精品解析：上海市控江中学2024-2025学年高一上学期期末考试语文试卷

控江中学2024学年第一学期高一年级期末语文试卷 （满分150分，时长150分钟） 一、积累与运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）______，悠悠我心。（曹操《短歌行》） （2）熊咆龙吟殷岩泉，______。（李白《______》） （3）在《赤壁赋》中形容乐声的悲伤感人，以“______，______”两句从侧面写箫声的魅力。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 栗深林兮惊层巅 ③. 梦游天姥吟留别 ④. 舞幽壑之潜蛟 ⑤. 泣孤舟之嫠妇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句能力。 本题易错字：衿、栗、巅、幽壑、嫠。 2. 按要求选择。 （1）下列句子中加点成语使用不符合语境的一项是（ ） A. 传承民族气节、崇尚英雄气概，坚决反对数典忘祖的历史虚无主义。 B. 国际社会应摒弃冷战思维和零和博弈。动辄对他国颐指气使，干涉内政不得人心。 C. 因疫情或其他不可抗力因素久假不归者，任何单位不得按旷工处理。 D. 在实现全球碳中和的新征程中，国际社会要勠力同心，勇于担当。 （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 宋代处在以盛唐为标志的古代社会鼎盛期的结尾，因国力的贫弱，内忧外患的侵扰，士人对社会动荡都有深切的体验，______，______，______，也使得仕途的吸引力大打折扣。凡此种种，都促成了“吏隐文化”的发育。 ①向外拓展的能力和意愿都有不同程度的降低 ②由此情感和思致变得深沉 ③而朝政难为与党争不断带给人的纷扰 A. ②③① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。此处指历史虚无主义否定历史，使用正确。 B.颐指气使：指不说话，只用面部表情来示意。形容有权势者指挥别人时的傲慢神气。此处形容某些大国傲慢的姿态，使用正确。 C.久假不归：指长期借用而不归还。此处指请假不回，望文生义，使用错误。 D.勠力同心：指齐心合力，团结一致。此处指国际社会同心协力，使用正确。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。 横线前面说到宋代的社会状况，说到士人对社会动荡的体验，因此横线第一个句子也应当说士人的感受或社会对他们的影响，三个句子中只有②是这个意思，因此首先排②，排除CD； 接着看横线后面，说仕途的吸引力大打折扣，那么前面应当说到原因，①是受②的影响，衔接更紧密，而③是在说朝廷的情况，因此排序为①③，应排除A。 故选B。 二、阅读（70分） （一） 阅读下文，完成小题 ①对于散文而言，除了“文类之母”这个暧昧不清的指称之外，能够直指人心的命名是匮乏的。无论是在散文研究界还是在散文理论界，“散文理论的贫困”几乎成了认知的共识。部分学者还进一步阐发，认为散文理论的贫乏是世界性的，散文理论建设是个普遍性的难题。 ②新时期文学以来，文学理论与写作教材的丰富与多元，又加剧了散文定义不断膨胀的趋势。而在散文理论专著之中，首先以定义的形式解决散文的内涵问题，似乎也成了某种约定俗成。每一种定义往往是不重复的，区别于前人的，有独立性特征的定义。源于各自阐释立场的不同，以及基于创新的心理诉求，造成了关于散文的定义差异性显著、互不搭界的情况。下面分别就文学理论教材、写作教材、散文理论专著这三种载体形式为例，探查关于散文定义的林林总总。 ③童庆炳的《文学理论教程》对散文的定义如下：文学散文是一种题材广泛、结构灵活，注重描写真实感受、境遇的文学样式。它的基本特征主要包括，题材广泛多样，结构自由灵活，描写真实感受。 ④在刘海涛的《文学写作教程》中，关于散文的定义是这样的：散文是一种可以充分利用各种题材，创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段，自由地展现主体个性风格，以抒情写意、广泛地反映社会生活为主要目的的文学文体。 ⑤而陈剑晖是当下散文理论研究界的代表性人物，再看其理论专著《中国现当代散文的诗学建构》中关于散文的定义：散文是一种融记叙、抒情、议论为一体，集多种文学形式于一炉的文学样式，它以广阔的取材、多样的形式、自由自在的散文文句，以及优美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述，诗性地表现了人的生存状态和心灵状态，它是人类精神的一种实现方式。 ⑥对照以上三种关于散文的定义，基于立场的不同，阐释的内容相去甚远，童庆炳的定义取泛化的散文定义，从中可见“真情实感论”的余波。刘海涛的定义则基于文学是对社会生活反映的立场来阐释散文的基本特性。而陈剑晖的定义则去除了附加在散文身上的其他要素，回到散文自身来考察散文的基本内涵，涉及散文的取材、表现形式、□□□□及□□□□，因此，更接近散文的本体内涵。 ⑦不过，即使是考虑到学科要求，决定了不同定义间的差异性，但相互之间形同陌路的状态，还是令人感到诧异。好像彼此说的是不同的事物，或者可以这样说，考辨诸多教材或者学术专著里关于散文的定义，它们之间缺乏基本的通约性。这种现象也充分表征了散文的困境和难题所在。 ⑧如果说因为学科建设的思路不同，导致了散文定义的相互独立尚能够理解的话，那么，在散文研究、散文理论内部，散文定义的不相切性依然突出，这一点尤其能够充分说明问题。新时期文学以来，佘树森、林非、傅德岷、梁向阳、范培松、刘锡庆、楼鞶明、吴周文、陈剑晖、孙绍振等专家学者，纷纷就散文的定义或者散文的类型立言。对比这些散文的定义或者散文分类方法，即可发现，他们彼此间各自成说，令人眼花缭乱，彼此间看不到理论的继承性，这也意味着新时期散文理论史上，关于散文何以是散文的问题，不断地被推倒然后重建，然后再推倒，再重建。这足以说明，散文是难于被准确定义的，只能根据个体的方法论和立场，给以描述性的说明。同时，通约性的丧失以及理论积累的匮乏，恰是散文理论难以建构，趋于贫乏的重要原因。 ⑨散文创作尽管也有迟滞的时候，但总的来看，有一直往前的审美态势。这种情况下，试图给予散文一个定义，然后一劳永逸地解决散文内涵问题，明显是不现实的。基于这些情况，散文何以为散文的问题，并非散文理论建构必须要解决的问题，即使无法绕过，也应该充分考虑前人的论述，面对的对象同一的情况下，不必自立门户。在这个问题上，也许英国文学理论家伊格尔顿和美国学者卡勒能够带来启示。他们在各自的文学理论体系建构过程中，对于文学是什么的问题，并没有强行给出一个通用的定义。尤其是伊格尔顿，在还原和论证文学的一个个经典定义之际，总能找出反证来突破定义的限定，他甚至宣称，文学根本就没有什么“本质”。作为反本质主义的理论巨擘，伊格尔顿和卡勒认为，所谓文学就是某一时期人们所认为它是文学的那个东西。 ⑩在学科建设问题上，作为文类特征突出且兼具实用功能的散文，不妨先搁置散文是什么的问题，在几个重要的问题上发力，以理清脉络，联系实际，并对散文创作形成指导性意义。这些问题包括：散文观念演变的梳理与考辨，散文文体的演化与分蘖情况，当代散文的经典化问题，白话散文与中国文统的继承性，散文思潮与散文现象背后的思想文化机制构成，散文在取材、艺术处理、语言传统系统上的独特性，散文的审美个性与散文的主体性，散文与小说、诗歌的相切部分的内容与独立部分的内容。如果能够对上述八个问题加以厘清，那么，散文何以是散文的问题也许就能够迎刃而解。 ⑪总的来说，对于散文何以是散文的问题，应该把重点放在厘清散文的文体特性、散文的审美品格上。绕开惯用的下定义的方法，逐渐达成有效的观点声音，进而在散文批评与创作实践中达成共识。如此这般，对散文场域的健康生态或许方有良好的推进。 （选自《光明日报》，有删改） 3. 第⑨段加点词“自立门户”在文中具体是指______。 4. 请联系上下文，在第⑥段加框处填入合适的词语。 5. 分析第⑦段画线句的作用。 6. 能依据文意做出推断一项是（ ）。 A. 在学科建设中，散文创作比散文理论更重要。 B. 通约性的丧失以及理论积累的匮乏是散文理论贫困的根本原因。 C. 厘清散文文体特性、美品格，达成散文批评和实践共识，是建构散文理论的前提。 D. 阐述立场的不同、学科思路的差异，造成了散文定义差异性显著。 7. 请梳理本文结论的推导过程。 【答案】3. 散文研究者基于独特/创新立场重建散文定义。  4. 语言传达；精神内涵   5. 散文定义差异显著已到了形同陌路的程度，学科要求只是一方面原因，指出散文定义的难度之大。该句承上启下，承接上文作者列举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖等人的散文定义，引出下文作者对散文定义差异显著原因的探究：通约性的丧失和理论积累的匮乏。 6. C 7. 作者认为：搁置散文定义问题，先厘清散文的文体特性和审美品格等是散文理论建构的重点。 文章先指出“散文理论的贫困”是普遍难题并指出散文贫困的一大原因是散文定义差异显著且互不搭界； 接着举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖三人的散文定义并加以对比分析，得出通约性的丧失和理论积累的匮乏是散文理论难以建构的重要原因； 而后提出散文理论建构可先绕开给散文下定义的方法，重点理清八个重要问题，达成共识； 最后总结“厘清散文的文体特性和审美品格等是散文理论建构的重点”这一结论。 【解析】 【导语】本文围绕散文“何以是散文”的理论困境展开分析，精准揭示散文定义模糊的现状及其原因。从对三种不同载体散文定义的对比入手，剖析散文理论中泛化、独立但缺乏继承性的现象，指出理论结构贫乏的根源，同时提出以文体特性和审美品格为突破口解决问题的建议。文章层次分明，逻辑严密，注重理论与实践结合，强调摒弃僵化定义，以开放视角推动散文研究的健康发展。 【3题详解】 本题考查学生理解词语含义，体会重要语句的丰富含意的能力。 理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。其中作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。 此题中的“自立门户”本义指“单独成立家庭”，用在此处的语境意“学术上不依赖前人而另立一派”，也就是文中研究散文的学者根据自己的理解给散文重新下定义。 【4题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼；对词语的概括要抓住本质，继而学会审题。此题要求“联系上下文，在第⑥段加框处填入合适的词语”，方框处在段尾中间处，这就暗示考生，既要关注方框前面的内容，又要关注它后面的内容，方框要填的内容和陈剑晖给散文下的定义有关，由此可定位到第五段“以广阔的取材、多样的形式、自由自在的散文文句，以及优美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述，诗性地表现了人的生存状态和心灵状态，它是人类精神的一种实现方式”。 筛选和概括，第⑥段加框处的内容可概括为：语言形式，精神内涵等。 【5题详解】 本题考查学生理解句子的作用的能力。 作用题通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。 分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与某内容形成对比等。 此题要求考生答出第⑦段划线句子的作用，划线句子在第⑦段的段首，“不过，即使是考虑到学科要求，决定了不同定义间的差异性”承接上文作者列举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖等人的散文定义，“但相互之间形同陌路的状态，还是令人感到诧异。”引出下文作者探究何以散文很难下定义的原因，故在结构上起承上启下的作用；在内容上，此句的意思是散文定义差异显著，让人吃惊，学科要求是其中原因之所在，从而指出散文定义的难度之大。 【6题详解】 本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。 此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。 A.“在学科建设中，散文创作比散文理论更重要”错，依据原文“不妨先搁置散文是什么的问题，在几个重要的问题上发力，以理清脉络，联系实际，并对散文创作形成指导性意义”，故散文创造比理论更重要表述有误，曲解原文。 B.“根本原因”错，绝对化，原文“通约性的丧失以及理论积累的匮乏，恰是散文理论难以建构，趋于贫乏的重要原因”，原文表述“重要原因”，而非根本原因。 D.“阐述立场不同、学科思路的差异，造成了散文定义差异性显著”错，依据原文“如果说因为学科建设的思路不同，导致了散文定义的相互独立尚能够理解的话，那么，在散文研究、散文理论内部，散文定义的不相切性依然突出，这一点尤其能够充分说明问题”，原文是假设论证，故表述有误。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生梳理文章思路的能力。 做此题，考生要有文本意识，学会梳理文章的思路，本文是一篇论述类文本阅读，谈论的对象是散文如何下定义。 开篇点出散文下定义的林林总总，得出散文贫困的一大原因是散文定义差异显著且互不搭界，此段属于提出问题部分； 接着，③④⑤文段分别列举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖等人的散文定义，引出下文作者对散文定义差异显著原因的探究：通约性的丧失和理论积累的匮乏，属于分析问题的部分； ⑥⑦⑧⑨提出解决问题的办法，而后提出散文理论建构可先绕开给散文下定义的方法，重点理清八个重要问题，达成共识； ⑩段得出结论：总的来说，对于散文何以是散文的问题，应该把重点放在厘清散文的文体特性、散文的审美品格上。 阅读下文，完成下列小题。 最后的聚会 ①“米黄色的裤子，咖啡色的条绒夹克，戴着手套的双手就像插在口袋里。戴着棒球帽，脚下是永远不沾地的皮鞋。”这是史铁生延续多年的招牌打扮。 ②这一次，史铁生仍穿着这一身，平躺在朝阳医院的临时手推板床上，呼吸渐渐微弱。 ③晚上9点多，宣武医院神经外科主任凌锋赶来，轻轻翻开史铁生的眼皮，发现瞳孔已经渐渐放大。 ④史夫人陈希米签了停止治疗的同意书，还要签一沓器官捐献同意书。陈希米问凌锋：“他这脊髓和大脑有研究价值吗？”凌锋说：“太有了。”还有那亮亮的角膜，凌锋问：“能捐吗？”陈希米忙点头：“可以，可以，完全可以。”史铁生讲过，把能用的器官都捐了。 ⑤天津红十字会的人赶来，他们负责协调整个华北地区的人体器官捐献。凌锋说，2010_年，这么大的华北地区，只有5个人捐过，史铁生是第5个。 ⑥2010年12月31日3时46分，史铁生在武警总医院停止了心跳和呼吸。再有4天，他就60岁了。 ⑦开始肝脏移植手术，肝脏被飞驰运往天津。9个小时后，史铁生的肝脏在另一个人的身体里苏醒。 ⑧18岁时，史铁生从清华附中毕业，去陕北插队。1971年夏末，在一次放牛时遇到暴雨冰雹，史铁生病倒，高烧，腰腿一天比一天疼。史铁生回到北京，一年多后，他的下肢彻底瘫痪。此时，他21岁。 ⑨1974年，没有公费医疗和劳保，他只能摇着轮椅拐进不为人知的小巷，和大爷大妈们一起挣些糊口钱，每月15元，一干就是7年。 ⑩2011年1月2日，熙攘的雍和宫大街上，一个小小的院门掩在一排香火店中。紧挨院门的一家小店门口，有人喊着：“姑娘，来算一卦，你一辈子都忘不了。”“小伙子，你别不信。”突然，那人脱下生意人的面孔，凑过来，成了街坊的样子，“你是来找史铁生的吧？看，他原来就住这间房。” ⑪很多年前，轮椅上的史铁生就从这里摇出家门，摇过只容一人通过的大杂院窄道，去不远处的地坛。史铁生的车轮压过地坛的每一块草地。他带着书，读一段，摇一段，有想法了马上停下，摇着走时可能又有更好的想法。他渐渐带上了本子和笔，到园子的角落偷偷地写文章。 ⑫1979年，史铁生第一次发表小说《爱情的命运》，开始用纸笔在报刊上碰撞开一条路。生活刚刚展露一点欢颜，要命的尿毒症又来了。 ⑬1983年，史铁生的小说《我的遥远的清平湾》获得该年度“全国优秀短篇小说奖”。全国十几家媒体拥到他家，他愁得不知如何躲，最后在门上贴字条：“史铁生一听有人管他叫老师就睡觉；史铁生目前健康状况极糟，谈话时间一长就气短，一气短就发烧、失眠，一发烧、失眠就离死不远；史铁生还想多活几年，看看共产主义的好日子。”但人真的上门来，他又常常不好意思说“不”字了。 ⑭在王府井书店的角落里，何东看见一本装帧简陋的白皮小书《我21岁那年》。以硬朗著称的主持人何东在书店里一边看，一边哭。何东一直觉得这世界上没什么事情是应付不了的，最多一死。但当父亲得了癌症，医生宣布一点办法都没有时，他崩溃了。“我一个念书的人，六神无主，很少有书教人救自己，让人内心能面对自己，没有。”直到碰见史铁生的那本小书。何东又找史铁生的名篇《我与地坛》来看：“它告诉我，除了一个现实的世界，还有一个灵魂的世界。” ⑮1995年，一个香港记者问：“您的专业就是在家写作吧？”史铁生说：“不是，我的专业是在家生病，我业余写作。”生病越来越成专业的了，透析开始占去一星期中的3天时间和越来越多的力气。剩下的4天，每天也就能写两三个小时。即使这样，史铁生还是在4年里写出了十几万字的《病隙碎笔》。 ⑯1月4日，史铁生60岁生日。“与铁生最后的聚会”在北京798时态空间画廊举行。此时，陈希米裹着粉色大披巾，戴上红围巾，彩色的水钻花朵型发夹，把头发高高别起。她微笑着讲，最喜欢朋友聚会的史铁生，这次终于不用因身体支持不住先撤了。发给朋友的邀请短信上，陈希米要求大家一不带花圈、挽联，二可带漂亮鲜花，三要穿漂亮衣服。 ⑰史铁生最喜欢的外甥小水走上台。“不用悲伤，他已经说过很多次，这是他的节日。” 8. 简析第⑤段划线句的表达效果。 9. 鉴赏本文正侧面相结合塑造史铁生形象的写作特点。 10. 简析本文在叙述方法上的特色。 11. 请结合你自己阅读《我与地坛》的感受谈谈对第⑭段划线句的理解。 【答案】8. 以“这么大的华北地区”与“只有五个”形成对比，突出遗体捐赠的稀少，凸显史铁生的大爱情怀。 9. 本文通过正侧面相结合的手法塑造史铁生形象。 正面描写：如语言描写“不是，我的专业是在家生病，我业余写作”表现了他的乐观、幽默；如动作描写“他带着书，读一段，摇一段，有想法了马上停下，摇着走时可能又有更好的想法。他渐渐带上了本子和笔，到园子的角落偷偷地写文章”表现了他的勤于笔耕；还有如开篇的外貌描写，既表现他残疾的特点，也写出了他豁达坦然的心态。 侧面描写：如算卦先生说“你是来找史铁生的吧？看，他原来就住这间房”表明史铁生知名度高，影响力大；如何东因为看了史铁生的小说而获得情绪的疏解，侧面表现出其小说的魅力，他写作的价值；如陈希米在他死后的装扮、小水朗读的诗句侧面表现出史铁生对生死的达观；如陈希米捐赠遗体的表现，侧面写出史铁生的大爱情怀。 二者结合，多角度、全方位塑造了一个虽然饱受生活折磨但依然乐观、勤奋、用自己的笔成就自己也解救他人、即便身死依然造福别人的强者形象。 10. 本文采用倒叙的形式，先交代史铁生的死亡，再追述他的生平，使叙事有波澜，吸引读者、激发读者的阅读兴趣 11. （1）真正饱含生命体验的文字可以给予更多人生活的阳光。 （2）《我与地坛》饱含着史铁生对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。表现了一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。史铁生在金子般灿烂的二十岁时，突然失去了双腿。 苦难中，当他明白生命中最不堪的残酷与伤痛都是不能选择的必然、没有任何改变余地的时候，他决定尝试着改变自己的态度。 懂得了自己必须活着，必须活得有意义，于是他选择了写作。这种沐浴在苦难生命中的开朗，将生命自身的残酷和伤痛融入一个更大也更恢宏的意义世界之中，超越小我，唤醒公众普遍生命意识的觉醒。 （3）人最难的就是如何面对自己，而史铁生的《我与地坛》教人拯救自己，能够让我们面对自己的内心，与自己和解，接受生活和命运的安排，从悲伤和苦难中走出来。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “凌锋说，2010年，这么大的华北地区，只有5个人捐过，史铁生是第5个”，“5个”突出遗体捐赠的稀少。以“这么大的华北地区”与“只有5个”形成鲜明对比，史铁生是那么大的华北地区为数不多的遗体捐赠中的一个，凸显史铁生的大爱情怀。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 本文通过正侧面相结合的手法塑造了一个虽然饱受生活折磨但依然乐观、勤奋、用自己的笔成就自己也解救他人、即便身死依然造福别人的强者形象。 正面描写主要运用了语言描写、动作描写、外貌描写。“不是，我的专业是在家生病，我业余写作”是语言描写，两句话平淡地从史铁生口中说出，透着幽默，也表现了他的乐观，可这幽默却让我们心疼，这乐观让我们敬佩；“他带着书，读一段，摇一段，有想法了马上停下，摇着走时可能又有更好的想法。他渐渐带上了本子和笔，到园子的角落偷偷地写文章”是动作描写，表现了他的勤于笔耕；“米黄色的裤子，咖啡色的条绒夹克，戴着手套的双手就像插在口袋里。戴着棒球帽，脚下是永远不沾地的皮鞋”是外貌描写，“脚下是永远不沾地的皮鞋”表现他残疾的特点，虽然残疾但仍穿戴整齐也写出了他豁达坦然的心态。 侧面描写主要写了是从他对他人的影响来说的。“你是来找史铁生的吧？看，他原来就住这间房”，许多人慕名而来，表明史铁生知名度高，影响力大；“以硬朗著称的主持人何东在书店里一边看，一边哭”“‘我一个念书的人，六神无主，很少有书教人救自己，让人内心能面对自己，没有。’直到碰见史铁生的那本小书”，何东因为看了史铁生的小说而获得情绪的疏解，侧面表现出其小说的魅力、他写作的价值；“陈希米裹着粉色大披巾，戴上红围巾，彩色的水钻花朵型发夹，把头发高高别起”“不用悲伤，他已经说过很多次，这是他的节日。”陈希米在他死后装扮漂亮，还要求来的朋友穿得漂亮以及小水朗读的诗句侧面表现出史铁生对生死的达观；“陈希米忙点头：‘可以，可以，完全可以。’史铁生讲过，把能用的器官都捐了”，陈希米捐赠遗体时非常配合，连说可以，侧面写出史铁生的大爱情怀。 【10题详解】 本题考查学生分析作品结构以及叙述方法的能力。 本文运用倒叙手法，①-⑦段“这一次，史铁生仍穿着这一身，平躺在朝阳医院的临时手推板床上，呼吸渐渐微弱”“2010年12月31日3时46分，史铁生在武警总医院停止了心跳和呼吸”先写史铁生的去世；从⑧段开始，“18岁时”“1974年”“2011年1月2日”“很多年前”“1979年”“1983年”“1995年”再按照时间节点追述史铁生的生平事迹；最后“史铁生最喜欢的外甥小水走上台。‘不用悲伤，他已经说过很多次，这是他的节日。’”回到史铁生去世，首尾圆和。 这种倒叙手法使文章更有纪念意义，更能震撼人心，也符合纪念性文章的文体要求，吸引读者阅读兴趣。 【11题详解】 本题考查学生理解句子含义、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先亮明观点：真正饱含生命体验的文字可以给予更多人生活的阳光。 然后结合《我与地坛》的阅读谈感悟：《我与地坛》是史铁生一篇散文，饱含着对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。 “在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”“因为这园子，我常感恩于自己的命运”“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了”这些语句一直闪耀着哲思的光辉。 史铁生在金子般灿烂的二十岁时，突然失去了双腿。苦难中，当他明白生命中最不堪的残酷与伤痛都是不能选择的必然、没有任何改变余地的时候，他决定尝试着改变自己的态度。他从母亲毫不张扬的爱里，从母亲承受艰难命运的意志中，懂得了自己必须活着，必须活得有意义，于是他选择了写作。正因为这种开朗的真诚的生命意识始终贯穿在史铁生的沉思中，作者自由的心魂漫游在世界与人生的无疆之域，把一个精神性的自我从饱受苦难的肉身的自我中分离出来，把不堪忍受的一切苦难都扔给命运，然后设法调整自我与命运的关系，力求达到物我同一的生命的和谐。 这种沐浴在苦难生命中的开朗，将生命自身的残酷和伤痛融入一个更大也更恢宏的意义世界之中，超越小我，唤醒公众普遍生命意识的觉醒。 最后结合划线句理解：人最难的就是如何面对自己，而史铁生的《我与地坛》教人拯救自己，能够让我们面对自己的内心，与自己和解，接受生活和命运的安排，从悲伤和苦难中走出来。 （三） 阅读下面的诗歌，完成小题。 ______·林断山明竹隐墙 宋·苏轼 林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 12. 本首词词牌名最有可能的是（ ） A. 沁园春 B. 声声慢 C. 念奴娇 D. 鹧鸪天 13. 下列说法，正确的一项是（ ） A. 本首词描绘了秋日雨后的景象，设色清新明快。 B. 作者通过“乱蝉”“衰草”等意象，表达了被贬黄州后凄凉颓唐的心境，与《赤壁赋》情感暗合。 C. 本首词上片从自身情感起笔，开门见山，平铺直叙，读来一气呵成。 D. 本首词下片点出人物，其实是作者乡间幽居生活的自我写照。 14. 请从景物描写的角度，结合具体手法（不少于两项），赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”二句，并分析其中作者所表达的情感。 【答案】12. D 13. D 14. 手法： ①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。 ②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。 ③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。 ④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。 ⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 ⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。 情感： 表达了词人对雨后乡村清新景色的喜爱和赞美，同时也透露出词人超脱世俗、享受自然的闲适心情。 【解析】 【导语】这首词描绘了秋日雨后幽静恬淡的自然景象。诗人通过“林断山明”“竹隐墙”等画面，展现雨后清新的乡村美景。借助“翻空白鸟”和“红蕖细香”等生动画面和细腻意象，表现出惬意的乡居生活，引发对自然之美及浮生闲适的赞美，蕴含着苏轼对闲适生活的知足与对自然的热爱。整体风格清丽，流露出诗人在遭贬后对生活从容淡定的态度。 【12题详解】 本题考查学生分析理解诗歌相关文学常识的能力。 本首词的词牌名最有可能的是“鹧鸪天”。因为从词的字数来看，比如上阕四句都七个字，而下阕第一、二句三个字，第四五六句都是七个字；形式来看，这首词双调五十五字，前段四句三平韵，后段五句三平韵，符合“鹧鸪天”的格式特点。而“沁园春”“声声慢”和“念奴娇”的词牌格式与此词不符。也可以通过你知道的某一首“鹧鸪天”词来印证。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“秋日雨后”不准确，通过“乱蝉”“红蕖”等意象可知，应是夏日雨后； B.“表达了被贬黄州后凄凉颓唐的心境”错，词中表现的是作者雨后游赏的欢快、闲适心境，或许有一丝被贬谪的无奈和无聊，但选项说法过重。与《赤壁赋》情感并不完全暗合； C.“从自身情感起笔，开门见山，平铺直叙”不准确，词人先写游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起，抒发自己雨后得新凉的喜悦。这种写法，避免了平铺直叙，读来婉转蕴藉，回味无穷。 故选D。 【14题详解】 手法： ①视觉、嗅觉相结合。“翻空白鸟”是视觉描写，白鸟在空中翻飞，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击。“照水红蕖细细香”则结合了视觉和嗅觉，红蕖（荷花）映照在水面上，同时散发出细细的香气，这种香气绵长，让人沉醉。 ②远近结合。“翻空白鸟”是远景描写，白鸟在高空翻飞，给人一种辽阔的感觉。“照水红蕖”则是近景描写，荷花紧贴水面，细节清晰可见。 ③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动态描写，充满了生机和活力。红蕖散发幽香，属于静态描写，给人一种宁静和恬淡的感觉。 ④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度的描写，让人感受到天空的高远。水中红蕖，这是俯视角度的描写，让人感受到水面的平静和荷花的娇艳。 ⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花形成了鲜明的色彩对比，红白相间，色彩鲜艳，引人入胜。 ⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾，给人一种频繁和忙碌的感觉。“细细”运用了通感的手法，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻、悠长。 情感： 通过这些手法，苏轼描绘了一幅雨后乡村清新美丽的画面。白鸟翻飞、红蕖照水、香气四溢，这些景象都表达了词人对雨后乡村清新景色的喜爱和赞美。同时，诗中也透露出词人超脱世俗、享受自然的闲适心情。 （四）课内检测，完成第15题。（10分） 15. 解释加点、线字词 （1）七月既望（ ） （2）纵一苇之所如（ ） （3）正襟危坐（ ） （4）崖限当道者（ ） （5）苍山负雪（ ） （6）冯虚御风（ ） （7）特与婴儿戏耳（ ） （8）不我骄也（ ） （9）蒙正佯为不闻而过之（ ） （10）未尝不矜能自贤（ ） 【答案】 ①. 既望，阴历每月十六日。 ②. 如，往。 ③. 危坐，端正地坐着。 ④. 限，名词作状语，像门槛一样。 ⑤. 负，覆盖，背负。 ⑥. 冯，通“凭”，凭借。 ⑦. 特，只。 ⑧. 骄，骄横，傲慢。 ⑨. 佯，假装。 ⑩. 矜，夸。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）既望，阴历每月十六日。句意：农历七月的十六日。 （2）如，往。句意：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。 （3）危坐，端正地坐着。句意：整一整衣服，端正地坐着。 （4）限，名词作状语，像门槛一样。句意：像门槛一样的山崖挡在路上。‌ （5）负，覆盖，背负。句意：青黑色的山背负着皑皑白雪。 （6）冯，通“凭”，凭借。句意：无所凭借，能驾风飞翔‌。 （7）特，只。句意：只是与孩子开玩笑罢了。 （8）骄，骄横，傲慢。句意：没有对我表现出骄横。 （9）佯，假装。句意：吕蒙正假装没有听见而路过。 （10）矜，夸耀。句意：没有不夸耀自己的贤能的。 （五） 阅读下文，完成下面小题目。 ①余靖，韶州人。举进士起家，为赣县尉，试书判拔萃，迁秘书丞。数上书论事，建言班固《汉书》舛谬，命与王洙并校司马迁、范晔二史。书奏，擢集贤校理。 ②范仲淹贬饶州，谏官御史莫敢言。靖言：“仲淹以刺讥大臣，重加谴谪。倘其言未合圣虑，在陛下听与不听耳，安可以为罪乎？汲黯①在廷，以平津为多诈；张昭②论将，以鲁肃为粗疏。汉皇、吴主熟闻訾毁，两用无猜，岂损令德？陛下自亲政以来，屡逐言事者，恐钳天下口，不可。”疏入，落职监筠州酒税。 ③庆历中，仁宗欲更天下敝事，增谏官员，使论得失，以靖为右正言。时四方盗贼窃发，州郡不能制。靖言：“朝廷威制天下在赏罚。今官吏弛事，群盗蜂起，不立法禁，可为国家忧也。” ④靖在职数言事，尝论夏竦奸邪，不可为枢密使；王举正不才，不宜在政府。太常博士王翼西京治狱还，赐五品服，靖曰：“治狱而赐服，外人不知，必以为翼深文重法，能希陛下意，以取此宠，所损非细事也。尝有工部郎中吕觉以治狱赐对，祈易章绶，陛下谕之曰：‘朕不欲因鞫囚与人恩泽。’陛下前日谕觉是，则今日赐翼非矣。是非与夺之间，贵乎一体。小人望风希进，无所不至，幸陛下每于事端，抑其奔竞。”其说多见纳用。 ——节选自《宋史•余靖传》 [注]①汲黯：西汉名臣，曾在朝堂公开指责平津侯公孙弘虚伪狡诈。②张昭：三国时期孙吴政权重臣。 16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）试书判拔萃（ ） （2）仲淹以刺讥大臣（ ） 17. 结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）书奏（ ） A演奏 B．进献 C．奏章 D．进谏 （2）今官吏弛事（ ） A释放 B．解除 C．懈怠 D．毁坏 18. 把第②段画线部分译成现代汉语。 张昭论将，以鲁肃为粗疏。汉皇、吴主熟闻訾毁，两用无猜，岂损令德？ 19. 根据第②段内容，余靖这一人物具有______的品质。 【答案】16. ①. 突出，超出。 ②. 用尖锐的话指出不足，指责，批评，讥讽。 17. ①. B ②. C 18. 张昭评论将领，认为鲁肃是鲁莽的人。汉皇、吴主经常听到此类非议诋毁，却对双方都加以重用而没有猜疑，难道会损害他们的美德吗？ 19. 刚强正直/刚正不阿/刚正直言 【解析】 【导语】这篇文章节选自《宋史·余靖传》，通过讲述余靖从进士起家到担任右正言过程中与朝廷的交涉，反映了他直言敢谏、勇于提出建议的品格。尤其是在范仲淹被贬以及治狱赐服的问题上，余靖表现出对国家治理和官箴原则的深刻思考和正直态度。文章通过对事件的描述刻画了余靖在官场中不畏权势、敢于揭露弊端的形象，体现了他的忠诚和勇敢。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“拔”，突出，超出。句意：应试书法和文理才能出众。 （2）“刺”，用尖锐的话指出不足，指责，批评，讥讽。句意：范仲淹因指责大臣的过错。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“奏”，呈献、进献。句意：史书校勘完毕进献给皇上。 故选B。 （2）“弛”，懈怠。句意：现在官吏懈怠政事。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以……为”，认为……；“粗疏”，鲁莽的人；“熟”，经常；“訾毁”，非议诋毁；“令”，美好。 【19题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 根据“仲淹以刺讥大臣，重加谴谪。倘其言未合圣虑，在陛下听与不听耳，安可以为罪乎？……汉皇、吴主熟闻訾毁，两用无猜，岂损令德？陛下自亲政以来，屡逐言事者，恐钳天下口，不可”分析，余靖在“谏官御史莫敢言”的情况下仗义执言，为范仲淹申辩，又赞扬汉皇、吴主重用汲黯、张昭的美德，最后直言不讳，指出陛下自亲理朝政以来，屡次放逐上书言事的人，这是不可以的。此处通过语言描写，赞美了余靖这一人物具有刚强正直（或刚正不阿/刚正直言）的优秀品质。 参考译文： 余靖，韶州人。考中进士而进入官场，担任赣县县尉，应试书法和文理才能出众，升迁为秘书丞。多次上奏章谈论事情，进言说班国的《汉书》有谬误，皇上令他与王洙一起校勘司马迁的《史记》和范晔的《后汉书》两部史书。史书校勘完毕进献给皇上，被提升为集贤校理。 范仲淹被贬饶州，谏官御史们都不敢说话（替范仲淹说情）。余靖说：“范仲淹因指责大臣的过错而遭到了重责，倘若他的话不合乎陛下的旨意，陛下则可听可不听，怎么可以因此治他的罪呢？汲黯在朝堂，公开指责平津侯公孙弘虚伪狡诈；张昭评论将领，认为鲁肃是鲁莽之徒。汉皇、吴主经常听到此类非议诋毁，却对双方都加以重用而没有猜疑，难道会损害他们的美德吗？ 陛下自从亲理朝政以来，屡次放逐上书言事的人，（长此以往）恐怕会堵住天下人的嘴，这是不可以的。”奏章刚呈上，他就被降职监管筠州酒税。 庆历年间，宋仁宗决意根除天下的弊端，增加谏官的人数，让他们陈论国家政事的得失，任命余靖为右正言。当时四方盗贼暗地里发动，州郡不能控制。余靖说：“朝廷治理天下，重在赏罚分明，现在官吏懈怠政事（不尽职尽责），群盗蜂拥而起，如果不制定严格的律令加以管制，那真要为国家感到忧虑了。” 余靖在职时多次上书谈论政事，曾上书指斥夏竦奸诈邪恶，不可以担任枢密使；王举正无能，不适合在朝任职。太常博士王翼从西京审理案件回朝，朝廷赐给他五品的官服，余靖说：“审理案件就赏他五品官服，外人不知道的，一定以为王翼使用苛刻的文字和严酷的刑法，（为了）能够迎合陛下的想法，凭这获得这份恩宠，损失的不是小事。曾经有工部郎中吕觉因为审理案件被帝王召见对答问题，希望改变官印，陛下告知他说：‘我不希望因为审理罪案给人恩惠和赏赐。’陛下前天告诉吕觉不受赏是正确的，但是现在赏赐王翼就不对了。对和错、给予和剥夺之间，贵在融为一体。小人会说话行事见机迎合他人意旨，没有到达不了的地方，希望陛下每每对于乱子，压制他们奔走竞争。”他的建议大多被采纳重用。 ——节选自《宋史•余靖传》 阅读下文，完成小题。 大龙湫记 [元]李孝光 ①大德七年，秋八月，予尝从老先生来观大龙湫，苦雨积日夜。是日，大风起西北，始见日出。湫水方大，入谷，未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉。望见西北立石，作人俯势，又如大楹。行过二百步，乃见更作两股倚立。更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽郤，犹蟹两螯，时一动摇，行者兀兀，不可入。转缘南山趾，稍北，回视如树圭。又折而入东崦，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫迸入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。先生曰：“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也。” ②是后，予一岁或一至。至，常以九月；十月则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，渤渤如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急。水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼二十余头，间转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼拏，争欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺，日已入。苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月宛宛如故人。老先生谓南山公也。 20. 赏析第①段画线句中“捣”字的妙处。 21. 下列对本文分析恰当的一项是（ ） A. 第①段中作者将大龙湫四周之景与瀑布之景进行了对比。 B. 第②段中作者用鱼和猿设喻，形象表现了大龙湫的宁静。 C. 作者从动与静、视觉与听觉等多个角度展现大龙湫之景。 D. 作者以秋季大龙湫的动态美来衬托冬季大龙湫的静态美。 22. 文中多处描写了游人的举动和感受，请分析其作用。 【答案】20. “捣”字用比拟手法形象地写出了瀑布冲入深潭时的磅礴气势，传神地表现出大龙湫的雄劲，极富视觉冲击力，也与后文“轰然万人鼓”的听觉感受相呼应。 21. C 22. 答案示例：①第一段中未见瀑布时通过写游人的胆战心惊来烘托水声之大，有先声夺人之效；②通过写“人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑”的举动和神情反衬出大龙湫瀑布的声如“震霆”般的雄壮；③第二段中对人物接水、失瓶、取瓶、大笑的描写，极具生活气息，既突出了冬季大龙湫瀑布水势“乍大乍小”的特点，又渲染了悠然自得的氛围；④文章最后描写行人游兴未尽，徜徉曲径见月的场面，进一步烘托了大龙湫的诗情画意，令人回味无穷。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生赏析词语的能力。 “捣”的本义是用棍子等的一端撞击或捶打。原本是人的动作，这里用来写瀑布的“水”，用的是比拟手法；“捣”很有力量感，“水下捣大潭”，意思是瀑水向下冲击大水潭；该字形象地写出了瀑布冲入深潭时的磅礴气势，这个瀑布就是大龙湫，只用了这个细节描写，用了这一个字就传神地表现出大龙湫的雄劲，极富视觉冲击力，也与后文“轰然万人鼓”的听觉感受相呼应。 【21题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“对比”错，作者写从大龙湫四周之景，主要从听觉、视觉的角度对沿路山景进行描摹，种种奇山异石令人目不暇接，为大龙湫正式出场做足了铺垫，因此写周围景色是烘托大龙湫； B.“用鱼和猿设喻”错，此处写鱼和猿不是比喻，而是实写，以鱼和猿两种动物来写这里环境的自在悠然，远离尘嚣。 D.“衬托”错，文章写了大龙湫的两种不同的景色：雨季的大龙湫，其基调是“雄奇喧腾”；而旱季大龙湫的基调则是“明丽幽静”。二者是并列关系，并非谁衬托谁。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏写作技巧的能力。 ①第一段中未见瀑布时写游人“入谷，未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉”，距离大龙湫还有好几里，水声之大令游人“心掉”，这是通过写游人的胆战心惊来烘托水声之大，有先声夺人之效； ②看到大龙湫之后写“水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑”，先写水声之大，犹如万人击鼓，接着通过写游人的举动和神情反衬出大龙湫瀑布的声如“震霆”般的雄壮； ③第二段中写仆人的行为，“家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼拏，争欲取之，因大呼笑”，对人物接水、失瓶、取瓶、大笑的描写，极具生活气息；此处写的是大龙湫旱季的特点，呈现出“渤渤如苍烟，乍小乍大”的飘缈变幻之状，水声也变得回环潺谖，需要走上邻近的石桥，方能聆其清音。而此处写僮仆的行为，既突出了冬季大龙湫瀑布水势“乍大乍小”的特点，又渲染了悠然自得的氛围； ④文章最后描写“纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺，日已入。苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月宛宛如故人”，面对这样美景，作者的游兴到薄暮还未尽，直至月出东山，依然徜徉在洒满月色的曲径上。行人游兴未尽，徜徉曲径见月的场面，进一步烘托了大龙湫的诗情画意，令人回味无穷。 参考译文： ①大德七年秋季八月间，我曾经跟随老先生来观赏大龙湫瀑布，正逢阴雨连绵，日夜不停。这一天，大风从西北刮起，才见到太阳出来。大龙湫的水势正大，进入山谷，还不到五里多路，就听到巨大的声响从谷中曲折传出。跟随者都胆战心惊。望见西北方屹立的一座山峰，作出人俯伏的姿势，又很像堂前的柱子。走过二百步，接着见到此峰变得好像是两腿互相支撑站立。再前行一百多步，此峰就又像是竖立着的大屏风了。它的顶峰裂开而又深陷，仿佛螃蟹的两只螯足，不时地摇动，游人心神紧张而不敢再往里走。我们转身沿着南山脚，向偏北方向走去，回头再看那山峰就像是树立的玉圭了。而后转弯进入东山，抬头就看见大水从天上直落到地上，一点也不沾挂四边石壁，有时瀑水在半空中回旋久久不落，刹那间又迸落如雷霆万钧。东山脚下有诺讵那庵，相距五六步远，山风横吹过来，瀑水就飞射到人的身上。走进庵堂躲避，瀑水的余沫仍然会飞溅入屋，好像暴雨来了一样。瀑水向下冲击大水潭，轰然震响如同万人击鼓。游人互相拉手说话，只看见嘴巴张开，却听不见话音，于是相视大笑。老先生说：“壮观啊！我走遍天下，没有见过如同这样的瀑布。”　　 ②从此以后，我每年都会来一次。来时，常在九月。因为在十月，瀑水就减少，不能像以前所见到的那样了。今年冬天又是大旱，我自外而来，到诺讵那庵外的石桥上，渐渐有水流声可以听到。于是顺着石桥下去，走出乱石丛，才看见瀑布垂挂着，水气喷溢升腾有如青色的云烟，忽大忽小，而水声也渐渐宏壮急迫起来。瀑水跌落在水潭中低凹的石面上，石面被瀑水猛烈地冲击，反射出丹砂一般的红光。石间没有丝毫的泥土气息，生长于此的树木本该瘦瘠，却反而像翡翠鸟和野鸭的羽毛那样碧绿光滑。水潭里有二十多尾斑鱼，听到石头被水冲击转动的声音，就舒缓地摇尾游向远处，悠闲徘徊，就像避世的隐士那样。家僮此时在石旁放置了大瓶，想盛接由上而来的瀑水。瀑水忽然飞舞着向人们扑来，势头加大了一倍，家里的奴仆们不能再取回瓶子。于是他们解衣脱帽放在石上，互相牵拉着手，想争先取回瓶子，因此而大声呼叫笑闹。西南方的石壁上，有几十只黄猿，听到笑闹全都惊惶不安，攀缘着山崖顶端横卧的树木鱼贯而下，窥视着游人啼叫。我们放眼观赏很久，才走到瑞鹿院前——瑞鹿院就是现在的瑞鹿寺。这时太阳已经落下，青苍的树林里堆满了落叶，往前走时，人们已迷失了路径，只见明月当空依依多情，仿佛老朋友。老先生就是南山公。 三、作文（70分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现在很多人遇到事情的时候，不是习惯于抱怨命运、环境，就是习惯于抱怨他人，认为都是别人的过错，最后彼此埋怨，社会充满戾气。 你对这种“抱怨”的行为有何看法？自拟题目，写一篇800字左右的议论文。 【答案】例文： 抱怨是弱者的避难所 自省是强者的磨刀石 生活中，抱怨如同一种传染病，在人群中快速蔓延。遇到挫折时，人们习惯性地将责任推给他人，把不满发泄给社会，用戾气武装自己。这种抱怨看似是一种情绪宣泄，实则暴露了内心的怯懦与懒惰。真正的强者，永远把目光投向自己，在自省中寻找突破的力量。 抱怨的本质是一种逃避。当人们把失败归咎于命运不公、环境不利、他人不善时，实际上是在为自己的不作为寻找借口。古希腊神话中的西西弗斯被诸神惩罚，永远推动巨石上山，每当接近山顶时，巨石就会滚落。如果他选择抱怨，那么这个故事将毫无意义。但加缪在《西西弗斯神话》中写道：“我们必须想象西西弗斯是幸福的。”因为正是在这种永无止境的重复中，西西弗斯找到了属于自己的意义。这告诉我们，与其抱怨命运的捉弄，不如在困境中寻找属于自己的价值。 自省是通向成功的阶梯。爱迪生在发明电灯的过程中失败了上千次，但他从未抱怨材料不好、助手不力，而是不断总结经验，改进方法。他说：“我没有失败，我只是找到了一千种不能发明电灯的方法。”这种面对失败时的自省态度，让他最终点亮了人类文明的明灯。在当今社会，我们同样需要这种精神。当工作遇到瓶颈时，与其抱怨同事不配合，不如反思自己的沟通方式；当生活不如意时，与其抱怨社会不公，不如提升自己的能力。 停止抱怨，行动起来，这是改变现状的唯一途径。日本企业家稻盛和夫在创建京瓷公司时，面对技术落后、资源匮乏的困境，他没有抱怨客观条件，而是带领团队夜以继日地钻研，最终创造了世界级的企业。他说：“人生的结果=思维方式×热情×能力。”这个公式中，最重要的就是积极的思维方式。当我们停止抱怨，把精力投入到实际行动中时，就能创造奇迹。 生活就像一面镜子，你对它抱怨，它就还你以戾气；你对它微笑，它就还你以阳光。与其在抱怨中虚度光阴，不如在自省中磨砺自我。当我们每个人都能够停止抱怨，勇于担当，社会就会少一些戾气，多一些温暖。让我们放下抱怨的武器，拿起自省的工具，在不断完善自我的过程中，创造更美好的人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动性材料作文题。 题目背景描述了一个社会现象：当遇到问题时，很多人倾向于抱怨命运、环境或他人，而非积极寻找解决方案，这种行为导致社会氛围紧张，充满负面情绪。由此，试题给出写作任务，要求考生就社会中普遍存在的“抱怨”行为发表看法，写一篇议论文。 当我们面对危难和困难时，抱怨不能解决问题，唯有行动才有可能带来更好的改变。抱怨有时是堕落的开始，抱怨不会解决问题，只会徒增自己的烦恼，或加深矛盾。对于自我而言，让生活变好的金钥匙不在别人手里，而在自己手里。努力调整自己的心态，放弃抱怨，才能解除痛苦，得到美好生活。所以，一个心智真正成熟人，要善于解剖自己，多找主观方面的问题和原因。凡事先从自己身上找原因，避免同类型的问题再次发生，才是有担当、有责任的表现。而从人际交往的角度来说，真正有修养的人，从不会苛责他人，这是一种修身处世的原则，是一种难能可贵的素质。 试题要求写作一篇议论文。写作时，可以先指出真实存在的现状。抱怨似乎已经成为现代人的一种习惯，不管是在生活中、学习中，还是工作中，总能找到一些人或事来指责和抱怨。甚至明知是自己的错误，也习惯性抱怨而不是反省自身。然后直截了当地表达自己对于这种爱抱怨心态的看法：同情、批判、否定。我们可以有同情的态度，是因为遇到困难挫折时，人们确实需要一个情绪的宣泄口，帮助我们纾解情绪。而批判和否定态度，则针对那些只知抱怨却从未做出改变的人展开。由此，可指出爱抱怨而从不思考改变的人往往认为自己的不幸和不满都是由于外部环境、他人或命运的原因所致，这种心态会导致人失去自我掌控的能力和责任感；他们往往持消极的心态，习惯看到事物的不足和问题，而忽略了其积极的一面，这种心态会让人感到焦虑和烦躁，久而久之会使自己沮丧和灰心丧气；他们往往缺乏主动性和积极性，不愿采取行动去改变现状，而是选择抱怨和指责，这种心态会让人失去进取心和斗志。然后，再进一步分析，遇到问题和困难时的正确处理方法。可以借助相关事例来论说，如节目《超级演说家》中崔万志的事例。也可以运用名言警句，如林迪《省心录》中的“以责人之心责己，则寡过：以恕己之心恕人，则全交”，刘同的“抱怨深处黑暗，不如提灯前行”，白岩松的“没有一代人的青春是容易的，每一代都有每一代的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的”。从而说明我们应当转变人生态度，积极面对。一个真正优秀的人，遇事不怨天尤人，懂得反躬自省，这是对他人的尊重，是良好人际关系的基础，是解决问题的关键，更是自我修养的正确途径。 立意： 1.习惯抱怨是一种灾难。 2.与其抱怨，不如改变。 3.放下抱怨，拥抱未来。 4.摆脱抱怨的束缚，积极面对生活。 5.不要成为“惯性抱怨者”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 控江中学2024学年第一学期高一年级期末语文试卷 （满分150分，时长150分钟） 一、积累与运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）______，悠悠我心（曹操《短歌行》） （2）熊咆龙吟殷岩泉，______。（李白《______》） （3）在《赤壁赋》中形容乐声的悲伤感人，以“______，______”两句从侧面写箫声的魅力。 2. 按要求选择。 （1）下列句子中加点成语使用不符合语境的一项是（ ） A. 传承民族气节、崇尚英雄气概，坚决反对数典忘祖的历史虚无主义。 B. 国际社会应摒弃冷战思维和零和博弈。动辄对他国颐指气使，干涉内政不得人心。 C. 因疫情或其他不可抗力因素久假不归者，任何单位不得按旷工处理。 D. 在实现全球碳中和的新征程中，国际社会要勠力同心，勇于担当。 （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 宋代处在以盛唐为标志的古代社会鼎盛期的结尾，因国力的贫弱，内忧外患的侵扰，士人对社会动荡都有深切的体验，______，______，______，也使得仕途的吸引力大打折扣。凡此种种，都促成了“吏隐文化”的发育。 ①向外拓展的能力和意愿都有不同程度的降低 ②由此情感和思致变得深沉 ③而朝政难为与党争不断带给人的纷扰 A. ②③① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 二、阅读（70分） （一） 阅读下文，完成小题 ①对于散文而言，除了“文类之母”这个暧昧不清的指称之外，能够直指人心的命名是匮乏的。无论是在散文研究界还是在散文理论界，“散文理论的贫困”几乎成了认知的共识。部分学者还进一步阐发，认为散文理论的贫乏是世界性的，散文理论建设是个普遍性的难题。 ②新时期文学以来，文学理论与写作教材的丰富与多元，又加剧了散文定义不断膨胀的趋势。而在散文理论专著之中，首先以定义的形式解决散文的内涵问题，似乎也成了某种约定俗成。每一种定义往往是不重复的，区别于前人的，有独立性特征的定义。源于各自阐释立场的不同，以及基于创新的心理诉求，造成了关于散文的定义差异性显著、互不搭界的情况。下面分别就文学理论教材、写作教材、散文理论专著这三种载体形式为例，探查关于散文定义的林林总总。 ③童庆炳的《文学理论教程》对散文的定义如下：文学散文是一种题材广泛、结构灵活，注重描写真实感受、境遇的文学样式。它的基本特征主要包括，题材广泛多样，结构自由灵活，描写真实感受。 ④在刘海涛的《文学写作教程》中，关于散文的定义是这样的：散文是一种可以充分利用各种题材，创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段，自由地展现主体个性风格，以抒情写意、广泛地反映社会生活为主要目的的文学文体。 ⑤而陈剑晖是当下散文理论研究界的代表性人物，再看其理论专著《中国现当代散文的诗学建构》中关于散文的定义：散文是一种融记叙、抒情、议论为一体，集多种文学形式于一炉的文学样式，它以广阔的取材、多样的形式、自由自在的散文文句，以及优美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述，诗性地表现了人的生存状态和心灵状态，它是人类精神的一种实现方式。 ⑥对照以上三种关于散文的定义，基于立场的不同，阐释的内容相去甚远，童庆炳的定义取泛化的散文定义，从中可见“真情实感论”的余波。刘海涛的定义则基于文学是对社会生活反映的立场来阐释散文的基本特性。而陈剑晖的定义则去除了附加在散文身上的其他要素，回到散文自身来考察散文的基本内涵，涉及散文的取材、表现形式、□□□□及□□□□，因此，更接近散文的本体内涵。 ⑦不过，即使是考虑到学科要求，决定了不同定义间的差异性，但相互之间形同陌路的状态，还是令人感到诧异。好像彼此说的是不同的事物，或者可以这样说，考辨诸多教材或者学术专著里关于散文的定义，它们之间缺乏基本的通约性。这种现象也充分表征了散文的困境和难题所在。 ⑧如果说因为学科建设的思路不同，导致了散文定义的相互独立尚能够理解的话，那么，在散文研究、散文理论内部，散文定义的不相切性依然突出，这一点尤其能够充分说明问题。新时期文学以来，佘树森、林非、傅德岷、梁向阳、范培松、刘锡庆、楼鞶明、吴周文、陈剑晖、孙绍振等专家学者，纷纷就散文的定义或者散文的类型立言。对比这些散文的定义或者散文分类方法，即可发现，他们彼此间各自成说，令人眼花缭乱，彼此间看不到理论的继承性，这也意味着新时期散文理论史上，关于散文何以是散文的问题，不断地被推倒然后重建，然后再推倒，再重建。这足以说明，散文是难于被准确定义的，只能根据个体的方法论和立场，给以描述性的说明。同时，通约性的丧失以及理论积累的匮乏，恰是散文理论难以建构，趋于贫乏的重要原因。 ⑨散文创作尽管也有迟滞的时候，但总的来看，有一直往前的审美态势。这种情况下，试图给予散文一个定义，然后一劳永逸地解决散文内涵问题，明显是不现实的。基于这些情况，散文何以为散文的问题，并非散文理论建构必须要解决的问题，即使无法绕过，也应该充分考虑前人的论述，面对的对象同一的情况下，不必自立门户。在这个问题上，也许英国文学理论家伊格尔顿和美国学者卡勒能够带来启示。他们在各自的文学理论体系建构过程中，对于文学是什么的问题，并没有强行给出一个通用的定义。尤其是伊格尔顿，在还原和论证文学的一个个经典定义之际，总能找出反证来突破定义的限定，他甚至宣称，文学根本就没有什么“本质”。作为反本质主义的理论巨擘，伊格尔顿和卡勒认为，所谓文学就是某一时期人们所认为它是文学的那个东西。 ⑩在学科建设问题上，作为文类特征突出且兼具实用功能的散文，不妨先搁置散文是什么的问题，在几个重要的问题上发力，以理清脉络，联系实际，并对散文创作形成指导性意义。这些问题包括：散文观念演变的梳理与考辨，散文文体的演化与分蘖情况，当代散文的经典化问题，白话散文与中国文统的继承性，散文思潮与散文现象背后的思想文化机制构成，散文在取材、艺术处理、语言传统系统上的独特性，散文的审美个性与散文的主体性，散文与小说、诗歌的相切部分的内容与独立部分的内容。如果能够对上述八个问题加以厘清，那么，散文何以是散文的问题也许就能够迎刃而解。 ⑪总的来说，对于散文何以是散文的问题，应该把重点放在厘清散文的文体特性、散文的审美品格上。绕开惯用的下定义的方法，逐渐达成有效的观点声音，进而在散文批评与创作实践中达成共识。如此这般，对散文场域的健康生态或许方有良好的推进。 （选自《光明日报》，有删改） 3. 第⑨段加点词“自立门户”在文中具体是指______。 4. 请联系上下文，在第⑥段加框处填入合适的词语。 5. 分析第⑦段画线句的作用。 6. 能依据文意做出推断的一项是（ ）。 A. 在学科建设中，散文创作比散文理论更重要。 B. 通约性的丧失以及理论积累的匮乏是散文理论贫困的根本原因。 C. 厘清散文文体特性、美品格，达成散文批评和实践共识，是建构散文理论的前提。 D. 阐述立场的不同、学科思路的差异，造成了散文定义差异性显著。 7. 请梳理本文结论的推导过程。 阅读下文，完成下列小题。 最后的聚会 ①“米黄色的裤子，咖啡色的条绒夹克，戴着手套的双手就像插在口袋里。戴着棒球帽，脚下是永远不沾地的皮鞋。”这是史铁生延续多年的招牌打扮。 ②这一次，史铁生仍穿着这一身，平躺在朝阳医院的临时手推板床上，呼吸渐渐微弱。 ③晚上9点多，宣武医院神经外科主任凌锋赶来，轻轻翻开史铁生的眼皮，发现瞳孔已经渐渐放大。 ④史夫人陈希米签了停止治疗的同意书，还要签一沓器官捐献同意书。陈希米问凌锋：“他这脊髓和大脑有研究价值吗？”凌锋说：“太有了。”还有那亮亮的角膜，凌锋问：“能捐吗？”陈希米忙点头：“可以，可以，完全可以。”史铁生讲过，把能用的器官都捐了。 ⑤天津红十字会的人赶来，他们负责协调整个华北地区的人体器官捐献。凌锋说，2010_年，这么大的华北地区，只有5个人捐过，史铁生是第5个。 ⑥2010年12月31日3时46分，史铁生在武警总医院停止了心跳和呼吸。再有4天，他就60岁了。 ⑦开始肝脏移植手术，肝脏被飞驰运往天津。9个小时后，史铁生的肝脏在另一个人的身体里苏醒。 ⑧18岁时，史铁生从清华附中毕业，去陕北插队。1971年夏末，在一次放牛时遇到暴雨冰雹，史铁生病倒，高烧，腰腿一天比一天疼。史铁生回到北京，一年多后，他的下肢彻底瘫痪。此时，他21岁。 ⑨1974年，没有公费医疗和劳保，他只能摇着轮椅拐进不为人知的小巷，和大爷大妈们一起挣些糊口钱，每月15元，一干就是7年。 ⑩2011年1月2日，熙攘的雍和宫大街上，一个小小的院门掩在一排香火店中。紧挨院门的一家小店门口，有人喊着：“姑娘，来算一卦，你一辈子都忘不了。”“小伙子，你别不信。”突然，那人脱下生意人的面孔，凑过来，成了街坊的样子，“你是来找史铁生的吧？看，他原来就住这间房。” ⑪很多年前，轮椅上的史铁生就从这里摇出家门，摇过只容一人通过的大杂院窄道，去不远处的地坛。史铁生的车轮压过地坛的每一块草地。他带着书，读一段，摇一段，有想法了马上停下，摇着走时可能又有更好的想法。他渐渐带上了本子和笔，到园子的角落偷偷地写文章。 ⑫1979年，史铁生第一次发表小说《爱情的命运》，开始用纸笔在报刊上碰撞开一条路。生活刚刚展露一点欢颜，要命的尿毒症又来了。 ⑬1983年，史铁生的小说《我的遥远的清平湾》获得该年度“全国优秀短篇小说奖”。全国十几家媒体拥到他家，他愁得不知如何躲，最后在门上贴字条：“史铁生一听有人管他叫老师就睡觉；史铁生目前健康状况极糟，谈话时间一长就气短，一气短就发烧、失眠，一发烧、失眠就离死不远；史铁生还想多活几年，看看共产主义的好日子。”但人真的上门来，他又常常不好意思说“不”字了。 ⑭在王府井书店的角落里，何东看见一本装帧简陋的白皮小书《我21岁那年》。以硬朗著称的主持人何东在书店里一边看，一边哭。何东一直觉得这世界上没什么事情是应付不了的，最多一死。但当父亲得了癌症，医生宣布一点办法都没有时，他崩溃了。“我一个念书的人，六神无主，很少有书教人救自己，让人内心能面对自己，没有。”直到碰见史铁生的那本小书。何东又找史铁生的名篇《我与地坛》来看：“它告诉我，除了一个现实的世界，还有一个灵魂的世界。” ⑮1995年，一个香港记者问：“您的专业就是在家写作吧？”史铁生说：“不是，我的专业是在家生病，我业余写作。”生病越来越成专业的了，透析开始占去一星期中的3天时间和越来越多的力气。剩下的4天，每天也就能写两三个小时。即使这样，史铁生还是在4年里写出了十几万字的《病隙碎笔》。 ⑯1月4日，史铁生60岁生日。“与铁生最后的聚会”在北京798时态空间画廊举行。此时，陈希米裹着粉色大披巾，戴上红围巾，彩色的水钻花朵型发夹，把头发高高别起。她微笑着讲，最喜欢朋友聚会的史铁生，这次终于不用因身体支持不住先撤了。发给朋友的邀请短信上，陈希米要求大家一不带花圈、挽联，二可带漂亮鲜花，三要穿漂亮衣服。 ⑰史铁生最喜欢的外甥小水走上台。“不用悲伤，他已经说过很多次，这是他的节日。” 8. 简析第⑤段划线句的表达效果。 9. 鉴赏本文正侧面相结合塑造史铁生形象的写作特点。 10. 简析本文在叙述方法上的特色。 11. 请结合你自己阅读《我与地坛》的感受谈谈对第⑭段划线句的理解。 （三） 阅读下面的诗歌，完成小题。 ______·林断山明竹隐墙 宋·苏轼 林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 12. 本首词词牌名最有可能的是（ ） A 沁园春 B. 声声慢 C. 念奴娇 D. 鹧鸪天 13. 下列说法，正确的一项是（ ） A. 本首词描绘了秋日雨后的景象，设色清新明快。 B. 作者通过“乱蝉”“衰草”等意象，表达了被贬黄州后凄凉颓唐的心境，与《赤壁赋》情感暗合。 C. 本首词上片从自身情感起笔，开门见山，平铺直叙，读来一气呵成。 D. 本首词下片点出人物，其实是作者乡间幽居生活的自我写照。 14. 请从景物描写的角度，结合具体手法（不少于两项），赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”二句，并分析其中作者所表达的情感。 （四）课内检测，完成第15题。（10分） 15. 解释加点、线字词 （1）七月既望（ ） （2）纵一苇之所如（ ） （3）正襟危坐（ ） （4）崖限当道者（ ） （5）苍山负雪（ ） （6）冯虚御风（ ） （7）特与婴儿戏耳（ ） （8）不我骄也（ ） （9）蒙正佯为不闻而过之（ ） （10）未尝不矜能自贤（ ） （五） 阅读下文，完成下面小题目 ①余靖，韶州人。举进士起家，为赣县尉，试书判拔萃，迁秘书丞。数上书论事，建言班固《汉书》舛谬，命与王洙并校司马迁、范晔二史。书奏，擢集贤校理。 ②范仲淹贬饶州，谏官御史莫敢言。靖言：“仲淹以刺讥大臣，重加谴谪。倘其言未合圣虑，在陛下听与不听耳，安可以为罪乎？汲黯①在廷，以平津为多诈；张昭②论将，以鲁肃为粗疏。汉皇、吴主熟闻訾毁，两用无猜，岂损令德？陛下自亲政以来，屡逐言事者，恐钳天下口，不可。”疏入，落职监筠州酒税。 ③庆历中，仁宗欲更天下敝事，增谏官员，使论得失，以靖为右正言。时四方盗贼窃发，州郡不能制。靖言：“朝廷威制天下在赏罚。今官吏弛事，群盗蜂起，不立法禁，可为国家忧也。” ④靖在职数言事，尝论夏竦奸邪，不可为枢密使；王举正不才，不宜在政府。太常博士王翼西京治狱还，赐五品服，靖曰：“治狱而赐服，外人不知，必以为翼深文重法，能希陛下意，以取此宠，所损非细事也。尝有工部郎中吕觉以治狱赐对，祈易章绶，陛下谕之曰：‘朕不欲因鞫囚与人恩泽。’陛下前日谕觉是，则今日赐翼非矣。是非与夺之间，贵乎一体。小人望风希进，无所不至，幸陛下每于事端，抑其奔竞。”其说多见纳用。 ——节选自《宋史•余靖传》 [注]①汲黯：西汉名臣，曾在朝堂公开指责平津侯公孙弘虚伪狡诈。②张昭：三国时期孙吴政权重臣。 16. 写出下列加点词在句中意思。 （1）试书判拔萃（ ） （2）仲淹以刺讥大臣（ ） 17. 结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）书奏（ ） A演奏 B．进献 C．奏章 D．进谏 （2）今官吏弛事（ ） A释放 B．解除 C．懈怠 D．毁坏 18. 把第②段画线部分译成现代汉语。 张昭论将，以鲁肃为粗疏。汉皇、吴主熟闻訾毁，两用无猜，岂损令德？ 19. 根据第②段内容，余靖这一人物具有______的品质。 阅读下文，完成小题 大龙湫记 [元]李孝光 ①大德七年，秋八月，予尝从老先生来观大龙湫，苦雨积日夜。是日，大风起西北，始见日出。湫水方大，入谷，未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉。望见西北立石，作人俯势，又如大楹。行过二百步，乃见更作两股倚立。更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽郤，犹蟹两螯，时一动摇，行者兀兀，不可入。转缘南山趾，稍北，回视如树圭。又折而入东崦，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫迸入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。先生曰：“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也。” ②是后，予一岁或一至。至，常以九月；十月则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，渤渤如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急。水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼二十余头，间转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼拏，争欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺，日已入。苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月宛宛如故人。老先生谓南山公也。 20. 赏析第①段画线句中“捣”字的妙处。 21. 下列对本文分析恰当的一项是（ ） A. 第①段中作者将大龙湫四周之景与瀑布之景进行了对比。 B. 第②段中作者用鱼和猿设喻，形象表现了大龙湫的宁静。 C. 作者从动与静、视觉与听觉等多个角度展现大龙湫之景。 D. 作者以秋季大龙湫的动态美来衬托冬季大龙湫的静态美。 22. 文中多处描写了游人的举动和感受，请分析其作用。 三、作文（70分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现在很多人遇到事情的时候，不是习惯于抱怨命运、环境，就是习惯于抱怨他人，认为都是别人的过错，最后彼此埋怨，社会充满戾气。 你对这种“抱怨”的行为有何看法？自拟题目，写一篇800字左右的议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$