第21章 第2节 第2课时 生物进化的原因-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册生物（北师大版）

课 题 生物的进化——生物进化的原因 课时安排 1课时 课前准备 授课PPT 教学目标 教学目标 1.简述达尔文的自然选择学说的主要内容。 2.明确生物进化的原因和生物适应性形成的原因。 3.提高学生分析和解决问题的能力。 教学重难点 【教学重点】自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。 【教学难点】用自然选择学说解释生物进化现象。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入新课 讲解:在生物漫长的进化过程中,为什么有些生物种类会灭绝?新的生物种类又是怎样形成的?推动生物不断进化的原因是什么?科学家提出了多种有关生物进化的理论,其中,英国博物学家达尔文的自然选择学说最有说服力。下面我们一起来学习自然学说的有关内容。 新课讲解 一、达尔文的科学探究过程 1.达尔文的环球航行和考察 讲解:达尔文为期5年的环球航行,对动植物和地质结构等进行了大量的考察。达尔文意识到自然条件就是生物进化中所必须有的“选择者”,具体的自然条件不同,“选择者”就不同,选择的结果也就不相同。 (1)请同学们阅读教材第14~15页相关内容,思考下列问题: ①达尔文在5年的环球考察中,发现了什么? ②他又想到了什么?(教师边听学生回答,边给以鼓励性评价,并作提示性指导) (2)教师总结:达尔文意识到群岛上动物与环境的协调一致不是神创造的,而是各种生物发生着适应环境的变化,这种变化显示出环境的影响和大自然的选择。 2.人工选择 (1)课件展示人工选择的图片,引导学生阅读教材第16页的“人工选择的启示”,小组讨论:达尔文认为人们饲养的动物和栽培的植物都是怎样来的? (2)提出问题:达尔文通过人工选择的实例得到了什么启发? 二、以自然选择学说为核心的生物进化理论 1.大自然的选择 简单介绍马尔萨斯的《人口论》。马尔萨斯人口论的主要观点是:人口以几何级数(1、2、4、8、16、32 ……)增加,而食物则以算数级数(1、2、3、4、5 ……)增加,即食物的增长远远低于人口的增长,为了争取食物,人类就要进行生存斗争。达尔文从马尔萨斯的《人口论》中“为生存而斗争”的观点所启发,提出大自然正是通过生存竞争选择了发生着适应性变化的生物个体。 2.自然选择学说的提出 (1)达尔文根据自己在环球考察中的材料、动植物标本和化石标本,先后写出了几卷地质学著作和一些有关生物进化的论文,并于1859年发表巨著《物种起源》,提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。 (2)引导学生阅读教材第17页相关内容,小组讨论以下问题: ①繁殖和变异在生物物种的进化中起到了什么作用? ②在生存竞争的过程中,必须有一部分生物个体被淘汰,那么,哪些个体会被淘汰呢? (3)提出问题:什么是自然选择?结果是什么?意义又是什么? 师生共同总结:自然选择是通过生存竞争实现的,生物的多样性和适应性是自然选择的结果。自然选择的意义是环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。 3.建议活动:模拟自然选择 (1)引导学生根据教材第17页“模拟自然选择”进行分组演示。 (2)提出问题: ①请学生列举类似“豆豆鸟”的事例,说明生物中的某一个类型比其他类型所具有的生存优势。 ②被引种到一个新地区的物种,在与原物种的竞争中将会产生怎样的后果呢? ③为什么有些鸟的喙尖而长,而有些鸟的喙短而平? 课堂小结 达尔文和他的“自然选择学说”： 1.达尔文简介，环球考察旅行的见闻、收获； 2.人工选择的启示：深信自然选择与人工选择过程相似； 3.人口论的启发：受“为生存而斗争”观点的启发； 4.提出自然选择学说、内容(过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存)。 板书设计 第2节　生物的进化 第2课时 生物进化的原因 1.达尔文的环球航行和考察 2.人工选择 3.自然选择:过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存 教学反思 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$