第1单元《方法导航·问卷调查》第1课 教案--2024-2025学年四年级下册综合实践活动浙教版

第1课《方法导航-问卷调查》教学设计 课题 方法导航-问卷调查 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 四年级 核心素 养目标 价值体认：能够理解问卷调查在日常生活、学习和社会研究中的广泛应用价值，体会到数据收集和分析对于做出合理决策的重要性。 责任担当：在学习“方法导航-问卷调查”活动的过程中，每个成员都在属于自己的板块和任务上尽责，积极参与并发表自己的意见。 问题解决：学会根据调查目的确定合适的调查对象、设计合理的问题，能够根据收集到的数据进行简单的分析，得出基本结论。 创意物化：鼓励在问卷设计上发挥创意，思考如何将调查结果以创新的方式展示，能够利用身边的材料制作简单的问卷道具。 教学重点 能够理解问卷调查在日常生活、学习和社会研究中的广泛应用价值，体会到数据收集和分析对于做出合理决策的重要性。 教学难点 学会根据调查目的确定合适的调查对象、设计合理的问题，能够根据收集到的数据进行简单的分析，得出基本结论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《方法导航-问卷调查》 板书课题。 问卷调查是小学生开展综合实践活动的常用方法之一通过制订详细周密的问卷，要求被调查者据此进行回答以收集资料，从而发现问题，为研究提供科学可靠的依据。怎样才能开展有效的问卷调查活动呢?让我们一起来学习吧！ 播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解： 板书课题。 明确主题 关于垃圾分类，你想要知道些什么？和同学一起讨论，围绕垃圾分类，确定研究的主题，并整理出你们想要了解的问题。 · 垃圾分类是个热门话题，不知道现在社区垃圾分类做得怎么样。我想开展这方面的问卷调查。 · 我想对其他同学的垃圾种类认知度做个问卷调查。 · 我想知道校园里的垃圾分类情况。 我们问卷调查的主题是：校园垃圾分类的现状与改进策略。 我们想了解的问题有：1.对垃圾分类知识的认知。 2.校园内垃圾分类的实际执行情况。 3.垃圾分类的态度。 4.对垃圾分类宣传教育的看法。 5.改进校园垃圾分类的建议。 6. 学校开展垃圾分类活动，吸引大家积极参与的方法。 二、收集资料 小组围绕主题，明确分工，并通过书籍、报刊、网络等途径查找和搜集与调查问卷设计有关的资料，然后进行整理，并与同学分享。 我们收集到的资料：针对学生群体设计问卷的技巧：比如考虑到学生的注意力集中时间较短，问卷不宜过长。并且可以利用一些有趣的元素，如在问题中加入与校园生活相关的小故事或者小插图，提高学生回答问卷的兴趣。 三、编制问卷 设计标题 一份调查问卷是否可以实现预定的调查目标、收集到调查者想要的信息，严谨的、经过科学设计的标题至关重要。标题要客观准确地反映调查主题，让人一目了然，还要激发被调查者的兴趣和责任感。 资料卡：调查问卷中标题的作用是让人清晰地了解调查内容。标题包含调查范围和调查对象，应既切中主题又简明扼要。例如：《xx小学四(1)班学生课外阅读情况调查》，其中“ xx小学四(1)班”为调查范围，“四(1)班学生”为调查对象，“课外阅读情况”为调查内容。 我们的问卷标题是：校园垃圾分类现状及改进策略调查问卷。 设计导语和结束语 调查问卷的开头就是“导语”，包含问卷说明和答题指导，也是问卷设计者在问卷中向被调查者所作的说明和要求。之所以要在调查问卷开头加入导语，是为了向被调查者阐述此次调查的目的和意义，激发被调查者的兴趣，吸引他们参与到调查中来。除此之外，导语还能向被调查者说明此次调查的内容和发起单位，明确调查不会泄露被调查者的个人隐私，打消他们的顾虑。 结束语位于调查问卷的最后，用以表达对被调查者的感谢，有时也可以省略。 我们的问卷导语是：亲爱的同学们，大家好！我们正在进行一项关于校园垃圾分类现状的调查，希望通过您的参与，了解大家对垃圾分类的认识和实践情况。您的回答将对我们的研究非常有帮助，同时也有助于改善我们的校园环境。请您花几分钟时间填写这份问卷，您的意见对我们非常重要。 我们的问卷结束语是：非常感谢您花时间填写这份问卷，您的回答对我们的研究非常有帮助。如果您有任何其他问题或建议，欢迎随时与我们联系。再次感谢您的参与！ 设计问题 问题是调查问卷的核心，要围绕主题和调查目的多角度地设计问题。小组同学一起讨论，并把想要设计的问题记录下来。 （一）我们要将问题的选项全部罗列出来，检查是否有相互交叉、重叠的部分。对问题进行筛选、整合、分类，形成问题串，整合同类问题，删减与主题无关的问题。 （二）问题以方便回答的选择题为主，问题要安排合理、简洁易懂。 （三）考虑到被调查者的时间有限，问卷答题时间不宜过长，一般控制在 10 分钟以内。 XX小组问卷设计表 我们调查的主题 校园垃圾分类现状及改进策略 问卷标题 校园垃圾分类现状及改进策略调查问卷 导语 亲爱的同学们，大家好！我们正在进行一项关于校园垃圾分类现状的调查，希望通过您的参与，了解大家对垃圾分类的认识和实践情况。您的回答将对我们的研究非常有帮助，同时也有助于改善我们的校园环境。请您花几分钟时间填写这份问卷，您的意见对我们非常重要。 我们为此设计的问题 您是否了解垃圾分类的基本概念？ 您在校园内是否经常进行垃圾分类？ 您认为校园内垃圾分类设施是否足够？ 您认为校园内垃圾分类宣传是否到位？ 您认为校园内垃圾分类管理是否严格？ 您认为校园内垃圾分类效果如何？ 您对校园内垃圾分类有何建议？ 问题类型(填问题序号） 选择式 是否式 等级式 开放式 1、3、6 2、4、5 7 结束语 非常感谢您花时间填写这份问卷，您的回答对我们的研究非常有帮助。如果您有任何其他问题或建议，欢迎随时与我们联系。再次感谢您的参与！ 问题的类型 （选择式)1.您是来自农村还是城镇？ A.农村 B.城镇 （是否式)2.您对垃圾分类持怎样的态度？ A.赞成 B.不赞成 （等级式)3.您对目前社区(村庄)的垃圾分类情况满意吗？ A.非常满意 B.满意 C.不满意 D.非常不满意 （开放式)4.您对垃圾分类有什么看法？ …… 资料卡：如何编制问卷 在编制问卷时，组内要集思广益，对零碎的问题进行分类合并提炼出有价值的问题。再根据先易后难、先一般后特殊、先封闭后开放的原则，层层深入地对问题进行排列，并要考虑问题的时间顺序逻辑顺序以及问题的性质和类别，一步步突破调查问卷中问题设计的难点，使问卷的设计更具实效性。 四、知识拓展 （一）如何写一份有效的问卷题目？ 1.紧扣主题 题目要与调查的核心主题紧密相关。例如，如果是关于校园垃圾分类的调查，题目应围绕垃圾分类知识、行为、态度等方面展开，像“您知道校园内可回收垃圾的回收点在哪里吗？” 2.避免无关问题 不要加入与主题不相关的内容，以免混淆被调查者。例如，在校园垃圾分类调查中，不要问“您对学校食堂菜品的满意度如何？” 3.简洁明了 使用简单、通俗易懂的词汇和句子。避免专业术语或复杂的长句。例如，不说“您对校园垃圾分类的分类学知识掌握程度如何？”而说“您知道多少校园垃圾分类的知识？” 4.保持中立 不要在题目中暗示答案或者引导被调查者朝着某个方向回答。 （二）调查问卷的最大优点是什么？ 问卷调查最大的优点是其高效性和经济性。通过设计合理的问卷，可以在短时间内收集大量数据，覆盖广泛的人群，并且成本相对较低。此外，问卷调查还具有匿名性，可以鼓励受访者更真实地表达自己的意见和看法，从而获得更客观的信息。 五、课堂练习 问：本节课我们学习了问卷调查的相关知识，总结一下你的收获！ 答：通过学习问卷调查知识，我收获颇多。问卷整体结构上，标题需简洁点明主题，导语吸引参与并说明目的，结束语表达感谢。问题设计方面，要明确不同类型（是否式、选择式、等级式、开放式）及其用途，编写时围绕主题、语言简洁无歧义、避免引导性且按先易后难、逻辑连贯的顺序排列。 确定调查问卷主题。 收集问卷调查的相关资料。 完成问卷编制。 学习知识拓展 进行课后练习。 让同学们确定研究主题，为本课研究打下基础。 锻炼学生细心收集能力，并通过筛选得到有效信息。 加深和拓宽对所学知识内容的理解。 拓展学生知识面。 巩固本节课所学的知识。 课堂小结 方法导航-问卷调查 (1) 明确调查问卷主题 (2) 收集相关资料 (3) 进行调查问卷编制 (4) 进行相关知识拓展 (5) 完成课堂练习 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 整理今天所学习的知识，编制一份调查问卷并加以修改。 布置作业 拓展学生的学习能力 课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$