人教版《历史与社会》八年级上册 第三单元 第二课《秦末农民起义与汉朝的建立》（课件+教案）（2份打包）

《秦末农民起义与汉朝的建立》教学设计 一、课标要求 《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“秦末农民起义与汉朝的建立”主题中提出以下要求。 1．课程内容 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络；列举出秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程的重要影响。 2．活动建议 结合史料文献记载，形象描绘历史故事，深入分析历史人物的言行及相关的历史事件对历史进程的影响。 二、课标解读 中华文明源远流长，秦汉王朝的更替是其中不可或缺的浓重一笔。追溯这一时期的故事细节，我们能看到众多极具传奇的历史人物和惊天动地的重大事件，如陈胜、吴广揭开了秦末农民起义的序幕，也实现了中国历史上第一次大规模的农民起义；项羽、刘邦的反秦大军使得秦王朝灰飞烟灭；喧嚣的楚汉战争伴随着项羽自刎乌江的悲剧而沉寂；萧条贫穷西汉初年，有着统治者厉行节俭并与民休养的感动，这都极大地丰富了中华文明的内涵，推动着中华文明的前行。 学史令人睿智，这是因为在阅读、了解、评析的过程中有着一份深刻的体悟、思考、感动。细细思量秦汉王朝的更替过程，我们可以找到一个相通的命题，即王朝的统治者应该以怎样的方法、心态来管理国家和对待百姓。秦始皇努力经营帝国，希望传承万世但却二世而亡的遭遇令人感慨，也令人深思。《史记》写道“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，而攻守之势异也”，杜牧认为“族（灭）秦者，秦也，非天下也”。秦的暴虐和残酷让秦帝国走上了迅速灭亡的道路，也令汉初的统治者引以为戒。刘邦早在楚汉战争时，就认识到民心的重要性，才有进入咸阳时，与关中父老“约法三章”的行为，并最终获取了战争的胜利，建立了西汉王朝。汉文帝、汉景帝统治时期，进一步采取休养生息的政策，有了“文景之治”的盛况，为汉王朝的长久繁荣奠定了坚实基础。 基于以上的课标解读，确立以下教学目标： （一）知识与技能 知道秦朝暴政的主要表现，分析秦朝迅速灭亡的原因。了解陈胜吴广起义、项羽刘邦起义、秦朝灭亡和楚汉之争的概况。知道汉朝建立的过程，掌握汉高祖、汉文帝和汉景帝采取休养生息政策的背景、具体措施和结果。 （二）过程与方法 通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。组织对史料的分析，得出刘邦战胜项羽和“文景之治”出现的原因。对比秦末暴政和汉初休养生息的政策，学会评析这些事件对历史进程的影响。 （三）情感·态度·价值观 认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，认识楚汉之争刘邦战胜项羽的原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 三、重难点突破 1、重点：了解秦末农民起义与汉朝建立的演变过程。 突破方案：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动农民起义，拉开了灭亡秦朝的序幕。公元前207年，刘邦率兵直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝宣告灭亡。继四年多的楚汉战争之后，公元前202年，刘邦建立了西汉，开启了汉朝上下四百余年的统治。为了更好地叙述以上历史事件，清晰演绎秦末农民起义与汉朝建立的演变过程，我们可以充分利用历史故事和历史地图，通过小组合作探究和个人独立思考展开教学。 2、难点：结合秦的暴政和文景之治的措施，评析这些历史事件对历史进程的影响。 突破方案：秦汉更替是中国王朝历史上的一件大事，教材以较大的篇幅从大修土木、刑法严酷、赋税沉重等方面细致地描绘了秦暴政的表现，同时也以浓重的笔调叙述了汉高祖刘邦建国的过程和汉初统治者厉行节俭、休养生息的政策。比较秦朝的骤然灭亡和西汉的兴盛，都能给我们以无限的感慨和启发。在这一过程中，我们可以借助于《史记》《汉书》等丰富的文献资料，努力做到“十分材料说十分道理”。 四、教学策略 结合图文资料，以历史故事、历史地图、原始文献的形式，通过小组合作探究和个人独立思考展开教学。 五、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示《兵马俑一号坑》《陈胜吴广起义》《破釜沉舟》《楚河汉界象棋盘》《项羽乌江自刎》《文景之治》等图片，问：上述图片描述了我国古代哪个历史时期发生的史实？并说出理由 生1：秦朝，从图一的兵马俑看出 生2：秦末，从图二的陈胜吴广起义看出 生3：西汉，从图六的文景之治看出 生4：…… 创设情境，了解学生的历史学情，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，为顺利快速导入主题做铺垫   活动一： 陈胜吴广农民起义 出示图片，看图想象： 1．这是秦末哪次农民起义？  2．结合图册说说陈胜吴广起义爆发的时间、地点、口号、原因、经过、结果 3．有人说陈胜吴广之所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起。如果没有遇到大雨，农民战争就不会爆发了 你同意这个观点吗？ 生：这是我国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝的残暴