3.15 明朝的统治课件-- 2024-2025学年统编版七年级历史下册

导入新课 ▷ 猜猜他是谁? 放牛娃 和尚 乞丐 皇帝 他是安徽省杰出斜杠青年，先后从事过以下多种职业 朱元璋 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 导入新课 元朝末年，淮河流城大旱，蝗灾肆虐，瘟疫流行。安徽凤阳一户朱姓人家，贫病交加，半个月内数人去世。家中的幼子难忍饥饿，出家为僧。他就是后来推翻元朝统治、建立明朝的朱元璋。《明史》对他的评价是：“武定祸乱，文致太平”，肯定了朱元璋的文治武功。朱元璋建立明朝后，采取了哪些强化皇权的措施? 《明史》书影 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 （1）通过阅读教材，能讲述明朝建立的背景、时间、都城、开国皇帝；通过对朱元璋身世的了解，感受其自强不息的精神。（时空观念、史料实证） （2）通过阅读教材及分析材料，了解朱元璋强化皇权的措施及影响。（历史解释、史料实证） （3）了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。（唯物史观、家国情怀） 学习目标 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 目录 CONTENTS 一、明朝的建立 二、强化皇权 三、科举考试的变化 明太祖（1328—1398） 四、民族关系 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 壹 明朝的建立 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 一、人类文明的产生 一、明朝的建立 （一）背景 堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。 ——《醉太平小令》 上述材料反映出元朝末年怎样的社会状况？ 元朝末年，政治腐败； 社会动荡、民不聊生； 农民起义不断。 1351年，北方白莲教发动了红巾军起义 “石人一只眼，挑动黄河天下反” 高筑墙 广积粮 缓称王 1367年，消灭了东南各地群雄后，朱元璋发布北伐檄文：“驱除鞑虏，恢复中华，立纪陈纲，救济斯民”，向北进军。 一、明朝的建立 （一）背景 一、人类文明的产生 一、发达的中外交通 （二）建立 ·时 间： ·建立者： ·都 城： 朝代知识小卡片（明） 阅读教材，完善朝代知识小卡片 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（今江苏南京） 随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治 朱元璋像 一、人类文明的产生 一、发达的中外交通 （三）明成祖称帝迁都北京 1.明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。 2.1421 年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 贰 强化皇权 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 一、人类文明的产生 二、强化皇权 （一）背景 元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。 ——《元史·百官志》 （地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之” ——《元史·百官志》 结合课文和材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？ 地方分权和朝臣的权力过大 为了巩固统治，朱元璋在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。 一、人类文明的产生 二、强化皇权 （二）措施 1.中央 （1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 秦朝设立 工部 刑部 兵部 礼部 户部 吏部 皇帝 中书省 殿阁大学士 明成祖时，设立内阁，协助皇帝处理政务。 丞相上朝仪式的变化 实质：君主专制不断加强 一、人类文明的产生 胡惟庸党狱 (胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚，或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。 ——《明史·胡惟庸传》 自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ——《皇明祖训·祖训首章》 二、强化皇权 （二）措施 1.中央 一、人类文明的产生 知识拓展 二、强化皇权 明成祖朱棣 “票拟”： 替皇帝浏览奏章，草拟处理意见。 “批红”： 皇帝在此基础上用红笔正式批复奏章。 明成祖选拔文官到 值班，形成一个常 设的辅佐皇帝处理政务的 明太祖朱元璋 设置四辅官 百官未起朕先起， 百官已睡朕未睡。 不如江南富足翁， 日高三丈犹拥被。 ——朱元璋 “八日之间，内外诸司奏札凡一千六百六十，记三千二百九十一事”。 ——《春明梦余录》 一、人类文明的产生 “正常情况下，一切内外奏章由文书房登录后交司礼监由掌印太监转呈皇帝。皇帝阅后再逆行送内阁票拟。票拟之后，再返行文书房、司礼监，再经掌印太监之手呈皇帝审定。果系妥当，则令秉笔太监照内阁票拟批行，否则，再下内阁重拟。” ——《监阁共理与相权游离》 知识拓展 二、强化皇权 一、人类文明的产生 （2）分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 皇帝 皇帝 大都督府 （军事） 大都督府是明初的最高军事指挥机关 兵部 后军 都督府 左军 都督府 右军 都督府 中军 都督府 统兵权 调兵权 五军都督府 前军 都督府 二、强化皇权 （二）措施 1.中央 一、人类文明的产生 （3）在中央：设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。 宋濂请客 有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴地说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。 朱元璋通过什么方式知道宋濂请客？ 朱元璋 明成祖 设立锦衣卫 设立东厂 锦衣卫木印 职责： 掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事 东厂权力在锦衣卫之上 目的：监视官民 东厂、西厂和锦衣卫合称“厂卫”， 成为皇帝的耳目和爪牙。 标志着君主专制统治空前强化 均由皇帝 直接指挥 设西厂（明宪宗） 二、强化皇权 （二）措施 1.中央 一、人类文明的产生 （1）将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属。 凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、 军国重事，无不领之 民政 财政 军政 司法 一家独大 一分为三，权力分散 使行省的权力分散 原因：原行中书省权力独大，威胁中央集权 二、强化皇权 （二）措施 2.地方 一、人类文明的产生 明太祖分封诸王略图 初，太祖大封宗藩，令世世皆食岁禄，不授职任事，亲亲之谊甚厚。 ——《明史》 1370年起，朱元璋将其儿子陆续分封到各地。藩王有极高的地位，拥有护卫军。朱元璋封王建藩的目的，就是要子孙共同维护朱姓天下。 二、强化皇权 （二）措施 2.地方 （2）分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 （3）明太祖立下“祖制”，明确规定子孙不得 改变他的做法。 一、人类文明的产生 二、强化皇权 （三）影响 明太祖对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？ 权力的分散与制衡，加强皇权。（或互不统属，又互相牵制） 影响： 利：（权利的分散与制衡）皇权高度集中，君主专制大为加强。 弊：政策皆出于皇帝，容易出现失误，皇帝权力过大，易形成专权恐怖统治。 元朝 叁 科举考试的变化 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 一、人类文明的产生 三、科举考试的变化 （一）八股取士 自主学习，归纳明朝科举考试的变化 考试范围： 考试要求： 答题格式： 考试的题目必须来自“四书”、“五经” 必须以朱熹的《四书集注》为标准，不准自己随意发挥。 “八股文” “五经” 《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》 “四书” 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。 这种凭着八股文才能中举做官的途径被称为 “八股取士” 一、人类文明的产生 三、科举考试的变化 举子看榜图 甲乙两人同是明朝的考生，你觉得谁会高中状元呢？ 甲：我严格按照《四书集注》上的观点来答题。 乙：我要别出心裁，创新观点。 科举考试功名阶梯示意图 首三名为 状元、榜眼、探花 思考：明朝科举实行八股取士，目的是什么？ 禁锢人们的思想，使培养出来的人特别是官员，成为皇帝旨意的顺从者，使皇权得到进一步加强。 （一）八股取士 一、人类文明的产生 三、科举考试的变化 （二）评价 阅读材料，结合所学评价八股取士，据此谈谈一个国家的发展，应当创设怎样的社会环境？ “如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。 八股文之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者…… ——顾炎武《日知录》 年代 世界主要科技 中国 占比 汉代 45（件） 28 62% 隋唐 45（件） 32 71% 宋元 67（件） 38 57% 明清 472（件） 19 4% （1）标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义； （2）强化皇权，加强了君主专制 积极 消极 （1）禁锢思想，摧残人才，不利于选贤任能; （2）阻碍科技文化的进步与发展 一个国家的良好发展应当创设自由、民主、开放、创新、法制的社会环境。 肆 民族关系 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 一、人类文明的产生 （一）东北 1.为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。 2.朝廷多次派人前去巡视。黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。 明朝形势图（1433年） 四、民族关系 一、人类文明的产生 四、民族关系 （二）蒙古 1.战：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。 2.和：1571年， 明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通负贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。 3.影响：它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。 1571年“隆庆和议” 一、人类文明的产生 《大明律》 朱元璋称吴王时，着手制订法律。朱元璋和臣属以唐朝法律为蓝本，逐条讨论，反复修改，1397年才正式颁行《大明律》。《大明律》的刑名包括笞、杖、徒、流、死，此外还有凌迟和充军等。《大明律》将反对朝廷的各种行为定为“谋反”“谋大逆”，一律按重罪加重的原则处刑，不予赦免。明律还设有“奸党”条，以惩治大臣结党。明朝中期以后，政治日趋腐朽，宦官专权，厂卫横行，《大明律》备受破坏。 << 知识拓展 >> 一、人类文明的产生 课堂小结 明朝的统治 明朝——东北——设奴儿干都司 明朝——蒙古——隆庆和议 1368年朱元璋称帝，建立明朝 朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位 中央：废除丞相，权分六部 中央：设五军都督府 中央：设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙 地方：来行中书省的权力一分为三，设三司；分封诸王，监控地方 科举考试：八股取士命题范围、答题格式和影响 明朝的建立 强化皇权 民族关系 伍 巩固练习 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 31 一、人类文明的产生 1.1368年，明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治。这一事件发生在( ) A.13世纪80年代 B.13世纪60年代 C.14世纪80年代 D.14世纪60年代 D 解析：本题考察对历史时空的认识。根据所学1300年—1399年属于14世纪，所以，1368年属于14世纪60年代，故D项正确，ABC错误。 一、人类文明的产生 2.明太祖曾说：“今我朝罢丞相事皆朝廷总之，所以稳当。”可见其废除宰相的主要目的在于( ) A.提高效率 B.强化皇权 C.控制军权 D.制约地方 B 解析：结合所学知识可知，明太祖废除宰相，权分六部，加强皇权，故B正确，君主专制背景下，提高效率、控制军权制约地方只是表面现象，排除。故选:B。 一、人类文明的产生 3.明太祖独揽大权后，以祖宗身份立下明确规定子子孙孙不得改变的“祖制”是( ) A.废丞相不允再立 B.实行三省六部制 C.实行三公九卿制 D.实行二府三司制 A 解析：明太祖独揽大权后，以祖宗身份立下明确规定子子孙孙不得改变的“祖制”是废丞相不允再立。朱元璋杀掉丞相胡惟庸后，废除实行了一千五百多年的宰相制度，使六部直接受皇帝指挥。使明朝的君主专制大大加强。故选：A。 一、人类文明的产生 4.明代初期，中央行政权分属吏、户、礼、兵、刑、工六部，六部各设尚书，都对皇帝负责，皇帝直接管理国家。这一状况出现的主要原因是( ) A.行中书省的设置 B.内阁辅政制度的确立 C.宰相制度被废除 D.司礼监对内阁的牵制 C 解析：A.结合所学知识可知，行中书省是地方行政机构，这与题干所给材料信息不符B.结合所学知识可知，内阁的设置针对的是丞相制度废除后，皇帝事务繁重，这与题干所给材料信息不符。C.联系所学知识可知，材料中“中央行政权分属吏、户礼、兵、刑、工六部，六部各设尚书，都对皇帝负责，皇帝直接管理国家”是明太祖废除丞相制度的结果。D“司礼监对内阁的牵制”在题于所给材料信息中没有涉及。故选:C。 一、人类文明的产生 5.钱穆在《中国历代政治得失》中说：“汉代丞相一人掌握全国行政大权、而唐代则把相权分别操纵于几个部门，由许多人来共同负责。”明朝则废除了长期存在的丞相制度、提升六部的职权，六部直接向里帝负责。上述变化的实质是( ) A.集思广益，减少失误 B.分工协作，提高效率 C.相互制约，杜绝贪腐 D.削弱相权，加强皇权 D 解析：“国家根本，仰给东南”反映的是中央财政收入来自东南.魏晋南北朝江南地区的开发，为经济重心南移奠定了基础，从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。D符合题意。A是经济重心南移的原因，BC是经济重心南移的表现，与题干材料反映内容无关，排除。故选:D。 一、人类文明的产生 6.朱元璋曾明确提出：“纪纲法度，为治之本……礼法立，则人志定，上下安。建国之初，此为先务。”由此可见，朱元璋( ) A.极力强化皇权 B.聚焦社会民生 C.重视法制建设 D.关注监察制度 C 解析：根据材料“礼法立，则人志定，上下安。建国之初，此为先务。”表明朱元璋重视法制，C项正确；朱元璋废除丞相，加强皇权，排除A项；材料强调重视法制建设，不是社会民生，排除B项；朱元璋设立厂卫制度，加强监察制度，排除D项。故选C项。 一、人类文明的产生 材料一 以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时勃奏，处以重刑”。 ——《明太祖实录》 材料二 洪武九年（1376年）六月，废除行省，在全国陆续设置了13个承宣布政使司，设左、右布政使各一人，主管一省的民政和财政。另设提刑按察使司，掌管司法；设都指挥使司，掌管地方军政。三者合称“三司”，互不统属，分别归辖于中央相关部门。 ——朱绍侯主编《中国古代史》 （1）据材料一、二及所学知识，指出明太祖是谁，并概括他在中央与地方分别采取了什么改革官制的措施。 （2）结合所学知识，指出他为监视官民，还建立了哪一机构。 （3）综合以上材料和问题，指出他采取以上措施的目的是什么。 一、人类文明的产生 答案：（1）朱元璋；废除丞相制度和中书省，提升六部职权，六部直接向皇帝负责；废除行省，将其权力一分为三，设立“三司”。 （2）锦衣卫。 （3）加强皇权。 一、人类文明的产生 解析：（1）仔细观察图片并结合所学知识可知，材料一所反映的制度是三省六部制;隋朝隋文帝时创立了三省六部制唐朝时进一步完善了隋朝的三省六部制，中央设尚书省中书省和门下省，尚书省下设吏部、户部、礼部、兵部刑部、工部六部，其中刑部负责案件的侦办和审理。各部门之间既分工合作，集思广益，提高效率，又互相牵制加强了以皇权为核心的中央集权。 （2）据材料二“明朝建立之后，朱元璋为了解决君相之争对我国政治制度进行了重大改组。以后子孙做皇帝时袁野并不许立丞相遥臣下敢有奏请设立者袁文武群臣即时劾奏袁处以重刑”并结合所学知识，这是朱元璋改组“我国政治制度”的废除丞相;1368年初，朱元璋推翻了元朝的统治，以应天为都城，改称南京，称皇帝，建立明朝,朱元璋就是明太祖，明太祖认为宰相权力太大会威胁到皇权，为了加强君权，明太祖在中央，废除丞相，设置了殿阁大学士，撤销中书省，权分六部，在地方，废除行中书省，设立三司，设立锦衣卫特务机构，专门侦缉官民言行。 （3）据材料三“倘使我们说袁中国传统政治是专制的袁政府由一个皇帝来独裁袁这一说法袁用来讲明清两代是可以的”并结合所学知识可知，“政府由一个皇帝来独裁”指清朝设置了军机处;综合上述材料可知，中国古代君主专制中央集权制度的总体趋势是君主专制中央集权不断加强。 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 感谢观看 统编版（2024） 七年级下册 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 $$