精品解析：模拟试卷（四）-【中职专用】2025年职教高考语文冲刺模拟卷（江苏专用）

2024年职教高考模拟（四） 一、基础知识单项选择题（本大题共19小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一项是 （ ） A. 隽永（juàn） 愚氓（méng） 欺侮（wū） 泥泞（nìng） B. 懵懂（měng） 作揖（yī） 蹂躏（róu） 讪讪（shà） C. 执拗（niù） 弄堂（nóng） 攒射（cuán） 山脊（jǐ） D. 梁枋（fāng） 炽热（chì） 安谧（mì） 甲烷（wán） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“欺侮”的“侮”应读作wǔ 。 B.“讪讪”应读作shàn shàn 。 C.“弄堂”的“弄”应读作lòng。 故选D。 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 云蒸霞蔚 助纣为虐 推陈出新 惹是生非 B. 目不遐接 怨天由人 踌躇满志 醍醐灌顶 C. 招摇撞骗 一望无垠 妄费心机 肆无忌惮 D. 振耳欲聋 仗义直言 宁静致远 不胫而走 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“目不遐接”的“遐” 应写作“暇”，“怨天由人”的“由” 应写作“尤”。 C.“妄费心机”的“妄” 应写作“枉”。 D.“振耳欲聋”的“振” 应写作“震”，“仗义直言”的“直” 应写作“执”。 故选A。 3. 下列加点字词释义有错误的一项是 （ ） A. 披荆斩棘（劈开） 唇亡齿寒（失去） 鸿鹄之志（天鹅，比喻志向远大的人） B. 守株待兔（等待） 掩耳盗铃（遮蔽） 莘莘学子（众多） C. 邯郸学步（学习） 自相矛盾（盾牌） 韦编三绝（多次断开） D. 郑人买履（鞋子） 南辕北辙（车轮轧过的痕迹）滥竽充数（破旧的竽） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解重点词语含义的能力。 A.正确。词义：“披荆斩棘”，形容在前进道路上清除各种障碍，克服重重困难。/“唇亡齿寒”，比喻双方息息相关，利害相关。/“鸿鹄之志”，形容人有远大的抱负。 B.正确。词义：“守株待兔”，比喻不主动努力，心存侥幸，期望不劳而获。/“掩耳盗铃”，表示自己欺骗自己。/”莘莘学子”，形容众多的学生。 C.正确。词义：“邯郸学步，形容一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来自己会的东西也丢了。/“自相矛盾”，指一个人说话做事前后抵触，相互矛盾。/“韦编三绝”，形容读书勤奋。 D.“破旧的竽”错误。“滥竽充数”中“滥”是“失实的，假的”，“竽”是“古代的一种乐器”。 词义：“郑人买履”，讽刺那些只信教条，不顾实际的人。/“南辕北辙”，比喻行动和目的相反。/“滥竽充数”，形容没有真才实学的人混在行家里面充数，或者以次充好。 故选D。 4. 填入下面句子中的关联词，正确的一项是（ ） 一生中能有这样两个发现，该是很够了。________只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。＿____马克思在他所研究的每一个领域，_______在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，_______其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 A. 虽然 但是 以至 而且 B. 如果 可是 从而 况且 C. 即使 可是 甚至 并且 D. 即使 但是 甚至 而且 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“虽然”，连词，用于表达一种让步关系，即前面提到的甲事虽然成立，但并不影响后面乙事的独立性或结果。/“如果”，表示假设的条件，用于引出一种可能性或假设的情况。/“即使”，表示假设的让步，表示即使存在某种情况或条件，也不影响主句所述的事实或结果。前句提到“一生中能有这样两个发现，该是很够了”，后句说“只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了”。这里表达的是即使条件不满足（有两个发现），也能满足另一个较低的条件（一个发现）。“即使”更符合让步假设，而“如果”只是提出假设性的条件。故应填“即使”。 第二空：“但是”，表示转折关系的连接词，它通常用来连接一个与前一句意思相反或对立的观点。通常用于较为正式或书面的语境中，侧重于后半句的转折。/“可是”，用于连接分句、句子或段落，表示转折关系。更多用于口语或非正式场合，侧重于连接分句或段落。由于这里强调的是马克思的成就超越了一般的期待，但是从语气上来看，“但是”更加正式一些，更符合书面语体。故应填“但是”。 第三空：“以至”，连词，表示时间、数量、程度、范围等的延伸；用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。有“一直到”“以及”“甚至”的意思，一般指从小到大，从少到多，从浅到深。/“从而”，主要用来表示因果关系，强调上文所述的情况导致了下文的结果或目的。/“甚至”，表示递进关系，强调在已有基础上更进一步的情况或程度。前句提到马克思在各个领域都有发现，后句特别提到“数学领域”，这是一个具体的例子，用于强调他的发现范围之广。在这里，“甚至”表示递进关系，即连数学这样的领域都有发现，“甚至”适合。 第四空：“并且”，表示两个动作同时或先后进行。/“而且”，主要用于单纯的递进关系，强调额外补充的信息。/“况且”，表示更进一层，多用来补充说明理由。前句提到马克思在多个领域有发现，后句进一步强调他“不是浅尝辄止”，这里需要一个表示递进关系的词语。“而且”表示进一步的说明或补充，符合语境。故“而且”可以。 故选D。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我这次考得好的原因是因为我按照老师的要求认真地复习了。 B. 由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 C. 我们应当永远保持对古代文明成果的珍惜和尊重，以及祖先的缅怀和感恩。 D. “两会”上，教育尤其贫困地区的教育成为代表委员们热议的话题。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“原因是因为” 句式杂糅，应删去 “因为”。 B.成分残缺。滥用介词“由于……”导致主语缺失，可删去 “由于” 让 “青少年” 作主语。 C.搭配不当。“保持……祖先的缅怀和感恩” ，可在 “祖先” 前加 “对”。 故选D。 6. 下列各句子中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A. 所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁说不是一条真理？ B. 作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳舞来使自己兴奋。 C. 是继续升学深造，还是直接就业？即将毕业的小王感到很迷惘。 D. 写什么内容？怎么写的？为什么要写？是我们阅读分析文章时应注意的问题。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“只缘身在此山中”后面的句号错误。引文不独立，故引号末尾不用句号，把句号改为逗号放在引号后面。 B.句中两个分号使用错误。句中“有的……有的……有的……”是并列的单句子，用来列举不同的情况，中间应该用逗号，而不是分号。 D.句中三个问号使用错误。这三个句子是阅读分析文章时应注意的问题，不是疑问语气，应将问号改为逗号。 故选C。 7. 下列各句使用的修辞手法，判断错误的一项是 （ ） A. 苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。（借代） B. 一个小小的矩形土丘坐落在高大繁茂的树林之中——没有十字架，没有墓碑，没有铭文。（排比） C. 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。（拟人） D. 让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（讳饰） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“（借代）”错误。本句是把“苏维埃”比作“久别重逢的亲人”，运用了比喻的修辞。 B.正确。“没有十字架，没有墓碑，没有铭文”三个短句构成排比，列举土丘上缺乏的元素，突出了土丘的简朴和与众不同。 C.正确。将火车的启动声比作“喘息”，赋予了火车以人的特征。 D.正确。用“但已经永远地睡着了”委婉地表达出了“他已经去世”的意思，避免了直接表述的沉重感。 故选A。 8. 对下列各项句子使用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 这种“伴奏”（背景）与主题间简繁的强烈对比也是画家惨淡经营的匠心所在。（议论） B. 结婚以后，她跟我学认字，我们的洞房喜联横批，就是“天作之合”四个字。（描写） C. 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。（抒情） D. 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。（记叙） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并辨析表达方式的能力。 B.“描写”错误。句中使用的表达方式是记叙，不是描写。记叙是对事件的叙述，这里是在讲述结婚后的事情，包括妻子跟“我”学认字以及洞房喜联横批的内容。 故选B。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是 （ ） A. 《今生今世的证据》 散文 苇岸 中国 B. 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 C. 《冰河英雄》 人物通讯 克莱尔·萨夫安 美国 D. 《获得教养的途径》 随笔 赫尔曼・黑塞 瑞士 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“苇岸”错，《今生今世的证据》作者是刘亮程，不是苇岸。 故选A。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 现代诗人海子的《面朝大海，春暖花开》借用了大量意象来表达自己对“幸福”的理解，感动了许多年轻人，被称为新的年轻人的“青春之歌”。 B. 香港散文家李乐薇在《我的空中楼阁》中以“我的空中楼阁”为描写的中心，表达了自己热爱自然、追求自由的美好情感。 C. 《在马克思墓前的讲话》从革命理论和革命实践两个方面概括了马克思的贡献，突出了马克思的逝世对无产阶级革命事业的巨大损失，表达了作者的悼念之情。 D. 《警察与赞美诗》通过夸张、比喻、拟人、反语等修辞手法，使语言达到幽默的艺术效果。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 B.“香港散文家李乐薇在《我的空中楼阁》”错误，《我的空中楼阁》作者是台湾作家李乐薇。文章通过对小屋及周围环境的描写，表达了对自由生活、独立人格的向往。 故选B。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满涂黑） （七） 阅读下面文字，完成下列小题 鲁侍萍：哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他也是不愿意认我的。 周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。 周朴园：（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票，把它撕了。 周朴园：侍萍。 鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 周朴园：可是你—— 11. 对周朴园保存从前侍萍喜欢的家具等行为，分析最全面最准确的一项是（ ） A. 周朴园是一个富于感情、尊重感情人，他对年轻时因幼稚所犯下的错误，感到“于心不忍”，认为是“错误”，因此，这些行为既体现了他深深的悔意，也流露了他对侍萍的深切怀念。 B. 周朴园在家人面前从不掩饰自己的行为和感情，说明它是一个讲良心、心地坦诚的人。 C. 周朴园对鲁侍萍始乱终弃路人皆知，如过于掩饰，反而会显得“欲盖弥彰”，所以这些行为仅仅是周朴园的精心设计，以此向家里人，也向社会表明他是一个勇于承认错误、尊重感情、道德高尚的人，从而骗取社会的尊敬。 D. 周朴园的这些行动一方面要向家里人和社会表明他的道德高尚，另一方面也可能是一种真情的流露。因为他和鲁侍萍之后的两次婚姻都不如意，故而他对当年的“梅小姐”的思念也有可能是真实的。 12. 对选段“撕支票”这一情节中的周朴园的评价、分析最恰当的一项是（ ） A. 尽管周朴园怀念鲁侍萍，但鲁侍萍的出现毕竟太突然，因此，周朴园语无伦次，并且语多逆理，这只是感情激动所致，是完全可以理解的。 B. 前后判若两人的态度，充分揭示了周朴园伪善、丑恶的心理；给鲁侍萍巨额支票，是因为他认为金钱万能，充分显示了他满脑子的拜金主义思想。 C. 周朴园对鲁侍萍仍然是一往情深，但几十年的分离，两人均建立了各自新的家庭，如果感情用事，必然会使双方的家人受到伤害，周朴园的冷漠态度只是表面的，他的内心肯定十分痛苦。由此可以看出周朴园是一个重感情、懂理智的人。 D. 周朴园既珍视和鲁侍萍的感情，也热爱自己的家人；为了家人，他苦苦劝解鲁侍萍；为了鲁侍萍，他又不惜拿出巨款帮他解决困难。这说明周朴园是一个有血有肉有良心且善于处理家庭事务的人。 13. 对文中“好”“很好”暗含的意思，理解不恰当的一项是（ ） A. “好”反映了鲁侍萍非常痛恨周朴园，以后永远不要再见到他，是最好不过的了。 B. “好”字表达出鲁侍萍对周朴园的卑劣行径异常愤怒。 C. 周朴园怕鲁侍萍再来，使他的家庭秩序和社会地位受到威胁，一见鲁侍萍表示自己一辈子都不再来，心里很满意，“很好”二字脱口而出。 D. “很好”是周朴园对自己的阴谋得逞，流露本性的自然之词。 14. 鲁侍萍的“撕”非常形象地说明了（ ） A. 鲁侍萍蔑视金钱，对五千块钱不屑一顾。 B. 金钱上沾满了工人阶级的血汗，决不能接受资本家的臭钱。这表明了鲁侍萍坚定的工人阶级立场和阶级觉悟。 C. 结合下文“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，可以看出，鲁侍萍需要的是更有价值的偿还。 D. 鲁侍萍自尊和刚强的性格特点。 【答案】11. D 12. B 13. A 14. D 【解析】 【导语】这段文字是出自曹禺的经典剧作《雷雨》中的一段对话，通过人物语言展现了复杂的人物关系和深刻的社会问题。鲁侍萍与周朴园的对话充满张力，揭示了不平等的社会关系和人格冲突。鲁侍萍的态度显示了她的坚韧和不妥协，而周朴园的行为和话语则暴露了他的伪善和对金钱的依赖。撕支票一幕，象征着鲁侍萍对资本主义价值观的反抗，体现了强烈的个人尊严。这场戏剧矛盾加强了观众对社会现实的反思和批判。 11题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 A.“富于感情、尊重感情”错误。周朴园并非真正富于感情、尊重感情的人。他对侍萍的所谓“怀念”更多是出于自己的利益和心理需求，并非单纯的悔意和深切怀念。他的行为是虚伪的，有作秀的成分。 B.“讲良心、心地坦诚”错误。他保存侍萍喜欢的家具等行为，不是因为他坦诚，而是有自己的目的，他是一个复杂且伪善的人。 C.“这些行为仅仅是周朴园的精心设计”错误。周朴园对鲁侍萍始乱终弃是事实，他的这些行为确实有向家里人、社会表明他勇于承认错误、尊重感情、道德高尚的意图，以此来骗取社会的尊敬，但分析不够全面，忽略了他可能也有一定的真情流露的可能性。 D.正确。选项最全面，既考虑到他向家人和社会展示道德高尚的一面，又提及可能存在的真情，因为他后两次婚姻不如意，对侍萍的思念有存在的可能。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的能力。 A.“这只是感情激动所致”错误。周朴园语无伦次、语多逆理并非仅仅是感情激动所致，而是他内心虚伪、丑恶的表现，因此选项忽略了他伪善的本质。 C.“周朴园对鲁侍萍仍然是一往情深”“重感情、懂理智”错误。周朴园并非对鲁侍萍一往情深，他的冷漠是真实的，是出于对自己利益和地位的考虑，他不是一个重感情、懂理智的人，而是一个自私、虚伪的人，他只是在维护自己的形象。 D.“周朴园是一个有血有肉……的人”错误。选项美化了周朴园，他并非是有良心善处理家庭事务的人。周朴园他的行为是为了维护自己的利益和形象，他对鲁侍萍的所谓“感情”是虚假的，对家人的“爱”也是建立在自己的利益基础上的。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解文章重要词句含义的能力。 A.“永远不要再见到他”错误。“好”不是鲁侍萍表示永远不要见到周朴园，更多的是愤怒和决然。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生分析人物形象和重要情节的能力。 A.“不屑一顾”错误。鲁侍萍撕支票不仅仅是蔑视金钱、对五千块钱不屑一顾，更重要的是她的自尊和刚强的性格体现，该项分析不够深入。 B.“鲁侍萍有坚定的工人阶级立场和阶级觉悟”错误。过度解读，她的行为更多是出于自身的经历和性格，是对周朴园的一种反抗和对自己尊严的维护。 C.“需要的是更有价值的偿还”错误。鲁侍萍说“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，说明她知道自己的苦难不能用金钱来衡量，但“撕支票”主要还是体现了她的自尊和刚强。 D.正确。鲁侍萍的“撕”非常形象地说明了她自尊和刚强的性格特点。她不愿意接受周朴园用金钱来打发她，用这种方式来维护自己的尊严，表明自己不是可以用金钱收买的人。 故选D。 （八） 阅读下面文字，完成下列小题。 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪。蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。凡有人以一说进，先假定其意诚，其动机善，除非事实证明其相反。如此办法，自然要上当，但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方，难罔以非其道”了。 若以为蔡先生能恕而不能严，便是大错了，蔡先生在大事上是丝毫不苟的。有人若做了他以为大不可之事，他虽不说，心中却完全当数。至于临艰危而不惧，有大难而不惑之处。直有古之大宗教家可比，虽然他是不重视宗教的。关于这一类的事，我只举一个远例。 在“五四”前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。北洋政府很觉得不安，对蔡先生大施压力与恫吓；至于侦探之跟随，是极小的事了。有一天晚上。蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解陈独秀先生之聘，并要约制胡适之先生一下。其理由无非是要保存机关，保存北方读书人，一类似是而非之谈。蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：“这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。”这话在现在听来或不感觉如何，但试想当年的情景，北京城中，只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽，具人形之识字者，寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！ 15. 关于本文出处及作者等的说法有误的一项是（ ） A. 本文选自傅斯年先生的散文《我所敬仰的蔡元培先生》。 B. 蔡元培在任北大校长时提出了“兼容并包，思想自由”的治校风格和“大学为纯粹研究学问之机关”的教育理想。 C. 傅斯年是现代中国著名的历史学家、学术领导人、“五四运动”学生领袖之一。 D. 原文选取典型事件，采用大量的动作描写和侧面烘托法刻画人物性格，使人物如在目前。 16. 对选文第1段的理解有误的一项是（ ） A. 本段澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。 B. 作者从西方法律思想之中“无罪推论”的思想出发，指出蔡元培宽容精神源于“怀抱的高深理想”，即尊重人权，追求己身以外的他人自由和平等的实现。 C. 作者指出蔡元培的思想与中国传统的道家思想一脉相通，真正体现了东西方文化在根本出发点上的融会和谐。 D. 作者引用孟子的话，说明蔡元培以克己复礼的“恕”的修养，公正平等地对待他人，是“仁”和“智”的体现。 17. 对选文第2段的理解有误的一项是（ ） A. 本段概括介绍蔡元培勇于担当、守正不阿、一丝不苟的精神与胆略。 B. 本段与前文写蔡元培先生克己待人、宽厚博爱的胸襟互相辉映，共同表现了大师的形象。 C. 本段说蔡元培先生“临艰危而不惧，有大难而不惑之处，直有古之大宗教家可比”，表明蔡元培深受西方宗教思想影响，从而形成其临危不惧的精神。 D. 蔡元培先生是一个融汇中西文化精粹的大师形象，本段表达了对先生的深深敬仰之情。 18. 对选文第3段的理解有误的一项是（ ） A. 本段是对蔡元培先生大无畏精神的例证。 B. 蔡元培不听从他人的建议辞退胡适等人，是为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容并包”的先进办学理想。 C. 蔡元培认为“北京大学一切的事”，“与这些人毫不相干”，既反映了他勇于担责的思想品格，也可以看出他在办学过程中的独断专行作风。 D. 本段用蔡元培先生的语言和谋客的语言形成对比，体现了蔡元培先生的性格特点。 19. 以下关于蔡先生接物原则的表述，正确的一项是（ ） A. 蔡先生接物先假定人有罪，除非证明无罪，这与西洋近代法律原则相同。 B. 蔡先生接物先假定人是善人，若被欺骗则会严厉惩罚对方。 C. 蔡先生接物先假定人是善人，虽可能上当，但体现其君子风范。 D. 蔡先生接物只注重人的动机善，不考虑实际行为的后果。 【答案】15. D 16. C 17. C 18. C 19. C 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆蔡元培的革命精神和治校理念，生动刻画了一位兼容并包、具有无畏气概的教育家形象。作者强调蔡元培在接人待物上，秉持善意和包容，体现了高远的道德操守。同时，借助历史背景，展示了蔡元培在北大时勇于承担重任和守正不阿的精神。文中通过引用具体事件，对人物进行了细致描绘，凸显其中西合璧的教育理念和坚定的信仰，深刻表达了作者对他的敬仰之情。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“大量的动作描写和侧面烘托法刻画人物性格”错误。原文主要是通过典型事件，运用语言描写和正面叙述来刻画蔡元培先生的性格，并非大量动作描写和侧面烘托。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“作者指出蔡元培的思想与中国传统的道家思想一脉相通”错误。文中未提及蔡元培的思想与道家思想一脉相通。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“表明蔡元培深受西方宗教思想影响”错误。由第二段“直若以为蔡先生能恕而不能严，便是大错了，蔡先生在大事上是丝毫不苟的。有人若做了他以为大不可之事，他虽不说，心中却完全当数。至于临艰危而不惧，有大难而不惑之处。直有古之大宗教家可比，虽然他是不重视宗教的”可知，是说蔡元培先生有古之大宗教家的精神，并不是因为受西方宗教思想影响，而是强调他临危不惧的精神品质。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“也可以看出他在办学过程中的独断专行作风”错误。由第三段“这话在现在听来或不感觉如何，但试想当年的情景，北京城中，只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽，具人形之识字者，寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事”可知，蔡元培说“与这些人毫不相干”体现的是他勇于担责的精神，不是独断专行。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“先假定人有罪，除非证明无罪”错误。由第一段“他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然”可知，蔡先生接物是先假定人是善人，与西洋近代法律先假定一人无罪类似，但与中国一些人先假定人有罪不同； B.“若被欺骗则会严厉惩罚对方”错误。文中未提及蔡先生若被欺骗会严厉惩罚对方； D.“不考虑实际行为的后果”错误。由第二段“若以为蔡先生能恕而不能严，便是大错了，蔡先生在大事上是丝毫不苟的”可知，蔡先生并非不考虑实际行为后果，只是先从善的角度去看待他人，大事上也不苟且。 故选C。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列句子“而”的用法，和其他三项不同的是（ ） A. 夫秦强而赵弱 B. 知明而行无过矣 C. 蟹六跪而二螯 D. 此四君者，皆明智而忠信 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。 A.“而”，表示并列关系，并且。句意：秦国强大而赵国弱小。 B.“而”，表递进关系，而且。句意：智慧明达而且行为没有过错。 C.“而”，表并列关系，和。句意：螃蟹有六条腿和两只钳子。 D.“而”，表并列关系，并且。句意：这四位君主，都贤明聪慧并且忠诚守信。 故选B。 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A. 失其所与，不知 B. 秦自缪公以来 C. 𫐓以为轮 D. 锲而舍之，朽木不折 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”通“智”，明智。句意：失掉了自己的同盟国，不明智。 B.“缪”，通“穆”，这里指秦穆公。句意：自从穆公以来。 C.“𫐓”，通“煣”，用火烤使木条弯曲。句意：用火烤或手工弯曲的方法使其弯曲，制成车轮。 D.无通假字。句意：如果雕刻几下就放弃，那么腐朽的木头也刻不断。 故选D 22. 下列句子中，句式与其他三句不同的是（ ） A. 籍何以至此 B. 不吾知也 C. 不拘于时 D. 苟以天下之大 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.倒装句之宾语前置，正常语序为：籍以何至此。句意：我怎么会这样呢？ B.倒装句之宾语前置句；正常语序为：不知吾也。句意：没有人了解我呀！ C.被动句，“于”表示被动。句意：不被时俗拘束。 D.倒装句之定语后置句。正常语序为：苟以大天下。句意：如果凭着偌大的天下。 故选C。 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 项伯杀人，臣活之 B. 至丹以荆卿为计。 C. 道芷阳间行 D. 吾从而师之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“活”，使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 B.无词类活用现象。句意：等到燕太子丹用荆轲刺秦王的策略。‌ C.“道”，名词作动词，取道；／“间”，名词作状语，从小路。句意：选择了通往芷阳的小路走。 D.“师” ，名词的意动用法，以…… 为师。句意：我应该跟从他把他当作老师。 故选B。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 行李之往来 B. 于是王召见 C. 假舆马者 D. 盖失强援，不能独完 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文古今异义词语的能力。 A.“行李”，古义是“出使的人”。/今义是“出门所带的包裹、箱子等”。句意：外交使节来来往往。 B.“于是”，古义是“在这种情况下”。/今义是“表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的”。句意：在这种情况下，大王召见（他）。 C.“假”，古义是“借助”。/今义是“虚伪的、不真实的”。句意：借助车马的人。 D.“强援”，古今意义都是“强有力的支援”。句意：大概是失去了强大的援助，不能独自保全。 故选D。 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》在矛盾斗争中刻画人物，运用对照手法烘托人物形象。 B. 《赤壁赋》中作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己渴望建功立业的豪情。 C. 《烛之武退秦师》中烛之武机智善辩，成功使敌退兵。他援古例今，使秦穆公爽快地跟郑国订立了盟约，并留下驻兵帮郑国防守，晋国也不得不撤兵，从而保全了郑国。 D. 《廉颇蔺相如列传（节选）》中“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如做了铺垫。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 B.“意在抒发自己渴望建功立业的豪情”错误。《赤壁赋》中作者描绘“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，是为了引出后文对曹操这类英雄人物也会随着时光的消逝的感慨，进而阐述自己的宇宙观和人生观，而不是抒发渴望建功立业的豪情。 故选B。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分。） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。_________，________。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 词的上片主要是写景，你认为这些景象有什么特点？联系全词想想上片写景的作用。 28. 下片主要采用的表现手法是什么？试简要分析。 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“争知我、倚阑干处，正恁凝愁”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 叹年来踪迹，何事苦淹留 27. 衰败、凄清；描写衰残之景渲染凄清的氛围，烘托人之离愁。 28. 采用的主要表现手法是虚实结合。先写自己望乡怀人，再从对方入手，想象佳人切盼自己回去；最后又回到自己这边。 29. 远方的佳人怎会知晓，此刻我正独倚栏杆，望着悠悠江水。思念如潮水般将我淹没，满心愁绪似那风中残烛，摇曳不止，在这暮雨江天里，我只能将归期苦苦期盼。 【解析】 【导语】柳永的《八声甘州》以浓郁的秋景刻画出苍凉和思乡的情感。上片描绘萧瑟秋景，如霜风、残照、长江，无言的自然流露悲凉。下片通过“不忍登高”等句描写人物的思乡之情，运用对比和联想表现愁绪深重，展现了诗人对故乡的深切思念和无法归去的无奈。全词意境悲婉，结构严谨，语言哀婉动人。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“年来”“踪迹”“淹留”。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 上片中的景象以“潇潇暮雨”“霜风凄惨”“关河冷落”等描写为主，展现了一幅萧索、清冷的秋景图。这种自然景象的描写不仅表现出季节的衰败，也透出了作者内心的孤寂和愁苦，形成了一种凄清的氛围。这种景象不仅是在刻画自然的凋零，更是在为下片的抒情做铺垫，衬托出词人对故乡的思念和离愁别绪。作者通过这些凄凉的景象表达了自己内心的愁苦和对往昔的感叹，而这也为全词定下了哀婉的基调，增强了词的感染力。 【28题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 柳永在词的下片通过虚实结合的手法，描绘出对故乡和佳人的思念。开篇通过真实感受，写自己登高望远，思乡之情愈发浓烈；接着运用想象，描绘出佳人倚楼望眼欲穿、遥盼离人归来的情景。这个虚构的场面与自己的实际情感交错，更加深了内心的愁苦。最后，词以“争知我、倚阑干处，正恁凝愁”作结，再次回归现实，从而把思乡怀人的复杂情感表达得更为细腻和深刻。虚实相生，使得全词情感更加饱满动人。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 诗句的扩写要建立在理解诗词内容的基础上，不能偏离原诗的主题和意境。不能直接翻译意思，扩写时应注意保持诗中所传达的黯然神伤与思乡情结，抓住“倚阑干”“凝愁”这些关键字，结合诗中景物营造的氛围，运用修辞手法增强表达的生动性。如比喻的运用，可以将愁绪比作满江的秋水，或似天边的暮云，形象地展现诗人的情感状态，保持与原诗意境的高度一致。可这样写：谁能晓得我此时正独倚阑干，望着无边天际，思绪如秋水般绵延不绝，愁绪如云一般笼罩心头，无法排遣。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 另一本中国文学，我选择了《聊斋志异》这部中国清代的短篇小说集。在那个沉默、呆板和压抑的时代读《聊斋》，觉得书中的那些狐狸，她们那么活泼、聪慧、率真、勇敢而又娇憨，那么反常规。作者蒲松龄生活在同样也很压抑的中国清代，他却有那么神异、飞扬、趣味盎然的想象力，他的那些充满人间情味的狐仙鬼怪实在是比人更像人。她们的悲喜交加的缠绵故事，为我当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密的有趣味的、又不可与人言的空间。我要说。这就是在我的青春期文学给我的恩泽和“打击”。这“打击”具有一种宝贵和难忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣畅。 30. 《聊斋志异》给作者的精神影响是什么？ 31. 从语段看，作者认为《聊斋志异》的意义主要体现在哪些方面？ 32. 如何理解文中的“狐仙鬼怪实在是比人更像人”？ 33. 如何理解选段的最后一句话？ 【答案】30. 精神影响是：为我当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密的有趣味的、又不可与人言的空间。 31. 意义体现在它的想象能力，它对于女性形象的描绘。 32. 《聊斋志异》中的狐仙鬼怪体现了人的本质，是“真正的人”。 33. 这里的“打击”是指文学带给作者的陌生感，它开启了一个未知的想象世界，从而突出了文学的真正的魅力。 【解析】 【导语】这篇文章表达了作者对《聊斋志异》的深刻感受，从作品中找到了精神慰藉。文章强调了《聊斋志异》的想象力和趣味性，以及狐仙鬼怪的真实性和人性化，为读者创造了一个丰富多彩的精神世界。最后，作者将作品对青春期的影响视为重要的精神恩泽，充满感情地表达了这一阅读体验的独特价值。 【30题详解】 本题考查学生检索文章信息的能力。 首先，需要整体阅读文本，抓住文中描述作者阅读《聊斋志异》后的感受和体验的关键语句。 从“为我当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密的有趣味的、又不可与人言的空间”可以看出，《聊斋志异》为作者打开了一个新的精神空间。这种体验对作者的精神产生了深远影响，既包括情感上的愉悦，又有难以忘怀的记忆和精神上的充实感。 【31题详解】 本题考查学生概括选段重要观点的能力。 作答本题要仔细研读文段，找出作者对《聊斋志异》意义的阐述部分。 文中提到“……他却有那么神异、飞扬、趣味盎然的想象力”，这表明《聊斋志异》的意义之一在于作者蒲松龄展现出的神异、飞扬且趣味盎然的想象力。在一个压抑的时代背景下，这种想象力显得尤为突出，为作品注入了独特的魅力，它突破了现实的束缚，给读者带来了超现实的奇妙体验。 其次，作者着重描述了书中的狐狸，“她们那么活泼、聪慧、率真、勇敢而又娇憨，那么反常规”，这些狐狸作为女性形象的代表，具有鲜明的个性特征，与传统文学作品中对女性的刻画可能大不相同。它们充满人间情味，展现出了一种更加灵动、多元和富有活力的女性形象，给读者带来了全新的审美感受，反映了作者对理想女性形象的追求或对现实中女性形象单一化的突破。 【32题详解】 本题考查学生理解选段重要语句的能力。 先分析这句话所在的语境，作者所处的是“沉默、呆板和压抑的时代”。而《聊斋志异》中的狐仙鬼怪具有“活泼、聪慧、率真、勇敢而又娇憨” 的特点，这些特质是当时现实中的人所缺乏的。 作者用“比人更像人”来强调狐仙鬼怪具有更丰富、更美好的人性特点，更接近理想中的人性，是“真正的人”。这表现了作者对书中狐仙鬼怪身上所具有的美好品质的欣赏和向往，与现实中压抑、呆板的人形成鲜明对比。 【33题详解】 本题考查学生理解选段重要语句含义的能力。 首先，明确“这‘打击’”指代的是阅读《聊斋志异》带来的影响这种影响的感觉是陌生的，它开启了一个未知的想象世界。“具有一种宝贵和难忘的重量”说明这种影响是深刻而有价值的，让作者印象深刻。“既甜蜜又酣畅”描绘了作者的内心感受，是一种复杂而美好的情感体验，表明《聊斋志异》给作者带来的影响不仅是精神上的，还有情感上的充实和愉悦，这种影响深入作者内心，使其难以忘怀，从而突出了文学的真正的魅力。 五、文言文阅读（本大题共4题，共10分。） 阅读下面文字，完成下列小题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 34. 解释下列加点的词语。 （1）以相如功大，拜为上卿 ______________________ （2）吾羞，不忍为之下 _______________________ 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （2）鄙贱之人，不知将军宽之至此也！ 36. 选文展现了廉颇怎样的性格特点？试从“渑池之会”后廉颇对蔺相如的态度以及后来听到蔺相如的一番话两个层面分析。 37. 选文体现了蔺相如怎样的品质特征？ 【答案】34. ①. 拜：授予官职 ②. 羞：感到羞耻 35. （1）我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。 （2）我是个粗野卑贱的人，想不到将军宽容我到了如此地步啊！ 36. “渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点。廉颇在听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，表现出性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。 37. 蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。 【解析】 【导语】这篇文言文出自《史记·廉颇蔺相如列传》，呈现了廉颇与蔺相如之间从相互敌视到化敌为友的过程。文章通过事件和对话展现人物性格，廉颇刚正勇猛，最终知错能改；蔺相如则以大局为重，通情达理，表现出宽容和智慧，以智勇化解内部分歧，维护国家利益。 【34题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：由于蔺相如功劳大，被封为上卿。 （2）句意：我感到羞耻，无法容忍在他的下面。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“去”，离开；“事”，侍奉；“徒”，只是；“高义”，高尚的品德；“者……也”判断句的标志，译为“是……”。 （2）“鄙贱”，见识浅陋，地位低下；“宽”，宽待；“之”，我。 【36题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 “渑池之会”后，廉颇因为功劳大而对蔺相如的地位感到不满，表现出嫉妒和自尊心，甚至打算羞辱蔺相如，显示出他性格中的嫉妒心和自尊心。但是，在得知蔺相如的退让是为了国家利益后，廉颇意识到自己的浅薄，于是敢于承认错误，并以肉袒负荆的方式向蔺相如道歉，展示了知错能改的品质。同时，廉颇主动谢罪也说明他具有勇于担当和宽容大度的特点。不计前嫌，与蔺相如成为“刎颈之交”，则展现了他最终的宽容和愿意与有高义的人合作的品质。 【37题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 选文中，蔺相如在“渑池之会”后，对廉颇扬言要侮辱他的行为选择忍让，表面上貌似畏惧廉颇，实质上是因为识大体、顾全大局，知道与廉颇争斗会损害国家利益。蔺相如的行为并非出于惧怕，而是为了赵国的安危，能够牺牲个人感情，体现了他宽容待人、不计前嫌的高尚品格。最终，蔺相如以德服人，廉颇感动于他的宽宏大量，从而二人冰释前嫌，成为生死之交。 参考译文： 渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我这样忍让的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军宽容我到这个地步啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。 六、口语交际（8分） 38. 请结合你的专业，就其中的某个概念或某个实训程序向你的朋友进行解说。不超过200字。 【答案】示例： 我的专业是计算机编程，我跟你说下“循环语句”。它在编程中很重要，比如“for循环”。就像你要重复做一件事多次，比如打印1到10这10个数。用“for循环”就很方便，设定起始值、结束值和步长，程序就能自动按设定重复执行。这能大大减少重复写相同代码的工作量，提高编程效率。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之解说专业概念的能力。 首先确定自己的专业，从专业知识体系中挑选一个具体、相对基础且容易解释清楚的概念或实训程序。比如会计专业选“借贷记账法”，护理专业选“静脉输液操作程序”，计算机编程选“循环语句”等。确保所选内容是自己熟悉且能用简洁语言表述的。 然后，简要说明该概念或实训程序在专业中的重要地位。例如，对于“借贷记账法”，可以说它是会计核算的基础，贯穿整个财务工作流程，所有经济业务的记录都离不开它。注意运用通俗易懂的语言、生活实例或简单步骤描述，把概念或实训程序讲解清楚。最后，总结该概念或实训程序能达成的效果或起到的作用，如“借贷记账法”能准确反映企业财务状况，为决策提供依据；“静脉输液操作程序”能确保药物准确输入患者体内，帮助治疗疾病。 七、综合实践（8分） 39. 班级拟开展一次“中华传统文化之美”的语文综合实践活动，请你参加活动，并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一起则宣传标语。 （2）在传统文化艺术中，书法和绘画都极具魅力。请列举两位中国古代著名的书法家或画家及其代表作品。 （3）你觉得能通过开展哪此具体活动来感受传统文化之美？请写出至少两种活动类型。 （4）有人说，现代科技的发展让传统文化的传承面临挑战，但也有人认为这是机遇。请就此写一段150字左右的议论性文字，阐述你的观点。 【答案】（1）赏中华传统文化，品千年智慧结晶，让古老魅力在现代绽放光芒。 （2）书法家王羲之，其代表作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，字体飘逸流畅，尽显书法艺术之美；画家顾恺之，代表作品有《女史箴图》，人物刻画细腻生动，线条优美，展现了高超的绘画技艺。 （3）活动类型： 诗词朗诵会：让同学们朗诵经典诗词，感受诗词的韵律美、意境美和情感美。通过朗诵，深入体会古人的思想情感与文学造诣，领略传统文化中诗歌的独特魅力。 传统手工艺制作体验活动：如剪纸、书法、国画、陶艺等。同学们亲自动手制作，在实践过程中了解传统手工艺的技巧与内涵，感受传统文化的细腻与精湛，传承民间艺人的匠心精神。 传统文化知识竞赛：设置与中华传统文化相关的题目，涵盖历史、文学、艺术、民俗等各个领域。通过竞赛的形式，激发同学们学习传统文化知识的积极性，加深对传统文化的理解与记忆，增强文化自信。 （4）现代科技为传统文化传承带来机遇。互联网让传统文化传播范围更广，如线上博物馆可使文物展现在全球观众眼前。多媒体技术使戏曲、诗词等以新形式呈现，吸引更多年轻人。借助科技手段，传统文化能更好地融入现代生活，在创新中焕发生机与活力，实现传承与发展的双赢。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。 写宣传标语时，要简洁明了，能突出活动主题“中华传统文化之美”。可从其价值、魅力、鼓励人们参与传承等角度思考，如传统文化带来的智慧启迪、情感熏陶。也可描述其艺术形式、习俗的美感。语言要通俗生动，朗朗上口，具有感染力和号召力；还可运用比喻、对偶等修辞手法增强表达效果。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之例举名人事例的能力。 可从历史课本、语文课本以及日常积累的文化知识中提取中国古代著名书法家和画家的相关信息，然后准确写出他们的名字和对应的代表作品。比如提到书法家，除了王羲之，还有颜真卿，其代表作品《颜勤礼碑》用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用，点画的粗细变化明显，具有独特的艺术风格。而画家有唐代著名画家吴道子，被尊称为“画圣”，代表作品是《送子天王图》，此画以释迦牟尼降生为中心，用线劲挺流畅，轻重顿挫，表现出人物的不同气质和神情。 【小问3详解】 本题考查学生设计具体活动的能力。 思考这道题，需紧扣“传统文化之美”主题，从文学、艺术、民俗、建筑等领域入手。注重体验性，让参与者亲身体验。还要考虑多样性和可行性，包括活动难度、资源、时间成本等。 例如，从传统文化涵盖的不同领域出发，如文学、艺术、民俗等。比如举办诗词朗诵会，这属于文学类活动，通过朗诵经典诗词，让同学们在韵律和词句中感受传统文化的文学魅力；再如开展传统手工艺制作活动，像剪纸、陶艺等，属于民俗艺术领域，让同学们亲身体验传统手工艺的制作过程，感受传统文化的艺术美感和民俗内涵。再比如还有传统知识竞赛、传统趣味游戏（如投壶、飞花令）、经典传统作品情景剧表演等。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达之阐述观点的能力。 开头明确提出自己的观点，是认为现代科技对传统文化传承是挑战还是机遇，或者两者兼具。接着阐述理由，可从不同角度展开。如果认为是挑战，可以具体阐述现代科技所带来的弊端和对传统文化传承的冲击。 例如，阐述现代科技催生的电子游戏、短视频等，因具备即时性和趣味性，吸引大量受众，挤压传统娱乐文化（如传统戏剧）的生存空间；现代科技带来的碎片化信息传播，让人们难以静下心深入理解传统文化经典，阻碍文化传承；互联网带来多元文化竞争，传统文化在海量网络信息中易被新兴文化、外来文化淹没，传播空间受限。 八、应用文写作（10分） 40. ××职业技术学校将举办 2024年校运动会，校学生会计划先召集各班班长、体育委员举行会议，商讨运动会相关事宜，诸如竞赛项目规划、运动员报名组织、后勤保障安排等。会议地点定在校体育组办公室，时间为2024年 [具体日期]下午4点。请以校学生会的名义写一则会议通知，要求格式正确、内容完整、语言得体，字数120字左右。 【答案】示例： 通知 各班班长、体育委员： 为确保2024年校运动会顺利开展，校学生会将于2024年 [具体日期]下午4点在校体育组办公室召开会议，商讨竞赛项目规划、运动员报名组织、后勤保障安排等相关事宜。请务必准时参加。 ××职业技术学校校学生会 2024年[具体日期] 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知写作时，要注意内容和格式上的要求。 在内容上，通知中要明确通知的具体内容，包括时间、地点、人物、事件、要求等。如果是会议通知，需要详细说明会议议程。结尾处对接收通知的人员提出希望或要求，如“请务必准时参加”“请做好相关准备”等。 在格式上有以下几点注意事项： 标题：“通知”位于第一行居中。 称呼：位于标题下方，顶格写，后加冒号。本题的通知对象为“各班班长、体育委员”。 正文：每段开头空两格，语言要简洁、明确、礼貌，避免使用口语化或模糊不清的表述。 署名和日期：署名和日期位于页面右下角，与正文右对齐。署名是指发出通知的单位或者个人，日期注意要早于会议召开的时间。 九、作文（50分） 41 按要求写作 社会多元价值观是现代社会的显著特征。不同的文化、背景和经历造就了丰富多样的价值观。这种多元性既促进了思想的交流与碰撞，激发创新，又让个体能更自由地追求自我认同。然而，也需引导其和谐共存，避免极端与冲突，以构建包容和谐的社会环境。在社会的快速发展和多元价值观出现的今天，我们如何坚守自我或者寻找自我变得尤为重要。 请以“_____自我”为题，结合社会热点和个人经历，写一篇不少于600字的文章，谈谈你的感想。 【答案】例文： 拥抱自我 在社会多元价值观的浪潮中，坚守与寻找自我成为人们心灵深处不断探索的课题。“拥抱自我”，并非一种狭隘的自我中心主义，而是在纷繁复杂的世界里，清晰地认知自己的本质、坚守内心的信念，并积极地与外界互动、成长。 拥抱自我，是对内心声音的忠诚倾听。在这个信息爆炸的时代，外界的声音如潮水般涌来，轻易就能将我们淹没。社交媒体上的各种潮流、他人的评价与期待，常常会让我们迷失方向。就如许多年轻人，在选择职业时，盲目跟从所谓的热门行业，而忽略了自己的兴趣与天赋。他们在追逐他人眼中成功的道路上，渐渐失去了自我的本真。而那些能够拥抱自我的人，深知自己的热爱所在，无论是投身小众艺术领域，还是选择一份平凡却充满热情的工作，他们都能在其中找到满足与幸福。因为他们听从内心的召唤，不被外界的喧嚣所干扰。 拥抱自我，也是在困境与挫折面前的坚韧不拔。生活中难免会遭遇各种挑战，或来自事业的瓶颈，或源于人际关系的破裂。在这些艰难时刻，唯有坚守自我，才能找到走出困境的力量。以创业者为例，在竞争激烈的市场环境中，无数人面临资金短缺、项目失败的风险。但那些成功的创业者，往往是在困境中紧紧拥抱自我，不放弃自己的梦想与理念，不断调整策略，最终实现突破。他们相信自己的价值与能力，这种信念成为他们在黑暗中前行的灯塔。 从社会层面看，拥抱自我更是构建多元和谐社会的基石。当每个人都能勇敢地拥抱自我，社会才能真正实现包容与进步。不同的价值观、生活方式相互交融、相互尊重，而不是相互排斥。就像在性别平等的推动过程中，越来越多的人打破传统性别观念的束缚，勇敢地追求自己的理想生活，无论是男性选择从事护理行业，还是女性在科技领域崭露头角，他们都在拥抱自我的同时，也为社会的多元化发展贡献力量。 在多元价值观的今天，让我们学会拥抱自我。在自我认知的过程中，不断探索、成长；在外界的诱惑与压力面前，坚守内心的阵地。唯有如此，我们才能在这瞬息万变的世界中，找到属于自己的立足之地，绽放出独特而绚烂的光芒，同时也为社会的和谐发展添上一抹亮丽的色彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道半命题作文题。作文主题围绕“自我”展开，在社会多元价值观的大背景下，探讨如何坚守或寻找自我。这要求作者深入思考自我的内涵、在多元价值冲击下自我的定位与方向等问题。其次，题干还要求需结合社会热点和个人经历行文。社会热点能反映多元价值观在现实中的体现与碰撞，如不同职业选择的社会舆论导向、新兴文化现象与传统观念的冲突等；个人经历则使文章更具真实性与感染力，可讲述自己在面对不同价值选择时的困惑、抉择与感悟。因此，文章不能仅仅停留在描述现象，而要深入剖析多元价值观对自我认知的影响，思考坚守或寻找自我的意义、方法与价值，展现对自我与社会关系的深刻理解，以及在复杂社会环境中构建健康自我意识的思考与探索，从而使文章具有一定的思想深度与内涵。 行文思路。假设以“探寻自我”为题。开头从社会热点切入，比如讨论当下热门的“躺平”与“内卷”现象，展现不同价值观的碰撞，引出在多元价值观下探寻自我的重要性，引发读者兴趣。中间结合个人经历，讲述自己毕业后面临职业选择时，可能受到社会上不同声音的影响，如有人追求高收入稳定工作，有人崇尚自由创业，自己内心感到迷茫困惑。通过不断思考自己的兴趣、优势和人生目标，逐渐明确自我方向，体现探寻自我的曲折过程。最后，总结在社会多元价值观下探寻自我的方法和意义，如保持独立思考、勇于尝试新事物等，鼓励读者积极探寻真实的自我，在复杂的社会中找到属于自己的价值坐标。 立意： 1.坚守自我（结合个人坚持独特兴趣爱好，不被他人质疑干扰的经历，总结坚守自我对保持独立人格、实现个人价值的重要性） 2.超越自我（从自身不断突破学习瓶颈的经历出发，分析超越自我能挖掘潜力，实现人生进阶的可能性） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年职教高考模拟（四） 一、基础知识单项选择题（本大题共19小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一项是 （ ） A. 隽永（juàn） 愚氓（méng） 欺侮（wū） 泥泞（nìng） B. 懵懂（měng） 作揖（yī） 蹂躏（róu） 讪讪（shà） C. 执拗（niù） 弄堂（nóng） 攒射（cuán） 山脊（jǐ） D. 梁枋（fāng） 炽热（chì） 安谧（mì） 甲烷（wán） 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 云蒸霞蔚 助纣为虐 推陈出新 惹是生非 B. 目不遐接 怨天由人 踌躇满志 醍醐灌顶 C. 招摇撞骗 一望无垠 妄费心机 肆无忌惮 D. 振耳欲聋 仗义直言 宁静致远 不胫而走 3. 下列加点字词释义有错误的一项是 （ ） A. 披荆斩棘（劈开） 唇亡齿寒（失去） 鸿鹄之志（天鹅，比喻志向远大的人） B. 守株待兔（等待） 掩耳盗铃（遮蔽） 莘莘学子（众多） C. 邯郸学步（学习） 自相矛盾（盾牌） 韦编三绝（多次断开） D. 郑人买履（鞋子） 南辕北辙（车轮轧过的痕迹）滥竽充数（破旧的竽） 4. 填入下面句子中的关联词，正确的一项是（ ） 一生中能有这样两个发现，该是很够了。________只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。＿____马克思在他所研究的每一个领域，_______在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，_______其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 A. 虽然 但是 以至 而且 B. 如果 可是 从而 况且 C. 即使 可是 甚至 并且 D. 即使 但是 甚至 而且 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我这次考得好的原因是因为我按照老师的要求认真地复习了。 B. 由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 C. 我们应当永远保持对古代文明成果的珍惜和尊重，以及祖先的缅怀和感恩。 D. “两会”上，教育尤其贫困地区的教育成为代表委员们热议的话题。 6. 下列各句子中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A. 所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁说不一条真理？ B. 作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳舞来使自己兴奋。 C. 是继续升学深造，还是直接就业？即将毕业的小王感到很迷惘。 D. 写什么内容？怎么写的？为什么要写？是我们阅读分析文章时应注意的问题。 7. 下列各句使用的修辞手法，判断错误的一项是 （ ） A. 苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。（借代） B. 一个小小的矩形土丘坐落在高大繁茂的树林之中——没有十字架，没有墓碑，没有铭文。（排比） C. 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。（拟人） D. 让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（讳饰） 8. 对下列各项句子使用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 这种“伴奏”（背景）与主题间简繁的强烈对比也是画家惨淡经营的匠心所在。（议论） B. 结婚以后，她跟我学认字，我们的洞房喜联横批，就是“天作之合”四个字。（描写） C. 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。（抒情） D. 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。（记叙） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是 （ ） A. 《今生今世的证据》 散文 苇岸 中国 B. 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 C. 《冰河英雄》 人物通讯 克莱尔·萨夫安 美国 D. 《获得教养途径》 随笔 赫尔曼・黑塞 瑞士 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 现代诗人海子的《面朝大海，春暖花开》借用了大量意象来表达自己对“幸福”的理解，感动了许多年轻人，被称为新的年轻人的“青春之歌”。 B. 香港散文家李乐薇在《我的空中楼阁》中以“我的空中楼阁”为描写的中心，表达了自己热爱自然、追求自由的美好情感。 C. 《在马克思墓前的讲话》从革命理论和革命实践两个方面概括了马克思的贡献，突出了马克思的逝世对无产阶级革命事业的巨大损失，表达了作者的悼念之情。 D. 《警察与赞美诗》通过夸张、比喻、拟人、反语等修辞手法，使语言达到幽默的艺术效果。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满涂黑） （七） 阅读下面文字，完成下列小题。 鲁侍萍：哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他也是不愿意认我的。 周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。 周朴园：（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票，把它撕了。 周朴园：侍萍。 鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 周朴园：可是你—— 11. 对周朴园保存从前侍萍喜欢的家具等行为，分析最全面最准确的一项是（ ） A. 周朴园是一个富于感情、尊重感情的人，他对年轻时因幼稚所犯下的错误，感到“于心不忍”，认为是“错误”，因此，这些行为既体现了他深深的悔意，也流露了他对侍萍的深切怀念。 B. 周朴园在家人面前从不掩饰自己的行为和感情，说明它是一个讲良心、心地坦诚的人。 C. 周朴园对鲁侍萍始乱终弃路人皆知，如过于掩饰，反而会显得“欲盖弥彰”，所以这些行为仅仅是周朴园的精心设计，以此向家里人，也向社会表明他是一个勇于承认错误、尊重感情、道德高尚的人，从而骗取社会的尊敬。 D. 周朴园的这些行动一方面要向家里人和社会表明他的道德高尚，另一方面也可能是一种真情的流露。因为他和鲁侍萍之后的两次婚姻都不如意，故而他对当年的“梅小姐”的思念也有可能是真实的。 12. 对选段“撕支票”这一情节中的周朴园的评价、分析最恰当的一项是（ ） A. 尽管周朴园怀念鲁侍萍，但鲁侍萍的出现毕竟太突然，因此，周朴园语无伦次，并且语多逆理，这只是感情激动所致，是完全可以理解的。 B. 前后判若两人的态度，充分揭示了周朴园伪善、丑恶的心理；给鲁侍萍巨额支票，是因为他认为金钱万能，充分显示了他满脑子的拜金主义思想。 C. 周朴园对鲁侍萍仍然是一往情深，但几十年的分离，两人均建立了各自新的家庭，如果感情用事，必然会使双方的家人受到伤害，周朴园的冷漠态度只是表面的，他的内心肯定十分痛苦。由此可以看出周朴园是一个重感情、懂理智的人。 D. 周朴园既珍视和鲁侍萍的感情，也热爱自己的家人；为了家人，他苦苦劝解鲁侍萍；为了鲁侍萍，他又不惜拿出巨款帮他解决困难。这说明周朴园是一个有血有肉有良心且善于处理家庭事务的人。 13. 对文中“好”“很好”暗含的意思，理解不恰当的一项是（ ） A. “好”反映了鲁侍萍非常痛恨周朴园，以后永远不要再见到他，是最好不过的了。 B. “好”字表达出鲁侍萍对周朴园的卑劣行径异常愤怒。 C. 周朴园怕鲁侍萍再来，使他的家庭秩序和社会地位受到威胁，一见鲁侍萍表示自己一辈子都不再来，心里很满意，“很好”二字脱口而出。 D. “很好”是周朴园对自己的阴谋得逞，流露本性的自然之词。 14. 鲁侍萍的“撕”非常形象地说明了（ ） A. 鲁侍萍蔑视金钱，对五千块钱不屑一顾。 B. 金钱上沾满了工人阶级的血汗，决不能接受资本家的臭钱。这表明了鲁侍萍坚定的工人阶级立场和阶级觉悟。 C. 结合下文“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，可以看出，鲁侍萍需要的是更有价值的偿还。 D. 鲁侍萍自尊和刚强的性格特点。 （八） 阅读下面文字，完成下列小题。 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪。蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。凡有人以一说进，先假定其意诚，其动机善，除非事实证明其相反。如此办法，自然要上当，但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方，难罔以非其道”了。 若以为蔡先生能恕而不能严，便是大错了，蔡先生在大事上是丝毫不苟的。有人若做了他以为大不可之事，他虽不说，心中却完全当数。至于临艰危而不惧，有大难而不惑之处。直有古之大宗教家可比，虽然他是不重视宗教的。关于这一类的事，我只举一个远例。 在“五四”前若干时，北京的空气，已为北大师生的作品动荡得很了。北洋政府很觉得不安，对蔡先生大施压力与恫吓；至于侦探之跟随，是极小的事了。有一天晚上。蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，劝蔡先生解陈独秀先生之聘，并要约制胡适之先生一下。其理由无非是要保存机关，保存北方读书人，一类似是而非之谈。蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后，蔡先生站起来说：“这些事我都不怕，我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的。北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。”这话在现在听来或不感觉如何，但试想当年的情景，北京城中，只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽，具人形之识字者，寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下读书爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！ 15. 关于本文出处及作者等的说法有误的一项是（ ） A. 本文选自傅斯年先生的散文《我所敬仰的蔡元培先生》。 B. 蔡元培在任北大校长时提出了“兼容并包，思想自由”的治校风格和“大学为纯粹研究学问之机关”的教育理想。 C. 傅斯年是现代中国著名的历史学家、学术领导人、“五四运动”学生领袖之一。 D. 原文选取典型事件，采用大量的动作描写和侧面烘托法刻画人物性格，使人物如在目前。 16. 对选文第1段的理解有误的一项是（ ） A. 本段澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。 B. 作者从西方法律思想之中“无罪推论”的思想出发，指出蔡元培宽容精神源于“怀抱的高深理想”，即尊重人权，追求己身以外的他人自由和平等的实现。 C. 作者指出蔡元培的思想与中国传统的道家思想一脉相通，真正体现了东西方文化在根本出发点上的融会和谐。 D. 作者引用孟子的话，说明蔡元培以克己复礼的“恕”的修养，公正平等地对待他人，是“仁”和“智”的体现。 17. 对选文第2段的理解有误的一项是（ ） A. 本段概括介绍蔡元培勇于担当、守正不阿、一丝不苟的精神与胆略。 B. 本段与前文写蔡元培先生克己待人、宽厚博爱的胸襟互相辉映，共同表现了大师的形象。 C. 本段说蔡元培先生“临艰危而不惧，有大难而不惑之处，直有古之大宗教家可比”，表明蔡元培深受西方宗教思想影响，从而形成其临危不惧的精神。 D. 蔡元培先生是一个融汇中西文化精粹的大师形象，本段表达了对先生的深深敬仰之情。 18. 对选文第3段的理解有误的一项是（ ） A. 本段是对蔡元培先生大无畏精神的例证。 B. 蔡元培不听从他人的建议辞退胡适等人，是为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容并包”的先进办学理想。 C. 蔡元培认为“北京大学一切的事”，“与这些人毫不相干”，既反映了他勇于担责的思想品格，也可以看出他在办学过程中的独断专行作风。 D. 本段用蔡元培先生语言和谋客的语言形成对比，体现了蔡元培先生的性格特点。 19. 以下关于蔡先生接物原则的表述，正确的一项是（ ） A. 蔡先生接物先假定人有罪，除非证明无罪，这与西洋近代法律原则相同。 B. 蔡先生接物先假定人是善人，若被欺骗则会严厉惩罚对方。 C. 蔡先生接物先假定人是善人，虽可能上当，但体现其君子风范。 D. 蔡先生接物只注重人的动机善，不考虑实际行为的后果。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列句子“而”的用法，和其他三项不同的是（ ） A. 夫秦强而赵弱 B. 知明而行无过矣 C. 蟹六跪而二螯 D. 此四君者，皆明智而忠信 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A. 失其所与，不知 B. 秦自缪公以来 C. 𫐓以为轮 D. 锲而舍之，朽木不折 22. 下列句子中，句式与其他三句不同的是（ ） A. 籍何以至此 B. 不吾知也 C. 不拘于时 D. 苟以天下之大 23. 下列各句中，没有词类活用一项是（ ） A. 项伯杀人，臣活之 B. 至丹以荆卿为计。 C. 道芷阳间行 D. 吾从而师之 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 行李之往来 B. 于是王召见 C. 假舆马者 D. 盖失强援，不能独完 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》在矛盾斗争中刻画人物，运用对照手法烘托人物形象。 B. 《赤壁赋》中作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己渴望建功立业的豪情。 C. 《烛之武退秦师》中烛之武机智善辩，成功使敌退兵。他援古例今，使秦穆公爽快地跟郑国订立了盟约，并留下驻兵帮郑国防守，晋国也不得不撤兵，从而保全了郑国。 D. 《廉颇蔺相如列传（节选）》中“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如做了铺垫。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分。） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。_________，________。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 词的上片主要是写景，你认为这些景象有什么特点？联系全词想想上片写景的作用。 28. 下片主要采用的表现手法是什么？试简要分析。 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“争知我、倚阑干处，正恁凝愁”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 另一本中国文学，我选择了《聊斋志异》这部中国清代的短篇小说集。在那个沉默、呆板和压抑的时代读《聊斋》，觉得书中的那些狐狸，她们那么活泼、聪慧、率真、勇敢而又娇憨，那么反常规。作者蒲松龄生活在同样也很压抑的中国清代，他却有那么神异、飞扬、趣味盎然的想象力，他的那些充满人间情味的狐仙鬼怪实在是比人更像人。她们的悲喜交加的缠绵故事，为我当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密的有趣味的、又不可与人言的空间。我要说。这就是在我的青春期文学给我的恩泽和“打击”。这“打击”具有一种宝贵和难忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣畅。 30. 《聊斋志异》给作者的精神影响是什么？ 31. 从语段看，作者认为《聊斋志异》的意义主要体现在哪些方面？ 32. 如何理解文中的“狐仙鬼怪实在是比人更像人”？ 33. 如何理解选段的最后一句话？ 五、文言文阅读（本大题共4题，共10分。） 阅读下面文字，完成下列小题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 34. 解释下列加点的词语。 （1）以相如功大，拜为上卿 ______________________ （2）吾羞，不忍为之下 _______________________ 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （2）鄙贱之人，不知将军宽之至此也！ 36. 选文展现了廉颇怎样的性格特点？试从“渑池之会”后廉颇对蔺相如的态度以及后来听到蔺相如的一番话两个层面分析。 37. 选文体现了蔺相如怎样的品质特征？ 六、口语交际（8分） 38. 请结合你的专业，就其中的某个概念或某个实训程序向你的朋友进行解说。不超过200字。 七、综合实践（8分） 39. 班级拟开展一次“中华传统文化之美”的语文综合实践活动，请你参加活动，并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一起则宣传标语。 （2）在传统文化艺术中，书法和绘画都极具魅力。请列举两位中国古代著名的书法家或画家及其代表作品。 （3）你觉得能通过开展哪此具体活动来感受传统文化之美？请写出至少两种活动类型。 （4）有人说，现代科技的发展让传统文化的传承面临挑战，但也有人认为这是机遇。请就此写一段150字左右的议论性文字，阐述你的观点。 八、应用文写作（10分） 40. ××职业技术学校将举办 2024年校运动会，校学生会计划先召集各班班长、体育委员举行会议，商讨运动会相关事宜，诸如竞赛项目规划、运动员报名组织、后勤保障安排等。会议地点定在校体育组办公室，时间为2024年 [具体日期]下午4点。请以校学生会的名义写一则会议通知，要求格式正确、内容完整、语言得体，字数120字左右。 九、作文（50分） 41. 按要求写作 社会多元价值观是现代社会的显著特征。不同的文化、背景和经历造就了丰富多样的价值观。这种多元性既促进了思想的交流与碰撞，激发创新，又让个体能更自由地追求自我认同。然而，也需引导其和谐共存，避免极端与冲突，以构建包容和谐的社会环境。在社会的快速发展和多元价值观出现的今天，我们如何坚守自我或者寻找自我变得尤为重要。 请以“_____自我”为题，结合社会热点和个人经历，写一篇不少于600字文章，谈谈你的感想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$