第22章 第2节 原生生物的主要类群-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册生物（北师大版）

课 题 原生生物的主要类群 课时安排 1课时 课前准备 授课PPT 教学目标 教学目标 1.能说出原生生物的主要特征及所包含的类群。 2.能说出原生动物的主要特征及与人类的关系。 3.能概述藻类的主要特征及与人类的关系。 4.通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。 5.通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。 教学重难点 【教学重点】原生动物的主要特征及与人类的关系；藻类的主要特征及与人类的关系。 【教学难点】原生动物与藻类区分标准；认识多细胞藻类。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入新课 播放赤潮视频。 提问：引起赤潮的生物有哪些？ 新课讲解 一、原生动物是能摄取食物的原生生物 1.原生动物的概述 (1)展示原生动物摄食的动态图片。 讲述:原生动物是结构较简单的一类原生生物,整个身体由一个细胞构成,这个细胞能从周围环境中摄取食物,能完成全部的生理功能。 (2)提出问题:根据你自己的理解,你认为原生动物一般分布在哪些地方呢? 2.原生动物与人类的关系 (1)展示眼虫在显微镜下的图片。 讲述:原生动物是自然生态系统中的重要类群,与地球生态系统的发展密切相关,其数量过多或过少都会对生态平衡造成一定程度的破坏。眼虫等鞭毛虫类能够吸取水体中的有机物,减轻水体污染;但是水体中原生动物过多又会污染水环境,如在海洋中腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖时会引起赤潮。 (2)提出问题: 让学生分小组讨论,举例说说寄生在人和动物体内的原生动物有哪些?寄生在人体内对人体有什么影响?(学生讨论回答后,教师表扬回答较好的同学)展示疟原虫和阿米巴变形虫的显微镜下图片。 二、藻类是能够进行光合作用的原生生物 1.藻类的生活环境 (1)展示诗句:“西湖春色归,春水绿于染。”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。” (2)提出问题:这些诗句描绘了一种什么样的生物现象? (3)引导学生阅读教材第37页相关内容,思考藻类生活在什么样的环境中? (4)展示各种淡水藻类及海洋藻类的图片,如海带、石花菜、裙带菜、紫菜、衣藻、石莼、马尾藻等,引导学生思考、讨论: ①这些藻类有什么共同特点? ②为什么这些藻类会呈现出不同的颜色? ③根据藻类呈现的颜色的不同可以将藻类分为绿藻、褐藻和红藻等。你能说出几种常见的绿藻吗?说说它们都有哪些特点。 ④除了海带以外,还有哪些藻类属于褐藻?它们都有哪些共同特点? ⑤红藻是因为体内含有较多的藻红素而呈红色。哪些藻类属于红藻? 教师进行补充:由于藻类大多浸没在水中,直接吸收水中的水分和无机盐,都能进行光合作用,不需要专门的吸收、运输养料的器官,因此,没有根、茎、叶的分化。 (5)提出问题:想一想藻类在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系? (6)表扬回答较好的同学,并作适当补充:随着工业的发展,海水污染也越来越严重。海水的污染会使海洋中某些藻类在短时间内大量的繁殖,引起赤潮现象,赤潮对海洋生物的生存造成威胁。 课堂小结 1.原生动物是结构较简单的一类原生生物,整个身体由一个细胞构成,这个细胞能从周围环境中摄取食物,能完成全部的生理功能。原生动物分布很广,一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中,少数种类寄生在人和动植物体内。 2.藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中,少数种类生活在潮湿的土壤或岩石表面。衣藻和石莼都是绿藻,因为它们的细胞内含有大量的叶绿素而呈绿色,衣藻是单细胞的,生活在淡水中,有一个杯形的叶绿体,有鞭毛能游动。石莼是多细胞的,生活在海水中。马尾藻、群带菜也属于褐藻;它们都没有根、茎、叶的分化;它们的下端像根的部分叫根状物,像叶的部分叫叶状体,能够进行光合作用。紫菜和石花菜等属于红藻。 3.藻类与人类的关系：①为水生生物提供充足的食物和氧气,是大气中氧的重要来源;②海带、紫菜等都是人类的美味食品;③许多海藻是医药和工业提取碘的重要原料,从石花菜中提取的琼脂也是医药和工业不可缺少的原料;④是水域是否被污染的指示生物。 板书设计 第2节　原生生物的主要类群 1.原生动物 2.藻类 教学反思 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$