呼吸功能衰竭而死亡。病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象。 (1)从材料分析MERS病毒与细胞的关系是什么?你得出结论运用的是什么科学方法? 提示:该资料说明病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活,病毒的生命活动离不开细胞。运用的是不完全归纳法。 目录 (2)请分析实验室能否用普通培养基培养病毒。 提示:病毒必须寄生在活细胞中生活,依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质,离开了细胞,病毒就不能长时间生存,因此实验室不能用普通培养基培养病毒,可以用活鸡胚等培养病毒。 (3)病毒属于生命系统的结构层次吗?病毒是生命系统某一层次的组成成分吗?试说明其原因。 提示:不属于。病毒没有细胞结构,没有独立的代谢能力,其生命活动离不开细胞。 是。生命系统的某些层次如群落,也可以包含病毒。 目录 ⁠ 1.种群、群落和生态系统的概念辨析 目录 2.生命系统结构层次的相互关系 (1)细胞→个体:体现了多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (2)从个体到生态系统 目录 ⁠ 1.“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。”这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(　　) A.莲与采莲人都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次 B.荷塘中的所有鱼、所有莲各自构成一个种群 C.荷塘中的动物、植物和微生物构成生态系统 D.莲依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动 解析:D　采莲人具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次,莲属于植物,没有系统层次,A错误;所有莲能构成一个种群,但鱼有很多种类,故荷塘中的所有鱼不能构成一个种群,B错误;荷塘中的动物、植物和微生物共同构成群落,群落与无机环境共同作用形成生态系统,C错误;莲属于多细胞生物,依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动,D正确。 目录 2.田野菟丝子一般只会寄生在薇甘菊之类的有害杂草上,但是,田野菟丝子刚萌发时只是一根黄白色的、半透明的丝状体,当遇到薇甘菊后会形成“吸器”,并通过“吸器”从薇甘菊中获得营养。下列有关生命系统结构层次的叙述,错误的是(　) A.刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次 B.一块田野里所有薇甘菊形成了一个种群 C.一块田野中的所有田野菟丝子和薇甘菊构成群落 D.薇甘菊等有害杂草都不具有系统这一结构层次 解析:C　刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次,A正确;种群是指生活在一定区域内,同种生物的所有个体形成的一个整体,故一块田野里所有的薇甘菊形成了一个种群,B正确;群落是由该地区所有的生物组成的,不仅是田野菟丝子和薇甘菊,C错误;植物不具有系统这一结构层次,D正确。 目录 易错提醒 (1)单细胞生物不具有“组织”“器官”“系统”这三个层次,植物没有“系统”层次。 (2)一个单细胞生物,既可对应细胞层次,又可对应个体层次。 (3)要判断某区域的某种生物是否为一个种群,就要看其是否为同一个品种(物种)。如某草地的“一群羊”,其中山羊、绵羊等,就不能看作一个种群。 目录 3.呼吸道合胞病毒属于RNA病毒,人感染该病毒后可表现为发热、咳嗽等症状。关于该病毒的叙述,错误的是(　　) A.其没有细胞结构,因此不属于生物 B.其能引发传染病,必须寄生在活细胞内生活 C.其在人工配制的富含有机物的培养基上不能独立繁殖 D.其不属于生命系统的任何一个结构层次 解析:A　病毒无细胞结构,但能繁殖,能进行生命活动,因此属于生物,A错误;呼吸道合胞病毒能引发传染病,必须寄生在活细胞内生活,B正确;病毒无细胞结构,在人工配制的富含有机物的培养基上不能独立繁殖,C正确;呼吸道合胞病毒没有细胞结构,不属于生命系统的任何一个结构层次,D正确。 目录 4.SARS病毒感染警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是(　　) A.唾液中含有SARS病毒,可传播感染,所以我们提倡使用公筷母匙 B.病毒能够在餐具上增殖,清洗餐具时一定要彻底,可以阻止病毒增殖 C.高温煮沸处理餐具可杀死病原体 D.SARS病毒没有细胞结构,但其各项生命活动的正常进行离不开细胞 解析:B　唾液中含有SARS病毒,可传播感染,所以我们提倡使用公筷母匙,A正确;病毒是非细胞生物,必须寄生在活细胞中增殖,不能在餐具上增殖,B错误;高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体,C正确;SARS病毒没有细胞结构,但其各项生命活动的正常进行离不开细胞,D正确。 目录 02 素养发展·再升华 目录 ⁠ 科学方法——学会归纳法的一般原理和方法 1.“归纳法”的思维过程 多个个别事例或分论点⁠归纳共有特性→得出结论→演绎推理论证 目录 2.“归纳法”的类型 可分为完全归纳法和不完全归纳法,两者之间的区别如下: 通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的可能。 目录 ⁠ 1.科学的发展依赖技术和研究方法的进步,科学的研究方法是成功的前提。下列有关归纳法的说法,错误的是(　　) A.归纳法分为不完全归纳法和完全归纳法 B.施莱登和施旺提出细胞学说运用的是不完全归纳法 C.只有完全归纳法得出的结论才是可信的 D.从低等植物到高等植物细胞壁中都含有纤维素,得出植物细胞壁中都含有纤维素,运用的是完全归纳法 解析:C　由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,只是需要注意有时存在例外的可能。 目录 2.科学家运用不同的研究方法研究生命的奥秘。下列关于归纳法的说法,错误的是(　　) A.达尔文依据大量的事实得出进化论,应用了不完全归纳法 B.归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 C.不完全归纳法和完全归纳法得出的结论都一定是可信的 D.太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋都已经被污染,所以地球上所有大洋都已被污染。此结论的获得应用了完全归纳法 解析:C　达尔文根据大量事实得出的进化论只观察了部分地区的生物,属于不完全归纳法,A正确;归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,B正确;不完全归纳法的结论不一定是可信的,C错误;太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的全部大洋,对全部大洋进行统计归纳,属于完全归纳法,D正确。 目录 3.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞,发现这些叶肉细胞中都有叶绿体,于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论运用的研究方法是 　　　　　　⁠。  答案:不完全归纳法 目录 03 达标测评·验成果 目录 ⁠ 目录 (1)细胞是最基本的生命系统,理由是 　细胞是生物体结构和功能的基本单位,生命活动离不开细胞　⁠。 (2)病毒和动植物相比,最大的特点是 　没有细胞结构,不能独立地进行代谢　⁠,病毒不能用一般的培养基培养,其原因是 　病毒营寄生生活,只能用活细胞来培养　⁠。 (3)举例说明并非所有生物都具有生命系统的全部结构层次。 　单细胞生物只有细胞、个体层次,植物无系统层次,病毒不属于生命系统　⁠。(至少列举两个实例) 细胞是生物体结构和功能的基本单位,生 命活动离不开细胞　 没有细胞结构,不能独立地进行代谢　 病毒营寄生生活,只能用活细胞来培 养　 单细胞生物 只有细胞、个体层次,植物无系统层次,病毒不属于生命系统　 目录 ⁠ 知识点一　细胞学说及其建立过程 1.下列关于细胞学说主要内容的叙述,不准确的一项是(　　) A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物所构成 B.细胞是一个相对独立的单位,具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D.从老细胞核中长出一个新细胞,或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞 解析:D　施莱登最初认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的,后来耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成,发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。1858年,魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,对细胞学说进行了丰富和发展。 目录 2.植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。并在此基础上,他进行了理论概括,提出了植物细胞学说,下面不属于施莱登观点的是(　　) A.植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位 B.新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的 C.细胞通过分裂产生新细胞 D.新细胞从老细胞中产生 解析:C　植物学家施莱登采用不完全归纳法总结出植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位,A不符合题意;施莱登通过对部分植物组织的观察提出新细胞从老细胞中产生,并认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的,B、D不符合题意;细胞通过分裂产生新细胞,是德国科学家魏尔肖提出的,C符合题意。 目录 知识点二　细胞是基本的生命系统 3.夏威夷发现两例超级淋病患者,其传染性可能会超过艾滋病,超级淋病菌属于引起淋病的一种球菌。下列有关超级淋病菌和艾滋病病毒(HIV)的叙述,正确的是(　　) A.超级淋病菌和艾滋病病毒有着相似的结构 B.HIV含有DNA和RNA两种核酸 C.获取大量HIV的方法是在培养基上独立培养,并提供相应的营养物质 D.HIV的生命活动离不开最基本的生命系统 解析:D　超级淋病菌具有细胞结构,而HIV没有细胞结构,因此两者的结构存在很大差异,A错误;HIV只含RNA一种核酸,B错误;HIV为病毒,没有细胞结构,只有寄生在活细胞中才能生存,因此不能用培养基培养HIV,HIV的生命活动离不开最基本的生命系统——细胞,C错误,D正确。 目录 4.下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是(　　) ①生活在人大肠内的寄生虫和微生物 ②某一池塘中的全部鱼类　 ③肺炎患者肺部的肺炎链球菌 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③①④ 解析:D　种群是指生活在同一区域内的同种生物个体的总和,③符合;群落是指生活在某一区域内所有生物个体的总和,①符合;群落及其生活的无机环境构成了生态系统,④符合。 目录 5.七星湖是塞罕坝国家森林公园新开发的重点旅游风景点,水域深,水面广,野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生,每年春秋有大批白天鹅、遗鸥、鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下面的问题: (1)七星湖属于生命系统结构层次中的 　　　　　　　⁠,是由 　　　　　⁠和 　　　　⁠相互关联形成的一个统一整体。  解析:(1)七星湖是一定区域内生物群落和无机环境相互关联形成的一个统一整体,属于生命系统结构层次中的生态系统。 答案:(1)生态系统　生物群落　无机环境　 目录 (2)在生命系统的结构层次中,七星湖的一条野生鲫鱼属于 　　　　　⁠,鲫鱼的心脏属于 　　　　⁠,心肌属于 　　　　⁠。  解析:(2)一条野生鲫鱼在生命系统的结构层次中属于个体;鲫鱼的心脏是由多种组织构成的能够独立进行一定功能的结构,属于器官;心肌是由细胞有序构成的组织。 答案:(2)个体　器官　组织　 (3)七星湖内的植物 　　　　⁠(填“能”或“不能”)构成群落这一生命系统层次,原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　⁠。  解析:(3)群落是一定区域内植物、动物和其他生物的总和,七星湖的植物没有包括这一区域的动物和其他生物,所以七星湖内的植物不能构成群落。 答案:(3)不能　群落是一定区域内植物、动物和其他生物的总和,七星湖内的植物没有包括这一区域的动物和其他生物　 目录 (4)以白天鹅为例,从新陈代谢、生长发育和遗传信息传递等方面简要说明细胞是多细胞生物最基本的生命系统。 解析:(4)白天鹅的生命活动离不开细胞,如白天鹅的各种生理活动以细胞代谢为基础,生长发育以细胞增殖、分化为基础,遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础,细胞是白天鹅生命活动的最基本的生命系统。 答案:(4)白天鹅的生命活动离不开细胞,如白天鹅的各种生理活动以细胞代谢为基础,生长发育以细胞增殖、分化为基础,遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础,细胞是白天鹅生命活动的最基本的生命系统。 目录 04 梯级训练·提素能 目录 ⁠ 1.下列关于生物科学史的叙述,错误的是(　　) A.英国科学家罗伯特·胡克既是细胞的发现者,也是命名者 B.耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 C.施莱登总结出细胞通过分裂产生新细胞 D.列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等 解析:C　英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞,A正确;耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果,B正确;魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞,C错误;列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等,D正确。 目录 2.下列与细胞学说相关的叙述,错误的是(　　) A.揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性 B.使人们认识到一切生物都是由细胞构成的 C.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D.该学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地促进了生物学的研究进程 解析:B　细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,A正确;除病毒外,一切生物都是由细胞构成的,B错误;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用,C正确;细胞学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地促进了生物学的研究进程,D正确。 目录 3.美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他做出这一结论的理由最可能是(　　) A.细胞内能发生一切生命活动 B.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 C.各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的 D.有些生物是由一个细胞构成的 解析:C　一切生命活动都离不开细胞,但不是说细胞内能发生一切生命活动,如多细胞生物的一个细胞只能完成部分生命活动,A错误;病毒无细胞结构,除病毒以外,生物体都是由细胞和细胞产物构成的,B错误;各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的,因此各种生物的生命活动都离不开细胞,C正确;有些生物是由一个细胞构成的,即单细胞生物,这只能说明单细胞的生命活动在细胞内进行,不能说明所有生物,D错误。 目录 4.爱尔兰研究人员认定,人体消化系统内“隐藏有新器官——肠系膜”。下列相关说法不正确的是(　　) A.肠系膜由相同的细胞和组织构成 B.单细胞生物没有器官这一结构层次 C.肠系膜在结构和功能上与其他器官有相互联系 D.肠系膜具有特定的结构和功能 解析:A　肠系膜是人体消化系统内“隐藏”的新器官,故肠系膜由不同的细胞和组织构成,A错误;单细胞生物直接由一个细胞构成一个个体,没有器官层次,B正确;肠系膜在结构和功能上与其他器官有联系,形成统一整体,C正确;肠系膜具有特定的结构和功能,从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能,D正确。 目录 5.研究人员对腺嘌呤诱导的小鼠肾功能损伤进行了研究。给予小鼠高腺嘌呤饮食一段时间后,观察到小鼠体重明显下降,肾脏中肾小球坏死,肾小管上皮细胞受损。该研究未关注的生命系统的结构层次是(　　) A.细胞 B.器官 C.个体 D.种群 解析:D　题干中“肾脏中肾小球坏死,肾小管上皮细胞受损” ,涉及到生命系统结构层次中的细胞,A不符合题意;题干中“对腺嘌呤诱导的小鼠肾功能损伤进行了研究” ,涉及到生命系统结构层次中的器官,B不符合题意;题干中“给予小鼠高嘌呤饮食一段时间后,观察到小鼠体重明显下降”,涉及到生命系统结构层次中的个体,C不符合题意;该研究未关注到种群,D符合题意。 目录 6.如图为生命系统的结构层次,下列叙述正确的是(　　) A.细菌为单细胞生物,只属于结构层次中的① B.最大的生命系统是⑥ C.绿色开花植物无结构层次③ D.丙型肝炎病毒属于最基本的生命系统 解析:C　图中的①②③④⑤⑥⑦依次为细胞、组织、系统、种群、群落、生态系统和生物圈。细菌为单细胞生物,既属于细胞层次也属于个体层次,A错误;最大的生命系统是⑦生物圈,B错误;绿色开花植物无系统层次,由器官直接构成个体,C正确;丙型肝炎病毒无细胞结构,不属于生命系统的结构层次,D错误。 目录 7.下列与生物体结构层次相关的描述,正确的是(　　) A.绿色开花植物:细胞、组织、器官、系统、个体 B.大熊猫:细胞、组织、器官、系统、个体 C.甲型流感病毒:原子、分子、细胞、个体 D.大肠杆菌:细胞、组织、个体 解析:B　植物没有系统层次,A错误;一个大熊猫个体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体,B正确;病毒没有细胞结构,没有生命系统的结构层次,C错误;大肠杆菌是单细胞生物,一个细胞就是一个个体,没有组织层次,D错误。 目录 8.下列各项中,与“叶肉细胞→营养组织→叶片→玉米”的层次一致的是(　　) A.分生区细胞→分生组织→根→小麦 B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼运动系统→人 C.神经细胞→神经组织→脑→变形虫 D.心肌细胞→肌肉组织→循环系统→人 目录 解析:A　题干中的“叶肉细胞→营养组织→叶片→玉米”所对应的结构层次依次为:细胞→组织→器官→个体。“分生区细胞→分生组织→根→小麦”对应的结构层次依次为:细胞→组织→器官→个体,与题干对应的结构层次相同,A符合题意;“骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼运动系统→人”对应的结构层次依次为:细胞→组织→系统→个体,与题干对应的结构层次不符,B不符合题意;变形虫属于单细胞动物,一个细胞即为一个个体,与题干对应的结构层次不符,C不符合题意;“心肌细胞→肌肉组织→循环系统→人”对应的结构层次依次为:细胞→组织→系统→个体,与题干对应的结构层次不符,D不符合题意。 目录 9.呼吸道合胞病毒是引起鼻炎、感冒等上呼吸道感染的一种病原体,下列关于呼吸道合胞病毒的说法正确的是(　　) A.没有细胞结构,不属于生物 B.没有细胞结构,必须寄生在活细胞内 C.能引发传染病,在人工配制的培养基上可以生存 D.能引发传染病,通过细胞分裂繁衍后代 解析:B　呼吸道合胞病毒能够繁殖,属于生物,A错误;病毒没有细胞结构,只有寄生在活细胞内才能进行生命活动,B正确;病毒只能寄生在活细胞内,不能在人工配制的培养基上生存,C错误;病毒没有细胞结构,不能通过细胞分裂繁衍后代,D错误。 目录 10.“趁时草木相添绿,随类珍禽自结邻”。介休绵山上植物茂盛,生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽,此外,山中溪流中还有鱼、虾,土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析并回答下列问题: (1)最基本的生命系统的结构层次是 　　　　⁠,请在本生态系统内举一个例子: 　　　　　　　　　　　　　　⁠。  解析:(1)细胞是最基本的生命系统的结构层次,如豹的神经细胞。 答案:(1)细胞　豹的神经细胞　 目录 (2)在绵山这一区域内,群落是指 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　⁠。  解析:(2)在绵山这一区域内,群落是指绵山上所有生物,包括绵山上所有的植物、动物、细菌和真菌等生物。 答案:(2)绵山上所有生物(或绵山上所有植物、动物、细菌和真菌等生物或绵山上全部植物、豹、山猪、丹顶鹤、鱼、虾、细菌、真菌等生物)　 (3)黄榆是绵山上的主要树种之一,与豹相比,黄榆生命系统的结构层次不具有 　　　　⁠。  解析:(3)与豹相比,黄榆生命系统的结构层次不具有系统。 答案:(3)系统　 目录 (4)丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤,联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是雌雄生殖细胞,小丹顶鹤生长发育以细胞的 　　　　　　　　　⁠为基础,小丹顶鹤与环境之间物质和能量的交换以 　　　　　　⁠为基础,丹顶鹤遗传变异以细胞内基因的传递和变化为基础。  解析:(4)联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是生殖细胞,生物个体生长发育以细胞的分裂(增殖)和分化为基础,生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础,生物的遗传变异以细胞内基因的传递和变化为基础。 答案:(4)分裂(增殖)和分化　细胞代谢 目录 ⁠ 11.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述,正确的是(　　) A.桃花属于生命系统的器官层次 B.一片江水中的所有鱼构成一个种群 C.江水等非生物不参与生命系统的组成 D.一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞、组织、器官、系统、个体 解析:A　桃花为生殖器官,属于生命系统的器官层次,A正确;一片江水中的所有鱼不是同一个物种,不能构成一个种群,B错误;江水等非生物为生态系统的一部分,生态系统是生命系统的结构层次,故江水等非生物参与生命系统的组成,C错误;桃树属于植物,植物生命系统的结构层次中没有系统层次,D错误。 目录 12.下列实例中,能说明生命活动离不开细胞的是(　　) ①流感病人打喷嚏时,会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中　②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回　③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉的收缩和舒张　④人的胚胎发育过程中,细胞不断地进行分裂 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 解析:B　流感病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生存,因此流感病人打喷嚏时,会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中,这不能说明生命活动离不开细胞,①不符合题意。 目录 13.冠状病毒是一种RNA病毒,患者可能会出现“白肺”,严重威胁人们的生命安全,下列有关冠状病毒的说法,正确的是(　　) A.病毒是一类比细胞更简单的生物,地球上最早出现的生命形式是病毒 B.冠状病毒可在唾沫、门把手等处快速繁殖而引起广泛传播 C.冠状病毒属于生命系统的结构层次 D.冠状病毒没有细胞结构,其生活需要依赖活细胞 解析:D　病毒是一类比细胞更简单的生物,但地球上最早出现的生命形式是原始的单细胞生物,A错误;病毒只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖,一旦离开了活细胞,病毒就无法进行生命活动,B错误;地球上最基本的生命系统是细胞,病毒没有细胞结构,故冠状病毒不属于生命系统的结构层次,C错误;病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖,D正确。 目录 14.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的层次的是(　　) ①肺　②胃黏膜　③神经元　④酵母菌　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥HIV　⑦同一片草地上的所有山羊　⑧一片果园　⑨地球上的所有生物 A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨ B.③②①④⑦⑨⑧ C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑤②①③④⑦⑨⑧ 解析:B　①肺属于呼吸器官;②胃黏膜属于上皮组织;③神经元属于细胞;④酵母菌是单细胞生物,既是一个细胞,又是一个个体;⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统的结构层次;⑥HIV是病毒,不具备细胞结构,不属于生命系统的结构层次;⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群;⑧一片果园,包括其中全部的生物及无机环境,属于生态系统;⑨地球上的所有生物属于群落。 目录 15.Ⅰ.洪泽湖是中国的第四大淡水湖。洪泽湖湿地保护区植物茂盛,栖息着各种小鸟,水中有各种虾类、鱼类等生物,土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次角度分析回答下列问题: (1)湿地湖泊中所有的鲫鱼组成了 　　　　⁠。  (2)湿地中的一只白鹭属于 　　　　⁠层次。  (3)湖泊属于生命系统的结构层次中的 　　　　⁠。  (4)柳树与龟相比,生命系统的结构层次不具有 　　　　⁠。  解析:Ⅰ.(1)种群是指在一定的空间范围内,同种生物的所有个体,所以湿地湖泊中所有的鲫鱼组成了种群。(2)湿地中的一只白鹭属于个体层次。(3)湖泊中含有生物和无机环境,属于生态系统。(4)柳树是植物,没有系统这一层次,龟具有系统这一层次。 答案:Ⅰ.(1)种群　(2)个体　(3)生态系统　(4)系统　 目录 Ⅱ.冬季流感高发。人们接种甲流疫苗后,流感病毒感染受到抑制。请分析回答下列问题: (1)病毒是非细胞形态的生命体。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题,目前主要存在两种观点: ①生物大分子→病毒→细胞;②生物大分子→细胞→病毒。根据上述资料并结合所学的相关知识分析,第 　　　　⁠种观点较为合理,依据是 　　　　　　　⁠。  解析: Ⅱ.(1)病毒营寄生生活,必须依靠其他活细胞才能进行增殖,因此病毒与细胞在起源上的顺序应该是先有细胞,后有病毒,即观点②(生物大分子→细胞→病毒)合理。 答案:Ⅱ.(1)②　病毒营寄生生活,必须依靠其他活细胞才能进行增殖 目录 解析:(2)青霉素抑制肽聚糖的合成,而病毒的主要成分是核酸和蛋白质,不含肽聚糖,故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用。 (2)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,青霉素抑制肽聚糖的合成,从而起到抑制细菌生长的作用。艾滋病病人 　　　　⁠(填“能”或“不能”)通过注射青霉素抑制病毒的增殖。  答案:　(2)不能 目录 感谢您的观看 $$