2.1认识基本电路（教案）-《电工基本电路安装与测试》同步精品课堂(高教版·第2版)

《安装与测试电阻器电路—认识基本电路》 教案 课 题 2.1 认识基本电路 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节内容在《电工基本电路安装与测试》中占据关键地位。装接小灯泡电路是基础实践，能让学生直观感受电路构成与工作流程，深化对电路基本组成及工作状态的理解，为后续复杂电路安装筑牢根基。电路组成部分的学习，明确各元件功能与协作关系，是电路分析与设计的核心理论。工作状态的识别，尤其是短路危害及保护装置介绍，强化安全意识。任务拓展部分则拓宽知识面，电路图绘制助力电路表达与交流，常用电池与新能源汽车知识紧跟时代科技，提升学生对电工领域的全面认知与应用能力。 学情分析 中职学生在学习本节知识点时具有一定特点。他们思维活跃、好奇心强，对实践操作兴趣浓厚，装接小灯泡电路等实践环节易激发其学习热情，有助于提升动手能力。然而，其知识基础相对薄弱，在理解电路组成部分的原理、不同电池工作机制及新能源汽车复杂技术原理时可能存在困难。在电路工作状态尤其是短路危害及保护装置作用的理解上，需要多结合实际案例讲解，增强安全意识。教师应注重因材施教，以直观教学、小组协作等方式，引导学生逐步构建知识体系，培养其在电工领域的专业素养与职业能力。 学习目标 1.认识电路组成的基本要素 2.知道电路的工作状态 3.会画基本电路图 学习重难点 重点 1. 掌握电路基本组成与各部分功能。 2. 准确识别电路的三种工作状态特征。 难点 1. 理解电路中能量转换的具体过程。 2. 明晰新能源汽车电路相关新技术。 教学方法 讲授法、讨论法、小组合作、任务驱动 课前准备 备好电路元件与示教板，用于演示教学。 收集电路知识资料，制作教案与 PPT。 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们，在我们的日常生活中，电无处不在。当夜晚来临，我们轻轻按下开关，灯光瞬间照亮房间；当我们使用手机、电脑，它们也都离不开电的支持。那你们有没有想过，电是如何按照我们的意愿在各种设备中流动并发挥作用的呢？今天，我们就从一个简单的小灯泡电路开始探究。通过亲手连接电池、小灯泡、导线和开关，我们将逐步揭开电路的神秘面纱，了解电路的基本组成部分，认识电路不同的工作状态，并且进一步拓展到生活中的常用电池以及新能源汽车背后的电路科技，让我们一起开启这趟奇妙的电路之旅吧！ - 仔细观察图片，积极思考教师提出的问题，结合自己的生活经验，在小组内展开热烈讨论，尝试找出可能引发事故的隐患，如插线板过载使用、电线老化、电器设备漏电等。 通过有趣的电路现象展示，引发学生对电路知识的好奇心和探索欲望，使他们更积极主动地投入到后续学习中。 活动二： 调动思维 探究新知 一．任务实施 1. 装接小灯泡电路 将电池、小灯泡、导线和开关按如图(a)所示连接，图(b)所示是它的实物图。 2.认识电路的基本组成 合上开关S，小灯泡发光;断开开关S，小灯泡不发光。这其实就是一个最基本、最简单的直流电路。 电路是电流流过的路径。一个完整的电路通常至少要有电源、负载、连接导线、控制和保护装置四部分。（教师引导学生思考和讨论电路中电流的通断情况与小灯泡发光与否的关系，引出电路的通路和断路状态概念。） ） (1)电源 电源是供给电能的装置，它把其他形式的能转换成电能 (2)负载 负载，也称用电设备或用电器，是应用电能的装置，它把电能转换成其他形式的能。 (3)导线 导线把电源和负载连接成闭合回路，输送和分配电能。常用的导线是铜线和铝线 (4)控制和保护装置 为了使电路安全可靠地工作，电路通常还装有开关、熔断器等器件，对电路起控制和保护作用。常见的控制和保护装置有开关低压断路器(空气开关)和熔断器等 3. 识别电路的工作状态电路的工作状态有通路、断路和短路三种 (1)通路 将开关闭合，电路处于通路状态。通路是指正常工作状态下的闭合电路。此时，开关闭合，电路中有电流通过，负载能正常工作。正常发光的小灯泡、转动的电动机，都处于通路状态。 (2)断路 将开关断开，电路处于断路状态。断路，又称开路，是指电源与负载之间未接成闭合电路，即电路中有一处或多处是断开的。此时，电路中没有电流通过。开关处于断开状态时，电路开路是正常状态。但当开关处于闭合状态时，电路仍然开路，就属于故障状态，需要排除故障。 (3)短路 短路是指电源不经负载直接被导线连接。此时，电源提供的电流比正常通路状态的电流大许多倍。严重时，会烧毁电源和电路上的电气设备。因此，电路不允许无故短路，尤其不允许电源短路。电路短路的常用保护装置是熔断器。 补充知识：熔断器 学生分组进行小灯泡电路的装接，按照图（a）的电路示意图和图（b）的实物图示例，将电池、小灯泡、导线和开关正确连接起来。在连接过程中，教师巡视并指导学生正确操作，确保电路连接安全、准确。 学生在连接好电路后，进行开关闭合与断开的操作，观察小灯泡在不同状态下（通路时发光、断路时不发光）的现象，并记录下来。 学生对照实物识别电路的各个组成部分（电源、负载、导线、控制和保护装置），并让学生举例说明生活中常见的电源、负载、控制和保护装置有哪些。然后，学生分组讨论每个组成部分在电路中的作用，教师进行总结和补充，确保学生理解电路各组成部分的功能和相互关系。对知识的准确掌握。 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生深入理解电路不同工作状态的特点和区别，以及短路的危险性，增强学生的安全意识。 2. 小组讨论和全班交流环节可以促进学生之间的思想碰撞和合作学习，培养学生的团队协作能力、沟通能力和批判性思维。在讨论过程中，学生能够从不同角度思考问题，分享各自的经验和见解，拓宽思维视野，加深对知识的理解和记忆。  加深学生对电路组成部分及其功能的理解，提高学生的归纳总结能力和知识迁移能力，使学生能够将所学电路知识与实际生活联系起来。 活动三： 调动思维 探究新知 2． 任务拓展 1. 电路图 电路图。用国家规定的电气图形符号、文字符号来表示电气设备之间连接方式的图，称为电路原理图，简称电路图 2.常用电池 日常生活中经常使用的电池主要有干电池、蓄电池和锂离子电池等。 (1)干电池 干电池应用十分广泛，常用于手电筒、电子钟、儿童玩具、遥控器等。常见的干电池主要是锌-锰干电池 (2)蓄电池 蓄电池种类很多，共同的特点是可以经历多次充电、放电循环，反复使用。常用的蓄电池是铅蓄电池。铅蓄电池的工作电压平稳，使用温度及使用电流范围宽，能充放电数百个循环，储存性能好，造价较低，广泛应用在汽车、电动车和摩托车上。 (3)锂离子电池 锂离子电池是一种充电电池，一般采用含有锂元素的材料作为电池的电极，是现代高性能电池的代表。它自放电小，可长时间存放，可快速充电，放电电压平缓，寿命长，无记忆效应，广泛应用于手机和笔记本计算机等数码产品上。 (4)太阳能电池 太阳能电池是把光能直接转换成电能的一种半导体器件。 3.新能源汽车 新能源汽车是指采用非常规的化石燃料作为动力来源(或使用常规的化石燃料、采用新型车载动力装置)，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进具有新技术和新结构的汽车。 学生识别图中的电气符号代表的元件，以及电路的连接方式和工作原理。 学生根据自己连接的小灯泡电路，尝试绘制出电路图，要求标注清楚电气符号和元件名称。 - 以小组为单位，讨论生活中可能存在的电气火灾隐患，并提出初步的防范建议。 培养学生对电路图的识别和绘制能力，使学生掌握用电气图形符号和文字符号表示电路连接的方法，为今后学习更复杂的电路知识和电路设计打下基础。 活动四： 巩固练习 素质提升 总结和复习阶段： 本次课程学习电路知识，从装接小灯泡电路入手，认识电路基本组成及工作状态。电源供能，负载耗能，导线连接，控保装置保障安全。拓展到电路图、常用电池类型与新能源汽车，了解其原理、特点及应用，构建电路知识体系基础。 学生跟随教师的总结回顾，对照自己的笔记，对重点知识进行再次梳理和记忆，加深对知识的理解。对于自己仍然存在疑问的地方，及时向教师提问，确保对本节课知识的全面掌握。 帮助学生梳理本节课的知识框架，强化重点知识的记忆，解决学生在学习过程中存在的疑惑，使学生对所学知识有更清晰、更深入的理解，为后续的学习和实践打下坚实的基础。 课堂小结 作业布置 1. 绘制简单电路的电路图并标注元件。 2. 调研常用电池特性并撰写小报告。 3. 搜集新能源汽车资料制作手抄报。 板书设计 一、任务实施 （一）装接小灯泡电路 （二）电路基本组成 电源：供能（其他能→电能） 负载：用电（电能→其他能） 导线：连接回路，输配电（铜线、铝线） 控制保护装置：开关、熔断器等 （三）电路工作状态 通路：开关闭，电流通，负载工作 断路：开关开或故障无电流 短路：电源直连，危险（熔断器保护） 二、任务拓展 （一）电路图 电气符号表示连接方式 （二）常用电池 干电池：锌锰干电池，用途广 蓄电池：铅蓄电池，可充放 锂离子电池：高性能，多应用 太阳能电池：光能→电能 （三）新能源汽车 教学反思 在本次电路知识教学中，任务实施环节通过实际装接小灯泡电路，学生直观感受电路运作，对基本组成和工作状态有了初步理解，但部分学生在电路连接时操作不够熟练，今后应加强动手实践指导。任务拓展部分丰富了知识体系，然而电路图绘制和电池知识讲解中，学生对复杂电气符号和电池原理理解有困难，可引入更多实例辅助。新能源汽车内容激发了学生兴趣，但深度挖掘不足。整体教学应优化内容呈现顺序，注重分层教学，多利用多媒体资源，提升学生学习效果并拓展其知识视野，促进对电路及相关知识的全面掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$