精品解析：陕西省西安市新城区初中联考2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

八年级教学质量监测 语文 注意事项： 1．全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了让语文学习紧跟快速发展的信息时代步伐，班级拟开展主题为“数字时代与语文学习”的综合性学习活动。下面是活动中一些资料，请你协助完善这些活动资料。 【跨界】下面是“认识数字时代的学习”环节的相关文字，请解决其中的语言文字问题。 数字时代的学习需要能在数字世界和现实世界自如切换，在真实世界和虚拟世界之间创建无缝衔接的出入口。数字时代的媒介只是连接、显现与转化事物，关健在于培养技术的使用者，因此，我们青年学生应勇于担当社会责任，树立祟高志向，脚踏大地，仰望星空，平衡线上生活与线下生活的时间比例，过一种幸福健康的生态数字生活。 1. 请确认语段中加点字的读音。 （1）衔接（A.yán B.xián）（ ） （2）平衡（A.héng B.hén）（ ） 2. 活动小组的同学在打印这些文字时发现其中有错别字，请你改正。 （1）关健________ （2）祟高________ 3. 【守本】下面是“不可抛却的文化之本”环节中宣传短视频的文案，请补充完成。 数字时代，速度是第一要义。但除了“快”，我们还要坚守“本”：（1）“________________，________________”（《饮酒·其五》），我们要坚守陶渊明那种悠然自得、闲适恬淡生活态度；（2）“富贵不能淫，________________，威武不能屈”（《富贵不能淫》），我们要坚守孟子所倡导的那种道德操守与不屈精神；（3）“________________，________________”（《使至塞上》），我们要坚守对雄浑壮丽的自然美景的敬畏与赞美之心；（4）“________________，________________”（《雁门太守行》），我们要坚守危难时刻挺身而出、舍生取义的忠勇与担当；（5）“它有极强的生命力，________________，压迫不倒”（《白杨礼赞》）我们还要坚守如白杨树般坚忍不拔、质朴顽强的精神品质。 【创新】下面是活动小组摘抄的有关“网络文艺”的一段文字，请你阅读并完成相关题目。 ①互联网是亿万民众共同的精神家园。②在为这一共同精神家园构建更加美好的“数字未来”的过程中，网络文艺是毋庸置疑的重要力量。③面对信息技术迅猛发展的新形势，网络文艺冲锋在前，必须在持续不断的“技”“艺”融合中努力________________，________________，________________。④唯其如此，网络文艺才能在构建更加美好的“数字未来”中担当生力军；更好地担负起新时代新的文化使命。 4. 请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 文段第③句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A．创造新的审美体验 B．丰富新的艺术表达 C．探索新的艺术语言 6. 文段第④句有一处标点符号使用有误，请你提出修改建议。 7. 【赋能】下面是“信息技术赋能名著阅读”环节的活动设计卡，请按要求完成任务。 活动小组准备用AI技术再现《昆虫记》作者法布尔观察各种昆虫的具体场景，请完成下面的场景设计卡。 被观察昆虫 观察时间设计 观察地点设计 观察对象的行为（场景）设计 朗格多克蝎 日照强烈的午后 远离人群、植被稀少地方 独居的蝎子贴在被太阳烤热的石头上取暖。 绿蝈蝈 夏天太阳落山后 田间野外 （1）________________________ （2）________ 葡萄收获的九月 葡萄树上 它从外皮开裂到旧壳掉落、翅膀完全展开的过程。 松毛虫 （3）________ 松树树杈上 它四散而开，离群索居，独自啃食属于自己的松针。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①发展载人航天事业是党和国家长期关注、高度重视的一项伟大工程。实施载人航天工程以来，中国航天工作者牢记使命，不负重托，形成和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。对中小学生来说，这种精神具有深远的教育意义，它能够激发学生的爱国情怀，提高他们的科学素养和培养他们的创新能力，塑造其坚忍不拔的意志品质。 ②“神舟十九号”载人飞船的成功发射，是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播或相关视频，孩子看到火箭和飞船升入太空的过程，了解背后的故事，心中自然会涌起强烈的自豪感。这有助于他们体会到国家的繁荣昌盛不仅与科技发展息息相关，还离不开一代又一代航天人的艰苦奋斗。学校不妨以此为契机，将载人航天精神融入课程教学之中，在语文、历史、道德与法治等课程中体现相关内容，让学生在日常学习中感悟载人航天精神的丰富内涵。 ③做好载人航天精神教育，有助于提高中小学生的科学素养。载人航天工程涉及众多领域的尖端科学技术，从物理学领域的力学、热力学，到数学领域的精确计算，再到化学领域的材料科学等。在学校教育中，可以将此作为切入点，开展航天主题的科技实践活动。例如，制作火箭模型、模拟太空实验等，让学生在动手操作中感受航天的魅力，引导他们思考飞船如何摆脱地球引力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计，逐步培养学生观察、思考和解决问题的能力。 （选自《中国教育报》2024年11月5日，有删改） 材料二 ①中国航天起步于1956年。中国从当年的一无所有，到现在成为航天大国，并逐步向航天强国迈进。能够取得如此瞩目的成就，我认为至少有以下两个方面的原因： ②首先，中国航天的任何一个发展阶段都离不开党的领导。从集中力量打“两弹”攻坚战，再打卫星“歼灭战”，到确立依靠飞船而不是航天飞机发展载人航天，党的决策为中国航天擘画出正确的发展道路。 ③其次，我们锻炼了一支用先进思想文化武装自己、受伟大精神鼓舞的航天队伍。中国航天在发展壮大过程中，孕育并实践了以航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神为代表的航天“三大精神”，以及探月精神和新时代北斗精神。深厚博大的航天“三大精神”反映了不同时期中国航天事业的特征，体现出一脉相承的伟大民族精神，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，激励、鼓舞着一代代为建设航天强国而奋勇向前的航天人。 （选自《光明日报》2023年2月20日，有删改） 材料三 逐梦浩瀚太空，难忘探索之艰。20世纪90年代初，党中央高瞻远瞩、审时度势，作出实施载人航天工程的重大战略决策。30多年来，一代代航天人不忘初心、接续奋斗，我国载人航天事业不断攀登高峰、刷新高度，同时培育铸就了伟大的载人航天精神。习近平总书记强调载人航天精神“彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量”。新时代新征程，我们要大力弘扬载人航天精神，锐意进取、攻坚克难，团结协作、拼搏奉献，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大精神力量。 （选自《党建》2024年第2期，有删改） 材料四 （选自“新京报网”，有删改） 8. 在广大中小学生中培养、传承载人航天精神，具体应该怎样做？请结合材料一内容简要概括。 9. 班级举办“我心中的航天梦”主题活动，若你是班长，你会先后用哪些活动方式来引导同学们树立正确的航天价值观？请结合以上材料简要阐述。 10. 下列材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 载人航天精神的核心内容是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。 B. 载人航天精神是航天“三大精神”之一，其余是航天传统精神、“两弹一星”精神。 C. 长征火箭从首飞到发射频率越来越快，既离不开党的领导，也离不开航天人的奋斗。 D. 载人航天精神的核心元素与其他的行业精神完全不同，它具有鲜明的航天行业特色。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 挖野菜 杨聪 ①连着下了几场绵绵的小雨，忽然，天空中有了脆生生的鸟叫声，啾啾啾，把草叫醒了，把树芽叫醒了，把春天叫醒了。风吹动高天游弋的云，吹动山顶高大的树木，最后轻轻拂过人们的面颊，送来阵阵芳香。 ②像春风一样躁动不安的，还有热爱大自然的人们踏青觅春的心，别处的人我不知道，但本地人踏青往往附带一项活动——挖野菜。苦菜、蒲公英、沙芥、苜蓿芽，还有野蘑菇，都是本地踏青者青睐的“野味”。而公园里的野菜，早被早起的大叔大妈拔光了，要想品尝这一口新鲜的滋味，就得往城外走，有时要走上二三十里，相当于一次短途春游。 ③选一个惠风和畅的双休日，换上轻便的服装，带上小铲子和塑料袋，唤上三五好友，开车往城外走十里八里，便能找到野菜，大家争抢着，笑着闹着，不乏有人会掏出手机录一段小视频发进朋友圈显摆一二。旷野里风轻轻地吹，绿满地跑，大家跟着风走，追着绿跑。远离案牍之繁，忘却生活琐事，偷得浮生半日闲，尽情享受着春天无边的惬意。 ④摘回来的野菜，要细细地摘净，抖落泥沙，清水冲洗，反复多次，还要焯水，最后攥成一个个拳头大的团子封进冰箱，（A）留待日后慢慢品尝，品尝永不消逝的春意和留在春天里的那些快乐时光。 ⑤苦菜适合佐餐，老人说苦菜下火，仿佛哪里有点小病小痛，吃点苦菜都能治好，比药强百倍。沙芥放进罐子里腌制起来，吃的时候切成段，可当凉菜，也可以做成沙芥拌汤，吃起来脆脆的，有一种特殊的香味。本地的饭店常年供应这道菜，我甚至觉得沙芥拌汤要比阿尔巴斯山羊肉更能代表本地的特色饮食。 ⑥还有一种菜，学名不知道叫什么，本地人叫它羊蒿兔，叶子极柔软，仿佛没有茎似的，摘要轻轻地摘，洗要轻轻地洗，摘洗好了拌一点点面粉，上锅蒸熟了，碧莹莹的，清香扑鼻，再调一点料汁，浓淡相宜，就是干蘸着盐水吃，也美极了。 ⑦小时候，最盼着春天来，最盼着这一口新鲜的野菜。那时候的北方缺少蔬菜，吃了一个冬天的土豆白菜，嘴里没滋没味，这鲜灵灵的，刚从地下冒出来的绿色，怎能不叫人眼馋。所以，每当放学，我们就抛开书本作业，三五同学相伴着去挖野菜，这里一窝沙葱，那儿又发现一片苦菜、蒲公英，倘若是下过雨的日子，有时还能在树根下发现一两捧野蘑菇，哎呀呀，这可了不得，（B）蘑菇，多稀罕的东西呀，我小心翼翼地挖出来，一阵风似的跑回家交给妈妈。妈妈的眼睛也亮起来，把我夸了一遍又一遍，然后把蘑菇洗净切成丁，配上土豆，锅里咕嘟咕嘟地煮着，熬成浓浓的汤，蘑菇的鲜味散发出来，比肉味还香呢，引得我口水直流，作业也静不下心来写，一遍遍地跑到灶台边问妈妈，什么时候能开饭呀，妈妈笑眯眯地回应我，快了快了。 ⑧终于捱到了开饭的时刻，一家人围坐在桌子前，共同享用这春天的鲜美，一勺是爷爷的，一勺是爸爸的，他们在地里下苦，要吃好了才有力气，还有满满的一勺，是给我这个小功臣的，妈妈把锅底刮了又刮，她和奶奶碗里也黄澄澄金灿灿的，可仔细看看，两个人碗里哪有蘑菇呦，是沾了蘑菇味的土豆汤罢了。我暗暗下决心，明天，明天要加倍仔细地找更多的野蘑菇。 ⑨工作多年了，我还常常想起小时候挖野菜的情景，现在物产丰富，野蘑菇已不再是稀罕物了，人们吃野菜，讲究的是纯天然，无污染。以前遍地的苦菜，现在要反复焯水去掉苦涩味，拌上杏仁片，浇上香油，在盘子里摆成一座宝塔的形状。做得比以前精致多了，却少了些以前的滋味。 ⑩苏轼说“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”又是春天，我毫不犹豫地走出家门，在清风徐徐的旷野里，搜寻浓浓的春意，品尝新鲜的春日，享受这一份独属于春天的欢愉。 （选自《鄂尔多斯日报》2024年4月9日，有删改） 11. 文章第①③段都写了春风，这两处对春风描写各有什么作用？请简要分析。 12. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线句子中两个“品尝”的意思一样吗？请简析。 （2）（B）处画线句子使用了什么修辞手法？请赏析。 13. 文章第⑧段详细描写一家人分享蘑菇的场景，有什么作用？请简要分析。 14. 文章第⑨段中，作者说如今野菜“做得比以前精致多了，却少了些以前的滋味”，少的到底是哪些滋味？ 15. 如果要你为本文再拟写一个标题，你会以什么为题？请简述理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶，仰视如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒，轇轕③徘徊；影落檐瓦间，金碧相组绣④，观之者目为之明。有声如吹埙箎⑤，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊⑥相磨戛⑦；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状，听之者耳为之聪。 （节选自刘基《松风阁记》） 【注释】①幢葆：羽幢葆车，饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷（shī）：羽毛沾湿相粘，此处形容松针密集。③轇轕（jiāo gé）；交错纠结。④组绣：编织成花纹。⑤埙箎（xūn chí）：两种乐器。埙用陶土烧制而成，箎用竹管制成。⑥槊（shuò）：长矛，古代的一种兵器。⑦磨戛（jiá）；撞击。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）予今春始至（ ） （2）但闻波涛声彻昼夜（ ） （3）又如水激崖石（ ） （4）或如铁马驰骤（ ） 17. 下列句子中加点“之”，与“盖阁后之峰”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 夫环而攻之（《得道多助，失道寡助》） B. 本在冀州之南（《愚公移山》） C. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D. 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有风拂其枝，如龙凤翔舞。 （2）若远若近，莫可名状。 19. 选文是从哪些感官角度来描写松树的？请简要分析。 （四） 阅读下面的诗歌，完成小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 20. 对诗歌颔联有两种不同的理解：一是诗人落泪，二是花鸟落泪。你赞成哪种理解？请阐明理由。 21. 全诗围绕“望”字，融情于景。请结合诗歌内容，简要分析诗人在国破之时的所见、所闻、所感。 三、作文（50分） 22. 阅读下面材料，完成写作任务。 爱，在昏黄台灯下母亲轻放的牛奶中；爱，在校园小径上好友真诚的鼓励里；爱，在困惑迷茫时老师慈爱的目光里……爱在生活细微处，如星子闪烁，点亮心灵，伴我们安然走过岁月长河。 请以“爱在细微处”为题目写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级教学质量监测 语文 注意事项： 1．全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了让语文学习紧跟快速发展的信息时代步伐，班级拟开展主题为“数字时代与语文学习”的综合性学习活动。下面是活动中一些资料，请你协助完善这些活动资料。 【跨界】下面是“认识数字时代的学习”环节的相关文字，请解决其中的语言文字问题。 数字时代的学习需要能在数字世界和现实世界自如切换，在真实世界和虚拟世界之间创建无缝衔接的出入口。数字时代的媒介只是连接、显现与转化事物，关健在于培养技术的使用者，因此，我们青年学生应勇于担当社会责任，树立祟高志向，脚踏大地，仰望星空，平衡线上生活与线下生活的时间比例，过一种幸福健康的生态数字生活。 1. 请确认语段中加点字的读音。 （1）衔接（A.yán B.xián）（ ） （2）平衡（A.héng B.hén）（ ） 2. 活动小组的同学在打印这些文字时发现其中有错别字，请你改正。 （1）关健________ （2）祟高________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 键 ②. 崇 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）衔接：xián jiē，互相连接。故选B。 （2）平衡：píng héng，对立的各方在数量或作用上相等或相抵。故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）关健——关键，guān jiàn，意思是比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素 （2）祟高——崇高，chóng gāo，至高无上的；高尚的。 3. 【守本】下面是“不可抛却的文化之本”环节中宣传短视频的文案，请补充完成。 数字时代，速度是第一要义。但除了“快”，我们还要坚守“本”：（1）“________________，________________”（《饮酒·其五》），我们要坚守陶渊明那种悠然自得、闲适恬淡的生活态度；（2）“富贵不能淫，________________，威武不能屈”（《富贵不能淫》），我们要坚守孟子所倡导的那种道德操守与不屈精神；（3）“________________，________________”（《使至塞上》），我们要坚守对雄浑壮丽的自然美景的敬畏与赞美之心；（4）“________________，________________”（《雁门太守行》），我们要坚守危难时刻挺身而出、舍生取义的忠勇与担当；（5）“它有极强的生命力，________________，压迫不倒”（《白杨礼赞》）我们还要坚守如白杨树般坚忍不拔、质朴顽强的精神品质。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 贫贱不能移 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 报君黄金台上意 ⑦. 提携玉龙为君死 ⑧. 磨折不了 【解析】 【详解】本题中的“篱、悠、孤、圆、报、携、折” 等字词容易写错。 【创新】下面是活动小组摘抄的有关“网络文艺”的一段文字，请你阅读并完成相关题目。 ①互联网是亿万民众共同的精神家园。②在为这一共同精神家园构建更加美好的“数字未来”的过程中，网络文艺是毋庸置疑的重要力量。③面对信息技术迅猛发展的新形势，网络文艺冲锋在前，必须在持续不断的“技”“艺”融合中努力________________，________________，________________。④唯其如此，网络文艺才能在构建更加美好的“数字未来”中担当生力军；更好地担负起新时代新的文化使命。 4. 请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 文段第③句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A．创造新的审美体验 B．丰富新的艺术表达 C．探索新的艺术语言 6. 文段第④句有一处标点符号使用有误，请你提出修改建议。 【答案】4. 互联网是家园 5. C B A 6. 把分号（“；”）改为逗号（“，”） 【解析】 【4题详解】 本题考查句子成分。 首先，识别句子成分，主语“互联网”是句子的主要行动者或描述对象。谓语“是”表示主语和宾语之间的关系或属性。宾语“亿万民众共同的精神家园”描述了主语“互联网”是什么或具有什么属性。在提取主干时，我们通常简化宾语，只保留其核心部分，以更清晰地表达句子的主要意思。因此，虽然“亿万民众共同的精神家园”是完整的宾语，但在提取主干时，我们可以简化为“家园”，因为“家园”已经足够表达句子的核心意思，即“互联网”被比作“家园”。所以，句子的主干是：互联网是家园。 【5题详解】 本题考查句子排序。 该句是在谈网络文艺在“技”“艺”融合中需要做的努力。观察三个选项，可发现它们都是动词短语，且“探索”“丰富”“创造”存在逐层深入的关系。 “探索”的意思是多方寻求答案，研究，寻找。“探索新的艺术语言”是第一步，是基础；“丰富”的意思是使内容丰富，完善，“丰富新的艺术表达”是在探索出新艺术语言的基础上进行表达上的完善；“创造”的意思是建立或创造出来，“创造新的审美体验”则是在丰富艺术表达之后所达到的审美效果； 故排序为CBA。 【6题详解】 本题考查标点运用。 “网络文艺才能在构建更加美好的‘数字未来’中担当生力军”与“更好地担负起新时代新的文化使命”并不是并列关系的分句，中间应使用逗号。故应把分号（“；”）改为逗号（“，”）。 7. 【赋能】下面是“信息技术赋能名著阅读”环节的活动设计卡，请按要求完成任务。 活动小组准备用AI技术再现《昆虫记》作者法布尔观察各种昆虫的具体场景，请完成下面的场景设计卡。 被观察昆虫 观察时间设计 观察地点设计 观察对象的行为（场景）设计 朗格多克蝎 日照强烈的午后 远离人群、植被稀少的地方 独居的蝎子贴在被太阳烤热的石头上取暖。 绿蝈蝈 夏天太阳落山后 田间野外 （1）________________________ （2）________ 葡萄收获的九月 葡萄树上 它从外皮开裂到旧壳掉落、翅膀完全展开的过程。 松毛虫 （3）________ 松树树杈上 它四散而开，离群索居，独自啃食属于自己的松针。 【答案】 ①. （1）示例：绿蝈蝈紧咬住蝉不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小口一小口地撕拽出来。 ②. 灰蝗虫（或“蝗虫”） ③. 夜晚 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记。 由《昆虫记》中《绿色蝈蝈》原文“现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严”“夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号”可知，这个时间段绿蝈蝈在捕食蝉；再结合原文“我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子”“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬”可知，第一空：绿蝈蝈紧咬住蝉不放，把脑袋深扎进蝉的肚子中，一小口一小口地撕拽出来； 由《昆虫记》中《灰蝗虫》原文“我刚刚看到一件激动人心的事：一只蝗虫在最后蜕皮，成虫从幼虫的壳套中钻了出来。情景壮观极了。我观察的是一只灰蝗虫，是蝗虫族类中的巨人，九月葡萄收获季节在葡萄树上常常见到它。它身体有一细长，所以比别的蝗虫观察起来方便得多”可知，第二空：灰蝗虫； 由《昆虫记》中《松毛虫》原文“松毛虫整夜歇在巢里，早晨十点左右出来，到阳台上集合，大家堆在一起，在太阳底下打盹。它们就这样消磨掉整个白天。它们会时不时地摇摆着头以表示它们的快乐和舒适。到傍晚六七点钟光景，这班瞌睡虫都醒了，各自从门口回到自己家里”“它们一面走一面嘴上吐着丝。所以无论走到哪里，它们的巢总是愈变愈大，愈来愈坚固。它们在吐着丝的时候还会把一些松叶掺杂进去加固。每天晚上总有两个小时左右的时间做这项工作”可知，第三空：夜晚。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①发展载人航天事业是党和国家长期关注、高度重视的一项伟大工程。实施载人航天工程以来，中国航天工作者牢记使命，不负重托，形成和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。对中小学生来说，这种精神具有深远的教育意义，它能够激发学生的爱国情怀，提高他们的科学素养和培养他们的创新能力，塑造其坚忍不拔的意志品质。 ②“神舟十九号”载人飞船的成功发射，是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播或相关视频，孩子看到火箭和飞船升入太空的过程，了解背后的故事，心中自然会涌起强烈的自豪感。这有助于他们体会到国家的繁荣昌盛不仅与科技发展息息相关，还离不开一代又一代航天人的艰苦奋斗。学校不妨以此为契机，将载人航天精神融入课程教学之中，在语文、历史、道德与法治等课程中体现相关内容，让学生在日常学习中感悟载人航天精神的丰富内涵。 ③做好载人航天精神教育，有助于提高中小学生的科学素养。载人航天工程涉及众多领域的尖端科学技术，从物理学领域的力学、热力学，到数学领域的精确计算，再到化学领域的材料科学等。在学校教育中，可以将此作为切入点，开展航天主题的科技实践活动。例如，制作火箭模型、模拟太空实验等，让学生在动手操作中感受航天的魅力，引导他们思考飞船如何摆脱地球引力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计，逐步培养学生观察、思考和解决问题的能力。 （选自《中国教育报》2024年11月5日，有删改） 材料二 ①中国航天起步于1956年。中国从当年的一无所有，到现在成为航天大国，并逐步向航天强国迈进。能够取得如此瞩目的成就，我认为至少有以下两个方面的原因： ②首先，中国航天的任何一个发展阶段都离不开党的领导。从集中力量打“两弹”攻坚战，再打卫星“歼灭战”，到确立依靠飞船而不是航天飞机发展载人航天，党的决策为中国航天擘画出正确的发展道路。 ③其次，我们锻炼了一支用先进思想文化武装自己、受伟大精神鼓舞的航天队伍。中国航天在发展壮大过程中，孕育并实践了以航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神为代表的航天“三大精神”，以及探月精神和新时代北斗精神。深厚博大的航天“三大精神”反映了不同时期中国航天事业的特征，体现出一脉相承的伟大民族精神，是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，激励、鼓舞着一代代为建设航天强国而奋勇向前的航天人。 （选自《光明日报》2023年2月20日，有删改） 材料三 逐梦浩瀚太空，难忘探索之艰。20世纪90年代初，党中央高瞻远瞩、审时度势，作出实施载人航天工程的重大战略决策。30多年来，一代代航天人不忘初心、接续奋斗，我国载人航天事业不断攀登高峰、刷新高度，同时培育铸就了伟大的载人航天精神。习近平总书记强调载人航天精神“彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量”。新时代新征程，我们要大力弘扬载人航天精神，锐意进取、攻坚克难，团结协作、拼搏奉献，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大精神力量。 （选自《党建》2024年第2期，有删改） 材料四 （选自“新京报网”，有删改） 8. 在广大中小学生中培养、传承载人航天精神，具体应该怎样做？请结合材料一内容简要概括。 9. 班级举办“我心中的航天梦”主题活动，若你是班长，你会先后用哪些活动方式来引导同学们树立正确的航天价值观？请结合以上材料简要阐述。 10. 下列材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 载人航天精神的核心内容是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。 B. 载人航天精神是航天“三大精神”之一，其余是航天传统精神、“两弹一星”精神。 C. 长征火箭从首飞到发射频率越来越快，既离不开党的领导，也离不开航天人的奋斗。 D. 载人航天精神的核心元素与其他的行业精神完全不同，它具有鲜明的航天行业特色。 【答案】8. ①借神舟飞船发射契机，让学生观直播、知故事，激发学生的爱国情；②将载人航天精神融入多学科课程教学，让学生感悟其丰富内涵；③开展航天主题科技实践活动，引导学生思考，培养学生观察与解决问题的能力。 9. 示例：先分享中国航天从无到有、从弱到强历程，强调党的领导作用，让同学们明白航天事业的发展根基，增强对国家制度等的自信；然后邀请航天专家演讲或讲述航天英雄事迹，详细解读载人航天精神，使同学们理解其吃苦、战斗、攻关、奉献等内涵；最后组织小组讨论，探讨在学习生活中如何践行航天精神，如面对学习困难时发扬吃苦攻关精神，培养团结协作意识等，引导同学们树立以航天精神为指引的价值观。 10. D 【解析】 【导语】这篇阅读围绕载人航天精神展开，选材丰富，涵盖不同角度。材料一阐述对中小学生的教育意义及培养做法；材料二分析中国航天成就的原因；材料三强调弘扬载人航天精神的重要性；材料四虽未呈现内容，但整体架构清晰。题目设置考查对载人航天精神的理解、运用及对材料的分析判断能力，有助于加深对相关知识的掌握。 【8题详解】 本题考查材料内容的理解与概括能力。 阅读材料一，从第②段中的“‘神舟十九号’载人飞船的成功发射，是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播或相关视频，孩子看到火箭和飞船升入太空的过程，了解背后的故事，心中自然会涌起强烈的自豪感”可以提炼出：借神舟飞船发射的契机，让学生观直播、知故事，激发学生的爱国情； 从第②段中的“学校不妨以此为契机，将载人航天精神融入课程教学之中，在语文、历史、道德与法治等课程中体现相关内容，让学生在日常学习中感悟载人航天精神的丰富内涵”可以提炼出：将载人航天精神融入多学科课程教学，让学生感悟其丰富内涵； 从第③段中的“在学校教育中，可以将此作为切入点，开展航天主题的科技实践活动。例如，制作火箭模型、模拟太空实验等，让学生在动手操作中感受航天的魅力，引导他们思考飞船如何摆脱地球引力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计，逐步培养学生观察、思考和解决问题的能力”可以提炼出：开展航天主题科技实践活动，引导学生思考，培养学生观察与解决问题的能力。 【9题详解】 本题考查材料的理解和运用。 材料一强调了载人航天精神能激发中小学生的爱国情怀，提高科学素养，培养创新能力；材料二阐述了中国航天发展的原因，其中包括党的领导和航天精神；材料三则指出，载人航天精神体现了中国自信，为国家现代化建设提供精神支撑。这些表明航天价值观的核心在于爱国、创新、坚持和奉献，这些都是应该引导同学们具备的正确价值观，解答时围绕三则材料的内容来阐述即可。 示例：首先，认识到航天事业是国家强盛的象征，坚定爱国信念，并以此激发同学们的爱国情怀；其次，培养刻苦钻研和开拓创新的精神，积极参与航天相关的学习和实践活动；最后，学习航天人特别能吃苦、特别能奉献的精神，树立正确的航天价值观，将其融入到日常学习和生活中，不断追求卓越。 【10题详解】 本题考查材料内容的理解和分析能力。 D.“载人航天精神的核心元素与其他的行业精神完全不同”的表述有误，结合材料一第①段中“中国航天工作者牢记使命，不负重托，形成和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神”可知，载人航天精神的核心元素包括吃苦、战斗、攻关、奉献等，这些品质在其他行业精神中也能找到相似之处； 故选D。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 挖野菜 杨聪 ①连着下了几场绵绵的小雨，忽然，天空中有了脆生生的鸟叫声，啾啾啾，把草叫醒了，把树芽叫醒了，把春天叫醒了。风吹动高天游弋的云，吹动山顶高大的树木，最后轻轻拂过人们的面颊，送来阵阵芳香。 ②像春风一样躁动不安的，还有热爱大自然的人们踏青觅春的心，别处的人我不知道，但本地人踏青往往附带一项活动——挖野菜。苦菜、蒲公英、沙芥、苜蓿芽，还有野蘑菇，都是本地踏青者青睐的“野味”。而公园里的野菜，早被早起的大叔大妈拔光了，要想品尝这一口新鲜的滋味，就得往城外走，有时要走上二三十里，相当于一次短途春游。 ③选一个惠风和畅的双休日，换上轻便的服装，带上小铲子和塑料袋，唤上三五好友，开车往城外走十里八里，便能找到野菜，大家争抢着，笑着闹着，不乏有人会掏出手机录一段小视频发进朋友圈显摆一二。旷野里风轻轻地吹，绿满地跑，大家跟着风走，追着绿跑。远离案牍之繁，忘却生活琐事，偷得浮生半日闲，尽情享受着春天无边的惬意。 ④摘回来的野菜，要细细地摘净，抖落泥沙，清水冲洗，反复多次，还要焯水，最后攥成一个个拳头大的团子封进冰箱，（A）留待日后慢慢品尝，品尝永不消逝的春意和留在春天里的那些快乐时光。 ⑤苦菜适合佐餐，老人说苦菜下火，仿佛哪里有点小病小痛，吃点苦菜都能治好，比药强百倍。沙芥放进罐子里腌制起来，吃的时候切成段，可当凉菜，也可以做成沙芥拌汤，吃起来脆脆的，有一种特殊的香味。本地的饭店常年供应这道菜，我甚至觉得沙芥拌汤要比阿尔巴斯山羊肉更能代表本地的特色饮食。 ⑥还有一种菜，学名不知道叫什么，本地人叫它羊蒿兔，叶子极柔软，仿佛没有茎似的，摘要轻轻地摘，洗要轻轻地洗，摘洗好了拌一点点面粉，上锅蒸熟了，碧莹莹的，清香扑鼻，再调一点料汁，浓淡相宜，就是干蘸着盐水吃，也美极了。 ⑦小时候，最盼着春天来，最盼着这一口新鲜的野菜。那时候的北方缺少蔬菜，吃了一个冬天的土豆白菜，嘴里没滋没味，这鲜灵灵的，刚从地下冒出来的绿色，怎能不叫人眼馋。所以，每当放学，我们就抛开书本作业，三五同学相伴着去挖野菜，这里一窝沙葱，那儿又发现一片苦菜、蒲公英，倘若是下过雨的日子，有时还能在树根下发现一两捧野蘑菇，哎呀呀，这可了不得，（B）蘑菇，多稀罕的东西呀，我小心翼翼地挖出来，一阵风似的跑回家交给妈妈。妈妈的眼睛也亮起来，把我夸了一遍又一遍，然后把蘑菇洗净切成丁，配上土豆，锅里咕嘟咕嘟地煮着，熬成浓浓的汤，蘑菇的鲜味散发出来，比肉味还香呢，引得我口水直流，作业也静不下心来写，一遍遍地跑到灶台边问妈妈，什么时候能开饭呀，妈妈笑眯眯地回应我，快了快了。 ⑧终于捱到了开饭的时刻，一家人围坐在桌子前，共同享用这春天的鲜美，一勺是爷爷的，一勺是爸爸的，他们在地里下苦，要吃好了才有力气，还有满满的一勺，是给我这个小功臣的，妈妈把锅底刮了又刮，她和奶奶碗里也黄澄澄金灿灿的，可仔细看看，两个人碗里哪有蘑菇呦，是沾了蘑菇味的土豆汤罢了。我暗暗下决心，明天，明天要加倍仔细地找更多的野蘑菇。 ⑨工作多年了，我还常常想起小时候挖野菜的情景，现在物产丰富，野蘑菇已不再是稀罕物了，人们吃野菜，讲究的是纯天然，无污染。以前遍地的苦菜，现在要反复焯水去掉苦涩味，拌上杏仁片，浇上香油，在盘子里摆成一座宝塔的形状。做得比以前精致多了，却少了些以前的滋味。 ⑩苏轼说“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”又是春天，我毫不犹豫地走出家门，在清风徐徐的旷野里，搜寻浓浓的春意，品尝新鲜的春日，享受这一份独属于春天的欢愉。 （选自《鄂尔多斯日报》2024年4月9日，有删改） 11. 文章第①③段都写了春风，这两处对春风的描写各有什么作用？请简要分析。 12. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线句子中两个“品尝”的意思一样吗？请简析。 （2）（B）处画线句子使用了什么修辞手法？请赏析。 13. 文章第⑧段详细描写一家人分享蘑菇的场景，有什么作用？请简要分析。 14. 文章第⑨段中，作者说如今野菜“做得比以前精致多了，却少了些以前的滋味”，少的到底是哪些滋味？ 15. 如果要你为本文再拟写一个标题，你会以什么为题？请简述理由。 【答案】11. 第①段写春风，主要是用春风唤醒万物来展现春天的生机，描绘出一幅美好的春景图，为后文人们挖野菜的活动提供背景，奠定轻松的基调。第③段写春风，是把春风和人们的活动相联系，衬托出人们在旷野挖野菜时的惬意和自由。 12. （1）不一样。第一个“品尝”侧重于味觉上的享用，是对野菜本身味道的品尝；第二个“品尝”有回味之意，是通过野菜回味春天的美好及挖野菜时的快乐心情。 （2）这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”挖到蘑菇后急切回家的样子，表现出“我”对蘑菇的珍视及挖到蘑菇后的兴奋之情。 13. 既凸显了野菜在物资匮乏时期对于家庭的重要价值，又营造了温馨的家庭氛围，展现了家庭成员之间相互体谅和关爱的家庭亲情，从而让读者能够更好地理解“我”怀念过去挖野菜时光的原因。 14. ①少了物资匮乏时期野菜带来的新鲜感，以前野菜是改善口味的期待，现在只是追求纯天然的选择；②少了童年时一家人共享野菜的温馨亲情，以前是珍贵的食物分享，现在这种情感浓度被冲淡。 15. 示例：我会以“春日野菜情”为题。因为这个标题不仅包含了文章的主要事件“挖野菜”及故事发生的时间背景“春日”，还突出了贯穿全文的情感线索，即通过叙写挖野菜一事表达的对过去时光、家庭亲情的怀念之情，以及对大自然馈赠的感恩之情等，能够准确地概括文章的主旨内涵。 【解析】 【导语】文章以挖野菜为线索，描绘了春天人们踏青觅春、挖野菜、品野菜的情景。通过细腻的描述，展现了人与自然的和谐共处及挖野菜带来的乐趣与亲情回忆。对比过去与现在吃野菜的不同，引出对清欢生活的向往。语言生动，情感真挚，富有画面感，让人感受到春天的美好与生活的惬意。 【11题详解】 本题考查环境描写的作用。 第①段中“风吹动高天游弋云，吹动山顶高大的树木，最后轻轻拂过人们的面颊，送来阵阵芳香”，通过春风的吹拂，展现了春天的生机与活力，描绘了一幅生机勃勃的春景图。这样的描写，不仅为后文人们挖野菜的活动提供了一个美好的背景，也奠定了文章轻松愉悦的基调。第③段中“旷野里风轻轻地吹，绿满地跑，大家跟着风走，追着绿跑”，春风与人们的活动紧密相连，成为了人们挖野菜时的伴侣。这样的描写，衬托出人们在旷野中挖野菜时的惬意与自由，进一步强调了春天给人们带来的欢乐与轻松。 【12题详解】 本题考查赏析重点词句的能力。 （1）第一个“品尝”出现在“留待日后慢慢品尝”这一语境中，这里强调的是对野菜实际味道的品尝，是一种味觉上的享受。第二个“品尝”则出现在“品尝永不消逝的春意和留在春天里的那些快乐时光”这一句子中，这里的“品尝”更多的是一种心理上的回味，通过野菜这一载体，回味春天的美好以及挖野菜时的快乐心情。 （2）“一阵风似的跑回家”使用了比喻的修辞手法，将“我”挖到蘑菇后回家的速度比作“一阵风”，运用“风”的快速活泼的样子描绘“我”急切、兴奋的状态，展现了“我”挖到蘑菇后的急切心情，还凸显了蘑菇在“我”心中的珍视程度，以及挖到蘑菇所带来的巨大喜悦。 【13题详解】 本题考查场景描写的作用。 本段通过细致描绘一家人围坐共享野菜的温馨场景，成功地营造了一种和谐、亲密的家庭氛围。这段描写突出了野菜（特别是蘑菇）在物资匮乏时期对于家庭的重要价值。在那个时候，野菜不仅是餐桌上的美味，更是家庭中的珍稀资源，能够给家人带来难得的享受和满足。这种氛围的营造，不仅让读者能够感受到家庭的温暖，还进一步展现了家庭成员之间的相互体谅和关爱。它不仅是“我”怀念过去挖野菜时光的具体体现，也是文章想要传达的关于家庭、亲情和自然之美的深刻内涵的一部分。通过这段描写，读者能够更好地理解“我”为什么会对过去的时光如此怀念，以及这种怀念背后所蕴含的深层情感和价值。 【14题详解】 本题考查理解分析内容。 解答本题，需要在前文中去寻找那些答案。第⑦段中描述了小时候最盼着春天来，最盼着这一口新鲜的野菜，因为那时候的北方缺少蔬菜，吃了一个冬天的土豆白菜，嘴里没滋没味。可以看出，以前的野菜是一种新鲜感的体现，是一种改善口味的期待。现在的野菜只是人们追求纯天然、无污染的一种选择，这种新鲜感已经不复存在了。本段还描述小时候一家人围坐在一起共同享用这春天的鲜美的情景，可以看出，以前的野菜还承载着一家人的温馨亲情，是一种珍贵的食物分享。而现在，这种情感浓度可能被冲淡了。 【15题详解】 本题考查拟写标题。 在本文中，主要事件是“挖野菜”，时间背景是“春日”，情感线索是对过去时光的怀念、对家庭亲情的怀念以及对大自然馈赠的感恩，主旨内涵则是通过这些叙写来表达对生活的热爱和对美好时光的珍惜。能概括主要内容和主题的关键词有“春日”“野菜”“情”等。将提炼出的关键词进行组合，形成简洁明了、能够准确概括文章主旨内涵的标题。简述理由时，写出该标题涵盖的内容和主题即可。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶，仰视如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒，轇轕③徘徊；影落檐瓦间，金碧相组绣④，观之者目为之明。有声如吹埙箎⑤，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊⑥相磨戛⑦；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状，听之者耳为之聪。 （节选自刘基《松风阁记》） 【注释】①幢葆：羽幢葆车，饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷（shī）：羽毛沾湿相粘，此处形容松针密集。③轇轕（jiāo gé）；交错纠结。④组绣：编织成花纹。⑤埙箎（xūn chí）：两种乐器。埙用陶土烧制而成，箎用竹管制成。⑥槊（shuò）：长矛，古代的一种兵器。⑦磨戛（jiá）；撞击。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）予今春始至（ ） （2）但闻波涛声彻昼夜（ ） （3）又如水激崖石（ ） （4）或如铁马驰骤（ ） 17. 下列句子中加点的“之”，与“盖阁后之峰”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 夫环而攻之（《得道多助，失道寡助》） B. 本在冀州之南（《愚公移山》） C. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D. 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有风拂其枝，如龙凤翔舞。 （2）若远若近，莫可名状。 19. 选文是从哪些感官角度来描写松树的？请简要分析。 【答案】16. ①. 才 ②. 只是 ③. 冲击，撞击 ④. 有时 17. B 18. （1）有风吹拂那些松枝，（松枝）就像龙凤在飞翔舞蹈一样。 （2）（声音）好像在远处，又好像在近处，无法说出它的情状。 19. 从视觉和听觉角度。视觉上，写松如幢葆临头，枝似龙凤翔舞，影落檐瓦金碧相组绣，展现松树形态美。听觉上，将松风之声比作多种声响，如吹埙箎、铁马驰骤等，体现松风声音的多变与奇妙。 【解析】 【导语】《松风阁记》节选段通过描绘松风阁的景致，展现了四季变化和自然声音的美妙。文章使用鲜明的比喻和细腻的描写，如“龙凤翔舞”和“铁马驰骤”，让人仿佛置身其中，感受到松树随风摇曳、影落阁间、声如乐器的景象。作家通过视觉和听觉的双重体验，反映了自然的鬼斧神工，体现出对大自然的细腻观察和深情赞美。全文色彩斑斓，声情并茂，令人心旷神怡。 【16题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：我今年春天才到这里。始：才。 （2）句意：只听到波涛般的松涛声日夜响个不停。但：只是。 （3）句意：又像水冲击着山崖岩石。激：冲击，撞击。 （4）句意：有时像披甲的战马奔驰。或：有时。 【17题详解】 本题考查一词多义。“盖阁后之峰”意为：松风阁后面的山峰。之：助词，的。 A.句意：采用四面包围方式攻城 。之：代词，代指城池； B.句意：本来在冀州的南部。之：助词，的； C.句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.句意： 不久文帝到达了细柳军营。之：动词，到、往； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）拂：吹拂；翔舞：飞翔舞蹈。 （2）若：好像；莫：不，没有；名：说出；状，描绘，形容。 【19题详解】 本题考查写作角度及内容理解。 结合“仰视如幢葆临头上”可知，作者抬头仰望，把松树比作饰有鸟羽的旗帜和车盖笼罩在头顶，形象地描绘出松树在峰顶，从下往上看时的整体形态。结合“有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷蜿蜒，轇轕徘徊”可知，描绘了风吹动松树枝条时，枝条如龙似凤般飞舞、枝干弯曲伸展、交错纠结的动态之美。结合“影落檐瓦间，金碧相组绣”可知，写出松树影子落在屋檐瓦片上，金黄与碧绿交织如编织花纹的画面，展现出松树影子的色彩之美。由此可知，从这些关于松树形态、动态及影子色彩的描写，都是作者用眼睛看到的，属于视觉角度，展现了松树的形态美。 结合“有声如吹埙箎，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊相磨戛；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状”可知，作者将松风的声音比作吹奏埙箎、经过风雨、水冲击山崖岩石、披甲战马奔驰、剑和长矛相互撞击以及草虫鸣叫等各种声音，生动地表现出松风声音的丰富多样与变化奇妙。由此可知，这些对松风声音的描写，是作者用耳朵听到的，属于听觉角度，体现了松风声音的多变与奇妙。 【点睛】参考译文： 松风阁在金鸡峰下，活水源之上。我今年春天才到这里，停留了两夜，都碰上天下雨，只听到波涛般的松涛声日夜响个不停，没有能完全观赏到它的奇妙之处。到了这次，来来往往在松风阁上一共待了十多天，因而能够详尽地了解它变化万端的情状。 松风阁后面的山峰，比群峰都要高，而松树又生长在山峰顶上，抬头仰望，就像饰有鸟羽的旗帜和车盖笼罩在头顶上。当太阳升到天空正当中的时候，有风吹拂着松树枝，松树就像龙凤在飞翔舞蹈，松针密集，枝干弯曲伸展，交错纠结，来回盘旋；松树的影子落在屋檐的瓦片上，金黄色和碧绿色交织在一起，如同编织成的花纹，观赏的人眼睛因此而更加明亮。松涛声，有时像吹奏埙箎，像经过风雨，又像水冲击着山崖岩石，有时像披甲的战马奔驰，像剑和长矛相互撞击；忽然又发出像草虫鸣叫的“切切”声，忽大忽小，好像在远处又好像在近处，无法用语言来形容，聆听的人耳朵因此而更加灵敏。 （四） 阅读下面的诗歌，完成小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 20. 对诗歌颔联有两种不同的理解：一是诗人落泪，二是花鸟落泪。你赞成哪种理解？请阐明理由。 21. 全诗围绕“望”字，融情于景。请结合诗歌内容，简要分析诗人在国破之时的所见、所闻、所感。 【答案】20. 示例一：我赞成第一种理解。这是触景生情的写法，面对国家破碎，种种念头齐涌心头，禁不住见花落泪，闻鸟声惊心，表达了诗人感时伤世的情怀。 示例二：我赞成第二种理解。这是移情于物的写法，以花鸟拟人，写花也溅泪，鸟亦惊心，表达了诗人感时伤世的感情。 21. ①前两联，诗人的视线由远及近，从山河到都城，再由满城到花鸟。②后两联，诗人由翘首望景，转入了低头沉思，自然地由国破家亡写到自己的衰老，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。 【解析】 【导语】杜甫的《春望》通过描绘城破后的荒凉景象，表现出诗人在国家动乱时期的忧伤和思乡之情。颔联的感时泪花、恨别惊鸟将诗人的内心苦楚与眼前景象紧密结合，直抒胸臆。全诗以“望”字贯穿始终，情感深沉动人，充分展现出诗人在国破家亡时的无奈与悲怆。 【20题详解】 本题考查诗句理解。 示例一：赞成第一种理解。结合诗歌“国破山河在，城春草木深”可知，描绘了国家沦陷，城池破败，只有山河依旧，春天的长安城草木丛生的荒凉景象。在这样的背景下，诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，是因为诗人面对国家的破败，心中充满了感伤和悲痛，种种情绪涌上心头，所以看到花会落泪，听到鸟叫声也会惊心。由此可知，这是触景生情的写法，通过诗人自身见花落泪、闻鸟惊心的行为，深刻地表达了诗人感时伤世的情怀。 示例二：赞成第二种理解。由“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，诗人在这里将花和鸟赋予了人的情感，把自己感时伤世的情绪转移到了花和鸟的身上，仿佛花也在为国家的破败而落泪，鸟也在为亲人的离别而惊心。由此可知，这是移情于物的写法，以花鸟拟人，让花和鸟都带上了诗人的情感色彩，同样表达了诗人对国家命运的担忧和对亲人离别的痛苦等感时伤世的感情。 【21题详解】 本题考查诗歌内容及情感理解。 结合首联“国破山河在，城春草木深”可知，诗人远望，看到国都沦陷，山河依旧，然而京城在春天却呈现出草木丛生的荒芜景象。此时视线着眼于宏观的山河与都城，描绘出国家破败的整体画面。结合颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，诗人的视线拉近，聚焦到城中的花鸟。本应美好的花鸟，却因诗人的感时恨别之情，让诗人觉得花仿佛在落泪，鸟也似乎因惊心而鸣叫。由此可知，前两联诗人的视线由远及近，从山河到都城，再由满城到花鸟，通过这些所见之景，营造出一种衰败、凄凉的氛围，表达诗人对国家破败的悲痛。 结合颈联“烽火连三月，家书抵万金”可知，诗人由前两联的望景，转入对时事的沉思。战火已经持续了很长时间，一封家书都显得无比珍贵，传达出诗人对家人安危的深切担忧，体现了念家之情。结合尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，诗人想到国破家亡的现状，忧愁之下频频搔首，头发变得越来越少，连簪子都快插不住了。这一细节描写，生动地展现出诗人因忧国伤时、念家悲己而日益衰老的状态。由此可知，后两联诗人由翘首望景，转入低头沉思，自然地从国破家亡过渡到自身的衰老，深刻地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的复杂感情。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 爱，在昏黄台灯下母亲轻放的牛奶中；爱，在校园小径上好友真诚的鼓励里；爱，在困惑迷茫时老师慈爱的目光里……爱在生活细微处，如星子闪烁，点亮心灵，伴我们安然走过岁月长河。 请以“爱在细微处”为题目写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 爱在细微处 生活是一场漫长的旅程，爱则是沿途最美的风景。它常常隐匿于细微之处，不张扬，却如涓涓细流，润泽着我们的心田。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因准备考试而挑灯夜战。窗外，北风呼啸，拍打着窗户，仿佛在宣告冬的威严。我坐在书桌前，眉头紧锁，被一道数学难题困住，心情如这寒冷的夜一般低落。 不知何时，母亲轻轻推开了房门，她脚步很轻，生怕打扰到我。她手中捧着一杯热气腾腾的牛奶，缓缓走到我身边，将牛奶轻轻放在书桌上，温柔地说：“孩子，别太累了，喝杯牛奶，休息一会儿。”我抬头，看到母亲关切的眼神，那眼神里满是心疼与鼓励。灯光昏黄，映照着母亲的脸庞，我突然发现，岁月已在她的脸上留下了浅浅的痕迹。 我端起牛奶，轻轻抿了一口，温暖瞬间从舌尖蔓延至全身。这杯牛奶，驱散了冬日的寒冷，也让我烦躁的心渐渐平静下来。在母亲关上门离开的那一刻，我望着她的背影，心中涌起一股暖流，原来，爱就在这一杯温热的牛奶里，在母亲轻柔的话语中。 在学校的日子里，爱也无处不在。一次运动会，我参加了 800 米长跑。站在起跑线上，我的心中既紧张又兴奋。随着一声枪响，我如离弦之箭般冲了出去。起初，我感觉状态还不错，脚步轻盈，呼吸平稳。可跑到一半时，体力渐渐不支，脚步变得沉重起来，呼吸也急促得难受。我开始有些想放弃，脚步也不自觉地慢了下来。 就在这时，我听到了好友熟悉的声音：“加油！你可以的！坚持住！”我扭头望去，只见好友正沿着跑道边跟着我跑，一边跑一边挥舞着手中的彩旗，大声为我加油助威。她的眼神中充满了信任与鼓励，那坚定的目光仿佛在告诉我：别放弃，你一定能行！在她的鼓励下，我重新燃起了斗志，咬紧牙关，奋力向前冲去。最终，我冲过了终点线。虽然没有取得优异的成绩，但我收获了满满的温暖和力量。原来，爱就在这校园小径上的声声鼓励里。 爱，不需要惊天动地的壮举，它常常藏在细微之处。一杯牛奶、一声鼓励、一个眼神，这些看似微不足道的细节，却蕴含着无尽的爱。正是这些细微处的爱，如星子闪烁，照亮了我们的生活，让我们在成长的道路上不再孤单，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“爱在细微处”这个题目，核心在于“爱”与“细微处”。“爱”是文章的情感主旨，涵盖亲情、友情、师生情等各种情感。“细微处”则是题眼，提示我们要从生活中那些容易被忽视的小事、细节入手，挖掘其中蕴含的爱。这些细节可以是一个动作、一句话、一个眼神等，通过对它们的描绘来展现爱的温暖与力量。立意要突出爱的平凡与伟大，展现生活中细微之爱的深远影响。可以从个人成长角度立意，体现细微处的爱如何陪伴自己战胜困难、获得进步；也能从情感体验出发，表达对这些平凡而真挚之爱的感恩与珍惜，让读者感受到爱就在身边，哪怕是最不起眼的角落，也能散发温暖光芒。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：可采用抒情式开头，用优美的语言引出对爱的感悟，如“生活是一幅绚丽的画卷，而爱则是画卷中最细腻的笔触，它常常隐匿在细微之处，却有着震撼心灵的力量”，迅速抓住读者的情感共鸣。也能用场景式开头，描绘一个充满爱的生活小场景，如“在那个寂静的夜晚，台灯散发着昏黄的光，母亲轻轻走进房间，将一杯牛奶放在我的桌前……”自然地引出文章主题。中间：从不同角度选取生活中体现细微之爱的事例进行叙述。比如写亲情，描述父母在生活细节上的关怀，像每天早起准备的早餐、睡前掖好的被角；写友情，讲述朋友在自己失落时默默陪伴、给予鼓励的瞬间；写师生情，可叙述老师批改作业时的批注、在自己犯错时耐心的教导。每个事例都要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、神态等刻画，生动展现爱的传递。结尾：总结全文，再次强调“爱在细微处”的主题，升华情感。可以表达自己对生活中这些细微之爱的珍视，以及它们对自己人生的重要意义，如“这些细微处的爱，是我生命中最宝贵的财富，我将带着这份温暖，勇敢地奔赴未来的每一段旅程” ，给读者留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$