第21章 第2节 第1课时 生物进化的证据和历程-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册生物（北师大版）

课 题 生物的进化——生物进化的证据和历程 课时安排 1课时 课前准备 授课PPT 教学目标 教学目标 1.列举古生物学化石的证据,说明生物是进化的。 2.说出地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。 教学重难点 【教学重点】生物化石的形成过程和化石所记录的生物进化的趋势；地球上的各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。 【教学难点】地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入新课 课件展示“丰富多彩的生物界”的图片。 讲解:同学们,你们知道这些形形色色的生物,是怎样由地球上最初的原始生命演变而来的吗?我们又不可能亲自去经历生物进化的历史,有什么证据能证明生物是进化的呢? 新课讲解 一、化石为生物进化提供直接证据 1.化石的概念 讲述:关于生物是如何进化的,古生物学家进行了大量研究,同学们先观看一下古生物学家从不同地层中挖掘出的化石。 提出问题: (1)什么是化石? (2)化石是如何形成的? 2.化石在地层中的规律 (1)课件展示教材上不同地层中的化石图片。要求学生:按照地质年代的先后顺序依次进行观察,尽可能地描述每种化石呈现的生物形态特征,试着推测每种化石生物的可能生活环境。 (2)教师引导学生分组讨论:为什么化石是最有说服力的生物进化证据? 教师总结归纳: 科学家们能够测定沉积岩地层和化石形成的年代。如果我们把地层比作一本书,把沉积岩比作书页,那地层中的古生物化石就是书中的文字,它记载着地球的进化历史,也记载着生物的进化历史。 3.化石与不同生物之间的进化关系 (1)引导学生阅读教材第9页内容。 (2)同学们,通过观察化石,我们发现,形成早的古老地层中,化石生物种类少,结构简单而低等;形成晚的地层中,化石生物种类多,结构复杂而高等。这表明,地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的,那么,总的进化趋势是什么呢? (3)课件展示始祖鸟的化石图片、中华龙鸟的化石图片。 要求学生思考: ①图片中生物与现存的哪种生物的哪些部位相似? ②这说明了什么问题? 二、化石记录了地球上的生命史 1.课件展示地球上生命发展的历史图片、地质年代和生物进化历史表。 2.引导学生阅读教材第12~13页的内容,总结各个地质年代出现的主要生物有哪些? 3.根据学生的回答,教师简要总结如下: (1)前寒武纪时期:原核单细胞生物(始于约35亿年前)→真核单细胞生物(20亿年~19亿年前)→真核多细胞生物(8.5亿年~5.4亿年前)。 (2)古生代时期(约始于5.4亿年前) 植物:(真核)藻类(古生代早期)→裸蕨类(古生代中期)→石松类、蕨类(古生代后期)。 动物:无脊椎动物→鱼类→两栖类、有翅的昆虫。 (3)中生代时期(始于2.45亿年前) 裸子植物和爬行动物繁盛,哺乳动物和鸟类开始出现。 裸子植物(尤其是苏铁类)是主要的陆地植物,爬行动物是主要的陆地脊椎动物,恐龙和翼龙非常繁盛;哺乳动物和鸟类开始出现;末期恐龙和其他许多物种灭绝。 (4)新生代时期(始于6 500万年前):被子植物和哺乳动物、鸟类占优势。 说明:约600万~400万年前,灵长类动物的一支进化成人类。 课堂小结 1.化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。化石的形成是生物的遗体、遗物和生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。 2.离现在越远的化石可能是最先形成的生物，地球上最初形成的生命是生活在水中的简单生物，数量少，能够形成化石的生物就更少。 3.形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成越晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等。 4.生物的形式：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 板书设计 第2节　生物的进化 第1课时 生物进化的证据和历程 1.化石为生物进化提供直接证据 2.化石记录了地球上的生命史 教学反思 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$