精品解析：重庆市长寿区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

长寿区2024年秋期初中期末质量监测 八年级语文 试题 注意事项： 1.考试时间：120分钟，满分：150分。试题卷总页数：8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语言知识与运用（30分） 阅读下面一段文字，完成各小题。 读书是一种“遇见”。翻开书本，读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们能领略到解放军锐不可当的气势；读《“飞天”凌空》，我们仿佛看到吕伟跳台入水悄然不惊的技艺，听到观众振聋发聩的欢呼；读《藤野先生》，我们能体会到鲁迅对“正人君子”的深恶痛疾，能感受到藤野先生对异国学子孜孜不倦的教hui ；读《美丽的颜色》，我们能看到居里夫妇怀着对科学炽热的情感，殚精竭虑地追寻“镭”的过程；读《背影》，我们仿佛看到父亲为朱自清买橘时pán 跚的背影……读书可以让我们的精神世界更加丰盈，让心灵在思想的碰撞中得到滋养与升华。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）锐不可当_______ （2）教huì_______ （3）炽热_______ （4）pán跚_______ 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 悄然不惊 B. 振聋发聩 C. 深恶痛疾 D. 殚精竭虑 3. 下面的句子排序最合理的一项是（ ） ①读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。 ②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律读书方法。 ③任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。 ④读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，则会读得不扎实，欲速则不达。 ⑤正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。” A. ③②⑤①④ B. ④⑤②③① C. ③①⑤④② D. ④②③①⑤ 4. 请参照示例，补写两个句子，要求句式基本一致。 在璀璨的星空下，我常常梦想：来到北国的草原，在洁白的云朵下感受“风吹草低见牛羊”的静美；来到______________，______________；来到______________，______________；来到梅雨时节的江南，在蒙蒙细雨中领会“青草池塘处处蛙”的清幽。 5. 阅读纪实性作品《红星照耀中国》，完成下列问题。 （1）下列人物中与介绍相匹配的一项是（ ） 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 A. 徐海东 B. 邓发 C. 刘龙火 D. 周恩来 （2）请结合原著相关内容，从以下关键词中任选一个谈谈你的阅读体会。 信仰 坚韧 团结 6. 学校将组织一次主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【推荐文化遗产】 （1）2024年10月12日，重庆市政府正式批复长寿为市级历史文化名城。校团委拟开展“我心中的长寿优秀文化遗产”评选活动，请你在长寿全区范围内推荐一项文化遗产参评，并从不同角度写出两条推荐理由。 示例： 我推荐的文化遗产名称：长寿薄脆 推荐理由： ①历史悠久：可追溯至清代咸丰年间，传承数百年，有着较高的历史价值； ②独具特色：薄如纸张，酥而化渣，脆而不碎，体现了民间传统手工艺的独特魅力。 我推荐的文化遗产名称： 推荐理由： ① ② 【邀请非遗传人】 （2）校团委将在下周五上午9点举行一场非物质文化遗产保护的专题讲座，拟邀请长寿薄脆非遗传承人王爷爷来做讲座，地点在学校报告厅。你作为校团委宣传委员，学校委派你给王爷爷打电话，你将怎样说？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 主题 古诗文名句 绘景状物 白居易用禽鸟之声展现早春景色：（1）______________，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） 王绩用色彩描绘浓浓秋意：树树皆秋色，（2）______________。（《野望》） 王维用形状勾勒边塞风光：大漠孤烟直，（3）______________。（《使至塞上》） 怀人思乡 崔颢直抒胸臆，表现乡愁：（4）______________？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》） 李白借故乡之水的深情厚谊，表达思乡之情：仍怜故乡水，（5）______________。（《渡荆门送别》） 杜甫写战火连绵，久盼家音，抒发千百年来战争中人们的共同感受：（6）______________，______________。（《春望》） 哲思理趣 陶渊明写出人生际遇实际只是人的一种感受：问君何能尔？（7）______________。（《饮酒》其五） 晏殊说明季节的变换，年华的交替不以人们的意志为转移的客观规律：（8）______________，______________。（《浣溪沙》） （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 书上元夜游 苏轼 己卯上元，予在儋州①，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉②，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之⑤钓鱼无得，更欲远去，不知走海者⑥未必得大鱼也。 （选自苏轼《东坡志林》） 【注】①儋州：今海南省儋州市，文章写于作者谪居海南儋州期间。②民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。③屠沽：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。④过：苏过，苏轼幼子。⑤韩退之：指韩愈，他曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。⑥走海者：走到海边的人。 8. 参考提示，解释下列加点字的意思。 文言语句 理解方法 字义 月色入户 成语推断：足不出户 （1） 但少闲人如吾两人者耳 课内迁移：但当涉猎，见往事耳。（司马光《孙权劝学》） （2） 有老书生数人来过 查阅字典：①经过；②过去；③经历；度过（某段时间或节假日）；④拜访；探望。 （3） （填序号） 历小巷 联系语境：联系前文“步城西，入僧舍”理解推测。 （4） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）放杖而笑，孰为得失？ 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文是一篇游记，开头在点明时间后，即写月色，把月光写得富有人情味。如“入户”二字，月光似乎懂得这位迁客的心境，主动来与他作伴。 B. 乙文的写作目的虽不在刻画人物，但人物形象却跃然纸上。如“步”字，如见一行老书生匆忙的步履。 C. 甲文以作者和张怀民的交往为主线，穿插对月光的描写，布局紧凑；乙文按游览顺序逐步展开，使读者能身临其境感受节日氛围。 D. 甲、乙两文虽都字数寥寥，却都以生动的笔触写了月色的美好，一切和谐自然，毫无雕饰造作之感。 11. 结合内容和创作背景，简要分析两文抒发了作者怎样的情感。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 温馨 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐，将台灯罩压得更低，吸一支烟，于万籁俱寂中细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲飞快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！于是我边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……” ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。 ④小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑…… ⑤如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。到了来年，草籽干硬脱落，才不得不一一丢弃。 ⑥上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将这个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年年不重样。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑦如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里。他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… ⑧参加工作了，有天下午我从办公室回家取一本书，见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象。 ⑨后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本。我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我。十月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝…… ⑩如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨…… ⑪温馨，不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它。 （选自《梁晓声散文精选》，有删改） 【文脉·梳理】 12. 本文通过回忆往事，表达了对温馨的理解。请结合文章，补全下面表格的相关内容。 冬季夜晚，“我”望着母亲归来的身影。 （1） （2） 艰难贫穷生活中简单的快乐 春节前“我”一个人将屋子擦得干干净净 （3） （4） 祖孙间对彼此的依恋 父亲离世前，“我”紧挨在他身边。 在父亲弥留之际我对他的陪伴 【语言·品析】 13. 请根据提示赏析文中画横线的两个句子。 （1）终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。（从修辞的角度） （2）第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆……（从人物描写的角度） 【句子·理解】 14. 文中写父亲在睡梦中“悄然而逝”，为什么还说“真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……”结合上下文谈谈你的理解。 选材·分析】 15. 本文在选材方面很有特点，请结合全文简要分析。 【写法·探究】 16. 回忆性散文往往采用双重叙述视角，即“过去的自己”与“当下的自己”。本文和《藤野先生》都采用了这种写法，请结合两文的具体内容，分别谈谈作者是如何运用双重视角写作的。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成各小题。 世界卫生组织认为，健康不仅仅是指身体没有疾病和不虚弱，而且指一种身体、心理和社会适应方面的良好状态。保持心理健康和稳定的情绪是健康生活的重要内容。 材料一】 进入八年级以来，学生心理压力逐渐增大，个别同学长期处于“心理雨季”。对于孩子们的情绪状态，八年级（1）班家长们在群里讨论得热火朝天，有家长提出观点，也有家长提出疑惑： 静听风雨：事情再糟，也有个底线，低谷过了，就是向上的开始。当坏事发生时，最可怕的就是让它持续对你造成影响，扰乱心情，以致于坏事已经走远，但你还在坏情绪中无法脱身，越陷越深。 紫气东来：现在有些孩子的心思真是让人捉摸不透：与人交往不真诚，待人接物不热情，闲暇时只与一部手机形影不离，朋友相邀也不愿出门，真是为他们的这些坏习惯担忧。也不知道他们啥时候才能意识到，茫茫人海能有良师相伴，挚友相陪，是件多么幸福的事儿呀！ 百灵鸟：我家零零对我说：“妈妈，往冷水里面加热水，水会越来越温暖；往热水里面加冷水，水会越来越冰凉。冰凉的水接触太多了，手脚都会变得麻木的。”他说的是什么意思呢？ 简单的月：我听说班上有个小孩数学成绩不理想，课间找同学问问题，同学不仅不理睬，还挖苦他“这么简单的题都不会，你也太笨了吧”。这种现象要不得，这会导致孩子在学习、交友方面越来越不自信。 【材料二】 漫画《成绩出来后》 【材料三】 中学阶段正是对生命意义困惑的最初时期，为帮助学生思考成长中面临的“生命困顿”，增强学生的生命意义感，促进学生身心健康成长，八年级（1）班联合学校心理健康工作室成员开展了提升生命意义感的系列教育活动。以下是开展活动前后对八年级600名学生进行的问卷调查情况分布图。 生命意义感评价量化表 0-19分 20-39分 40-59分 60-79分 80-100分 极低 低 较低 较强 强 （选自《心理健康教育》） 【材料四】 研究表明，初中阶段学生的自我意识进入快速发展阶段，但正确的价值观尚未形成，这个时候的学生心思敏感且容易受到外界环境的影响，存在情绪不稳定、思想偏激的情况。但是他们内心渴望得到来自学校、老师、同学、家长的理解与关怀，只是部分学生不善于表达出来。 经调查发现，目前很多中学均结合学生的成长环境、身体健康情况、家庭成员构成和性格特点等，为学生建立了完善的心理健康档案，且由班主任及心理教师对心理变化和波动较大的学生适时跟进，及时发现学生可能隐藏的心理问题，并通过开设与心理健康有关的课程及成立心理咨询室等方式，给予学生全面的心理健康知识，并提供心理状态调整的建议。必要之时学校还可建议拨打心理援助热线，接受专业心理健康辅导。 当然，初中生的心理健康教育，除了学校心理教师、各任课教师、政教工作人员积极参与外，也需要学生家长的密切参与与配合。许多学生的心理健康问题不仅来自学习压力，也受到家庭因素的影响。一个和谐、健康、温暖的家庭环境对于初中生的心理健康成长至关重要，真正了解孩子的心理诉求才能进行有效沟通。 （节选自《初中生心理健康教育策略研究及实施路径》） 17. 下列对各则材料的理解与分析正确的一项是（ ） A. 从材料一可见家长对孩子们情绪状态理解不一，观点相悖。 B. 材料二中的两种情形在我们的现实生活中发生的比例差不多。 C. 中学阶段是对生命意义困惑的最初时期，需加强引导，增强学生生命意义感。 D. 初中生的心理健康教育必须交给学校、老师来处理。 18. 根据对材料二图文的理解，请你为材料一中的“百灵鸟”家长解惑。（注意语言得体） 19. 请结合材料三，写出两条探究结果。 20. 进入八年级以来，学习难度加大。小语想快速提升学习成绩，每天早起晚睡，勤奋苦读。然而半期检测成绩并不理想，他感觉周围的同学都在嘲笑他，回家后父母也对他严厉训斥，他很是伤心。请结合材料谈谈，可以从哪些方面帮助小语走出“心理雨季”。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 时光匆匆翻页，2024的篇章正式完结。回顾这一年的过往，“感恩、坚持、磨砺、蜕变、治愈、沉淀……”，你会用哪个关键词来表达自己的体验和感受呢？请把题目“ ，我的年度关键词”补充完整，写一篇作文。除诗歌以外，文体不限。 要求：①不少于500字；②不得涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 “书籍是灵魂栖息的一隅，阅读沉淀了生命的底色。”为了营造书香校园的氛围，我校大力推行经典名著阅读活动。有同学觉得学习任务重，时间紧，读一两本书就行了，何必读这么多；有同学认为经典名著年代久远，内容深奥难懂，不如读当下流行的作品；还有同学认为读书收益太低，不如多刷几套题，提升成绩。 针对以上情况，请你以学生代表“小文”的身份，拟写一封致全校学生的公开信，支持经典名著阅读活动。 注意：请在作文答卷第一行居中写“致全校同学的一封信”，落款为“学生代表：小文”，时间为“1月10日”。 要求：①不少于500字；②不得涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长寿区2024年秋期初中期末质量监测 八年级语文 试题 注意事项： 1.考试时间：120分钟，满分：150分。试题卷总页数：8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语言知识与运用（30分） 阅读下面一段文字，完成各小题。 读书是一种“遇见”。翻开书本，读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们能领略到解放军锐不可当的气势；读《“飞天”凌空》，我们仿佛看到吕伟跳台入水悄然不惊的技艺，听到观众振聋发聩的欢呼；读《藤野先生》，我们能体会到鲁迅对“正人君子”的深恶痛疾，能感受到藤野先生对异国学子孜孜不倦的教hui ；读《美丽的颜色》，我们能看到居里夫妇怀着对科学炽热的情感，殚精竭虑地追寻“镭”的过程；读《背影》，我们仿佛看到父亲为朱自清买橘时pán 跚的背影……读书可以让我们的精神世界更加丰盈，让心灵在思想的碰撞中得到滋养与升华。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）锐不可当_______ （2）教huì_______ （3）炽热_______ （4）pán跚_______ 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 悄然不惊 B. 振聋发聩 C. 深恶痛疾 D. 殚精竭虑 【答案】1. ①. dāng ②. 诲 ③. chì ④. 蹒 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）锐不可当：ruì bù kě dāng，形容来势凶猛，不可阻挡。 （2）教诲：jiào huì，教导训诫。 （3）炽热：chì rè，非常热。 （4）蹒跚：pán shān，形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.悄然不惊：形容人在面对突发情况时很镇定，在文中形容吕伟跳台入水时的状态，使用正确； B.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木之人。此处形容观众的欢呼，望文生义，使用不当，可改为“震耳欲聋”； C.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨，用来形容鲁迅对“正人君子”的态度，使用恰当； D.殚精竭虑：形容用尽心思，用来描述居里夫妇追寻“镭”的过程，使用正确； 故选B。 3. 下面的句子排序最合理的一项是（ ） ①读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。 ②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。 ③任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。 ④读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，则会读得不扎实，欲速则不达。 ⑤正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。” A. ③②⑤①④ B. ④⑤②③① C. ③①⑤④② D. ④②③①⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ③是一个总起句，阐述了事物发展的一般规律，为后文论述读书的规律做铺垫，应排在首位；①“读书也一样……”承接③中事物发展的渐进过程，指出读书也需要遵循由少到多、由浅入深的渐进规律，所以①应排在③之后；⑤“正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说……”引用古人的话，进一步论证读书需要日积月累，是对①的补充说明，因此⑤排在①之后；④“读书如果违背了循序渐进的规律……”从反面论述读书不遵循循序渐进规律的后果，与前文形成正反对比，故④排在⑤之后；②“可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法”是对整个文段的总结，得出循序渐进是一种正确的读书方法的结论，应排在最后。因此排序为：③①⑤④②； 故选C。 4. 请参照示例，补写两个句子，要求句式基本一致。 在璀璨的星空下，我常常梦想：来到北国的草原，在洁白的云朵下感受“风吹草低见牛羊”的静美；来到______________，______________；来到______________，______________；来到梅雨时节的江南，在蒙蒙细雨中领会“青草池塘处处蛙”的清幽。 【答案】 ①. 示例：塞外的大漠 ②. 在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的磅礴壮丽 ③. 月下的天山 ④. 在清冷的月光中感受“明月出天山”的苍茫。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句分析：来到北国的草原，在洁白的云朵下感受“风吹草低见牛羊”的静美。“来到”不变，“北国的草原”是地点；“在洁白的云朵下”是地点中的一个情境或景色。“感受……静美”中“风吹草低见牛羊”是与地点“草原”相关的诗句；仿写时要注意例句中的地点与情境是有密切关联的，后面“感受”的内容也要与此相关。要求诗句引用正确，并且能够抓住所引诗句景物特点。 示例：①茂密的松林 ② 在皎洁的月光下感受“明月松间照”的静谧 ③巍峨的泰山④在云雾缭绕中感受“一览众山小”的豪情 5. 阅读纪实性作品《红星照耀中国》，完成下列问题。 （1）下列人物中与介绍相匹配的一项是（ ） 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 A. 徐海东 B. 邓发 C. 刘龙火 D. 周恩来 （2）请结合原著相关内容，从以下关键词中任选一个谈谈你的阅读体会。 信仰 坚韧 团结 【答案】（1）D （2）示例： 坚韧。红军进入川藏边界的大草地后，遭遇到了许多困难。在荒无人烟的大草地中，红军找不到食物，许多人在一望无际的水草中失足，陷入了沼泽地中。但红军经受住考验，到达了甘肃边境，体现了坚韧的精神。 信仰。在《红星照耀中国》中，信仰是革命者们坚持不懈努力动力。在艰苦卓绝的环境下，中国共产党人对马克思主义的坚定信仰激励着他们战胜困难，走向胜利。例如：贺龙曾效力于汪精卫，但最后选择加入共产党，并为此奋斗终身，可见其有自己的立场和坚定的信念。 团结。在《红星照耀中国》中，红军虽处于恶劣的生存环境，但凭借团结互助的精神，克服了长征路途中的各种艰难险阻。通过重新分配土地、取消高利贷等政策团结百姓，得到百姓的鼎力支持。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 阅读可知，语段出自《红星照耀中国》，斯诺写出了他在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。由“瘦个子，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”可知他是周恩来。描写周恩来时，斯诺写出了他的瘦个子、小骨骼、不脱孩子气等特点，评价他是一个温文尔雅、吃苦耐劳、平易近人，而且有卓越的领导才能的人。故选D。 【小问2详解】 本题考查拟写阅读体验。 信仰：在《红星照耀中国》中，信仰是革命者们坚持不懈努力的动力。在艰苦卓绝的环境下，中国共产党人对马克思主义的坚定信仰激励着他们战胜困难，走向胜利。例如：贺龙曾效力于汪精卫，但最后选择加入共产党，并为此奋斗终身，可见其有自己的立场和坚定的信念。周恩来这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。斯诺从他身上看到，革命不仅仅是造反，革命不是靠一时狂热，而是有自己的理想信念的人为国为民之命运奔走。由此可见，信仰不仅是精神支柱，更是行动指南，塑造了一代又一代革命者不屈的意志和坚韧的品质。 坚韧是《红星照耀中国》中红军精神的核心体现。红军在长征过程中面临了极端艰难的自然环境和敌人的围追堵截，但他们依然凭借坚定的革命信念和坚韧不拔的意志完成了伟大的战略转移。作者斯诺通过细致描写，展现了红军将士在困难面前不屈服、不放弃的精神。例如在激战或险境中，红军将士始终保持必胜信念，超越了个人的生死，体现了坚韧的品质。这种精神值得我们在现代生活中学习和传承，无论面临何种挫折都要砥砺前行，用毅力克服困难。如长征途中的“飞夺泸定桥”，淋漓尽致地展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈的精神。为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着坚韧不拔的斗志最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。 团结：在《红星照耀中国》中，红军虽处于恶劣的生存环境，但凭借团结互助的精神和百姓的鼎力支持，他们克服了长征路途中的各种艰难险阻，斯诺分析了共产党在西北受到群众拥护的原因。他介绍了西北苏维埃的种种政策措施：重新分配土地、取消高利贷、取消苛捐杂税、消灭特权阶级，而这也是农民拥护共产主义运动的经济基础。因为红军没有像其他军队那样对农民强加压迫和剥削，所以，农民对于共产主义都非常欢迎。共产党在这里播下了集体劳动这一根本革命化的思想的种子。斯诺认为，合作化运动的大力推广也为集体化做了初步的教育工作。据财政人民委员林祖涵（林伯渠）介绍，政府的收入主要来源于对剥削阶级的税收以及人民的自愿捐献。由此可见，中国共产党和红军体现出广大群众间的相互支持与团结。 可据此作答。 6. 学校将组织一次主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【推荐文化遗产】 （1）2024年10月12日，重庆市政府正式批复长寿为市级历史文化名城。校团委拟开展“我心中的长寿优秀文化遗产”评选活动，请你在长寿全区范围内推荐一项文化遗产参评，并从不同角度写出两条推荐理由。 示例： 我推荐的文化遗产名称：长寿薄脆 推荐理由： ①历史悠久：可追溯至清代咸丰年间，传承数百年，有着较高的历史价值； ②独具特色：薄如纸张，酥而化渣，脆而不碎，体现了民间传统手工艺的独特魅力。 我推荐的文化遗产名称： 推荐理由： ① ② 【邀请非遗传人】 （2）校团委将在下周五上午9点举行一场非物质文化遗产保护的专题讲座，拟邀请长寿薄脆非遗传承人王爷爷来做讲座，地点在学校报告厅。你作为校团委宣传委员，学校委派你给王爷爷打电话，你将怎样说？ 【答案】（1）示例一： 名称：三倒拐 推荐理由：①结构独特：街道沿山势而筑，呈现" 乙 "字结构，石阶蜿蜒，生动地展示了建筑和自然的完美融合。②历史悠久：古街从明清至民国时期的建筑风貌完整留存，承载着深厚的长寿地域文化记忆，是研究地方历史人文发展脉络的珍贵实物资料。 其他物质文化遗产示例：文峰塔、天台寺、晏家聂氏宗祠、林庄学堂旧址、白塔风景区等。 示例二： 名称：长寿血豆腐 推荐理由：①历史悠久：长寿血豆腐起源可追溯至明代，有着深厚的历史底蕴。②工艺复杂，独具特色：长寿血豆腐制作过程十分考究且复杂，全部依赖手工完成，体现了民间传统手工艺的独特魅力和价值。 其他非物质文化遗产示例：巴寡妇清传说、海棠唢呐、义和锣鼓、龙溪河拖滩号子、长寿石工号子、长寿湖鱼面制作工艺等。 （2）示例：王爷爷，您好！我是xx学校团委宣传委员xx，学校派我联系您，想邀请您到学校报告厅做一个关于非物质文化遗产保护的专题讲座，时间是下周五上午9点。请问您能来吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对文化遗产的推荐。 根据题目要求可知，文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。根据文化遗产的不同特点推荐，并说明两点推荐理由。如物质文化遗产的推荐，可以从古遗址、古建筑等的建筑特点、艺术价值、历史意义、研究价值等角度写推荐理由；非物质文化遗产，如民歌、传统舞蹈、传统习俗等，可以从艺术特色、传承意义等角度写推荐理由。 示例：我推荐的文化遗产名称：长寿刺绣。   推荐理由：   ①技艺传承：长寿刺绣具有百年以上历史，展现了代代相传的刺绣技艺和深厚的文化积淀。   ②艺术价值：长寿刺绣图案精美、色彩丰富，充分体现了传统手工艺的艺术魅力和独特的区域文化特色。   【小问2详解】 本题考查拟写邀请词。 邀请他人时首先要有称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的，发出邀请即可。必要时还要提醒对方做好某方面的准备，注意语气委婉，称呼得当。首先是称呼和问候语，根据题干要求可知，称呼应该是“王爷爷”，问候语“您好”；然后根据题干中“你作为校团委宣传委员”介绍自己，即“我是××学校团委宣传委员××”；接着根据题干中“举行一场非物质文化遗产保护的专题讲座，拟邀请长寿薄脆非遗传承人王爷爷来做讲座”讲明邀请的目的，即“邀请长寿薄脆非遗传承人王爷爷来做讲座”；再根据题干中“周五上午9点”“地点在学校报告厅”，说明活动的具体地点和时间；最后用商量的口吻征询对方的意见，如“请问您有时间来吗？”据此分析，拟写作答即可。 示例：王爷爷您好！我是××学校团委的宣传委员××，我校团委将在下周五上午9点学校报告厅举办一场关于非物质文化遗产保护的专题讲座，想您来做讲座，您有时间吗？我们真诚期待您的到来！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 主题 古诗文名句 绘景状物 白居易用禽鸟之声展现早春景色：（1）______________，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） 王绩用色彩描绘浓浓秋意：树树皆秋色，（2）______________。（《野望》） 王维用形状勾勒边塞风光：大漠孤烟直，（3）______________。（《使至塞上》） 怀人思乡 崔颢直抒胸臆，表现乡愁：（4）______________？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》） 李白借故乡之水的深情厚谊，表达思乡之情：仍怜故乡水，（5）______________。（《渡荆门送别》） 杜甫写战火连绵，久盼家音，抒发千百年来战争中人们的共同感受：（6）______________，______________。（《春望》） 哲思理趣 陶渊明写出人生际遇实际只是人的一种感受：问君何能尔？（7）______________。（《饮酒》其五） 晏殊说明季节的变换，年华的交替不以人们的意志为转移的客观规律：（8）______________，______________。（《浣溪沙》） 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 山山唯落晖 ③. 长河落日圆 ④. 日暮乡关何处是 ⑤. 万里送行舟 ⑥. 烽火连三月 ⑦. 家书抵万金 ⑧. 心远地自偏 ⑨. 无可奈何花落去 ⑩. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、唯、落晖、暮、烽、抵、燕”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 书上元夜游 苏轼 己卯上元，予在儋州①，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉②，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之⑤钓鱼无得，更欲远去，不知走海者⑥未必得大鱼也。 （选自苏轼《东坡志林》） 【注】①儋州：今海南省儋州市，文章写于作者谪居海南儋州期间。②民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。③屠沽：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。④过：苏过，苏轼幼子。⑤韩退之：指韩愈，他曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。⑥走海者：走到海边的人。 8. 参考提示，解释下列加点字的意思。 文言语句 理解方法 字义 月色入户 成语推断：足不出户 （1） 但少闲人如吾两人者耳 课内迁移：但当涉猎，见往事耳。（司马光《孙权劝学》） （2） 有老书生数人来过 查阅字典：①经过；②过去；③经历；度过（某段时间或节假日）；④拜访；探望。 （3） （填序号） 历小巷 联系语境：联系前文“步城西，入僧舍”理解推测。 （4） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）放杖而笑，孰为得失？ 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文是一篇游记，开头在点明时间后，即写月色，把月光写得富有人情味。如“入户”二字，月光似乎懂得这位迁客的心境，主动来与他作伴。 B. 乙文的写作目的虽不在刻画人物，但人物形象却跃然纸上。如“步”字，如见一行老书生匆忙的步履。 C. 甲文以作者和张怀民的交往为主线，穿插对月光的描写，布局紧凑；乙文按游览顺序逐步展开，使读者能身临其境感受节日氛围。 D. 甲、乙两文虽都字数寥寥，却都以生动的笔触写了月色的美好，一切和谐自然，毫无雕饰造作之感。 11. 结合内容和创作背景，简要分析两文抒发了作者怎样的情感。 【答案】8. （1）门；（2）只是；（3）④；（4）走过，穿过 9. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）（我）放下拐杖大笑，哪个是得？哪个是失？ 10. B 11. 甲乙两文都写于作者被贬期间，都表达了作者乐观豁达的人生追求。甲文中作者虽遭贬谪，却闲游赏月，悠然自如，富有雅趣，表达了一种达观的人生态度；乙文中作者以韩退之反证，指出“走海者未必得大鱼”，抒发的是不计仕途荣辱升迁的人生态度。 【解析】 【导语】甲文通过描述夜晚游览承天寺的情景，表现出苏轼在贬谪期间依然保持闲适心态，与友人共享自然之美。乙文记录在儋州的上元夜游，借嘲笑韩愈未得大鱼的典故，表达了对功名得失的淡泊心境。两篇文章都通过简练的文笔，描绘出宁静、空灵的自然景象，展现了苏轼豁达的处世态度和对生活的热爱，尽管身处逆境，仍能寻找到内心的平和与喜悦。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）先明确“足不出户”的意思为：脚不跨出家门。成语中的“户”是“门”的意思，故“月色入户”的“户”也应该是“门”的意思，“月色入户”可理解为：月光洒在门上。 （2）先明确“但当涉猎，见往事耳”的意思为：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。句中“但”是“只是”的意思，故“但少闲人如吾两人者耳”的“但”也是“只是”的意思，“但少闲人如吾两人者耳”可以理解为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （3）将给出的释义分别代入句中分析，“有老书生数人来过”的意思是：有几个老书生来拜访我。所以“过”理解为“拜访；探望”更恰当，故选④。 （4）先明确“步城西，入僧舍”的意思为：走到了城西，进入了和尚的住所，都是作者行走的路线。所以“历小巷”也是作者行走的路线，所以“历小巷”的意思应为：走过小巷，故“历”应理解为“走过，穿过”。 【9题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）如，好像。空明，形容水的澄澈。交横，交错纵横。盖，承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“大概是”。也，句末语气词，表判断。 （2）而，表顺承，可不译。孰，谁。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.根据【乙】文“有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’予欣然从之”的内容可知，相约出行的是一行老书生，怀着悠闲的心情，所以此处的“步”字，体现的是一行老书生悠闲的步履，选项“老书生匆忙的步履”的表述不正确， 故选B。 【11题详解】 本题考查对文章情感主旨的理解和分析。 甲乙两文都表达了作者被贬谪之后随遇而安、悠闲、淡然的心境：无论是《记承天寺夜游》还是《书上元夜游》，苏轼都表现出一种随遇而安的人生态度。他不再过分执着于功名利禄，而是更加从容地面对生活的起伏与变化，这种心态使得他能够将内心的悲凉和人生的感慨进行自我排遣，从而保持一种超脱、乐观的心态，更好地适应被贬谪后的生活；两篇文章都包含着苏轼淡淡的无奈和悲凉。 【甲】文联系写作背景可知，作者此时被贬黄州，空有才华，却不能施展，所以心中有被贬后的郁闷。作者夜不能寐，并不只是因为“月色入户”，更多是因为自身遭遇。与好友同行，悠闲惬意，看见月华如水，心中有欣喜。“但少闲人如吾两人者耳”是作者生发出的人生感慨。作者虽被贬，却不沮丧失意，可见旷达的性情。 【乙】文从“予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。归舍已三鼓矣”中可知，苏轼“自笑”，是见儋州小城上元之夜繁荣景象，祥和风俗而悠然自得，乐而忘返之笑。从“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”中可知笑韩退之，在仕途际遇得失上不够超脱。从“放杖而笑，孰为得失”中可知，苏轼具有身处逆境，却能随遇而安，因缘自适的旷达情怀与乐观精神。由此可概括出此处填乐观旷达。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，（恰好看见）月光洒在门上，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来拜访我，说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出去走走吗？”我很高兴地听从他们的提议。于是走出城西门，进入僧人宿舍，穿过小巷，只见汉族和少数民族混杂在一起，卖肉的卖酒的多得很，回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经一觉醒来又睡去了。我放下拐杖大笑，哪个是得？哪个是失？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧；但是也笑韩愈，他钓不上大鱼来，打算到更远的地方去，其实不知道走到海边的人，也未必都能钓得到大鱼。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 温馨 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐，将台灯罩压得更低，吸一支烟，于万籁俱寂中细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲飞快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！于是我边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……” ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。 ④小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑…… ⑤如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。到了来年，草籽干硬脱落，才不得不一一丢弃。 ⑥上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将这个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年年不重样。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑦如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里。他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… ⑧参加工作了，有天下午我从办公室回家取一本书，见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象。 ⑨后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本。我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我。十月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝…… ⑩如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨…… ⑪温馨，不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它。 （选自《梁晓声散文精选》，有删改） 【文脉·梳理】 12. 本文通过回忆往事，表达了对温馨的理解。请结合文章，补全下面表格的相关内容。 冬季夜晚，“我”望着母亲归来的身影。 （1） （2） 艰难贫穷生活中简单的快乐 春节前“我”一个人将屋子擦得干干净净。 （3） （4） 祖孙间对彼此的依恋 父亲离世前，“我”紧挨在他身边。 在父亲弥留之际我对他的陪伴 【语言·品析】 13. 请根据提示赏析文中画横线的两个句子。 （1）终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。（从修辞的角度） （2）第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆……（从人物描写的角度） 【句子·理解】 14. 文中写父亲在睡梦中“悄然而逝”，为什么还说“真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……”结合上下文谈谈你的理解。 【选材·分析】 15. 本文在选材方面很有特点，请结合全文简要分析。 【写法·探究】 16. 回忆性散文往往采用双重叙述视角，即“过去的自己”与“当下的自己”。本文和《藤野先生》都采用了这种写法，请结合两文的具体内容，分别谈谈作者是如何运用双重视角写作的。 【答案】12. （1）家人对彼此的挂念（2）四年级暑假的一天，母亲用狗尾巴草给我们编小动物。（3）家人的感动与甘愿为家人付出的快乐（4）有天下午，父亲和儿子相依相偎。 13. （1）运用了比喻的修辞手法，把身着棉坎肩的矮小母亲，比作穿了笨重铠甲的矮小士兵，生动形象地写出了寒夜母亲归来的身影，给我留下深刻的印象，突出母亲的艰辛，生活的不易，表达了我对母亲的挂念和期盼。 （2）运用了动作和神态描写，“看”“瞅”“目瞪口呆”等词写出了弟弟妹妹们一觉醒来看到“我”把房间打扫得干干净净时很惊讶的神情，表现了家人内心的感动。 14. 在父亲弥留之际，“我”陪在父亲身边走完最后一程，那五六分钟令我难以忘怀。父亲感受到儿子的爱，安然平静的离去，这是对父亲最好的安慰。“我”陪伴父亲，未留遗憾，是“我”回报养育之恩的最好体现。 15. （1）围绕文章中心选材：全文围绕亲情选择材料，所写事例都能体现亲情的温馨；（2）选取生活中的平凡小事，抒发人世间最纯洁的亲情；（3）选材全面而有层次，分别选取了母子、祖孙、父子一家三代的故事来表现温馨这一主题。（答对两点即可） 16. 示例：本文作者经常在回忆过去的温馨场景后，回到现在的视角进行感慨和思索。如回忆小时候母亲在路灯下的身影，都是以过去的“我”的视角进行叙述，而“如今回想起来”则切换到了现在的“我”的视角。《藤野先生》一文中回忆“我”留学日本时的经历，是以过去的“我”的视角进行叙述；表达对这些过去事件的感悟和评价，对藤野先生的感激和怀念，则切换到了现在的“我”的视角。 【解析】 【导语】这篇散文通过回忆“我”生命中与家人相处的瞬间，展现了平凡生活中蕴含的温馨和深情。文章以时间为线索，串联起母亲的辛劳、儿时对家的改造、父亲的离世等片段。这些事件虽平淡，却饱含情感与生命的温度。作者运用细腻的描写、朴实的语言，营造出温暖感人的氛围，并通过生活琐事升华对亲情的理解，体现出温馨是潜藏于寻常日子中的永恒印记。 【12题详解】 本题考查内容梳理及概括。 根据第②段“我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲……终于有一个人影出现，矮小，然而‘肥胖’，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致。断定那便是母亲”和“她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！”可知，在寒冷的冬夜，“我”去胡同口迎接辛苦工作后归来的母亲，是“我”对我对母亲的挂念和期盼，而母亲同样惦念自己的子女，飞快地走着，这体现了家人对彼此的惦记，故（1）空可填“家人对彼此的挂念”； 根据第④-⑤段“小学四年级暑假中的一天……采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆为弟弟妹妹们编小动物……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑”可知，在艰苦的生活中，母亲用狗尾草编小动物给孩子们带来欢乐，这是简单却温馨的快乐。故（2）空可填“四年级暑假的一天，母亲用狗尾巴草给我们编小动物”； 根据第⑥—⑦段“第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆……”“他们眼里有种感动，我心里有种快乐”可知，“我”把房间打扫得干干净净，被弟弟妹妹看在眼里，为“我”的付出而感动，同时“我”也十分愿意为家人付出，让“我”心中有一种满足的快乐，故（3）空可填“家人的感动与甘愿为家人付出的快乐”； 根据第⑧段“参加工作了……见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象”可知，祖孙相互依偎的画面充满了温馨。故（4）空可填“父亲和儿子相依相偎”。 【13题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）句子将“身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩”的母亲比作“穿了笨重铠甲的古代兵卒”，所以句子运用了比喻修辞；此处生动形象地描绘出母亲寒夜归来的样子。因为母亲穿着厚棉坎肩，这体现了母亲工作环境艰苦，穿着厚重的工作服在寒夜中行走，突出了母亲为家庭生计奔波的艰辛。这样独特的身影给作者留下了深刻记忆，表达出作者对母亲辛苦工作的心疼，表现了作者盼望母亲回家的急切心情，以及看到母亲时的喜悦，体现了对母亲的挂念和温馨的亲情。 （2）根据句中“看看这儿，瞅瞅那儿”可知，此处运用动作描写，根据“看得他们目瞪口呆”可知，此处运用了神态描写。“看”“瞅”和“目瞪口呆”写出了弟弟和妹妹们看到“我”打扫完的房子时候吃惊的样子。结合下句“如今想起，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动的火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重”句可知，此处生动形象地写出“我”长大了，具有能承担起家庭责任、照顾家人的能力了，表达了弟弟妹妹的惊讶，以及家人内心的感动。 【14题详解】 本题考查句子理解。 根据第⑨段“父亲患了癌症……他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖”可知，父亲在生命的最后时刻，看到“我”在身边，能感受到平静和信赖。“一天下午一点多我突觉心慌极了，放下笔说：‘爸，我得陪您躺一会儿。’尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手”从这些句子可以看出，在父亲生命的最后阶段，“我”放下手中的工作，紧紧挨着父亲躺下并握住他的手。虽然父亲“悄然而逝”，但在这最后的五六分钟里，“我”给予了父亲陪伴和慰藉，这体现了父子间深厚的感情，“我”也尽到了作为儿子的责任，没有留下遗憾，所以这五六分钟是“我”一生体会到的最大的温馨。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段“从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班……我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲”可知，这一选材展现了母亲为家庭操劳，“我”对母亲的牵挂与依赖，体现了亲情的温馨。根据第④段“母亲用狗尾草为弟弟妹妹们编小动物”可知，这些平凡的家庭生活片段都围绕着亲情这一中心，表现家庭生活中的温馨时刻。据此可概括为：围绕文章中心选材，全文围绕亲情选择材料，所写事例都能体现亲情的温馨。 根据第⑥段“上了中学的我……几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍……连地板都擦出清晰的木纹了”可知，只是普通的家庭打扫场景，却通过家人的反应和自己的感受传递出亲情的温暖。还有根据第⑧段“父亲和我的独生子相依相偎睡在床上”可知，这一简单的生活画面，都从平凡中见真情，彰显出亲情的高尚与纯净。据此可概括为：选取生活中的平凡小事，抒发人世间最纯净，最高尚的亲情。 根据第②-⑦段的母子情，如母亲工作晚归“我”迎接，母亲编草编等事例；到第⑧段的祖孙情，父亲与孙子相依而眠；再到第⑨-⑩段的父子情，父亲弥留之际“我”的陪伴。全面且有层次地展现了一家三代间的亲情故事，多角度地传递出亲情的温馨。据此可概括为：选材全面而有层次，分别选取了母子，祖孙，父子一家三代的故事传递亲情的温馨。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 本文从母亲的辛劳、孩童时家庭的简单快乐到与父亲诀别时的最后温馨，展现了时间沉淀下的温情回忆。根据第②段“从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班”、第④段“小学四年级暑假中的一天”、第⑥段“上了中学的我”、第⑧段“参加工作了，有天下午我从办公室回家取一本书”和第⑨段“后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本”的内容可知，这些都是对过去事件的回忆，都是以过去的“我”的视角进行叙述，借“母亲的归来”、“节前的忙碌”、“父子的诀别”等事件展现平凡亲情中的珍贵温暖；而“如今回想起来”则切换到了现在的“我”的视角，是“我”对过去日常生活中的温馨与感动的感悟。 《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写东京见闻（是作者去仙台的缘由，由此作者成为藤野先生的学生），接着写初到仙台受优待（衬托藤野先生），再写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。其中与藤野先生的交往经历是以过去的“我”的视角进行叙述的，赞扬了藤野先生正直、认真负责，没有民族偏见；而最后对藤野先生的怀念则切换到了现在“我”的视角，“我”对先生的怀念之情在多年后依然强烈，在文中表达对先生的思念，如“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，体现出作者对藤野先生深深的怀念和感激。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成各小题。 世界卫生组织认为，健康不仅仅是指身体没有疾病和不虚弱，而且指一种身体、心理和社会适应方面的良好状态。保持心理健康和稳定的情绪是健康生活的重要内容。 【材料一】 进入八年级以来，学生心理压力逐渐增大，个别同学长期处于“心理雨季”。对于孩子们的情绪状态，八年级（1）班家长们在群里讨论得热火朝天，有家长提出观点，也有家长提出疑惑： 静听风雨：事情再糟，也有个底线，低谷过了，就是向上的开始。当坏事发生时，最可怕的就是让它持续对你造成影响，扰乱心情，以致于坏事已经走远，但你还在坏情绪中无法脱身，越陷越深。 紫气东来：现在有些孩子的心思真是让人捉摸不透：与人交往不真诚，待人接物不热情，闲暇时只与一部手机形影不离，朋友相邀也不愿出门，真是为他们的这些坏习惯担忧。也不知道他们啥时候才能意识到，茫茫人海能有良师相伴，挚友相陪，是件多么幸福的事儿呀！ 百灵鸟：我家零零对我说：“妈妈，往冷水里面加热水，水会越来越温暖；往热水里面加冷水，水会越来越冰凉。冰凉的水接触太多了，手脚都会变得麻木的。”他说的是什么意思呢？ 简单的月：我听说班上有个小孩数学成绩不理想，课间找同学问问题，同学不仅不理睬，还挖苦他“这么简单的题都不会，你也太笨了吧”。这种现象要不得，这会导致孩子在学习、交友方面越来越不自信。 【材料二】 漫画《成绩出来后》 【材料三】 中学阶段正是对生命意义困惑的最初时期，为帮助学生思考成长中面临的“生命困顿”，增强学生的生命意义感，促进学生身心健康成长，八年级（1）班联合学校心理健康工作室成员开展了提升生命意义感的系列教育活动。以下是开展活动前后对八年级600名学生进行的问卷调查情况分布图。 生命意义感评价量化表 0-19分 20-39分 40-59分 60-79分 80-100分 极低 低 较低 较强 强 （选自《心理健康教育》） 【材料四】 研究表明，初中阶段学生的自我意识进入快速发展阶段，但正确的价值观尚未形成，这个时候的学生心思敏感且容易受到外界环境的影响，存在情绪不稳定、思想偏激的情况。但是他们内心渴望得到来自学校、老师、同学、家长的理解与关怀，只是部分学生不善于表达出来。 经调查发现，目前很多中学均结合学生的成长环境、身体健康情况、家庭成员构成和性格特点等，为学生建立了完善的心理健康档案，且由班主任及心理教师对心理变化和波动较大的学生适时跟进，及时发现学生可能隐藏的心理问题，并通过开设与心理健康有关的课程及成立心理咨询室等方式，给予学生全面的心理健康知识，并提供心理状态调整的建议。必要之时学校还可建议拨打心理援助热线，接受专业心理健康辅导。 当然，初中生的心理健康教育，除了学校心理教师、各任课教师、政教工作人员积极参与外，也需要学生家长的密切参与与配合。许多学生的心理健康问题不仅来自学习压力，也受到家庭因素的影响。一个和谐、健康、温暖的家庭环境对于初中生的心理健康成长至关重要，真正了解孩子的心理诉求才能进行有效沟通。 （节选自《初中生心理健康教育策略研究及实施路径》） 17. 下列对各则材料的理解与分析正确的一项是（ ） A. 从材料一可见家长对孩子们的情绪状态理解不一，观点相悖。 B. 材料二中的两种情形在我们的现实生活中发生的比例差不多。 C. 中学阶段是对生命意义困惑的最初时期，需加强引导，增强学生生命意义感。 D. 初中生的心理健康教育必须交给学校、老师来处理。 18. 根据对材料二图文的理解，请你为材料一中的“百灵鸟”家长解惑。（注意语言得体） 19. 请结合材料三，写出两条探究结果。 20. 进入八年级以来，学习难度加大。小语想快速提升学习成绩，每天早起晚睡，勤奋苦读。然而半期检测成绩并不理想，他感觉周围的同学都在嘲笑他，回家后父母也对他严厉训斥，他很是伤心。请结合材料谈谈，可以从哪些方面帮助小语走出“心理雨季”。 【答案】17. C 18. 百灵鸟家长，您好。零零的话想表达的意思是：孩子的心理健康和家长的育人方法、态度是息息相关的。当孩子在学习、生活上受挫时，家长的支持与帮助，就像是在冷水里面注入热水一般，会让孩子感受到家人的温暖，孩子会变得积极乐观。相反，一味地打压、否定甚至贬低指责，就像在热水里面注入冷水一般，孩子的热情会逐渐减退。久而久之，会变得冷漠麻木、消极悲观。 19. ①学校开展生命意义提升的系列教育活动后，大多数学生的生命意义感得到提升。②活动开展前，学生生命意义感较低的人数最多，活动开展后，学生生命意义感较强的人数最多。③活动开展后学生生命意义感低和极低的人数在减少。④活动开展后生命意义感强的人数在增加。（答对两点即可） 20. ①同学方面：不应该因为小语成绩不好而嘲笑他，而应多给予小语关心和帮助，让他感觉到集体的温暖。 ②学校方面：可以多开展一些生命意义提升的教育活动，增强小语的成就感、获得感。如通过开设与心理健康教育有关的课程及成立心理咨询室等方式，给予学生全面的心理健康知识和专业的心理状态调整建议。 ③家长方面：应给予小语更多的鼓励与肯定，多关心关怀，少打压批评，帮助小语树立信心。同时，要营造温馨和谐幸福的家庭氛围，多和小语沟通交流，了解他的心理诉求。 ④班主任方面：可根据建立的心理健康档案及小语的具体表现，适时跟进了解，发现问题及时疏导，必要时建议他拨打心理援助热线，接受专业心理健康辅导。 【解析】 【导语】这篇实用类文本通过四则不同类型的材料，从多个角度探讨了初中生心理健康问题及其应对措施。材料一通过家长的讨论提出学生心理健康问题的现状及具体表现；材料二用漫画形式展示了不同家庭教育方式对学生成绩的影响；材料三通过问卷调查分析活动前后学生生命意义感的变化；材料四则介绍了初中生心理健康的特点及学校、家庭共同参与的重要性。整体材料紧扣主题，内容详实，层层递进，既有理论分析，又有实际案例，对理解和解决初中生的心理健康问题具有参考价值。 【17题详解】 本题考查辨析信息。 A.材料一中家长们对孩子情绪状态的看法只是角度不同，并非观点相悖。比如静听风雨强调不要让坏事持续影响心情，紫气东来担忧孩子与人交往的问题等，他们都是关心孩子的情绪状态，只是关注点不同，所以该选项错误； B.材料二只是用漫画的形式展现了生活中面对孩子成绩家长的两种不同反应，并没有发生比例的相关内容； D.根据材料四末段中的“初中生的心理健康教育，除了学校心理教师、各任课教师、政教工作人员积极参与外，也需要学生家长的密切参与与配合”可知，初中生心理健康教育需要学校和家长共同努力，而不是必须交给学校、老师来处理，所以该选项错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查拓展应用。 仔细观察材料二漫画《成绩出来后》，明确其中呈现了两种家长对孩子成绩的不同反应。一种是积极鼓励型，孩子考92分，家长肯定孩子并提出下次仔细些的建议，孩子回应会努力；另一种是消极指责型，同样92分，家长指责孩子连计算题都做错，孩子表现出无奈和沮丧。这体现出家长不同的育人态度。 对于材料一中零零所说“往冷水里面加热水，水会越来越温暖；往热水里面加冷水，水会越来越冰凉。冰凉的水接触太多了，手脚都会变得麻木的”，将其与漫画内容建立联系。把孩子在学习、生活受挫时的状态比作“冷水”，家长的支持帮助比作“热水”，意味着家长的积极态度能让孩子感受温暖，变得积极；反之，家长的消极指责如同“往热水加冷水”，会让孩子热情减退。 考虑到是给“百灵鸟”家长解惑，以礼貌的称呼开头，用清晰、易懂且得体的语言，有条理地将上述分析表述出来，先总体点明孩子话语想表达的核心观点，即孩子心理健康与家长育人方法、态度相关，再分别阐述两种态度的影响。 示例：百灵鸟家长，您好！零零这段话是在借水温度变化，表达他对您教育方式和自身心理感受的看法呢。在他看来，当他在学习或生活中遇到困难、心情低落（就像冷水）时，如果您给予他理解、鼓励和帮助（如同往冷水里加热水），他就会感受到温暖，进而更积极地面对困难，也会更有动力去努力。可要是您总是批评、指责他（就像往热水里加冷水），他原本积极的热情就会慢慢冷却，长期处于这样的环境下，他可能会变得对很多事情都麻木、消极。您平时可以多给他一些正向的支持，或许能让他有更好的状态哦！ 【19题详解】 本题考查从表格中得出结论。 对比活动前和活动后的中学生生命意义感得分分布图，观察整体趋势。可以看到活动前各分数段的分布情况与活动后有所不同，在较高分数段（如60-79分、80-100分）的人数明显增加，而在较低分数段（如0-19分、20-39分）的人数减少，由此可以推断出大多数学生的生命意义感得到提升，所以得出“学校开展生命意义提升的系列教育活动后，大多数学生的生命意义感得到提升”这一结果。 观察活动前的分布图，发现在40-59分（生命意义感较低）这个分数段人数为300人，是所有分数段中人数最多的；再看活动后的分布图，60-79分（生命意义感较强）这个分数段人数为300人，是活动后所有分数段中人数最多的，所以得出“活动开展前，学生生命意义感较低的人数最多，活动开展后，学生生命意义感较强的人数最多”这一结论。 对比活动前、后分布图中0-19分（生命意义感极低）和20-39分（生命意义感低）这两个分数段的人数，活动前0-19分人数虽未明确标注但接近0，20-39分人数为50人；活动后0-19分人数同样接近0，20-39分人数为10人，明显减少，所以得出“活动开展后学生生命意义感低和极低的人数在减少”这一结果。 对比活动前、后分布图中80-100分（生命意义感强）这个分数段的人数，活动前人数为50人，活动后人数为90人，人数增加，所以得出“活动开展后生命意义感强的人数在增加”这一结果。 【20题详解】 本题考查提出建议。 同学方面：根据材料一末段中的“我听说班上有个小孩数学成绩不理想，课间找同学问问题，同学不仅不理睬，还挖苦他‘这么简单的题都不会，你也太笨了吧’。这种现象要不得，这会导致孩子在学习、交友方面越来越不自信”可知，同学的嘲笑等不良行为不利于孩子心理健康，所以同学不应该嘲笑小语，而应给予关心帮助，让他感受集体温暖。 学校方面：根据材料三第1段中的“为帮助学生思考成长中面临的‘生命困顿’，增强学生的生命意义感，促进学生身心健康成长，八年级（1）班联合学校心理健康工作室成员开展了提升生命意义感的系列教育活动”以及材料四第2段中的“目前很多中学均结合学生的成长环境、身体健康情况、家庭成员构成和性格特点等，为学生建立了完善的心理健康档案，且由班主任及心理教师对心理变化和波动较大的学生适时跟进，及时发现学生可能隐藏的心理问题，并通过开设与心理健康有关的课程及成立心理咨询室等方式，给予学生全面的心理健康知识，并提供心理状态调整的建议”可知，学校可开展生命意义提升活动，开设心理健康课程、成立心理咨询室等帮助小语。 家长方面：根据材料一第三段中家长“紫气东来”对孩子人际交往等方面的担忧以及材料四第3段中的“许多学生的心理健康问题不仅来自学习压力，也受到家庭因素的影响。一个和谐、健康、温暖的家庭环境对于初中生的心理健康成长至关重要，真正了解孩子的心理诉求才能进行有效沟通”可知，家长应给予小语鼓励肯定，关心关怀，营造良好家庭氛围，多沟通了解其心理诉求。 班主任方面：根据材料四第2段中的“目前很多中学均结合学生的成长环境、身体健康情况、家庭成员构成和性格特点等，为学生建立了完善的心理健康档案，且由班主任及心理教师对心理变化和波动较大的学生适时跟进，及时发现学生可能隐藏的心理问题……必要之时学校还可建议拨打心理援助热线，接受专业心理健康辅导”可知，班主任可根据心理健康档案适时跟进小语情况，发现问题及时疏导，必要时建议其拨打心理援助热线。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 时光匆匆翻页，2024的篇章正式完结。回顾这一年的过往，“感恩、坚持、磨砺、蜕变、治愈、沉淀……”，你会用哪个关键词来表达自己的体验和感受呢？请把题目“ ，我的年度关键词”补充完整，写一篇作文。除诗歌以外，文体不限。 要求：①不少于500字；②不得涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 【答案】例文： 坚持，我的年度关键词 每个人生活的某个阶段都可以用一个关键词来形容，在刚刚过去的2024年，我的用来形容它的关键词就是坚持！ 在以前，英语是我学习一个短板，长时间地在95-98分之间徘徊，几乎没有达到过一百分的时候。我和爸爸一起分析了我们的英语试卷，发现分数大部分都是扣在基础部分和阅读理解部分。找到了问题的关键，然后就是怎么解决这个问题啦。我就和爸爸制定计划，决定把这两只拦路虎消灭掉！每天晚上爸爸和我一起做教辅书里的阅读理解，一起分析句子的语法，把复杂的句子拆成简单的主语、谓语、宾语，再难的句子也能迎刃而解。然后一起大声朗读，把文章读熟读透，这样不管多难得文章都被我消化掉啦！坚持在电脑上刷单词，每日刷30个单词，其中包括27个复习单词，和3个新单词，妈妈也出动帮我每天默写一个单元得知识点卷，错了的单词订正五遍。通过这样得方法，我的英语成绩得到了进一步提升，期末考试考了一百分，我看到了坚持的力量！ 我不仅在英语方面坚持下功夫，语文、数学和其他副科方面也是花了许多精力和时间。有段时间我语文有所松懈，默写成绩不太理想，妈妈发现我这个问题，每天晚上睡前帮我复习前一课词语，坚持了一段时间，很快我的默写本上就出现了连续十个100分了。 每个星期我都坚持打羽毛球，有时候甚至是一对一的魔鬼训练，实在太苦太累了，我有点抵触情绪，不想再继续下去了，但是在爸爸妈妈的开导下，我咬咬牙，坚持了下来。这样长期的体育锻炼，不仅让我的体质增强了，不怎么生病了，而且让我期末400米测评拿到了全班第一的好成绩。不积跬步，无以至千里，坚持美术学习，坚持练习排笛，坚持认真记科学笔记……坚持做的每一件事情让我的生活变得充实，一点一滴提高了我各方面的素质，更是让我学会了这种精神——坚持，永不言弃！ 俗话说：“坚持才能成功！”这句名言一直激励着我。每次遇到困难，想要放弃的时候，它就会督促着我不断前行！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。这是一道有语境提示的半命题作文题。题目“    ，我的年度关键词”，“我的”意味着这篇文章要写和“我”有关的事件，“年度”是一个限制性词语，强调的是一个时间段，所写的事件应发生在本年度，“关键词”通常指的是在一篇文章、一部著作或者一个网站上具有重要意义的词汇，它们能够体现出中心概念或者主要内容，用在这篇文章中则指的是这个“关键词”对“我”的生活产生了某种影响。横线上填写的内容比较广泛，最好从语境提示的词语（感恩、坚持、磨砺、蜕变、治愈、沉淀等）中选择。 选材构思：写作时可以按照这样的行文思路进行，为什么说 “某某”是我的年度词语；谁给我的“某某”感受；我从这个词中获得什么样的收获等。写作中最好运用对比手法，把懂得所选词语含义前后的表现进行对比，从而使文章主题更突出。比如以“好运，我的年度关键词”为题，可以写我的好运不仅在语文知识竞赛中给我带来惊喜，也在写作方面给我带来不小的收获。本年度，我每写完一篇作文后，都会认真地进行多次修改，力争让作文更加通顺，更加真情实感。我把握每次投稿的机会，积极创作、投稿。最终我的投稿都入选了；或者以“梦想，我的年度关键词”为题，写一写你今年想到实现什么愿望，或实现了什么愿望，这个“梦想”一年来给你的生活带来什么变化，可以写学业上的长进和成功。如记叙“我”从小练习舞蹈，把在最高荣誉在舞台上跳舞视为梦想，但一次训练中“我”的脚踝严重扭伤，在静养的日子里“我”错过了选拔赛而情绪低落，但跳舞的梦想一直激励着“我”，于是“我”经常训练，提高了跳舞水平；功夫不负有心人，在今年的省级舞蹈比赛中，“我”赢得了一枚奖牌。 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 “书籍是灵魂栖息的一隅，阅读沉淀了生命的底色。”为了营造书香校园的氛围，我校大力推行经典名著阅读活动。有同学觉得学习任务重，时间紧，读一两本书就行了，何必读这么多；有同学认为经典名著年代久远，内容深奥难懂，不如读当下流行的作品；还有同学认为读书收益太低，不如多刷几套题，提升成绩。 针对以上情况，请你以学生代表“小文”的身份，拟写一封致全校学生的公开信，支持经典名著阅读活动。 注意：请在作文答卷第一行居中写“致全校同学的一封信”，落款为“学生代表：小文”，时间为“1月10日”。 要求：①不少于500字；②不得涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 【答案】例文： 致全校同学的一封信   亲爱的全校同学：   大家好！   书香致远，读书明理。在我校大力推行经典名著阅读活动的背景下，我想借此机会，与大家分享一些关于阅读经典名著的思考与感悟。   有人认为学习任务重，时间紧，只需读一两本书就行，无需涉猎过多。但正如成才需要积累，人生也需要厚积薄发。经典名著承载了人类文明的智慧与思想精髓，是不可或缺的精神营养。如果我们将读经典视为负担，那岂不是因小失大？一次次的经典阅读，正是我们丰富心灵，开阔认知的有效路径。用碎片时间慢慢积累，你会发现，阅读的成果远超想象。   有人认为经典名著年代久远，内容深奥，难以理解。实际上，比起浅显流行的作品，经典名著之所以流传至今，正是在于它们蕴含的思想价值高于时代局限。诸如《红楼梦》《堂吉诃德》这样的经典读物，以其深刻的内涵和温暖的情感与读者交流。如果一开始感到枯燥，那可能是我们还没有找到与经典对话的方式。试着从简单的章节或分析读物切入，你会发现这些作品正如一盏盏灯，照亮心灵深处的角落。   还有人觉得读书不如刷题来得“实惠”，其实，这是对阅读的一种误解。提升成绩需要刷题，但培养能力却离不开阅读。书中的立意、思考与表达，恰恰是我们语文、历史、政治等多门学科中的知识支柱，更进一步，它们能帮助我们塑造健全、独立的思想，引领我们在未来复杂的环境中理性分析、全面决策。成绩只是暂时的，但阅读提供的眼界与智慧，将伴随一生。   读书改变气质，阅读成就未来。我们都将从青春的校园走向更大的世界，而书籍，尤其是经典名著，将成为通向未来的桥梁。希望每一位同学都能响应学校的倡议，一起徜徉书海，沐浴书香，让阅读点亮人生底色！   祝学习进步、心灵丰盈！   学生代表：小文   1月10日   【解析】 【详解】本题考查书信。 一、审题立意。在这篇作文中，题目要求以学生代表“小文”的身份，拟写一封致全校学生的公开信，支持经典名著阅读活动。这个题目的核心在于围绕经典名著阅读对学习的具体帮助展开。导语中列举了有些同学不愿阅读经典名著的现状，所以写作的目的重在“说服”同学们积极阅读经典名著，“说服”是用理由充分的话使对方心服。“说服”不能仅仅是情绪的感染，还必须注重论证和说理，通过富有逻辑的表述促使对方相信和接受。审题时应注意几个关键点：首先，这是一封信件，因此格式上需要符合书信的基本规范；其次，信的内容需要围绕劝说同学们阅读经典为主题，同时说明阅读经典名著的意义和作用；最后，要注意信的语气应当恰当，既要表达出对经典名著阅读活动强烈的支持，又要体现出对校方决策的尊重和理解。 二、思路点拨。注意书信的格式，首先可以简要介绍经典名著阅读活动的意义，以及学校大力推行经典名著阅读活动目的，作为提出请求的背景正文部分明确表示阅读经典名著的重要作用，逐一回应题中“学习任务重”“内容深奥”“收益低”等反对观点，用理性论述结合情感呼吁，体现对经典阅读的支持与重视。结尾部分表达感谢和期待，感谢校方对学生的阅读和学习给予的关注，同时表达对经典名著阅读活动的大力支持。在撰写过程中，要注意语言的礼貌和诚恳，避免使用命令或抱怨的语气，尽量用理性和感性相结合的方式去说服同学。此外，信件的结构要清晰，段落间过渡自然，使整封信条理分明，逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $