河南省长葛市2024-2025学年七年级上学期期末质量监测语文试卷

七年级语文上册期末参考答案 2024.12 一、积累与运用（共22分） 1.（共4分）（1）C（2分） （2）①“缀”改为“辍” ②“萃”改为“粹”（2分） 2.（共8分）①晴空一鹤排云上 ②便引诗情到碧霄 ③水何澹澹 ④杨花落尽子规啼 ⑤正是江南好风景 ⑥落花时节又逢君 ⑦河流大野犹嫌束 ⑧山入潼关不解平（错一字，该句不得分） 3.D （3分） 3. （共4分）①阅读时间不长，建议学校安排时间开展课外阅读，将课外阅读作为家庭作业 ②阅读兴趣不高，建议班级开展形式多样的阅读活动，如读书分享会等，想方设法激发阅读兴趣；③阅读习惯不好，建议开展读书笔记评比活动，督促和激励学生养成做读书笔记和圈点批注的阅读习惯。④阅读内容不够广泛，建议增加学校图书的类别，扩大阅读的范围和知识面。（一点2分，说出两点即可。） 4. （共3分）示例：名称二：进步阶梯 （1分） 命名意图：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，读书使人进步。（2分） 二、现代文阅读。（共28分） 《阳台上落下两只鸟》参考答案：6.（共4分）（1）抗拒 （2）我发现忘记喂食后推窗撒米（3）“我”吹口哨呼唤鸟儿（4）当成亲密伙伴 7.（共3分）运用了比喻修辞，把后颈密布的黑白斑点比作珍珠围巾，（1分）生动形象地写出了珠颈斑鸠颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对它们的喜爱之情。（2分） 8.（共3分）不能删去。理由：内容上，该段以“我”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系，丰富了文章内容；结构上，该段对两只鸟关系的推测，与前文相照应；情感上，古诗词的运用，抒发了作者对两只鸟儿亲密关系的赞美。（三个方面一点1分，3分） 9.（共4分）示例一：我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只小鸟起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。 示例二：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得了美的体验，发现了生活中的意趣，并抒发了“共享岁月静好”的心声。（要结合文意，至少表述出2个方面，一点2分） 《“要拿我当一挺机关枪使用”》参考答案： 10.（共4分）①初到晋察冀时要求马上投人工作。②对自己不切实际的想法进行自我批评，并根据实际编写医用书籍。③回国前要求到各医院巡视，并和聂荣臻面谈中国革命的相关问题。④参加反“扫荡”战斗，在手术中因链球菌侵入伤口而殉职。（每点1分） 11.（共3分）不能。这三段内容是按作者与白求恩交往的时间先后顺序来写的，写出了作者对白求恩由表及里、由浅人深的认识过程。（1分）第③段初步相识写得较简略，第④⑤段详写与白求恩的交往，突出了白求恩舍身忘己、救死扶伤的共产主义精神。所以不能调换。(2分) 12.（共4分）①引用白求恩初到晋察冀时说的话为主标题，突出了白求恩身上洋溢的战斗激情与吃苦耐劳、不畏艰险、不怕牺牲的精神。(2分)②与副标题相结合，表达了作者对白求恩同志的深切怀念。(2分) 13.（共3分）表现手法：两文都采用了叙议结合（或：夹叙夹议）的手法。（1分） 写作目的：高度赞扬了白求恩的共产主义精神，表达了对白求恩的怀念之情。(2分) 三、古诗文阅读（15分） 14.（共3分 ⑴②；⑵ ①懈怠，松弛；励精：振奋精神 15.不学习就不能增长才干，没有志向就不能学有所成。（2分） 16.D （2分） 17.（共3分）不同点：甲文认为学习要静心，学习要有远大的志向，还要珍惜时间。乙文认为学习要温故知新，学习要不断思考，要培养学习兴趣，学习要虚心求教。（3分） 18.⑴巴山；⑵客居（远离故乡） 19.（共3分）示例一：运用想象、虚实结合的手法。（1分）诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，表现了诗人渴望团聚的美好愿望。（2分） 示例二：运用反衬手法。（1分）用想象未来团聚时的欢乐反衬出今日思念的愁苦，思念之情溢于言表。（2分） 四．整本书阅读。(5分) 20.（1)示例一：寿镜吾对鲁迅的影响最深。幼年鲁迅在三味书屋求学，遇到德高望重、严慈相济的寿镜吾老先生，他让鲁迅习文练字，学习大量的中国古典诗词、文章等，为鲁迅日后从事写作奠定了坚实的基础。 示例二：藤野先生对鲁迅的影响最深。鲁迅去日本求学，遇到藤野先生，他为鲁迅添改讲义、订正解剖图，藤野先生治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质感染了鲁迅。 示例三：菩提老祖对孙悟空的影响最深。菩提老祖给孙悟空起名，传授孙悟空长生之道、七十二般变化、驾驶筋斗云等本领，使孙悟空后来有能力保护唐僧西天取经，修得正果。 示例四：唐僧对孙悟空的影响最深。唐僧善良、有理想、执着于自己的追求，这些都潜移默化地影响了孙悟空，后来孙悟空慈悲为怀，佛心显现，并一路保护唐僧西天取经，坚持不懈，最终修得正果。（言之有理即可，5分) ⑵示例一：《西游记》中孙悟空的高光时刻是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山。玉帝派托塔李天王率天兵捉拿，都没有成功。最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，敢于挑战天宫的权威，可钦可佩。 示例二：《西游记》中猪八戒的高光时刻是八戒义激美猴王。唐僧被黄袍怪变为猛虎，沙僧被捉，白龙马去寻师傅被黄袍怪打伤。为营救唐僧，猪八戒听从白龙马的建议，前往花果山请孙悟空。孙悟空不肯，猪八戒使用激将法，使孙悟空答应和他一起去降妖。这一情节充分体现了猪八戒对师傅的有情有义，以及义激美猴王时的聪明机智。 5、 作文（50分） 解析：“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。所以要抓住这一时刻，多角度描写出“我”的样子。 “生命中总有些瞬间，让我们光芒万丈。再微小的你，再平凡的人，也有属于你自己的高光时刻。也许在你的努力下，你站在了舞台的中央；也许追梦路上风雨交加，但柳暗花明之时你璀璨耀眼……”这段材料暗示要写出波澜，“高光时刻”是经过了努力，战胜了挫折之后的你。要记叙的同时要有议论或抒情。 学科网（北京）股份有限公司 $$七年级语文　 第 1　 页　 (共 6 页) 2024 ~ 2025 学年上学期期末质量监测 七年级语文 注意事项: 本试卷分试题卷和答题卡两部分。 总分 120 分,时间 120 分钟。 考生应首先阅读答 题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效,交卷时只交答题卡。 一、积累与运用。 (共 22 分) 为激发同学们的阅读兴趣,班级开展“少年正是读书时”主题学习活动,请你参与其 中,来一场奇妙之旅。 【穿越时空,寻文学之美】 1. 下面是校学生会委员准备的活动开场白,其中有些字词他拿不准,请帮他完善。 (共 4 分) 同学们,如果你的生活被香气围绕的话,希望那不只是花香,更是书香。 立身以立学 为先,立学以读书为本。 希望大家以满腔热忱 ∙ ,读书不缀,享受纯萃阅读的乐趣。 由少到 多,由薄到厚,积淀精神底蕴,以丰厚的知识拥抱世界,享受惬 ∙ 意人生。 (1)语段中两个加点字怎么读? 请选出正确一项。 (　 　 )(2 分) A. chén　 qì　 　 　 　 B. zhén　 xiè　 　 　 　 C. chén　 qiè　 　 　 　 D. zhén　 xiá (2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。 (2 分) 改为 ; 改为 【摘录名句,品诗文之妙】 2. 请填写下面诗句。 (8 分) 大自然的一山一水、一草一木都能触发文人雅士的灵感,使他们留下或充满哲理或饱 含深情的诗文。 刘禹锡用“① ,② ”(《秋词》其一)借鹤直冲云 霄抒发不屈斗志;曹操登临碣石山慨叹:“③ ,山岛竦峙”(《观沧海》);李白 在暮春时节听到“④ ,闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》); 杜甫在 江 南 暮 春 时 节, 竟 和 故 人 相 逢, 千 言 万 语 化 作 慨 叹 “ ⑤ , ⑥ ” (《江南逢李龟年》);谭嗣同为北方山水之势所震撼, 欣然写下 “⑦ ,⑧ ”(《潼关》)来表达自己追求个性解放的少年意气。 【梳理脉络,谈文化发展】 3.校创作部整理了一段文字,介绍“唐宋八大家”的由来,准备发布在学校公众号上,但有 几句话语序错乱,请你帮他选出正确语序。 ( 　 　 )(3 分) 唐宋八大家是文学历史发展过程中形成的一个称号。 。 。 。 。 明代,茅坤编纂《唐宋八大家文钞》,提出“唐宋八大家”这一称 号,此书流传甚广。 时至今日,“唐宋八大家”所展现的革新精神和所创立的语言范式, 为我们赓续中华文脉、坚定文化自信、实现中华民族伟大复兴提供了独特的精神源泉。 ①中唐时期,韩愈针对骈文的弊病发起“古文运动”,提倡先秦、两汉的“散文”,以自由 的方式写言之有物的文章。 七年级语文　 第 2　 页　 (共 6 页) ②南北朝时期,“骈文”兴盛,讲究声律对偶,词藻华美,文风靡丽,内容上却华而不实。 ③接着三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、王安石、曾巩继续将“古文运动”发扬光大。 ④同时期,柳宗元与韩愈一起倡导“古文运动”。 到了宋朝,欧阳修极为推崇韩愈,推动 了“古文运动”的发展。 A. ②③①④　 　 　 　 B. ①④②③　 　 　 　 C. ①②④③　 　 　 　 D. ②①④③ 【开展调查,探阅读现状】 4. 为了解本校学生的阅读现状,班级展开了个人阅读状况调查问卷,下面是全班 49 人的 问卷调查的统计情况: 每天课外阅读时间 阅读目的 阅读内容 阅读习惯 30 分钟以下 35. 2% 老师要求 68. 5% 必读名著 48. 6% 会做读书笔记 19. 2% 30 到 60 分钟 54. 2% 自己喜欢 23. 1% 流行小说 36. 7% 会圈点批注 21. 6% 1 小时以上 10. 6% 闲来无聊 8. 4% 其他 14. 7% 只读,从不动笔 59. 2% 　 　 从这份调查表中,你发现同学们在阅读方面存在问题,请你为他们提出两条解决问题 的恰当建议。 (4 分) 【小试牛刀,养阅读兴趣】 5.少年正是读书时。 为了激发同学们的阅读兴趣,养成阅读好习惯,营造班级良好的阅读 氛围,班集体决定建立班级图书角,请你仿照示例为班级图书角设计一个名称,并简要说 明命名意图。 (3 分) 【示例】名称一:诗意世界 命名意图:王小波说:“一个人只拥有今生今世是不够的,还应拥有诗意的世界。” 名称二: ;(1 分) 命名意图: 　 (2 分) 二、现代文阅读。 (共 28 分) (一)阅读下面的文章,完成 6 ~ 9 题。 (共 14 分) 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。 春天,竹园里窜出不少新竹,老竹和新竹 比着长,打开窗户,我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨,起风了,窗外竹枝叶影急遽晃动着,一只鸟儿不声不响地落在阳台上。 它 脖子上围着条醒目的“围脖”,我上网搜查得知这鸟儿叫朱颈斑鸠。 我静静地盯着它,它小巧 的头颅不停转动,似乎在寻觅什么,这时,又飞来一只朱颈斑鸠,也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴,连忙跑进厨房拿来小米和芝麻,撒到了阳台上。 两只可爱 的小鸟一边啄食,一边东张西望,看着看着,我忍不住想伸手摸摸它们。 忽然,一只鸟儿抬 头看了看我,眼神中似乎透着抗拒,我伸出的手停在了半空,不敢再有丝毫“越界”。 鸟儿 们饱餐一顿后,便一前一后飞走了。 七年级语文　 第 3　 页　 (共 6 页) ④有了第一次友好的见面,它们到访的次数多了起来。 朱颈斑鸠的样貌和鸽子相近, 老家人叫它们“野鸽子”。 它们又一次到来后,我轻手轻脚地靠近,仔细端详:它们前额的 毛色是蓝灰色的,到头顶渐变为粉灰色,头两侧和颈部为粉红色,最惹人注目的是后颈密 布的黑白斑点,很像女子围在脖颈上的珍珠围巾,时髦又好看。 看着这对小可爱,我心动 不已,禁不住为它们起了名字———围围和巾巾。 ⑤清晨,我还未睡醒,就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声,我知道那一定是围围和巾 巾在美美地吃早餐。 中午和傍晚,它们也如约而至,吃上几口我为它们准备的小米粒,就 展翅飞起,在竹林上空盘旋,久久才肯离去,仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候,和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀,也许,它们是围围、巾巾邀请的“客 人”吧。 它们在阳台上喧闹着、跳跃着,寂静的阳台,因为它们的到来而充满了生气与活 力。 陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹,画梁昼寂燕归迟”,此时,我的窗外不正是一幅生动的 夏日画卷吗? ⑦我是地道的中原人,平时不爱吃米饭,但为了围围、巾巾,经常特地到超市为它们采 购大米、麦仁。 有一阵子,我忙着帮高考的学生们填报志愿,竟忘记了给它们喂食。 一天 午后,我发现它们落在阳台上,小脑袋转来转去,不停地朝着屋里看。 我恍然顿悟,忙抓起 一把米,打开窗,撒到了阳台上。 它们仿佛被吓住了,“呼啦”一下飞到了竹林上空。 我一 边撒米,一边小心地朝它们吹口哨,它们似乎听到了我的呼唤,意识到这个声音是曾经熟 悉的,盘旋几圈又飞了回来。 那一刻我特别开心。 ⑧“日出东南隅,斑鸠呼其妻”,几个月来,围围和巾巾总是一前一后飞来,一前一后飞 走。 它们应该是一对恩爱夫妻吧,双飞双栖,不离不弃。 有时候,它们还会相互点头鸣叫, 我猜,那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友,它们也把我当成了亲密伙伴,在这个小竹园边,我们相互守候,相 互陪伴,共享岁月静好。 6. 请你根据“我”与两只朱颈斑鸠的相处过程,梳理它们对“我”的态度,将下面的表格补 充完整。 (4 分) 相处过程 鸟儿对“我”的态度变化 初次相遇,“我”想伸手摸鸟儿 (1) 鸟儿多次到访“我”的阳台 相互熟悉 “我”因忙碌忘记喂食 疑惑 (2) 吓住 (3) 觉得熟悉 “我”与鸟儿相处几个月之后 (4) 7. 请你从修辞手法的角度对第④段划线句子进行赏析。 (3 分) 七年级语文　 第 4　 页　 (共 6 页) 8. 小华认为第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处,与“我”和鸟儿的相处无关,因此可以删 去,请你对他的观点进行反驳。 (3 分) 9. 读完本文后,同学们想到了这些词语:爱护、和谐、意趣、陪伴等等,请你从中任选一个, 并结合文章内容,谈谈你对本文主旨的理解。 (4 分) (二)阅读下面的文章,完成 10 ~ 13 题。 (共 14 分) “要拿我当一挺机关枪使用” ———怀念白求恩同志 聂荣臻 ①一提起伟大的国际主义战士白求恩同志,我对他的崇敬和怀念之情,就久久不能平静。 ②我在晋察冀同白求恩同志有过多次接触,并且多次听到关于他舍身忘己、救死扶 伤,以及在晋察冀敌后医务建设和培训医务人员工作中的许多动人业绩。 说他为晋察冀 以至中国人民做出了卓越的贡献和建立了伟大的功绩,是一点也不夸大的。 ③不能忘记,一九三八年六月,他从延安来到晋察冀,我在山西五台的金刚库村第一 次见到他。 高高的个子,虽然还不到五十岁,却已苍苍白发,但目光炯炯,精神奕奕,是那 样严肃而又热情。 我看到他跋涉千里,旅途一定很劳累了,劝他多休息几天再谈工作。 他 这样回答我:“我是来工作的,不是来休息的,你们要拿我当一挺机关枪使用……”这句洋 溢着革命者战斗激情的回答,至今还回荡在我的耳际。 ④不能忘记,那年九月的一天,我接待了从战地回来的白求恩同志。 我向他讲了军区 部队刚刚在石盆口打了一个漂亮的伏击战,打死了日寇指挥官清水少将,歼灭了日伪军七 八百人,缴获了一批武器弹药。 他听了高兴地称颂毛泽东同志的战略、战术。 同他一起吃 饭的时候,又谈起了他建立的模范医院在日寇“扫荡”中被烧毁了。 他以坦率的自我批评, 讲了他在残酷的敌后游击战争环境里建立正规化医院的想法,是不合实际的。 我说:“是 啊,我们是要建立正规化医院的,但敌人不让啊。 后方医院的建设,要更加从实际出发,注 意内容。”他频频点头。 此后不久,他根据毛泽东同志关于游击战争的光辉思想和他切身 的实践经验,编写了《游击战争中师野战医院的组织和技术》一书,给敌后医务工作者留下 了珍贵的礼物。 他就是这样,用科学家的求实精神和共产党员诚恳的自我批评来严格要 求自己。 ⑤不能忘记,当党中央已经同意他的要求,回加拿大一趟,向全世界揭露日本法西斯 在中国的血腥暴行,争取欧美人民给英勇的中国抗日军民以更多的物质和技术援助的时 候,他给我写了一封热情洋溢的信,大意是要求到各医院进行一次巡视,说“在做完这项工 作以前,我决不离开”。 他还表示,回国前希望与我面谈一次。 接信后,我到前方医院去看 望了他。 他恳切地说,到中国以后,一直忙于医疗工作,对中国革命的许多问题,没有来得 及深入思考,但在同中国同志的并肩战斗中,对中国革命有很深刻的印象;他很钦佩毛泽 东同志的正确领导,表示深信,不管环境再残酷,道路再艰苦,斗争再持久,有中国共产党 七年级语文　 第 5　 页　 (共 6 页) 和毛泽东同志的正确领导,革命是一定会胜利的。 为了进一步理解中国革命,希望在回国 前找个时间,同我详细地面谈一次,由他提问题,我来解答。 我被他这种探求真理的革命 热情深深感动,表示很高兴与他共同探讨有关中国革命的各种问题。 但不久,日寇对我边 区的冬季“大扫荡”开始,他不顾同志们的劝告,毅然参加反“扫荡”战斗。 就在这次紧张 的战场救护工作中,在一个接一个的繁忙手术中,他划破了手指,链球菌侵入伤口,限于敌 后的医药条件,尽管当时我们进行了全力的抢救,但没有能够挽救他的生命。 我热切期待 着的与这位伟大国际主义战士的谈话,因此未能实现,成为终身憾事。 ⑥白求恩同志虽然离开我们四十年了,但至今,当时在他周围的同志们还铭记着他最 后的遗言:“不要难过……你们……努力吧……向着伟大的路……开辟……前面的事业!” 他给我的最后的信中写着:“最近两年是我生平最愉快、最有意义的时日……让我把千百 倍的谢忱送给你和其余千百万亲爱的同志!”他心里装着的是全中国人民。 10. 选文记叙了白求恩同志援助中国期间发生的几件事? 请用简洁的语言概括。 (4 分) 11. 第③④⑤段的顺序能否调换? 为什么? (3 分) 12. 选文以《“要拿我当一挺机关枪使用”一怀念白求恩同志》为题,有什么好处? (4 分) 13. 选文在表现手法、写作目的上与毛泽东的《纪念白求恩》一文有何相同点? (3 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两段文言文,完成 14 ~ 17 题。 (共 10 分) 【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 夫学须 静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与 时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 【乙】①子曰:“学而时习之,不亦说乎? 有朋自远方来,不亦乐乎? 人不知而不愠,不 亦君子乎?”《学而》 ②子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《为政》 ③子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《为政》 ④子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《雍也》 ⑤子曰:“三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。”《述而》 14. 根据文意填空。 (共 3 分) (1)“夫君子之行”句中“夫”的词性是 (①代词;②助词;③名词) (填写序号,1 分) (2)“淫慢则不能励精”中的“慢”在《古代汉语词典》中前三个义项是:①懈怠,松弛;②自 大,傲慢;③缓慢。 结合语境,这里选第 个义项。 成语“励精图治”与句中“励 精”一致,解释为: 。 (2 分) 15. 把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分) 非学无以广才,非志无以成学。 七年级语文　 第 6　 页　 (共 6 页) 16. 下面对甲文分析有误 ∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A. “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”阐述了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本 要求,强调它们与人的志向相关。 B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思; “静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。 C. “淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面论述了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 17. 甲乙两文在论述“学”的方面有什么不同点? (3 分) (二)阅读下面古诗,完成 18 ~ 19 题。 (共 5 分) 夜雨寄北(唐　 李商隐) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 18. 请根据下面两首诗歌,概括诗中共同的“字眼”,完成下面表格(2 分) 作者及篇目 羁旅地点 共同特点 王湾《次北固山下》 北固山 李商隐《夜雨寄北》 (1) (2) 19. “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”这两句诗是如何表达作者情感的? (3 分) 四、整本书阅读。 (5 分) 20. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (5 分) (1)《朝花夕拾》中鲁迅学习生涯中遇到了很多老师,《西游记》中孙悟空也遇到了很多老 师。 你认为哪位老师对鲁迅或孙悟空的影响最深? 请结合原著内容任选一个 ∙∙∙∙ 谈谈你 的看法。 (2)“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。 请从《西游记》唐僧师徒 ∙∙∙∙ 中选择 一个人物形象,叙述这一形象的高光时刻。 (要求:写出具体“时刻”,结合相关情节, 概括人物形象的特征或精神品质,100 字左右)。 五、作文(50 分) 生命中总有些瞬间,让我们光芒万丈。 再微小的你,再平凡的人,也有属于你自己的 高光时刻。 也许在你的努力下,你站在了舞台的中央;也许追梦路上风雨交加,但柳暗花 明之时你璀璨耀眼…… 请以“我的高光时刻”为题,写一篇记叙文。 要求:①叙事要注意细节,要把事情叙述具体,叙述生动。 ②不少于 550 字,文中请回 避与你有关的人名、地名、校名。