精品解析：陕西省宝鸡市千阳县职业中学2024-2025学年高一上学期1月期末联考语文试题

2024-2025学年千阳县职业中学 上学期期末联考试题 语 文 注意事项： 1.全卷共8页，总分150分。考试时间为150分钟。用黑色墨水签字笔、钢笔或圆珠笔直接答在试题卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、（15分，每小题3分） 1. 下列词语中画线字注音全部正确的一项是（ ） A. 拘泥（ní） 按捺（nài） 熨帖（yù） 流水淙淙（cónɡ） B. 账簿（bù） 倔强（jué） 悲怆（cāng） 戛然而止（gá） C. 孝悌（dì） 咋舌（zé） 憎恶（zèng） 色厉内荏（rěn） D. 堵塞（sè） 揩油（kāi） 剽悍（piāo） 装模作样（mú） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 惆怅 消烟 凫水 彳亍 B. 寒暄 摇曳 阜盛 贻我彤管 C. 须臾 点辍 袅娜 嫡亲 D. 踱步 倩影 迁徒 敛声屏气 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我国宏观经济年均增速约7.3%左右，对全球经济增长贡献率超过30%。 B. 由于生活的压力和高强度的工作，让不少年轻人经历着“成长的烦恼”。 C. 有人说，掌声是另一种语言，它既是情感的表达，也是情绪的反映。 D. 这次活动之所以成功，原因是由于解决了“为了谁”“依靠谁”的问题。 4. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他十分注重自己的形象，每天出门前都打扮得道貌岸然。 B. 在多个部门的共同努力下，医院各项规章制度日臻完善。 C. 小王的毕业论文虽然不能达到最终要求，但也算差强人意。 D. 经过兄弟俩多年的惨淡经营，这家小店终于红火起来。 5. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. “风、雅、颂、赋、比、兴”被称为《诗经》的“六义”。 B. 荀子是战国后期道家学派代表人物；倡导古文运动的韩愈，列“唐宋八大家”之首。 C. “说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般用来陈述对某种事物的见解。 D. 儒家思想的代表人物孔子和孟子并称“孔孟”，唐朝诗人李白和杜甫并称“李杜”。 二、（12分，每小题3分） 阅读下面的课内文段并联系全文，完成下面小题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 6. 文章在论述“拿来主义”之前，用了大量篇幅论述了“闭关主义”“送去主义”“送来主义”下列对这种写作手法判断正确的一项是（ ） A. 正反对比 B. 先摆事实后讲道理 C. 先破后立 D. 前因后果 7. 下列各项中，对画线句子理解正确的一项是（ ） A. 嘲讽国民党反动派自我吹嘘，自欺欺人。 B. 说明地大物博，人杰地灵，国民大方好客。 C. 揭露国民党反动派的卖国政策和投降主义。 D. 有东西送出去，为国争光，对人对己都有好处。 8. 下列对第3自然段运用的论证方法判断正确的一项是（ ） A. 比喻论证 B. 正反对比论证 C. 引用论证 D. 类比论证 9. 下列对第4自然段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别，判断正确的一项是（ ） A. “抛来”动机良好，“抛给”企图较坏。 B. “抛来”动机较坏，“抛给”动机良好。 C. “抛来”一般不怀有什么不良的动机或目的，“抛给”是指有目的、带恶意的输出。 D. “抛来”和“抛给”说法表面上看似有区别，但其实完全一样。 三、（18分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 10. 对下列句子中加点词的解释，错误的是（ ） A. 而绝江河 横渡 B. 声非加疾也 强，这里指声音洪大 C. 君子生非异也 生活 D. 上食埃土 向上，名词作状语 11. 下列句子，与“假舆马者，非利足也”句式相同的是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 屈原放逐，乃赋《离骚》 C 古之人不余欺也 D. 非吾所谓传其道解其惑者也 12. 下列各句，没有论述学习方法或学习态度的是（ ） A. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 B. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 C. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括提高思想品德修养。 B. 文章启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。 C. 荀子认为，人的先天条件是“学”的决定性因素，但同样也需要后天努力。 D. 《劝学》一文句式整齐，读时朗朗上口，在对偶中适当改进散句，使文气流畅而不呆滞。 14 翻译下列句子 （1）假舆马者，非利足也，而致千里。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 四、（15分）古诗文阅读 阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，完成下面小题。） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 选出没有在本诗中出现过的一项艺术手法（ ） A. 虚实结合 B. 今昔对照 C. 托物言志 D. 借景抒情 16. 下列对文意的理解有误的一项是：（ ） A. “大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B. “多情应笑我，早生华发”两句是作者说应笑自己多愁善感，过早地长出花白的头发。 C. “樯橹灰飞烟灭”运用了借代和比喻修辞格。 D. “羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 17. 对这首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者由奔腾的江水联想时光的流逝，慨叹历史上的英雄豪杰都已随时光流逝而消失。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”正是“江山如画”的写照，与豪杰的丰功伟业匹配。 C. 作者在赤壁所“怀”之“古”，内容丰富，涉及周瑜、小乔以及诸葛亮等众多英雄人物。 D. 本词名为“怀古”，实则“伤今”，对自己“早生华发”的悲催命运流露出无奈与慨叹。 18. 古诗文名句填空。 （1）__________________，俟我于城隅。 （2）故弟子不必不如师，_______________。 （3）__________，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （4）不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，________。 （5）________，忆往昔峥嵘岁月稠。 （6）女娲炼石补天处，________。 五、（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 ①水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。 ②他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！” ③女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲不在了，心里一阵痛，站了一会没动。 ④他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不回来了。”说着已经不成声音。 ⑤水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利归来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！” ⑥现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了。 ⑦“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？” ⑧“猜不出来。”水生笑了笑。 ⑨“我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边，可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前见一见就好了。可能够吗？” ⑩“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了，低下头，好半天才说：“明天我撑冰床去送你。” ⑪鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 ⑫在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用杆子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留在家里的女人，最盼胜利，我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。” ⑬“进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭。” ⑭太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年来，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑮到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （有删改） 19. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说生动描写了水生嫂撑冰床子送丈夫上路的场景，其中水生对水生嫂说的“慢些”，表现了水生对妻子的依依不舍。 B. 小说第⑤段写孩子“是她在那潮湿闷热的高粱地里……丢鞋甩袜抱养大的”，目的是表现出水生嫂养育孩子的不易。 C. 小说开头描写“辨别自己的村庄”“走得很慢”“从积满泥水和腐草的水洼望过去”，表现水生“近乡情更怯”的复杂心理。 D. 小说借助水生嫂的叙述，呈现出水生爹生前的嘱咐，塑造了一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼胜利的老人形象。 20. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多采用人物对话的叙述方式，既呈现了八年来水生在外打仗和女人在家的生活情况，又推动故事情节发展。 B. 小说不仅写出了人物美、人情美，而且情节曲折离奇。这也符合孙犁用散文诗的语言来写小说的一贯文风。 C. 文中描写了冰床在水淀上飞行和太阳光冲开浓雾的场景，不仅充满诗情画意，而且富有象征意蕴。 D. 结尾两段通过语言描写、神态描写等，塑造了水生嫂深明大义支持丈夫参战的形象，使人物形象更丰满。 21. 夫妻二人短暂相见又匆匆别离，请结合作品简要分析水生嫂心理发生了哪些变化。 22. 请结合文本谈谈小说以“嘱咐”为题的作用。 六、语言表达与应用文（12分） 23. 语言文字表达。 从下列词语中任选3个，写一段话。要求：语意完整，合乎合理，书写规范，不超过50个字（含标点）。 青春 出彩 创新 敬业 成长 24. 应用文写作。 李华同学患重感冒，医生要他休息两天。请你以李华的身份给张老师写一张请假条，日期是12月25日。提示与要求：①格式要正确；②话语要得体；⑧语言要简练、明白。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 一位政治家曾说过：“这个世界上有许多你可能不喜欢做，但你不得不去做的事，这就是责任。”即将步入社会的你，需要面对各种责任，对父母、对家庭、对集体、对国家…… 请以“责任”为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年千阳县职业中学 上学期期末联考试题 语 文 注意事项： 1.全卷共8页，总分150分。考试时间为150分钟。用黑色墨水签字笔、钢笔或圆珠笔直接答在试题卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、（15分，每小题3分） 1. 下列词语中画线字注音全部正确的一项是（ ） A. 拘泥（ní） 按捺（nài） 熨帖（yù） 流水淙淙（cónɡ） B. 账簿（bù） 倔强（jué） 悲怆（cāng） 戛然而止（gá） C. 孝悌（dì） 咋舌（zé） 憎恶（zèng） 色厉内荏（rěn） D. 堵塞（sè） 揩油（kāi） 剽悍（piāo） 装模作样（mú） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“拘泥”的“泥”应读作nì，“按捺”的“捺”应读作nà。 B.“悲怆”的“怆”应读作chuàng，“戛然而止”的“戛”应读作jiá。 C.“孝悌”的“悌”应读作tì，“憎恶”的“憎”应读作zēng。 故选D 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 惆怅 消烟 凫水 彳亍 B. 寒暄 摇曳 阜盛 贻我彤管 C. 须臾 点辍 袅娜 嫡亲 D. 踱步 倩影 迁徒 敛声屏气 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“消烟”的“消”应写作“硝”。 C.“点辍”的“辍”应写作“缀”。 D.“迁徒”的“徒”应写作“徙”。 故选B。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我国宏观经济年均增速约7.3%左右，对全球经济增长贡献率超过30%。 B. 由于生活的压力和高强度的工作，让不少年轻人经历着“成长的烦恼”。 C. 有人说，掌声是另一种语言，它既是情感的表达，也是情绪的反映。 D. 这次活动之所以成功，原因是由于解决了“为了谁”“依靠谁”的问题。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.重复累赘。“约”“左右”语义重复，应删掉其一。 B.成分残缺。滥用介词导致主语缺失，应删掉“由于”或者“让”。 D.结构混乱。“原因是由于”句式杂糅，应删掉“由于”。 故选C。 4. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他十分注重自己的形象，每天出门前都打扮得道貌岸然。 B. 在多个部门的共同努力下，医院各项规章制度日臻完善。 C. 小王的毕业论文虽然不能达到最终要求，但也算差强人意。 D. 经过兄弟俩多年的惨淡经营，这家小店终于红火起来。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“道貌岸然”，神态庄重严肃，多指装出一本正经的样子；形容外貌严肃正经，实际上内心险恶。此处用来形容“他十分注重自己的形象”，“打扮得”得体，属于褒贬误用，不符合语境。 B.“日臻完善”，一天天逐步达到完美的境地，用作状语、谓语。此处形容“医院各项规章制度”一天天逐步达到完美的境地，使用恰当。 C.“差强人意”，指还算能振奋人的意志；形容大体上还能使人满意。此处形容“小王的毕业论文虽然不能达到最终要求”大体上还能使人满意，使用恰当。 D.“惨淡经营”，原指煞费苦心地从事绘画或诗文创作，今泛指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。此处形容兄弟俩艰难经营小店，使用恰当。 故选A。 5. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. “风、雅、颂、赋、比、兴”被称为《诗经》的“六义”。 B. 荀子是战国后期道家学派代表人物；倡导古文运动的韩愈，列“唐宋八大家”之首。 C. “说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般用来陈述对某种事物的见解。 D. 儒家思想的代表人物孔子和孟子并称“孔孟”，唐朝诗人李白和杜甫并称“李杜”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“道家学派代表人物”错误，荀子是战国后期儒家学派的集大成者。 故选B。 二、（12分，每小题3分） 阅读下面的课内文段并联系全文，完成下面小题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 6. 文章在论述“拿来主义”之前，用了大量篇幅论述了“闭关主义”“送去主义”“送来主义”下列对这种写作手法判断正确的一项是（ ） A. 正反对比 B. 先摆事实后讲道理 C. 先破后立 D. 前因后果 7. 下列各项中，对画线句子理解正确的一项是（ ） A. 嘲讽国民党反动派自我吹嘘，自欺欺人。 B. 说明地大物博，人杰地灵，国民大方好客。 C. 揭露国民党反动派的卖国政策和投降主义。 D. 有东西送出去，为国争光，对人对己都有好处。 8. 下列对第3自然段运用的论证方法判断正确的一项是（ ） A. 比喻论证 B. 正反对比论证 C. 引用论证 D. 类比论证 9. 下列对第4自然段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别，判断正确的一项是（ ） A. “抛来”动机良好，“抛给”企图较坏。 B. “抛来”动机较坏，“抛给”动机良好。 C. “抛来”一般不怀有什么不良的动机或目的，“抛给”是指有目的、带恶意的输出。 D. “抛来”和“抛给”的说法表面上看似有区别，但其实完全一样。 【答案】6. C 7. A 8. D 9. C 【解析】 【导语】这篇文章通过对“闭关主义”、“送去主义”和“送来主义”的论述，批评了当时对外来文化的不加选择地接受，以及不主动吸取他国精华的状况，强调“拿来主义”的必要性，追求自主选择和学习外国长处。文章用生动的比喻和对比手法，揭示出当时社会的文化自卑以及对外部事物缺乏正确辨别的危害。结尾倡导自主学习和吸收他国文化精华，体现出作者对于民族独立自主的文化观的呼吁。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、分析写作手法的能力。 “闭关主义”是清政府的闭关锁国、抱残守缺政策，“送去主义”是国民党反动派的媚外求荣，欺世惑众的对外政策。“拿来主义”是前两个主义的对立面，对这两种主义的否定，批驳，就是从反面论证了“拿来主义”的正确。批驳“闭关主义”“送去主义”越彻底，“拿来主义”的主张就越明确，这是议论文先破后立的写法。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 画线句子运用反语，在主张送出去的人看来自然不是什么坏事情，反而是他们的功劳一件。“丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思，嘲讽国民党反动派自我吹嘘，自欺欺人。揭露“送去主义”者对民族利益的无耻而彻底地背叛和出卖。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 作者指出尼采的自大、自诩为太阳和最终的疯狂，与中国的“送去主义”类似，文中通过将尼采的自诩和中国的现状做类比，来批判“送去主义”，运用类比论证的手法，以只是给予、不想取得最后发了疯的尼采为例，来类比，说明统治者自诩富有，只送去不拿来将造成的严重后果：亡国灭种，祸延子孙。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 文中提到“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”。“抛来”通常是无意的行为，可能是无意中丢弃或给予的东西，一般不怀有什么不良的动机或目的；而“抛给”则是有意的行为，通常为了达到某种目的或效果而进行的给予，带有不好的目的甚至带有恶意的输出。两者的主要区别在于行为的意图和目的。 故选C。 三、（18分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 10. 对下列句子中加点词的解释，错误的是（ ） A. 而绝江河 横渡 B. 声非加疾也 强，这里指声音洪大 C. 君子生非异也 生活 D. 上食埃土 向上，名词作状语 11. 下列句子，与“假舆马者，非利足也”句式相同是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 屈原放逐，乃赋《离骚》 C. 古之人不余欺也 D. 非吾所谓传其道解其惑者也 12. 下列各句，没有论述学习方法或学习态度的是（ ） A. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 B. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 C. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括提高思想品德修养。 B. 文章启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。 C. 荀子认为，人的先天条件是“学”的决定性因素，但同样也需要后天努力。 D. 《劝学》一文句式整齐，读时朗朗上口，在对偶中适当改进散句，使文气流畅而不呆滞。 14. 翻译下列句子 （1）假舆马者，非利足也，而致千里。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】10. C 11. D 12. B 13. C 14. （1）借助车马走的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外。 （2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。 【解析】 【导语】这篇文言文出自荀子的《劝学》，通过对比和譬喻论证的方式，深刻论述了学习的重要性及其方法。文章首先阐述通过努力学习能够超越先天的不足，强调实践胜于空想。随后，作者用“积土成山”“积水成渊”等比喻，说明积累和坚持的重要性，提出了“锲而不舍”的观念，鼓励人们持之以恒。同时，文中提到了环境和借助外物的重要性。荀子利用简洁的语言和整齐的句式，使论述富有说服力，更加生动形象。文章旨在勉励人们通过不断的学习和积累，最终实现理想目标。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：却可以横渡长江黄河。 B.正确。句意：声音并没有加大。 C.“生活”错误，“生”，通“性”，资质，禀赋。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。 D.正确。句意：向上吃到泥土。 故选C。 【11题详解】 题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句。“者……也”标志性判断。句意：借助车马的人，并不是脚走得快。 A.省略句。完整句子是：将军战（于）河北，臣战（于）河南。句意：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 B.被动句。意念被动。句意：屈原被流放，于是创作了《离骚》。 C.宾语前置句。正常语序为：古之人不欺余也。句意：古代的人没有欺骗我啊。 D.判断句。“非……也”标志性判断。句意：不是我所说的传授那些道理、解答那些疑难问题的老师。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”没有论述学习方法或学习态度，强调的是“学”与“思”之间的辩证关系。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 C.“人的先天条件是决定因素”错误，荀子在文段中强调了后天努力和积累的重要性，认为通过不断学习和修养，可以达到智慧和品德的提升，否定了先天条件是决定因素的观点，起到决定因素的是人后天的努力程度和环境。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“假”，借助；“利足”，使脚走得快；“致”，到达。 （2）“爪牙”，古今异义词，这里指爪子和牙齿；“上”“下”名词作状语，向上，向下；“黄泉”，地下水；“用”，因为；“一”，数量词活用为形容词，专一；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。 参考译文： 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不是能够游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，因而精神和智慧自然会获得了，圣人的精神境界也就具备了。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天（也能到达），它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能被雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 四、（15分）古诗文阅读 阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，完成下面小题。） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 选出没有在本诗中出现过的一项艺术手法（ ） A. 虚实结合 B. 今昔对照 C. 托物言志 D. 借景抒情 16. 下列对文意的理解有误的一项是：（ ） A. “大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B. “多情应笑我，早生华发”两句是作者说应笑自己多愁善感，过早地长出花白的头发。 C. “樯橹灰飞烟灭”运用了借代和比喻修辞格。 D. “羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 17. 对这首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者由奔腾的江水联想时光的流逝，慨叹历史上的英雄豪杰都已随时光流逝而消失。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”正是“江山如画”的写照，与豪杰的丰功伟业匹配。 C. 作者在赤壁所“怀”之“古”，内容丰富，涉及周瑜、小乔以及诸葛亮等众多英雄人物。 D. 本词名为“怀古”，实则“伤今”，对自己“早生华发”的悲催命运流露出无奈与慨叹。 【答案】15. C 16. D 17 C 【解析】 【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过描绘长江的壮丽景象，感叹历史的沧桑变幻。词中对周瑜的英姿描写和怀古思今的情感，通过今昔对比与虚实结合的手法，表达了对英雄豪杰的敬仰及对自己命运的慨叹，情景交融，引人深思。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 A.正确。虚写周瑜，实写自己。用自己与周瑜的对比，突出自己功业未成，壮志难酬的悲愤。 B.正确。悲壮英勇的古战场与眼前赤壁的壮观景象对照；古代风流人物周瑜与怀才不遇、功业未就的诗人的对照。 C.“托物言志”错误，“托物言志”是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。词中没有依托某个具体的“物”来言志。 D.正确。通过描绘赤壁的壮丽景色，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画”等景象，作者表达对历史英雄的赞美与缅怀。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是古代武将的装束”错误，“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“小乔以及诸葛亮”错误，词中“周郎”“公瑾”都是周瑜，“雄姿英发。羽扇纶巾”从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间，樯橹灰飞烟”写周瑜谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，令诗人仰慕；写小乔是以美人衬英雄。词中没有写到诸葛亮。 故选C。 18. 古诗文名句填空。 （1）__________________，俟我于城隅。 （2）是故弟子不必不如师，_______________。 （3）__________，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （4）不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，________。 （5）________，忆往昔峥嵘岁月稠。 （6）女娲炼石补天处，________。 【答案】 ①. 静女其姝 ②. 师不必贤于弟子 ③. 乱石穿空 ④. 不素飧兮 ⑤. 携来百侣曾游 ⑥. 石破天惊逗秋雨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“姝”“飧”“携”“侣”。 五、（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 ①水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。 ②他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！” ③女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲不在了，心里一阵痛，站了一会没动。 ④他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不回来了。”说着已经不成声音。 ⑤水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利归来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！” ⑥现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了。 ⑦“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？” ⑧“猜不出来。”水生笑了笑。 ⑨“我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边，可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前见一见就好了。可能够吗？” ⑩“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了，低下头，好半天才说：“明天我撑冰床去送你。” ⑪鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 ⑫在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用杆子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留在家里的女人，最盼胜利，我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。” ⑬“进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭。” ⑭太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年来，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑮到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （有删改） 19. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说生动描写了水生嫂撑冰床子送丈夫上路的场景，其中水生对水生嫂说的“慢些”，表现了水生对妻子的依依不舍。 B. 小说第⑤段写孩子“是她在那潮湿闷热的高粱地里……丢鞋甩袜抱养大的”，目的是表现出水生嫂养育孩子的不易。 C. 小说开头描写“辨别自己的村庄”“走得很慢”“从积满泥水和腐草的水洼望过去”，表现水生“近乡情更怯”的复杂心理。 D. 小说借助水生嫂的叙述，呈现出水生爹生前的嘱咐，塑造了一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼胜利的老人形象。 20. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多采用人物对话的叙述方式，既呈现了八年来水生在外打仗和女人在家的生活情况，又推动故事情节发展。 B. 小说不仅写出了人物美、人情美，而且情节曲折离奇。这也符合孙犁用散文诗的语言来写小说的一贯文风。 C. 文中描写了冰床在水淀上飞行和太阳光冲开浓雾的场景，不仅充满诗情画意，而且富有象征意蕴。 D. 结尾两段通过语言描写、神态描写等，塑造了水生嫂深明大义支持丈夫参战的形象，使人物形象更丰满。 21. 夫妻二人短暂相见又匆匆别离，请结合作品简要分析水生嫂的心理发生了哪些变化。 22. 请结合文本谈谈小说以“嘱咐”为题的作用。 【答案】19. A 20. B 21. ①短暂相见：丈夫突然至家，水生嫂初见水生，喜极而泣；孩子熟睡后，水生嫂心中既涌起养育孩子的不易之感，又满怀幸福和欣慰，还有对未来美好生活的期待之情。 ②匆匆别离：当听到水生说第二天早晨还要参加战斗时，水生嫂先是惊讶，但还是用她的行动表现了对水生回到部队继续参加战斗的理解与支持。 22. ①人物塑造：在嘱咐之中凸显了人物彼此的爱和关心，又彰显了他们爱国爱家的革命人形象。 ②情节设置：故事的高潮部分围绕“嘱咐”展开。 ③主题思想：突出主题，“嘱咐”中体现了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌忾的精神。 【解析】 【导语】孙犁的短篇小说《嘱咐》以抗日战争时期水生回家短暂探望妻子和孩子的情节为线索，展现了战争中家庭成员的深情厚谊。通过水生嫂撑冰床送丈夫的细节描写和她内心的独白，表现了她对丈夫归来的喜悦、对未来的期盼以及对战争胜利的坚定信念。同时，小说借水生嫂之口，点出父亲生前的嘱咐，强调了家人对水生的支持与希望。语言简洁而富有诗意，既描绘了人物的内心世界，又呈现了时代背景下普通人的伟大情怀。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“表现了水生对妻子的依依不舍”错误。应为表现水生对安全的考虑。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“情节曲折离奇”错误。小说叙述水生请假回家，夫妻二人说话，女人送水生走的情节，情节缓和，没有起伏跌宕的情节。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 分析人物心理应结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情，反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可。 由“女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了”可见，八年未曾见到水生，此刻为重逢而喜悦。“抽抽搭搭地哭了”则是为自己这么多年的不容易而委屈哭泣，可以说内心是百感交集，十分复杂。由“女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说”“孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落，她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的……现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了”可见，她为水生的回来幸福得如同在梦中一般，连生孩子的不易也恍如隔梦，而且对未来可能过上美好幸福的生活充满期待，满心欢喜。由“‘这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。’女人一听呆了，低下头，好半天才说：‘明天我撑冰床去送你。’”，然而水生只是回来一晚，第二天仍要去参加战斗，她听了之后“呆了”可见，对于水生回来却立即又要走这个结果是有些惊讶与失望的，但她立即就说“送你”，又反映出她希望水生能尽早打走日本鬼子的愿望，对水生满是支持与理解。 22题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 人物上，女人嘱托水生“小心”，水生嘱托女人“慢些”，女人嘱托水生“你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗”，从中可以看出水生夫妻彼此关心，关爱彼此，并且他们牺牲了自己的幸福，让水生去打鬼子，彰显了他们爱国爱家的革命人物形象。 情节上，②至⑤段是小说的高潮部分，这部分叙述了水生夫妻二人对彼此的嘱咐，因此标题揭示了文本的主要内容。 主旨上，尽管生活非常艰难，但是女人依然毅然送走丈夫，“你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死”“村里去暖和暖和吧”等句子写夫妻二人的相互嘱托，体现了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌忾的精神。 六、语言表达与应用文（12分） 23. 语言文字表达。 从下列词语中任选3个，写一段话。要求：语意完整，合乎合理，书写规范，不超过50个字（含标点）。 青春 出彩 创新 敬业 成长 【答案】示例：青春是成长的岁月，青春需要创新，青春也需要敬业，如此才能不辜负美好的青春年华。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动、简洁的能力。 根据关键词，构思一个大致的答题框架，决定哪些关键词将作为主要论点，以及它们之间如何逻辑地联系。可以从个人成长的角度，结合自己或他人的经历来写一段话。如可以写青春是成长的岁月，青春是出彩的年华，青春需要敬业和创新，如此才能不辜负青春岁月。也可以写创新是青春出彩的法宝，敬业是青春成长的基石，青春因创新而精彩，青春因敬业而充实。还可以写青春是成长的岁月，青春需要创新，青春也需要敬业，如此才能不辜负美好的青春年华。 24. 应用文写作。 李华同学患重感冒，医生要他休息两天。请你以李华的身份给张老师写一张请假条，日期是12月25日。提示与要求：①格式要正确；②话语要得体；⑧语言要简练、明白。 【答案】示例： 请假条 尊敬的张老师： 我因为患重感冒，遵医嘱需请假两天（12.25-12.26），恳请批准。 请假人：李华 ××××年12月25日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：请假条 请假条是一种日常应用中常见的书面请求，主要用于向老师、领导或相关部门请假。请假条的内容应简洁明了，格式要规范，以表达出正常的请求和原因。请假条的格式一般包含有标题、称呼、正文、结束语和落款五部分。 标题：“请假条”三字居中。 称呼：另起一行顶格写收信人的称呼。如“尊敬的张老师”。 正文：在称呼下方空两格，开始书写正文。正文内容应包括请假的原因、时间、请假期间的工作或学习安排等。请假原因要简洁明了，请假时间必须明确。本题可写“请假两天（12.25-12.26）”。结尾还要写“恳请批准”或“请予以批准”。如果请假时间较长，还应附上医嘱或者医院证明。 署名和日期：在结束语下方靠右书写请假人的姓名和请假日期。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 一位政治家曾说过：“这个世界上有许多你可能不喜欢做，但你不得不去做的事，这就是责任。”即将步入社会的你，需要面对各种责任，对父母、对家庭、对集体、对国家…… 请以“责任”为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 【答案】例文： 把责任写进明天 责任是什么？是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀；是梁启超“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”的担当精神；是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的远大志向；也是新时代青年人为明天奋斗的行为准则。 古往今来，中华民族从不缺有责任感、有担当精神的责任：让大禹治水三过家门而不入，是责任；让西汉大臣苏武抵御威逼利诱，十九年持节不变，是责任；让老一辈领袖不甘落寞，重振华夏雄风，毛泽东曾写下“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪迈诗句；钱学森放弃国外的优厚待遇，冲破重重阻碍回国；袁隆平不谋私利以国为重，将专利贡献给国家。 先辈们身上强烈的责任感值得我们赞颂和传承，作为新时代的青年人，我们应该思考如何将先辈的担当精神发扬光大，担起时代的重任。 现如今网络上“躺平”“摆烂”之风盛行，部分青少年责任意识淡薄。但我们不能因此否定绝大部分青年勇担责任的坚韧品格，这也是时代赋予他们的使命，他们在用行动告诉我们什么才是时代的主流。瞧！时代楷模黄文秀在贫困山村无私奉献，带领山村人民一起走上乡村振兴的康庄大道。看！中国女足即使筋疲力尽，也不言放弃，“比赛只要没有结束，我们就还有机会”，最终以3：2逆风翻盘，成为最美的铿锵玫瑰！这一个个生动的故事无一不在告诉我们：是时候贡献自己的力量了。 因此，我们要努力提升自己，握紧先辈们递来的接力棒，向先行者们看齐，勇担责任，做好时代的接班人。努力学习科学文化知识，乐于助人，积极参与校园活动和社会实践活动，美好的未来需要我们用自己的双手创造，我们要始终相信责任是青春最明亮的底色。 天下兴亡，匹夫有责！让我们从自身做起，把责任扛在肩头，写进明天。即使风雨载途路漫漫，也要不忘初心、牢记使命，为实现美丽中国梦而努力奋斗！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类话题作文题。 分析材料：从政治家的话可知“责任”具有这样的特点“不喜欢做，但你不得不去做的事”；社会角色的变换意味着责任并不仅限于个人领域，还涉及更广泛的社会层面；提到对父母、家庭、集体、国家，说明责任具有多重性，不同对象的责任可能呈现不同的内容和形式。行文时可以从个人角度出发，讨论责任如何影响个人成长和决策。这包括在家庭中的责任、作为一名学生的责任，以及作为社会一员的责任。探讨责任的不可避免性，可以延伸到责任感如何支撑一个人渡过难关，成就自我。分析责任在集体和国家层面的意义，如何通过履行责任来实现更大的社会价值和国家进步。可以讨论在履行责任时如何维护个体的自由和发展空间。注意在立意上不只停留在描述责任的困难上，更要着眼于责任带来的积极变化和成长。 写作思路：由名言或者花木兰替父从军事例，引出中心论点“担当是一种责任”。然后从“勇于担当家庭责任的人，可以演绎精彩人生；勇于担当社会责任的人，可以赢得世人敬重；勇于担当国家责任的人，必将流芳百世光照千古”三个方面进行论证，通过列举洪战辉、雷锋、蒋国珍等人的事例，引用范仲淹、顾炎武、林则徐等人的名言进一步论证论点。最后，总结论点，发起号召，每一位中华儿女都要勇于担当责任。 立意： 1.责任的重量。 2.责任，幸福的烙印。 3.心中有责，行中无悔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$