Unit 1 Meeting new people Part C Project & Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

课程名称Unit1-Meeting new people 课时安排 共4课时 第3课时 教学内容 Unit1-Part C Project: Make a poster for the food festival & Reading time 教学目标 1. 复习听说读词汇：Where，from，about，China，today，teacher，student，after，who，girl，boy，woman，man，Mr，He，English，she，very。 2. 复习听说词汇：UK，Canada，USA，neighbour，classmate。 3. 复习句型：Hi! I’m... What’s your name? My name’s...进行姓名询问和回答。Where are you from? I’m from.. What about you ? 对自己来自某地进行询问与介绍。Who’s that...? That’s...询问并介绍自己的邻居（第三人）。After you! You are welcome.等这些礼貌用语。 4. 熟读Reading time故事内容。 教学重难点 学生动手进行美食节海报绘制并结合所学词汇句型进行独立表达。 教学准备 主题相关歌曲；单词卡片；课本音频 一、教学过程 教学 环节 教学版块 教师用语 学生反馈与用语 1.热身 Greeting 播放食物相关的歌曲；互动寒暄。 T：So many different food. What’s your favourite food? 出示主图，介绍美食节。 T：Our friends are going to have a food festival. There are so many people share their special food, let’s have a look. Ss：Apples，sandwiches... 2.练习 Part 1 TT: The children meet some new people at the food festival, listen and match. 听完之后进行答案的核对。 Part 2 1.Picture walk，提出问题帮助学生快速理解情景。 T：Who are in the picture? Who is this girl? What food can you see? What happened? 2.领读，可以教师领读也可找学得扎实的同学当小老师领读，其他学生跟读。 T：Look at these pictures, Follow and repeat。 3. 分角色朗读：小组内分角色朗读，找2-3组同学展示朗读，其他同学评分。 Ss: John/Wu Binbin. Linlin/A girl from Thailand. Ss: Peneapple rice. Ss：They meet new people. Wu Binbin is polite. ... Part 3 T：Make your owen poster and share in your group. Ss：制作海报并问答。 S1：What’s this boy’s/girl’s name? S2：He’s/She’s... S1：Where is he/she from? S2：He’s/She’s from... 3.效果 展示 Part 4 老师随机抽取或者邀请志愿者上台分享 T：Who want to share your poster? S：He’s/She’s... He’s/She’s from... Reading time 引入 利用卡片介绍故事中出现的人物并简单话语引起学生阅读兴趣。 T：Zoom and Zip have a “wonderful trip,” Whom they will meet? 内容讲解 1. 给学生10秒钟时间观察故事图片，猜测一下故事内容。 2. 播放音频，跟随音频了解故事内容。 3. 再次播放音频，一句一句的听，老师可结合图片进行讲解。 故事练习 3人一组进行练习，结束后可选取2-3组同学戴人物头套进行展示。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 1.复习本单元重点句型和单词。 2.听音频，熟读故事内容，可以和爸爸妈妈进行角色扮演练习。 四、教学反思 1. 本节课比较考验学生对知识的总结和表达能力，对于基础薄弱或者知识掌握一般的学生来说难度会大一些，老师可以进行适当的引导。 2. 故事内容简短且紧扣单元主题内容，课堂结尾老师可以询问一些引导性的问题引发学生多思考，强化学生的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$