16 太阳 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

“四学”教学设计 科目 语文 年级 五 课题 16.太阳 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。 4.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 二、学业要求 1.在学习中，能发现富有表现力的词句和段落，自觉记录、整理，乐于与他人分享积累的经验，并尝试在自己的表达交流中运用。 2.能概括说明性文字的主要内容或简单的非连续性文本的关键信息，初步判断内容或信息的合理性;能用准确的语言清楚地介绍、说明事物或程序，运用文本主要信息解决现实生活中的简单问题。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明性文章。 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概念，更不要作为知识点去考查学生。 课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。第一部分（第1~3自然段）分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳；第二部分（第4~8自然段）介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。 【学情分析】 本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。如，“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远；“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象；“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明太阳与地球之间的距离非常遥远。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。 【学习目标、重难点】 基础性目标：我能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。（重难点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 我能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 让学生结合课后第二题，学习第1~3自然段，在了解太阳特点的同时，体会使用说明方法的好处。最后引导学生自主阅读第4~7自然段，结合课文内容和自己的生活、阅读经验，交流对这部分内容的理解。 自学 任务一.学习课文第1~3自然段，体会说明方法的好处。 1.边读边在文中找到课后第二题中的例句，说一说作者分别使用了什么说明方法。 ①对比 ◎其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。 ◎其实，太阳离我们很远很远。 ②联系生活实际，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远，体会需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程的遥不可及。 ③比较“约一百三十万个”与“一个”，对比太阳与其他星球的大小。 ④思考：如果将本段第二句只保留“太阳的温度很高”，表达效果会有什么不同? 2.补充开水的温度、钢铁的熔点（一千五百摄氏度左右）等资料。 1.教学第1~3自然段，让学生边读边在文中找到课后第二题中的例句，说一说作者分别使用了什么说明方法。可以采用换一换、比一比等方式，让学生体会使用说明方法的好处。 ①教学第1自然段，引导学生把“约有一亿五千万千米远”改成“很远很远”，通过对比，体会列数字的说明方法能准确、具体地写出太阳与地球距离远的特点。 ②引导学生联系生活实际，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远，体会需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程是遥不可及的，进而感受这两个具体事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。 ③教学第2自然段，也可利用图片、视频等资料，直观对比太阳与其他星球的大小，从而体会列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。 ④教学第3自然段，让学生体会作者使用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚的好处。 互学 任务二.学习第4~8自然段，体会太阳与人类的关系密切。 1.第4自然段 ①结合生活经验，举出具体事例，简单说一说自己对课文中谈到的这些内容的理解。 2.第5~6自然段 ②回忆学过的课文《我是什么》，理解太阳对雨雪形成的影响。 ③结合生活经验，理解太阳对风的形成的影响。 3.第7自然段 ④联系日常生活中“晒被子”等常见现象，初步了解太阳的杀菌作用。 1.让学生围绕“为什么太阳和人类的关系非常密切”这一问题展开交流，从课文中提取出与这个问题有关的信息。引导学生阅读时，抓住其中所说的事物，及时概括内容，并思考它们和太阳的关系是什么。 2.教学第4自然段，引导学生抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握本段内容，了解这一段主要讲了太阳对动植物、对人类生活、对人类的资源等方面的影响。如果学生缺乏这方面的知识或经验，适当补充材料帮助学生理解，注意补充材料要通俗易懂，不宜过难。 评学 任务三.读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。 ◎太阳离我们约有一亿五千万千米远。 ◎约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ◎到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 任务四.结合生活经验或相关书籍资料，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系，谈谈对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 1.“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。 2.“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。 3.“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明太阳与地球之间的距离非常遥远。 【板书设计】 16.太阳 列数字、作比较、举例子 （“说明白了”） 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$