第11单元 2 1格代表多个单位的条形统计图 -【小学学霸作业本】2024-2025学年三年级下册数学讲解课件（青岛版五四制）

2 1格代表多个单位的 条形统计图 情境引入 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 例题讲解 要解决这个问题，需要对“全年级同学的校服尺码情况”进行统计。 收集数据 3年级（1）班校服尺码情况统计表 30 2 3 4 6 12 2 1 小组调查收集各班校服尺码情况。 尺码 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 人数 例题讲解 3年级（2）班校服尺码情况统计表 30 1 2 4 7 11 4 1 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 3年级（3）班校服尺码情况统计表 31 2 2 1 8 13 5 0 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 例题讲解 全年级校服尺码情况统计表 91 5 7 9 21 36 11 2 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 将各小组收集的数据进行整理。 整理数据 描述数据 用统计图表示。 分析数据 做出判断。 例题讲解 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 135及 135以下 140 140 150 尺码 数量/人 全年级校服尺码情况统计表 155 33 36 160及160以上 特体 穿155尺码的人数最多，穿特体尺码的人数最少。 大多数同学的尺码是150或155。 小 结 怎样画条形统计图 1.标题：根据统计表所反映的内容，在正上方写上统计图的名称； 2.画出横、纵轴：根据纸张大小，画出两条互相垂直的横轴跟纵轴（射线）,并在交点处写上0,然后注明横、纵轴分别表示什么（还要写上单位）； 3.在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔； 4.在纵轴上，根据数值大小的具体情况，确定单位长度表示多少； 5.画图：按照数据大小，在与水平射线互相垂直的射线上找到相应的位置，然后画出长短不同的直条，并注明数量。 培优例题 例题1 下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。 培优例题 （ 1 ）两个图的每格分别代表几人？ （２）最喜欢（ ）的人数最多。 （３）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？ 为什么？ （４）如果最喜欢牛奶的是 5 人，在右图中怎样表示？ 规范解答： （ 1 ）左图每格代表 1 人，右图每格代表 2 人。 （２）最喜欢粥的人数最多。 （３）用右图表示这里的数据比较合适。 因为右图每格代表２ 人，可以避免条形图直条过长。 培优例题 （４）如果最喜欢牛奶的是 5 人，在右图用 2 个整格和1 个半格表示。 培优例题 例题2 按要求完成统计图，并回答问题： （1）图中 1 格代表（ ）万吨。 （2）补充统计图。 （3）工厂（ ）月份排放废水量最多，（ ）月份排放废水量最少。 培优例题 规范解答： （1）图中 1 格代表 10 万吨。 （3）由直条的高度可知，工厂二月份排放废水量最多，五月份排放废水量最少。 随堂小测 （1）一格代表多少公顷？ （2）2011年的造林面积是2010年的多少倍？ 1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2008 2009 2010 2011 年份 面积（公顷） 某地区植树造林情况统计图 10公顷 2倍 30 50 40 80 随堂小测 2. (1)1格代表多少辆？ (2)汽车销量呈什么趋势？ 50辆 上升趋势 2007 2008 2009 2010 2011 年份 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 数量（辆） 随堂小测 人数/人 小组 生物 　 体育 　 音乐 　 美术 0 5 10 15 20 25 四年级课外小组人数统计图 18 16 14 12 3.参加美术课外小组的人数比参加人数最多的课外小组少多少人？ 18-12=6（人） 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《小学学霸作业本》本课时剩余习题。 绿卡图书—走向成功的通行证 $$