2025届江西省九江市高三上学期一模生物试题

秘密☆启用前 九江市2025年第一次高考模拟统一考试生物学 本试卷共8页，共100分。考试时长75分钟。 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。 一、单项选择题：本题共12小题，共24分，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 真核细胞通过①将细胞核与细胞质分开，细胞质内多种重要的细胞器通过②分隔。下列相关叙述正确的是（ ） A. ①是双层膜，②是单层膜 B. ①和②构成了细胞的生物膜系统 C. 根据有无①将细胞分为真核细胞和原核细胞 D. 原核细胞通过②分隔形成的细胞器只有核糖体 2. 大多数P型泵在转运离子过程中通过水解ATP使自身形成磷酸化的中间体，从而改变转运泵的构象，实现离子的跨膜转运。下列相关叙述不正确的是（ ） A. P型泵具有ATP水解酶的活性 B. P型泵属于载体蛋白，介导主动运输过程 C. P型泵磷酸化的过程伴随着能量的转移 D. P型泵转运离子后可降低该离子在膜两侧的浓度差 3. 由胰腺细胞合成的胰蛋白酶原是酶的无活性前体，进入小肠后，由肠肽酶催化，切除氨基端的6肽，引起剩余多肽的构象变化，使部分氨基酸残基互相靠近，形成酶的活性部位，酶原转变为有活性的胰蛋白酶。胰蛋白酶可激活肠内的其他消化酶，包括尚未被激活的胰蛋白酶原、胰凝乳蛋白酶原等。下列相关叙述不正确的是（ ） A. 胰蛋白酶可以激活多种其他消化酶，说明其没有专一性 B. 胰蛋白酶的激活过程存在正反馈调节，有利于小肠酶原的迅速活化 C. 在胰腺中消化酶以酶原形式存在，可保护胰腺细胞不被其水解破坏 D. 酶的功能依赖其特定的空间结构，特定空间结构的形成与组成肽链的氨基酸有关 4. 光合作用中物质和能量的变化是相辅相成的。光反应过程中，由光照引起从H2O到NADP+的电子传递，驱动类囊体膜内的质子泵，在类囊体膜的两侧建立了质子浓度梯度，从而驱动ATP合成酶合成ATP。下列相关叙述不正确的是（ ） A. 电子传递给NADP+,用于NADP+与H+结合形成NADPH B. 光反应将光能转化为储存在ATP和NADPH中的化学能 C. 光反应中，没有CO2的存在，光能无法完成向活跃化学能的转变 D. 暗反应中，没有ATP和NADPH提供的能量，叶绿体不能持续固定CO2生成C3 5. 某生物兴趣小组进行了细胞分化的模拟活动：用四种不同颜色的卡纸分别代表四种基因（肌动蛋白基因、血红蛋白基因、胰岛素基因和ATP合成酶基因)，卡纸的正面分别打印相应基因表达，对应的反面分别打印相应基因关闭。利用这些卡纸可以模拟表示分化成红细胞、肌肉细胞、胰岛B细胞时基因的执行情况。下列相关叙述不正确的是（ ） A. 在模拟分化成不同细胞的过程中，用到的卡纸数量不同 B. 在模拟分化为红细胞时，代表血红蛋白基因和ATP合成酶基因的卡片应呈现正面 C. 有些卡纸只在模拟分化成特定细胞时呈正面，有些卡片在模拟分化成多种细胞时呈正面 D. 在分化为肌肉细胞和胰岛B细胞的两次模拟中，其中有一张卡纸都呈正面，有一张卡纸都呈反面 6. 谚语“一母生九子，九子各不同”，每个人都是独一无二的。从有性生殖的过程分析同一对父母生的孩子各不相同的原因，相关叙述不正确的是（ ） A. 不同的卵原细胞内染色体组成存在差异 B. 减数分裂非姐妹染色单体互换，增加了配子种类 C. 受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，使后代呈现多样性 D. 减数分裂非同源染色体自由组合，形成的配子染色体组合具有多样性 7. 白花三叶草的叶有含氰和不含氰两种类型，叶片内的氰化物是经下列生化途径产生的，不考虑变异的情况下，下列相关叙述正确的是（ ） A. 叶内含氰的植株自交，子代均为含氰的类型 B. 叶内不含氰的植株自交，子代均为不含氰的类型 C. 两个叶内不含氰的植株杂交，子代均为不含氰的类型 D. 叶内含氰的植株和叶内不含氰的植株杂交，后代均为含氰的类型 8. 葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏症是一种伴X染色体隐性遗传病，下列相关叙述不正确的是（ ） A. 通常该病男性的发病率远高于女性 B. 男性患者的致病基因可能来自于外祖父或外祖母 C. 某正常男性的女儿患该病，原因可能是相关基因发生了甲基化修饰 D. 男性患者与携带致病基因的女性结婚，子代中儿子患病概率大于女儿 9. 减压反射是调节血压相对稳定的重要神经调节方式。实验人员对实验兔进行了相关实验，对减压神经进行双结扎固定，并从结扎中间剪断神经（如图所示）。分别用适宜强度电刺激中枢端和外周端，分别测定实验兔血压，并记录。下列相关叙述正确的是（ ） A. 在实验过程中，刺激中枢端可形成减压反射 B. 实验中刺激减压神经外周端，测定血压下降 C. 实验中刺激减压神经中枢端，测定血压基本没有变化 D. 机体内血压上升可刺激感受器，产生兴奋沿传入神经传至神经中枢 10. 图示为变温动物和恒温动物的耗氧量与环境温度的关系，下列相关叙述不正确的是（ ） A. 变温动物的代谢产热明显低于恒温动物 B. 曲线a代表恒温动物，曲线b代表变温动物 C. 在低温环境下，恒温动物的甲状腺激素水平会升高 D. 环境温度为22℃左右时，恒温动物和变温动物的耗氧量相同 11. “细菌喜荤，霉菌喜素”，一般来说，在培养细菌时，需添加动物性营养物质，如蛋白胨等；而在培养霉菌时，一般需要添加植物性营养成分，如豆芽汁。下列相关叙述不正确的是（ ） A. 蛋白胨为细菌提供碳源、氮源和特殊营养物质 B. 细菌和霉菌体内的酶存在差异，导致二者偏好的营养成分不同 C. 分别培养细菌和霉菌时，需将培养基调节至相同的pH D. 若需要比较细菌和霉菌形成的菌落差异，培养基中还需添加琼脂 12. 植物体细胞杂交技术是指将不同来源的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新植物体的技术。下列相关叙述不正确的是（ ） A. 杂交之前，可先利用酶解法去除细胞壁获得原生质体 B. 去除细胞壁的时候，细胞最好处于等渗或高渗溶液中 C. 新植物体能表现出体细胞来源的两种植物体的所有性状 D. 可以用台盼蓝染色法对原生质体进行活力检测，不被染色的为活细胞 二、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。每小题有不止一个选项符合题意，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。 13. 如图是ATP的分子式，ATP含有一个磷脂键和两个由磷酸基团（α与β之间、β与γ之间）形成的磷酸酐键。ATP可以多种形式实现能量的转移和释放。 ①ATP转移末端磷酸基，本身变成ADP。 ②ATP转移焦磷酸基，本身变为AMP(腺苷一磷酸)。 ③ATP将其腺苷转移给其他化合物，释放焦磷酸(H4P2O7)和磷酸。 下列相关叙述正确的是（ ） A. 形式①断裂的是β与γ之间磷酸酐键 B. 形式②断裂的是α与β之间磷酸酐键 C. 形式③断裂的是α与β、β与γ之间磷酸酐键 D. 磷酸酐键断裂释放的能量多于磷脂键断裂释放的能量 14. 人类偏肺病毒(HMPV)是一种呼吸道病原体，通过对自身遗传物质的N6-甲基腺苷(m6A)修饰来降低宿主免疫蛋白识别病毒RNA的能力，躲避免疫系统的攻击，进而确保HMPV的复制增殖。动物实验表明，阻断m6A修饰会引发有效的适应性免疫应答，进而预防肺部感染。下列叙述正确的有（ ） A. 通过去甲基化修饰的HMPV可以直接刺激浆细胞产生抗体 B. HMPV的RNA发生m6A修饰有利于病毒侵染呼吸道细胞 C. 机体通过产生特异性抗体与HMPV结合阻止其在体液内增殖 D. 再次注射HMPV疫苗可增强记忆细胞增殖，从而实现有效的免疫预防 15. 信息时代，每个人都能切身体会到“每天都淹没在各种各样的信息中”，下列有关生态系统中信息传递的叙述正确的是（ ） A. 信息传递可发生在种群内部个体之间、种群之间，但不能发生在生物与非生物环境之间 B. 生态系统中的信息传递还包括多细胞生物不同细胞之间的信息传递 C. 信息传递既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递 D. 利用生态系统信息传递的原理对有害动物进行控制属于生物防治 16. 为了验证某真菌中A基因的功能，研究者首先用T-DNA随机插入野生型菌株基因组DNA获得一些突变体，然后从野生型与突变体中分别提取基因组DNA作为模板，用合适的引物进行PCR扩增A基因，并比较突变体和野生型扩增片段长度，从而筛选出A基因突变体。研究者再用以蔗糖为唯一碳源的液体培养基，培养该真菌的野生型、A基因突变体，检测两种菌株蔗糖酶的生成与培养液中的葡萄糖含量，结果如下表所示（表中“+”表示有，“-”表示无)。下列相关分析正确的是（ ） 组别 检测用菌株 蔗糖 蔗糖酶 葡萄糖（培养液中） 1 野生型 + + + 2 野生型 - - - 3 突变体 + - - A. A基因与蔗糖酶的合成有关，且A基因的表达需要蔗糖的诱导 B. 检测野生型菌株的蔗糖酶活性时，可以用单位时间内培养液中葡萄糖的增量表示 C. 若突变体扩增片段长度大于野生型扩增片段长度，则表明A基因突变体构建成功 D. 若要进一步验证A基因的功能，可将A基因导入突变体细胞获得转基因菌株进行实验 三、非选择题（共5题，共60分） 17. 冬春季冻害是我国部分麦区实现高产稳产的重要限制因子。锻炼是指对植物进行适当强度的胁迫刺激，以诱导植物对后期更严重胁迫的抗性。科研人员以扬麦16为研究材料，进行了如下实验： ①拔节期将小麦搬至人工气候室中进行处理，C组作为对照，生长在16℃/10℃（昼/夜） 环境中，P组作为实验组，进行低温锻炼处理(6℃/2℃，昼/夜，2天)。 ②预处理结束后将各组植株置于对照温度中生长8天。 ③之后将C、P组各均分为两组，C1组和P1组保持在对照温度中生长，C2组和P2组进行 低温胁迫处理(2℃/0℃，昼/夜，2天)。 ④低温胁迫结束后搬至对照温度条件下培养8天，测定植株地面部分干重。 实验结果如下图： （1）低温胁迫一方面降低类囊体膜的流动性从而抑制______________；另一方面通过______________，从而抑制暗反应，以致植物净光合速率降低，积累有机物减少。 （2）研究人员得出结论：低温胁迫会明显抑制植物的生长，而低温锻炼处理能提高植物对低温胁迫的抗性，其判断依据是______________。 （3）研究发现喷施外源水杨酸与低温锻炼在提高小麦抗寒性上具有类似的生理机制，科研人员推测内源水杨酸在低温锻炼提高小麦抗寒性过程中发挥重要作用。为了验证该推测进行了三组实验，三组均进行______________处理，A组作为对照，B组处理前喷施水杨酸合成抑制剂，C组在B组基础上喷施外源水杨酸，测定并比较三组在低温胁迫后植物地上部分的干重。若该推测正确，预测相应的实验结果：______________。 （4）在生产实践中为提高小麦抗寒性，某科研机构在采取喷施外源水杨酸方法时，应考虑的因素有_______________。(答出两点) 18. 甲状腺激素的合成和分泌过程存在激素的分级调节和反馈调节，此外还受自主神经活动和免疫系统的影响。 （1）甲状腺过氧化物酶(TPO)是催化甲状腺激素合成的关键酶，实验发现摘除大鼠垂体48小时后，TPO活性消失，推测TSH能______________（填“增加”或“减少”）TPO基因表达量。而TSH的合成与分泌主要由TRH促进，从而形成了______________调节系统。 （2）甲状腺受自主神经系统的支配，如果用电刺激______________可抑制甲状腺激素的合成与释放。目前认为自主神经主要是在内外环境剧烈变化引起机体应急反应时对甲状腺的功能起调节作用，这反应了神经调节______________的特点。 （3）甲状腺功能还受到免疫系统的调节，例如促甲状腺激素受体抗体(TRBAb)可以与TSH竞争位于______________上的受体，抑制TSH的作用，引起甲减。从免疫学分析，这类甲状腺疾病属于______________病。 19. 哺乳动物的毛色和鸟类的羽毛颜色受多种因素影响，其中基因在这一过程中起到了关键作用。 （1）在小鼠种群中存在着3个决定毛色的等位基因，其中AY决定黄色，A决定鼠色（野生型)，a决定黑色。该复等位基因位于常染色体上，AY对A、a为显性，A对a为显性。AYAY个体在胚胎期死亡。 ①若多对基因型为AYa×Aa的亲本杂交，平均每窝生8只小鼠，预期子代的表现型及比例为_______________;将多对亲本基因型为AYa×AYa的小鼠杂交,预期每窝平均生______________只小鼠。 ②将一黄色雄鼠与多只黑色雌鼠杂交，子代是否能同时出现鼠色小鼠和黑色小鼠？______________并说明理由。______________ （2）在鸡的种群中，羽毛的显色需要显色基因C的存在，基因型为cc的个体表现为白色。已知羽色的芦花斑纹是由Z染色体上显性基因B控制的，b控制非芦花斑纹。一基因型为ccZbW的白羽母鸡与一芦花公鸡交配，F1均为芦花斑纹。若F1个体间相互交配，F2中母鸡的表型及比例为______________。F2中b的基因频率为_______________。 （3）雷鸟羽色常因季节而异，其换羽的行为是对环境的适应。雷鸟羽色春夏季多为灰褐色，冬季则换成白色，决定羽色的基因发生了______________，从而导致羽色随季节发生变化。 20. 生境破碎化是由自然环境因素决定或者后期人为干扰造成的生境景观由简单、连续的整体向复杂、不连续的斑块镶嵌体变化的过程，最直接的表现为生境景观中面积较大的自然栖息地生境斑块不断被分割成较小且孤立的生境斑块。生境破碎化被认为是导致许多物种濒危和绝灭，威胁生物多样性的重要原因之一。构建生境廊道使栖息地生境充分发挥其功能，提高野生动物对适宜生境的利用率，可为野生动物创造稳定充足的生存空间。 （1）生境破碎化会影响动物的迁移扩散，使同一物种的不同群体间形成______________，阻碍野生动物种群间的基因交流，增加物种灭绝的风险，从而降低生物的______________多样性和______________多样性。 （2）在一个生境斑块中，相比边缘区域，群落中的动物更倾向于生活在核心生境中，体现了群落的______________结构。请分析一个大生境破碎化为若干小生境后，会减少动物适宜生境面积的原因______________。 （3）也有研究表明一些疾病和有害生物通过廊道进行传播，过度的入侵会对物种生存产生威胁，这些入侵生物与原生境中的生物的种间关系可能是______________（答出两点）。 （4）一个生境斑块在与其他生境斑块建立生境廊道后，一段时间内某种群数量增长，从种群数量特征分析该种群数量增长的直接原因可能是______________。 21. 疟疾是由疟原虫感染人体红细胞引起的寄生虫性疾病，治疗的主要方式是药物治疗。氯喹是目前非耐药疟疾的首选药物；对耐氯喹疟原虫患者，青蒿琥酯和甲氟喹治疗效果好。为了分类治疗，选择合适的药物，需要对患者进行抗性筛查。已知疟原虫获得对氯喹的抗性与pfcrt基因突变有关，如图所示。 （1）疟原虫产生对氯喹的抗性是由于pfcrt基因发生了碱基对的______________，导致基因突变。突变导致该基因编码的蛋白质第76位的赖氨酸替换为______________，从而获得了对氯喹的抗性。(几种氨基酸的密码子：赖氨酸AAA、AAG;苯丙氨酸UUU、UUC;苏氨酸ACU、ACC、ACA、ACG;半胱氨酸UGU、UGC)。 （2）为了对感染者体内的疟原虫pfcrt基因进行分析，可对感染者取血样，处理后进行PCR扩增目的基因。研究人员根据pfcrt基因的序列，设计了4种备选引物——F1、F2、R1、R2,用于扩增目的片段，如图甲所示。选择不同的引物组合进行PCR,产物的电泳结果也不相同，如图乙所示。 图中3组引物组合中，可用于特异性地扩增目的片段的是______________(F1R1、F1-R2、F2-R1)。F1-R2引物扩增获得3个片段的原因_________________F2-R1未扩增出相应片段，推测______________为无效引物，没有扩增功能，无法使用。 （3）为了对扩增获得的pfcrt基因进行分析，将产物用限制酶ApoI切割，酶解产物的电泳获得如下图两种结果。来自泳道1的患者应使用的药物是______________。 秘密☆启用前 九江市2025年第一次高考模拟统一考试生物学 本试卷共8页，共100分。考试时长75分钟。 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。 一、单项选择题：本题共12小题，共24分，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】C 二、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。每小题有不止一个选项符合题意，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。 【13题答案】 【答案】ABD 【14题答案】 【答案】BD 【15题答案】 【答案】CD 【16题答案】 【答案】ACD 三、非选择题（共5题，共60分） 【17题答案】 【答案】（1） ①. 光反应 ②. 降低相关酶的活性 （2）C2和P2的干重分别比C1和P1更小，P2和P1的干重差值小于C2和C1的干重差值或经历低温锻炼的P2组和P1组的干重差值小于未经低温锻炼的C2和C1组干重差值 （3） ①. 低温锻炼 ②. B组干重比A组小，C组干重比B组大 （4）施用浓度、时间、部位及施用时植物的生理状态和气候条件 【18题答案】 【答案】（1） ①. 增加 ②. 下丘脑-垂体-甲状腺轴 （2） ①. 副交感神经 ②. 反应速度迅速 （3） ①. 甲状腺细胞 ②. 自身免疫 【19题答案】 【答案】（1） ①. 黄色：鼠色：黑色=2：1：1 ②. 6##六 ③. 不能 ④. 该只黄色雄鼠的基因型是AYA或AYa,黑色雌鼠的基因型均为aa。若该雄鼠是AYA,则杂交子代表现为黄色：鼠色=1：1；若该雄鼠是AYa,则杂交子代表现为黄色：黑色=1：1。因此不能同时得到鼠色和黑色小鼠 （2） ①. 芦花斑纹：非芦花斑纹：白羽=3：3：2 ②. 1/3 （3）选择性表达 【20题答案】 【答案】（1） ①. 地理隔离 ②. 遗传（基因） ③. 物种 （2） ①. 水平 ②. 生境破碎化增加边缘区域所占面积，导致核心生境面积的减少，从而减少了生物体适宜生境的面积 （3）（种间）竞争、捕食、寄生 （4）种群的出生率大于死亡率，迁入率大于迁出率 【21题答案】 【答案】（1） ①. 替换 ②. 苏氨酸 （2） ①. F1-R1 ②. R2引物特异性不强，该基因有3处碱基序列能与R2引物结合 ③. F2 （3）氯喹 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $