项目式学习 从地理的角度重走长征路 课件-2024-2025学年八年级地理下学期湘教版

项目式学习 从地理的角度重走长征路 项目背景 　　中央红军于1934年10月从江西出发,开始了伟大的长征,于1935年10月到达陕北。2024年恰逢中央红军长征出发90周年。 项目目标 探究中央红军长征路线的地理环境,加深学生对长征精神的理解和认同,激发他们的爱国情怀和历史责任感。 ‹#› 学习目标 [课程目标] 1.能够运用地图及工具,获取长征路线的地理信息资料。 2.能够描述长征路线所经地区的自然环境特征,及长征路线发展经济的做法。 3.能够描述重走长征路的意义。 [核心素养目标] 1.主动学习及问题探究的意识和能力。 2.有效沟通和合作。 ‹#› 项目团队 项目主持人　　　　　　　　　　　  团队成员　　　　　　　　　　　  ‹#› 核心驱动问题 [分解驱动问题1] 长征路线 [任务]重走路线 遵义会议是红军长征的转折点,写出该市所在省区的名称________和简称________。 终点吴起所在的省区行政中心是______。 贵州省 贵或黔 西安 ‹#› [分解驱动问题2]长征路线自然环境 [任务]分析探究 1.长征路线依次经过的主要地形区有江南丘陵、______高原、青藏高原、______ 高原。 2.红军在1935年1月突破乌江天险进入遵义,此时遵义的气候特点是__________。 所处高原大部分地区地形崎岖,________地貌广泛发育。 3.当年红军长征路途艰辛,穿越众多山脉、河流,困难重重,可能遇到的地质灾害 有______、________、崩塌等。主要的自然原因是______________________ ________________。 云贵 黄土 温和少雨 喀斯特 滑坡 泥石流 夏季降水多且集中,地形 崎岖、坡度较大 ‹#› 4.1935年9月,长征中的中央红军翻越岷山的时候看到雪峰如海,又越过了B______ (山脉),到达延安。延安地区存在的主要生态环境问题是__________,下列景观位于 该地区的是___。 秦岭 水土流失 D ‹#› [分解驱动问题3]经济发展 [任务]合作交流 1.重走长征路时,发现遵义所在省区部分地区经济贫困落后。请你结合革命老区 的特色,为其经济可持续发展出谋献策。 ________________________________________。 2.重走长征路时,会在大渡河、金沙江看到许多水电站,试分析原因。 _________________________________。 原住地开发旅游与特色农业,增加就业机会等 地势落差大,水流湍急,水能资源丰富 ‹#› 3.随着长征终点地区主色调由“黄”变“绿”,如今的人们开始富裕起来,针对该区 严重的生态环境问题当地人们采取了哪些主要的治理措施? ___________________________________________________________________ ________。 4.请从地理角度分析在革命老区修建高速公路和高速铁路的意义。(至少写一项) _____________________________________________________________________ ______。 植树造林、种草以保持水土;将坡耕地改造成梯田;在沟里建坝拦蓄泥沙,打坝 淤地等 有利于革命老区对外交流,有利于当地产品外运,提高当地居民的收入,促进经济 发展 ‹#› 成果展示 [任务]总结归纳 1.长征起点、终点人们的主食不同,主要影响因素是______(气候/地形)。 2.重走长征路,并能沿途参观红军长征留下的遗址遗迹,你认为最合适的运输方式 是__________,请说明选择的理由__________________。 3.作为新时代中学生,如何理解长征精神,谈谈今后应该怎么做。 __________________________________________。 4.将本小组的调查结果以报告、手抄报等形式另附页,粘贴在本页相应位置。 气候 公路运输 公路运输机动灵活 不畏艰险、艰苦奋斗;好好学习、珍惜幸福生活 ‹#› 本课结束 $$