6.1 东南亚 第一课时 教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期中图版

第六章第一节 东南亚 第一课时 东南亚的自然环境 【教学目标】 1. 通过阅读东南亚位置及政区图，说出东南亚的地理位置范围，指出该地理位置的特点和重要性。 2. 根据地形图说出中南半岛的河流流向，并根据河流流向分析中南半岛的地形特征。 3. 阅读课本图文材料说出东南亚的气候特点以及气候对该地农业生产和生活的影响。 【课程类型】 新授课 【教学重点、难点】 重点：了解东南亚的地理位置、范围、领土构成。 难点：概括东南亚的地形、河流、气候等自然环境的基本特点。 【教学方法】 讲授法、比较法、归纳法、小组合作探究法、多媒体辅助法。 【教具准备】 多媒体设备、课件、视频、教材 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 师：上课之前老师先问同学们一个问题，同学们想去旅游吗？ 生：想 师：现在疫情开放之后，每逢节假日大家都在计划着出游，各个学校也在纷纷开展研学旅行活动。本节课老师将带领大家进行一场东南亚的研学之旅。在正式进行今天的研学旅行之前，我们先来看一个视频了解一下东南亚的自然风光。 播放视频《咖喱咖喱》 回答问题 观看视频 运用研学旅行为主线贯穿始终，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 新课讲授 师：话不多说，让我们马上开始今天的研学之旅吧，此刻我们已经坐在了前往东南亚的飞机上，首先我们要明确一个问题，我们此行的目的地——东南亚在哪里？ 研学前准备： 1、 东南亚的位置和范围 （自主学习） 阅读教材，描述东南亚的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置） 1、半球位置 从半球位置看，东南亚地跨____半球、全部在_半球。 2、经纬度位置 从经纬度位置看，东南亚主要位于五带中的__带、位于__纬度区。 3、海陆位置 从海陆位置看，东南亚位于亚洲 部、东濒 、西临 、南邻 。 师：提到东南亚，就不得不提到马六甲海峡。 (合作学习)马六甲海峡的重要性(P18) 1、找到苏门答腊岛、马来半岛、马六甲海峡。 2、马六甲海峡连接哪两个大洋? 3、从地中海出发的商船要运送葡萄酒到上海，在图中找到最短的航线。 4、为什么说马六甲海峡是世界海上运输的咽喉之一? 师：清楚了东南亚的位置和范围，接下来就正式开始我们的研学之旅。 研学的第一天，老师带领大家来到东南亚最长的河流——湄公河的沿岸，站在湄公河沿岸，不由的想起了我国隔壁先辈陈毅同志写给缅甸友人的一首诗。 出示：赠缅甸友人诗 体会其中蕴含的地理知识。 Day1: 游山玩水 东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。说出这些河流的大致流向，并根据河流流向和分布推测中南半岛的地形特征。 师：结束了第一天的游山玩水，第二天我们主要目的是品尝东南亚的特色美食。 Day2: 舌尖美食 出示东南亚美食图片 思考：为什么东南亚的主食以大米为主？ 粮食作物为什么是水稻而不是小麦？ 阅读课本P21,找出东南亚主要有哪几种气候类型？它们的特征分别是什么？ 在东南亚的种植水稻应该在什么季节播种，什么季节收割？ Day3: 特产选购 师:东南亚热带经济作物众多，我们会在东南亚看到很多特产售卖，那么在哪里买到哪些特产才是最划算且最正宗的呢？ 思考:方便面和红猩猩之间有什么故事？ 学生自主学习并回答问题 学生代表1：从半球位置看，东南亚地跨南北半球、全部在东半球。 学生代表2：从经纬度位置看，东南亚主要位于五带中的热带、位于低纬度区。 学生代表3：从海陆位置看，东南亚位于亚洲东南部、东濒太平洋、西临印度洋 、南邻大洋洲。 学生代表回答问题： 指出苏门答腊岛、马来半岛、马六甲海峡的位置 马六甲海峡连接印度洋和太平洋 试总结马六甲海峡的战略地位 中南半岛：山河相间、纵列分布 河流自北向南流 地势北高南低 马来群岛：大多数岛屿地势崎岖，平原较少，河流湍急 中南半岛：热带季风气候（全年高温，分干湿两季） 马来群岛：热带雨林气候（全年高温多雨） 稻米：泰国、越南、缅甸 油棕：马来西亚 天然橡胶：泰国 蕉麻：菲律宾 椰子：菲律宾、印度尼西亚 本节课以三个自主活动为主，可以发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习的能力，同时可以培养学生读图、用图能力。 教师提出问题，引导学生思考，可以培养学生分析、解决地理问题的能力，进而提高学生的综合思维能力。 思考方便面和红猩猩之间的故事，引出雨林问题，让学生感受到雨林保护的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$