高考真题分析与考点分布梳理规律总结——备战2025年河北高考历史--2025届高三统编版（2019）历史一轮复习

高考真题分析与考点分布梳理规律总结 ——备战2025年河北高考历史 一、2024年高考题型 题型 题号 分值 考查内容 选择题 1-16 3*16=48 部编版历史教材： 必修：《中外历史纲要》（上、下） 选择性必修：《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》 非选择题 17-20 12+12+16+12=52 二、2024年高考试题分析 2024年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。试题命制以《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)为依据，立足教育部统编版高中历史教材，并结合河北省高考综合改革的实际情况和历史学科特点，聚焦考查学生思维品质、关键能力和学科素养，注重价值引领，发挥高考选人育人和引导教学的积极作用，服务教育强国战略。 （一）突出价值引领，落实立德树人 试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的二十大精神，积极弘扬中华文化，注重以史鉴今，引导学生践行社会主义核心价值观，切实增强“四个自信”，彰显高考育人功能。 1.有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定政治方向。 试题聚焦铸魂育人，高举中国特色社会主义伟大旗帜，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引领学生坚定正确政治方向，厚植爱国主义情怀。第19题，以河北涉县石堰梯田创设情境，通过梯田的修建，体现我国古代先进的农耕文明和中华民族的劳动智慧；通过中华人民共和国成立后梯田修建新进展，彰显党和政府的正确领导及社会主义制度优越性；通过梯田生态系统的特色，突出人与自然和谐共生的重要意义，引导学生践行新时代中国特色社会主义生态文明思想。第20题，以1933年中国共产党纪念巴黎公社62周年相关文章入题，通过探究中国共产党纪念巴黎公社活动对当时中国革命的意义，引导学生深刻领悟将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大意义，使学生坚定道路自信、理论自信、制度自信。 2.全面贯彻党的二十大精神，彰显育人价值。 试题全面贯彻党的二十大精神，落实党的教育方针，服务国家战略。第18题，以科技发展与世界现代化进程设置情境，引导学生树立科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的理念，增强科技强国的社会责任感，服务国家科教兴国战略。第3题，以“川”字义项的变化入题，引导学生深入理解民族交往交流交融对丰富中华文化内涵、增强中华民族凝聚力的重要意义，铸牢中华民族共同体意识。 3.弘扬中华文化，增强自信自立。 试题注重弘扬中华文化，增强自信自立。第1题，以中国特有的石凿和典型的榫卯木结构建筑形式入题，揭示了中华文化起源与发展具有本土性和连续性，有利于引导学生深入理解中华优秀传统文化的历史价值和现实意义，增强文化自信，自觉成为中华优秀传统文化的践行者、传承者与传播者。第10题，以新民主主义革命时期的年画为情境，考查中国共产党在不同时期的土地政策，引导学生理解中国共产党领导中国革命取得成功的宝贵经验，有利于弘扬革命传统和革命文化，传承红色基因。第19题，通过考查涉县石堰梯田农业文化遗产对当今生态文明建设的启示，引导学生领会经济发展过程中文化遗产保护传承与创新利用的重要意义，进而推动社会主义先进文化的不断发展。试题通过弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化来培根铸魂、启智润心。 4.汲取历史智慧，观照社会现实。 试题充分体现了历史学科鉴古知今的特点。第2题，以汉代察举选官入题，体现古代选官注重为官能力的特点，引导学生加深对人事管理制度的思考。第17题，以唐代县令职掌入题，要求学生从史料中分析古代县级治理的主要事项，有利于加深学生对基层治理的认识。第11题，以中华人民共和国成立初期党和政府稳定市场物价的具体措施为情境，有利于加深学生对党的执政智慧的理解。试题通过设置相关情境，引导学生鉴古知今，汲取历史智慧，观照社会现实，进而实现历史学科资政育人的目标。 （二）聚焦核心素养，促进全面发展 试题强化考查学科基本概念和基本史实，锚定唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科核心素养，引导培育学生发现问题、分析问题、解决问题所必备的关键能力，促进学生全面发展。 1.坚持素养立意，落实培养目标。 试题紧密围绕历史学科本质，将学科素养考查贯穿全卷，引导学生树立正确价值观，培育必备品格，提升关键能力，落实学科培养目标。第6题，以明清时期京津冀地区部分城市主要功能的转变入题，考查学生的时空观念，同时引导学生深入认识明清时期北方地区的民族交融和社会进步，既体现了京津冀协同发展的历史渊源，也有利于增强学生对家乡的了解，培养学生的家国情怀。第8题，以1912年中国部分省份纺织业工人数量入题，引导学生通过分析各省份纺织业工人数量的巨大差异，印证近代民族工业发展不平衡的特点，培养学生史料实证和历史解释等学科核心素养。第9题，以李大钊的演讲创设情境，引导学生运用唯物史观对当时中国共产党组织和领导工人运动的相关问题进行分析，突出了对唯物史观、时空观念、历史解释和家国情怀等学科核心素养的考查。第14题，以19世纪英国伦敦生活垃圾的市场用途入题，引导学生将材料和所学知识相结合，深入分析后作出合理的历史解释，得出正确的历史结论，考查了学生历史解释的学科核心素养。 2.注重“五育”并举，促进全面发展。 试题围绕德智体美劳全面发展的育人目标，引导教学培养学生品德、思维、审美和崇尚劳动等品质，促进学生全面发展。第13题，以15-18世纪西欧国家的殖民扩张设置情境，有利于引导学生批判地看待西欧国家早期资本原始积累过程中的罪恶行径，深刻认识资本主义制度贪婪与掠夺的本质。第5题，以诗证史，除了对学生历史思维品质的考查之外，还检验了学生文学鉴赏能力。第10题，以新民主主义革命时期年画入题，生动展现了中国共产党废除地主土地所有制，实现耕者有其田的历史场景，有利于引导学生认识艺术作品背后所蕴含的历史信息，提升对艺术作品的鉴赏力。第19题，旱作石堰梯田的兴修和发展，展现了中国人民的劳动智慧，凸显了人民的劳动热情，有利于引导学生传承劳动精神。 3.凸显地方特色，培育家国情怀。 试题深入挖掘河北历史文化，营造亲切地域文化氛围，激发学生爱乡之情。第6题，以河北部分城市功能变化入题；第9题，以中国共产党主要创始人之一、河北乐亭人李大钊入题；第19题，以河北涉县旱作石堰梯田农业文化遗产入题，充分彰显河北文化，突出河北特色，联系河北实际，有利于引导学生以家乡为傲，关心家乡发展，进而增强建设家乡、奉献国家的责任感和使命感，厚植家国情怀。 （三）紧扣教考衔接，积极引导教学。 试题全面落实课程改革理念和《课程标准》要求，既重视知识面的覆盖，又突出关键能力的考查。同时，通过情境设计，发挥教学导向功能，引导教学从关注解题技巧转向学科思维品质培养，减少死记硬背和“机械刷题”现象。 1.依据《课程标准》，落实课程要求。 试题命制以《课程标准》为依据，坚持立足教育部统编版高中历史教材，全面落实国家课程要求。第4题，以宋代田宅买卖官印契书的管理变化创设情境，要求学生通过文献解读，充分结合宋代“不抑兼并”、土地交易频繁等知识，展开推理，分析问题。第11题，以中华人民共和国成立伊始平抑市场物价的举措入题，需要学生运用新中国巩固政权的主要措施及其意义等知识进行作答。试题充分考查了学生知识掌握、史料解读等基础能力，以及利用所学知识进行历史解释的思维能力。 2.深化综合考查，注重融会贯通。 试题充分体现了综合性考查要求，通过创立多知识点关联的复杂情境，突出考查学生对知识的融会贯通和综合运用的能力。第13题，以近代西欧国家的殖民扩张设置情境，考查了“全球航路的开辟”“全球联系的初步建立与世界格局的演变”“世界市场与商业贸易”等知识；第17题，以唐代县级官府管辖的主要事务为情境，考查了必修教材“隋唐制度的变化与创新”与选择性必修教材“政治制度”“法律与教化”“赋税制度”“基层治理与社会保障”等多个专题内容；第18题，实现了政治、经济、文化相关内容的综合考查；第19题，立足于古今贯通；第20题，体现了中外关联。试题的综合性考查，有利于引导高中教学对必修、选择性必修、选修等不同模块进行有机融合，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合，设计出更具探究意义的综合性学习主题，以落实高考综合改革的理念。 3.重视素材选取，强化开放探究。 试题情境取材广泛，形式多样。试题素材包括考古报告(第1题)、传世典籍(第2题、第3题、第4题、第17题)、历史地图(第6题)、诗词对联(第5题、第10题)、统计图表(第8题、第12题、 第14题)、革命文献(第9题、第20题)、学术著作(第15题、第16题、第18题、第19题)等多种类型，可有力引导高中教学对课程资源的重视。同时，试题还注重开放性、探究性。第17题第(2)问、第18题、第20题第(1)问均为开放性试题，强调了对学生历史探究能力的考查，充分落实了创新性的考查要求。 2024年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题，坚持“以稳为主，稳中求进，稳中提质”的原则，通过优化试题情境设置，考查学生运用所学知识解决问题的能力和历史学科思维品质，增强了试题的基础性、综合性、开放性和探究性。试题政治站位高，科学性强，考查内容全面，充分发挥高考选人育人的功能，引导教学向思维能力培养转化，推动“双减”政策落地。 三、河北省高考试题考点一览表（2021-2024年） 1.选择题部分 题号 考查知识点 所处历史阶段及题数 2021 2022 2023 2024 1 孔子的思想 先秦时期的宗法制 石器时代的古人类遗址和文化遗存 中华文明的起源、中华优秀传统文化的特点 中国古代史 2021、2022、2023年都是5道题，2024年6道题，增加1道 2 汉朝的中央行政机构 秦朝的政治制度 诸侯纷争与变法运动、分封制 西汉时期的选官制度、考核制度 3 三国时期的监察制度 唐朝社会经济的发展（手工业） 华夏文化认同（唐朝） 三国两晋南北朝时期的民族交融、中国古代的民族关系 4 宋元社会生活 宋元商业和城市的繁荣 宋代的海外贸易 南宋时期的经济（土地交易） 5 明朝大运河 明清的文化与艺术（文学与戏曲） 明至清中叶的经济与文化 辽宋夏金元的经济、社会与文化 中国货币演进历程 6 19世纪六七十年代的中国经济 中国近代的经济 第二次鸦片战争、近代外交 内陆边疆与明清易代 古代的村落、集镇和城市 7 20世纪初清政府的防疫 晚晴选官制度的变革 列强侵华对中国社会的影响 近代中国的边疆危机与学术风气（经世致用） 中国近代史2021、2022、2023年均为3道，2024年4道（其中一道与现代史结合） 8 北洋军阀的统治 抗日战争时期（侵华日军的暴行） 中国共产党在根据地的政权建设 1912年的民族工业 9 中国共产党重视群众工作 现代中国的教育、卫生、文化 社会主义建设时期的科技成就 五四运动与中国共产党诞生 2021年中国现代史1道题，2022和2023年2道题，2024年2道（其中一道与近代史结合） 10 新中国成立后的经济政策 一国两制与祖国统一大业 改革开放时期的社会经济 中国共产党开辟革命新道路、抗日战争、解放战争、社会主义基本制度的建立 11 罗马法 古代希腊文明 古代印度文明 中华人民共和国成立和向社会主义过渡 世界古代史2021和2022年1道题，主要考查古代希腊和罗马的知识，2023年2道题，2024年1道 12 文艺复兴 近代西方民族国家的产生 中世纪的欧洲、西方基层治理 古代文明的多元特点、古代西亚文化 13 1787美国宪法 国际共产主义运动（第一、二国际） 商品的世界性流动、早期殖民扩张 全球航路的开辟、全球联系的初步建立与世界格局的演变、世界市 场与商业贸易 2021年世界近代史3道题；2022、2023、2024年均为2道题 14 科学社会主义 罗斯福新政 世界资本主义经济的发展（19世纪英法贸易） 英国工业革命的影响 15 美苏冷战 冷战与两极格局 苏联的社会主义建设 苏联建设社会主义 的实践、社会主义国家的发展与变化 世界现代史2021年1道题；2022、2023、2024年均为2道题。 16 冷战的发展与多极力量的成长 冷战与国际格局的演变、资本主义国家的新变化、世界多极化发展趋势 命题规律分析： 1-5题均出自中国古代史，2024年考了6道题。从阶段上看：第1题出自于先秦时期，第2题出自于秦汉时期，第3题出自于魏晋隋唐时期，第4题出自于宋元时期，第5题出自于明清时期。从内容上看，政治、经济、思想文化均有涉及。 6-10题均出自中国近现代史，其中6-8题主要考查中国近代史，9、10题考查中国现代史。考查内容也是政治、经济、思想文化均有涉及。其中中国现代史侧重新中国史、改革开放史的考查。 近三年的第11题都考查的是世界古代史的知识，因为旧教材涉及世界古代史的内容也很少，因此2021和2022年，世界古代史只考了1道题；由于2023年使用了新教材，加之增加了选择题的数量，世界古代史的选择题变为2道，2024年又只命制1道题。 最后4道选择题，世界近代史2道，世界现代史2道。特殊的是2021年世界现代史只命制1道题，预计今后命题应该是世界近现代各2道。主要考查教材中的重要主干知识点，例如：新航路开辟与早期殖民扩张、苏联的社会主义建设、工业革命、资本主义国家的新变化、冷战与世界格局的演变等。 2.非选择题部分 题号 设问方式 考查内容 分值 2021 2022 2023 2024 2021 2022 2023 2024 16/17 概括类 补充类 说明理由类 概括类 论证类 填空 指出依据 分析影响 概括 简析其影响 唐代婚姻（社会生活） 五四运动和马克思主义的传播 元代户籍制度 中国古代国 家制度与社会治理、隋唐制度的变化与创新 12 17/18 论述题（任选一处，加以阐释） 论述题（任选一代表，自拟题目，加以阐释） 论述题（围绕主题，提取信息，自拟题目，进行阐述） 从材料中提取一项或几项信息，自拟论题，结合世界史知识予以阐 述。(要求:论题明确，史论结合，逻辑清晰) 中国共产党与中国革命（周年史） 世界近现代史综合：经济组织 中国史综合：汉字、书法、中国传统文化 文明的产生和早期发展、古代世界的帝国与文明的交流、 欧洲的思想解放运动、影响世界的工业革命、现代科技进步与人类 社会发展、构建人类命运共同体 13/12 18/19 概括特点 简述作用 说明贡献 概括表现 分析原因 归纳特点 原因 特点 原则 概括特点 分析原因 总结启示 中外结合：世界经济 中国古代史综合：古代农业、明清科技 世界史综合（新航路、文艺复兴、工业革命、人类面临的共同问题） 从食物采集到食物生 产、中华人民共和国成立和社会主义革命与建设、改革开放与社会 主义现代化建设新时期、文化的传承与保护 18/16 19-21/20 概括 阐释 概括 评述 分析 概括 说明 简析 谈谈认识 探究意义 选修（改革、战争、人物） 选修（改革、战争、人物） 中国近代史：中国农村派形成原因及主张 国际工人运动的发展、苏联建设社会主义的实践、亚非拉民族民主运 动的高涨、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、工农武装割据开 辟革命新道路、局部抗战 12 命题规律分析： 1.设问方式主要以概括、分析、说明、简述、阐释（述）等为主，对学生分析史料的能力提出了更高的要求。 2.论述题以任选信息或提取信息，然后自拟题目加以阐释类为主，开放性强，考查学生对历史知识的综合运用能力。考查知识点既有中国史内容，也有世界史内容。 3.考查内容以主干知识为主，注重考查历史综合知识：纲要上下与选择性必修的融合、中国史（古代、近代、现代）融合、世界史融合（古代、近代、现代）、中国与世界史融合。 四、2024年河北高考历史考点教材分布一览表 题号 考查知识点 教材分布 1 中华文明的起源、中华优秀传统文化的特点 纲要上、选必3 2 西汉时期的选官制度、考核制度 纲要上、选必1 3 三国两晋南北朝时期的民族交融、中国古代的民族关系 纲要上、选必1 4 南宋时期的经济（土地交易） 纲要上、选必2 5 辽宋夏金元的经济、社会与文化 中国货币演进历程 纲要上、选必3 6 内陆边疆与明清易代 古代的村落、集镇和城市 纲要上、选必2 7 近代中国的边疆危机与学术风气（经世致用） 纲要上、选必3 8 1912年的民族工业 纲要上 9 五四运动与中国共产党诞生 纲要上 10 中国共产党开辟革命新道路、抗日战争、解放战争、社会主义基本制度的建立 纲要上 11 中华人民共和国成立和向社会主义过渡 纲要上 12 古代文明的多元特点、古代西亚文化 纲要下、选必3 13 全球航路的开辟、全球联系的初步建立与世界格局的演变、世界市场与商业贸易 纲要下、选必2 14 英国工业革命的影响 纲要下 15 苏联建设社会主义的实践、社会主义国家的发展与变化 纲要下 16 冷战与国际格局的演变、资本主义国家的新变化、世界多极化发展趋势 纲要下 17 中国古代国家制度与社会治理、隋唐制度的变化与创新 纲要上、选必1 18 文明的产生和早期发展、古代世界的帝国与文明的交流、欧洲的思想解放运动、影响世界的工业革命、现代科技进步与人类社会发展、构建人类命运共同体 纲要下、选必2、选必3 19 从食物采集到食物生产、中华人民共和国成立和社会主义革命与建设、改革开放与社会主义现代化建设新时期、文化的传承与保护 纲要上、选必2、选必3 20 国际工人运动的发展、苏联建设社会主义的实践、亚非拉民族民主运动的高涨、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、工农武装割据开辟革命新道路、局部抗战 纲要上、纲要下 规律总结：以纲要上下为主，选择性必修教材为辅；中国史占比多于世界史内容。因此在复习时要注重对纲要上下册的复习，特别要关注纲要与选择性必修教材联系紧密的知识点。 五、备考建议 1.加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史内容的整理和复习。 2.关注河北地方史的复习，并对相关知识进行梳理。例如2021年的第17题，2022年的第21题，2023年的第1题，2024年的第6、9、19题，都从不同角度、通过不同题型考查了河北的地方史，彰显河北特色。 3.关注周年史的复习，对于重要的周年事件进行梳理。例如2021年第17题（中国共产党成立100周年），2022年的第8题（题干中出现1942年）和第10题（题干中出现1982年，庆祝香港回归25周年），2023年第9题一五计划（一五计划开始提出70周年），。 4.注重专题复习。复习时要关注中国历史之间、世界历史之间、中外历史之间之间的联系，做好专题复习。同时还要关注知识之间的内在联系，大脑中要形成知识网络。2024年第18题，实现了政治、经济、文化相关内容的综合考查；第19题，立足于古今贯通；第20题，体现了中外关联。 5.注重学科核心素养的培养。高考是选拔人才的考试，注重的是学生各种能力的考查。因此复习时要特别注意历史学科核心素养，即：时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀。在做题时要能辨别分析题目中考查的是哪一核心素养，这样就做到了“知己知彼”，考试就定能“”百战百胜”。 6.关注时政热点与历史知识的结合。例如2021年第7题的防疫（新冠疫情），2022年第10题（香港回归25周年，习近平主席的重要讲话，深刻阐述了“一国两制”理论和实践规律），2023年第19题涉及的中国在全球治理体系中的角色，2024年第19题，通过考查涉县石堰梯田农业文化遗产对当今生态文明建设的启示，引导学生领会经济发展过程中文化遗产保护传承与创新利用的重要意义，进而推动社会主义先进文化的不断发展等。 六、中外历史纲要通史各阶段特征 （一）中国古代史部分（公元前2070—公元1840年） 1.中国古代文明的初步形成 夏、商、西周（公元前2070年—公元前771年） 春秋战国（公元前770年—公元前221年） 夏、商、西周阶段特征为 政治上：早期国家产生和初步完善的重要时期；以血缘为纽带构建政治体制；最高权力机构尚未实现权力高度集中。 经济上：处于“青铜时代”，盛行井田制（奴隶制的土地国有制）；农业生产以奴隶集体劳作为主；农业、手工业、商业的经济部门基本确立，并形成中原地区长期领先的格局。 春秋战国阶段特征为 整体上：大动荡、大变革的社会转型时期。 政治上：分封制和宗法秩序的瓦解，各诸侯国进行社会变革和割据争霸，新的制度逐渐创建。 经济上：井田制瓦解，土地私有制逐渐确立，男耕女织的小农经济开始占主导地位。 思想文化上：打破官府对教育的垄断，学术领域异常活跃，出现“百家争鸣”的局面；科技、文化、艺术取得重要成就，出现古代文化第一个高峰，中华民族的传统文化开始形成。 2.中国古代文明的发展（制度奠基和巩固：君主专制、小农经济、儒家正统） 秦汉（公元前221年—公元220年） 秦朝（公元前221年—公元前206年） 西汉（公元前202年—公元8年） 王莽新朝（公元8年—公元23年，另更始帝刘玄2年在位） 东汉（公元25年—公元220年） 整体特征：统一多民族国家的形成时期；中国历史上第一个政治、经济和思想文化“大一统”的时期。 政治上：开创了以皇权为中心的专制主义中央集权制度；官僚政治取代世卿世禄制；奠定了古代政治制度的基础。 经济上：小农经济占据主导地位并不断发展；铁农具、牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式；精耕细作技术日益成熟；黄河流域是经济发展的重心；古代对外贸易的基本格局开始形成。 思想文化上：秦汉王朝都实行思想文化的大一统，以汉民族为主体的中华文化共同体基本形成；文化昌盛，科技方面取得很多领先世界的成就，外来文化开始传入中国。 3.魏晋南北朝（公元220年—589年） 第一和第二帝国的中间期、封建国家大分裂民族大交融时期。 三国魏蜀吴（公元220年—280年） 西晋（公元266年—316年） 东晋十六国（公元317年—420年） 南北朝（公元420年—589年） 整体特征：封建国家大分裂，民族大融合时期。 政治上：政权更迭频繁，各种矛盾交织；选官制为九品中正制；士族制度的兴衰是这一时期突出的社会政治现象。 经济上：战乱带来的北民南迁促进南方的迅速开发，南北经济发展逐渐平衡。 思想文化上：北方民族大交融；佛道盛行，各种流派思想并存，呈现逐步融合的趋势；科技成就继续领先世界，文学承上启下，艺术大放光彩，为隋唐文化的高度繁荣奠定基础。 4. 隋唐（公元581年—907年） 中国古代文明的繁荣、第二帝国。 隋朝（公元581年—618年） 唐朝（公元618年—907年） 整体特征：封建社会的又一个繁荣时期。 政治上：国家统一，疆域辽阔，国力强盛，享誉海外；制度先进完善（三省六部制、科举制），标志我国古代政治制度的成熟。 经济上：政策不断调整，内外交通发达，经济空前繁荣，农业、手工业和商业的发展水平都超过了前代。安史之乱后，出现第二次北民南迁高潮，促进了南方的进一步开发，南方经济开始超过北方。 思想文化上：中华文化兼容并蓄、多元发展、全面繁荣，科技成就世界领先，影响了亚洲文明的发展，形成了中国文化圈，促进了世界文明的进步。 5.五代十国辽宋夏金元（公元960—1368年） 第二帝国向第三帝国过渡 五代十国（公元907年—960年）辽 北宋（公元960年—1127年）西夏 南宋（公元1127年—1279年）金 元（公元1271年—1368年） 整体阶段特征：中国古代文明走向成熟。 政治上：分裂割据到几个民族政权对峙并立，最后走向元朝的大统一；中央集权制度进一步完善。 经济上：经济发展迅速，经济重心南移完成；农业、手工业发展带来商品经济的繁荣；对外交往以海路为主，海外贸易更加发达。 思想文化上：宋代知识分子地位提高，市民队伍扩大，推动了文化的高度繁荣。科技发明创造出现高峰，三大发明完成并外传；理学形成；多元化、市民化的文学艺术作品涌现。 6.明清（公元1368—1840前中清） 中国古代文明的转型 第三帝国 明朝（公元1368年—1644年） 清朝（公元1644年—1912年） 整体脉络：古代文明向近代文明转型。 政治上：专制主义中央集权制度空前强化到达顶峰；统一多民族国家得到巩固和发展，奠定了国家疆域的基础 经济上：一方面，农耕经济高度发达，商品经济空前活跃，经济总量仍居世界前列；资本主义萌芽产生并缓慢发展。另一方面，重农抑商及闭关锁国政策阻碍了新经济因素发展，中国较西方相比，开始落后时代发展潮流 思想文化上：总体特征为承古萌新。一方面传统思想文化仍占统治地位，呈现出强烈的专制色彩；另一方面出现了反专制的民主思想；文化艺术繁荣兴盛，古典小说和戏曲（京剧）成为文学艺术主流；传统科技依然领先，出现总结性科学巨著，但继而转为停滞；出现西学东渐，但未产生近代科学。 （二）中国近代史部分（公元1840—公元1949年） 近代中国历史发展的轨迹明显地呈U字形进程。近代中国历史的前期（晚清时期），其基本特征是“沉沦”；近代中国历史的后期(民国时期)，其基本特征是“上升”，在“沉沦”和“上升”中间有一个过渡期（1901～1920年），就是“沉沦”的谷底时期，也就是“上升”的起始时期，是“沉沦”到“上升”的转折期。 整体特征：中国近代史起自1840年鸦片战争爆发，迄于1949年10月1日中华人民共和国成立前夕。目前有三种不同的时期划分： 1.以政权演变为主线，主要经历了晚清时期（1840～1912年）和民国时期（北洋军阀统治1912～1927年，南京国民政府1927～1949年 ）。 2.以近代化历程为主线，大致可分为中国近代化的孕育（1840～1860年 ）、中国近代化的启动（1860～1895年）、中国近代化的整体发展（1895 ～ 1927年）、中国近代化的曲折前进（1927～1949年）四个阶段。 3.按革命时期划分：又可以分旧民主主义革命时期（即近代前期：1840～1919年）和新民主主义革命时期（即近代后期：1919～1949年）；前80年可称为资本主义化，后30年增加了新的内涵，即由无产阶级领导的新民主主义革命。 近代前期的内容包括：列强侵华史；中国军民反侵略反封建斗争；资产阶级性质的改革和革命；近代资本主义发生、发展史；近代社会政治思想史；近代社会生活变迁。 （即经济工业化、政治民主化、文化科学化和社会西方化四条主线。） 近代后期的历史，教材侧重于政治史，实际上是中国共产党领导全国人民进行革命的历史。 晚清时期（公元1840年—公元1912年） 整体特征：是中国社会发生巨变的时期，也是中国社会的近代化转型时期。内容包括：列强侵华史；中国军民反侵略反封建斗争；资产阶级性质的改革和革命；近代资本主义发生、发展史；近代社会政治思想史；近代社会生活变迁。（即经济工业化、政治民主化、文化科学化和社会西方化四条主线。） 1.政治：开启民主化、法制化的历程，政治体制由封建专制向资本主义共和转变。 （1）列强发动五次大规模侵华战争，中国陷入灾难深渊。 （2）中国人民奋起抗争探索，维新派倡导君主立宪，革命派主张暴力推翻清王朝，构建民主共和，帝制受到致命冲击。 2.经济：开启工业化、市场化历程 （1）在外国资本主义经济冲击下，小农经济开始瓦解，中国被卷入世界资本主义市场。 （2）洋务运动开中国经济近代化先河，近代工业蹒跚起步（洋务派创办的军事工业是中国民族工业开端），民族资本主义艰难成长并迎来第一次发展高潮。 3.文化：开启理性化、科学化历程。从“师夷长技”的思想到维新思想再到孙中山倡导的三民主义思想，谋求民族独立自强成为近代思想主流。 4.社会生活：西风东飘，中西合璧；工业文明的城市化发展成为趋势。 民国时期（公元1912年—公元1949年） 民国时期从1912年中华民国成立到1949年新中国成立前。按统治中国的政权更迭划分，可分为北洋政府统治时期（1912—1928）、南京国民政府统治时期（1927—1949）两个阶段。按革命史划分，1919年五四运动前属于旧民主主义革命时期，五四运动后属于新民主主义革命时期。 1.政治方面：辛亥革命结束帝制，建立民国，人民获得一些民主、自由权利。但无论是北洋政府还是南京国民政府，都代表大地主、大资产阶级利益，实行专制统治；中国的领土主权继续遭到列强侵略破坏。五四运动中，中国无产阶级开始独立登上政治舞台，中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命过渡。1921年，中国共产党成立，开始领导中国近代民主革命。经过国民大革命、土地革命战争，、抗日战争、人民解放战争，最终推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，取得新民主主义革命的伟大胜利，建立了新中国。 2.经济方面：民族资本主义在曲折中发展。民国初期，民族资本主义得到迅速发展；一战结束后，帝国主义卷土重来，民族工业的短暂春天结束。南京国民政府统治前期，民族工业得到较快发展；抗日战争、解放战争时期，由于战争破坏、帝国主义掠夺、封建主义和官僚资本主义压迫，民族资本主义受到摧残。随着近代中国对外开放的深入，人们的物质生活和社会习俗等方面发生了巨大变化。 3.思想文化方面：随着西方启蒙思想的进一步传播，1915年，陈独秀等人掀起了民主、科学的新文化运动，进一步批判封建正统思想。在中共影响下，孙中山实现由三民主义到新三民主义的转变。俄国十月革命后，马克思主义在中国的传播，并与中国革命具体实践结合，形成毛泽东思想，成为中国革命的指导思想。 （三）中国现代史部分（公元 1949 年—至今） 1.新民主主义向社会主义过渡时期（1949—1956） 整体而言，是新民主主义向社会主义初级阶段过渡的重要七年；也是全面学习苏联、建设现代化的准备和全面启动时期。 政治上：由新民主主义革命转变为社会主义革命；初步构建起具有中国特色的社会主义民主政治体系；新中国外交逐步走向成熟，从“一边倒”方针发展为更具包容性和开放性的和平共处五项原则。 经济上：由多种经济成为并存过渡到单一的社会主义公有制，社会主义制度基本建立。初步建立起社会主义计划经济体制，启动以重工业为中心的工业化建设，并取得巨大成就。 思想文化上：毛泽东为首的领导集体从理论和实践上继续探讨社会主义革命和建设问题；社会主义科技、文化和教育事业开始起步。 2.全面建设社会主义的曲折探索 以及文化大革命时期（1956—1976） 基本特征是“探索性”。受苏联模式影响，社会主义建设的探索既有成就，更有挫折、教训。 政治上：中共八大提出关于主要矛盾等富有创新性和建设性的正确思想，但不久“左”倾错误占主导，转向强调阶级斗争；“文革”期间民主法制遭到破坏，人权遭到践踏；外交方面经历了60年代的困局到70年代的重大突破。 经济上：成就与失误并存；高度集中的计划经济体制进一步强化；“大跃进”、人民公社化、“文革”等运动严重影响了现代化的健康发展；社会生活受政治运动影响较大，人们的着装体现了浓郁的时代特色。 文化上：与军事和农业相关的科技发展较快，文化教育深受政治运动影响。 3.改革开放以来（1978—至今，1976—1978 年为两年徘徊时期，2012年进入中国特色社会主义新时代） 政治上：民主与法制建设得到恢复发展，逐渐从僵化体制转向建设有中国特色的社会主义制度；实行“一国两制”，促进祖国统一大业；调整外交战略，开展以联合国为中心的多边外交，开创对外和平友好的新局面。 经济上：建设有中国特色的社会主义经济。经济体制改革先农村，后城市，逐渐从单一的公有制发展为公有制为主体的多种所有制经济，从计划经济转向社会主义市场经济体制；坚持对外开放，形成了全方位、多层次的开放格局。 思想文化上：邓小平理论逐渐形成发展，成为我国现代化建设的指南；科技文化领域由轻视知识、践踏人才转向尊重知识、尊重人才，实施科教兴国战略，文化科教事业全面发展。 （四）世界古代史部分（距今 1 万年前—公元 1500 年） 整体而言，世界古代文明受不同地理环境的影响，文明产生和发展具有多元性、统一性的特点，文明的交流推动了世界文明的发展。 1.上古文明：人类文明多源发展，各文明发展特点和特点各异，但各文明之间发生横向交往。 政治上：人类社会迈入文明时代后，呈现出起源多元、发展多样的格局。随着农耕文明进一步发展，地区性帝国 先后崛起。 经济上：农牧业的产生，使人类从食物的采集者变成生产者。大河流域的古代人类以农耕生活为主，而古希腊和古罗马则是海外贸易相对发达。 文化上：古代文明区在文字、文学、科技等方面取得了突出成就。 2.中古时期：人类历史延续了古代世界的农本经济，各地区基本独立发展，产生了不同的文明。 政治上：欧洲从王权、教权和城市自治并行，到拜占庭和俄罗斯两大帝国得以发展。在亚洲、西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨三洲的大帝国；南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；东亚的日本和朝鲜学习唐制，建立了中央集权的国家。在非洲，以加纳、马里和桑海为代表的古国先后兴起。玛雅、阿兹特克和印加文明则是美洲印第安文明的代表。 经济上：西欧封建庄园盛行，城市工商业经济繁荣，天主教会是最大的封建主。亚欧帝国的工商业经济发达，城市繁荣，商贸往来频繁。古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物，但经济总体落后。 文化上：西欧城市大学得以发展，但天主教会控制着人们的精神生活。亚非欧文化各有特色，都城往往成为文化交流中心。东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。美洲的三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就。 （五）世界近代史部分（公元 1500 年—20 世纪初期） 总体特征：人类社会从农业文明向工业文明转变被称作现代化。工业文明是以工业化为主要标志、机器化大生产占主导地位的一种现代社会文明形态，其基本特征包括工业化、城市化、法治和民主化、教育普及、社会阶层流动性增强等要素。世界近代史就是这一转变从发生到初步实现的历史，始于1500年左右，结束于19世纪末20世纪初。 阶段分期： 社会制度转型：资本主义制度从产生、确立、发展到基本定型的历史。 世界市场形成：资本主义世界市场从初具雏形、初步形成到最后确立的历史。 1.工业文明的前奏 （1）时间跨度（16世纪—18世纪末） 16世纪到18世纪末的工场手工业时期是世界近代史的第一阶段。这是资本主义的童年时期，也是从手工业生产向资本主义大机器生产（即工业文明）过渡的准备阶段。 （2）阶段特征 总体上：16世纪是资本主义时代的开始。西欧在经济、政治、思想文化领域发生一系列变化说明，资本主义已形成世界潮流。西欧各国逐步向近代社会过渡，人类历史开始向工业文明迈进。 经济上：新航路开辟促进了世界各地区间的联系，引发欧洲的商业革命和早期殖民扩张，资本主义得到进一步发展，世界市场雏形开始出现。 政治上：17、18世纪，随着资产阶级力量的壮大，英、美、法等国相继爆发政治革命，代议制民主政治初步建立，资产阶级统治逐步建立，现代民主政治序幕就此拉开。 国际关系上：在殖民扩张和殖民战争中，葡萄牙、西班牙、荷兰和英国先后成为海上霸主。殖民扩张进一步促进欧洲资本主义的发展。 思想文化上：文艺复兴进一步发展，宗教改革发动，近代科学产生和发展，启蒙运动兴起。在人文主义内涵不断丰富同时，也解除了资本主义发展的精神枷锁，为资本主义制度全面确立开辟了道路。 2.工业文明的确立和扩展 （1）时间跨度（18世纪末—19世纪中后期） （2）阶段特征 经济上：18世纪后半期始于英国、继而向西欧和北美扩展的工业革命，开辟了近代史的第二阶段即蒸汽时代，人类社会开始向工业文明转型，工业文明时代到来，资本主义世界市场初步形成。 政治上：随着资本主义力量的增强，资产阶级性质的改革与革命运动广泛开展起来，资本主义制度在世界范围内确立，代议制民主政治得以不断拓展和完善；19世纪40年代，马克思主义诞生，推动工人运动和社会主义运动蓬勃发展；工业革命背景下西方列强的侵略使亚、非、拉多数国家沦为殖民地或半殖民地，民族独立运动日益高涨。 思想文化上：在意识形态领域，自由主义思想盛行；文学和艺术领域先后兴起浪漫主义和批判现实主义思潮；生物进化论的诞生把“变化”和“发展”的观念引入科学领域，促使人类思想发生飞跃。 3.工业文明的纵深发展 （1）时间跨度（19世纪晚期—20世纪初） （2）阶段特征 经济上：第二次工业革命使人类迈入电气时代，大企业时代到来，工业文明向纵深发展；以欧美工业国家为主导的世界市场最终形成。 政治上：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家的政治生活发生重要变化，现代意义的政治模式基本成型；欧美各国工人运动和社会主义运动呈现新特点；亚洲、拉丁美洲等地区的民族运动发生质的变化，民族资产阶级领导的新型民族运动迅速兴起。 国际关系上：第二次工业革命带来了各国力量对比的变化，列强间的矛盾日益尖锐，世界处于战争边缘，人类面临第一次世界大战的威胁。 思想文化上：电子技术的广泛应用使思想文化和社会生活领域发生巨大变化，印象派艺术的崛起拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥个性提供了新途径；电影的出现进一步丰富人们的业余生活。 （六）世界现代史部分（两次世界大战期间，公元 1914 年—1945 年） 整体而言，20世纪初，世界形成密切联系的整体。帝国主义的各种矛盾导致了两次世界大战。 1.第一次世界大战后期爆发的十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家。从此，资本主义和社会主义两种制度的并存与竞争，深刻影响着世界历史进程。俄国十月革命的胜利和苏联社会主义建设的实践探索，具有重要的历史意义。 2.第一次世界大战后建立的凡尔赛-华盛顿体系为代表的国际秩序，没有带来真正的和平，反而孕育着另一场大战。 3.第二次世界大战后建立的雅尔塔体系为代表的国际秩序，仍然具有强权政治烙印，但对战后的和平与发展起到了一定的作用。 4.两次世界大战之间的民族解放运动，促进了帝国主义殖民体系的瓦解。 （七）世界当代史部分（公元 1945 年—至今） 时间跨度：第二次世界大战结束至今(1945年以来)是两种社会制度共同发展和相互竞争时期，也是世界联系进一步加强的时期，世界政治、经济格局发生了剧烈变化，推动着整体世界的迅速发展。 阶段特征： 1.政治： （1）二战后，西欧普遍衰落，伴随国家利益和意识形态的矛盾，以美苏为主导冷战局面出现，两极格局形成。 （2）20世纪60、70年代，欧共体、日本、第三世界、中国等的崛起，冲击两极格局，多极化趋势出现。 （3）20世纪80、90年代以来，苏联解体，两极格局瓦解。冷战结束，多极化趋势进一步加强。“一超多强”成为当今世界格局的基本特点。 2.经济： （1）二战后，布雷顿森林体系和关贸总协定成立，世界经济朝着体系化、制度化方向发展。 （2）各国纷纷进行经济体制调整：苏联的赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫等相继进行改革，但都失败了，最终导致苏联解体；西方国家加强对经济的干预，实行社会福利等，实现了对资本主义生产关系的调整，资本主义经济发展迅速。 （3）20世纪八九十年代以来，经济区域集团化和经济全球化成为世界经济两大发展趋势。 3.科技文化： （1）第二次世界大战后，信息技术迅猛发展，人类进入信息时代。 （2）现代主义、美术得到一定程度的发展，世界文化呈现多样化。 19 学科网（北京）股份有限公司 $$