2 腊八粥 课件-2024-2025学年语文六年级下册统编版

2 《腊八粥》 人 教 部 编 版 语 文 六 年 级 下 册 新 课 导 第一部分 新课导入 沈从文(1902—1988),作家、历史文物 研究者。 主要作品： 《边城》《长河》《湘行散记》 《中国古代服饰研究》等。 作者介绍 朗读课文，熟读生字词。思考：课文围绕腊八粥写了哪 些事? 第二部分 新 课 讲 解 là zhōu 腊八粥 jiǎo 搅和 hè 深褐 yàn chí 咽下 汤匙 nì 甜腻腻 chóu 浓稠 gāng 染缸 zhǒng 肿胀 zāng 脏水 áo 熬粥 kuài 筷子 字词识记 腊 粥 腻 咽 匙 搅 稠 肿 熬 褐 缸 脏 筷 衣字旁 书写指导：将两个“弓”和“米”写得窄一些，三个部件要写均匀。 褐色 书写指导：衣字旁，不要写成示字旁。 褐 粥 弟弟呜咽 ( yè ) 着对妈妈说：“我的 咽 ( yān ) 喉肿了，吞咽 ( yàn ) 的 时 候好疼。" 多音字 yàn ( 吞 咽) ( 咽 脏 zàng(五脏六腑) 这个肮脏 ( zāng )的地方散发的臭 味直入人的五脏 ( zàng )六腑。 大量气泡。 【搅和】混合；掺杂。 【嘟囔】连续不断地自言自语。 【稀烂】状态词。极烂。 词语解释 【沸腾】液体达到 一定温度时急剧转化为气体， 产 生 本文围绕"腊八粥"主要写了哪几件事? 课文围绕“腊八粥”主要写了腊八那天八 儿“等粥”、“喝 粥 ”这两件事情。 整体感知 ◆第一部分(第1自然段):爱粥 写腊八粥深受人们的喜爱。 ◆第二部分(第2~17自然段): 等粥 详写 写八儿等待腊八粥煮好的过程。 ◆第三部分(第18~19自然段): 喝 粥 略写 写八儿如愿喝到了腊八粥。 自由朗读第一自然段，思考：作 者是如何写出腊八粥深受人们喜爱 的 ? 勾画相关语句，进行批注。 课文解读 默读第1自然段，思考：作者是从 哪些方面描写腊八粥的?圈画你喜欢 的语句，并作简单批注。 人人爱粥 “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半 …… ” “噗往。" ”一 又 叹P叹,了 气。八儿回过头来，也不过是 到 淡 气往上一冲而已! 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚 ,饭豆会点得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了!* 必 大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了! 糖 多 了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧!”是 !"八他儿惊所 求得的喊把 了，，起锅来中。的一一切已进了他的眼图中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是 他 知道的。他曾见过默进古 鸡锅子里的一群果子，不 久就融掉了。饭豆煮得肿 胀，那也是往常熬粥时常 见 的事。花生仁脱了它的三外 套，这是不消说的事。锅 巴，正是围了锅边成一a 。 总之， 一 切都成了如他 猜 吨 如 一胜 一 上 锅 但他却没想到今口粥的颜色是泽褐 “怎么,黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。 “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别 赤枣给了八儿。 说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普 要好吃得多了。 饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子巳成了一面小鼓了。 桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗 碗陈腊肉，八几的爹同妈也都奈何它不来了。 文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得 各，想想这样写有什么好处。 生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一 ”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读， 司学交流自己的感受。 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写 中你喜爱的食物。 哪部分是详写?哪部分是略写? 也 可掌，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在 的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 “妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大 同 部吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…妈，妈，你吃三碗 也 三 碗，大哥同签只准各吃一碗。 一共八碗，是吗?” “是啊!孥孥说得对。 方 家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出 灶广 看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久 了，但妈妈总是说时候还早。 妈 妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓 马 ， 妈 ， 要 到 什 么 时 候 4 到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八 儿外 这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在 继续。 那 我饿了!”八儿要哭的样子。 了 ，也得到太阳落下时才准吃。" 了 ，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊 资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的 儿 卖课文， 一 式腻的 月糊涂 L , 闻 间 丽地装着，大匙大匙朝嘴甲塞灌呢! 白糖、花生仁合拢 洪腾若 单看它那叹 沸 腾着，单着它那叹 沫了，何况是，大碗 学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多 胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜 本文作者沈从文，选作课文时有改动。 ② 腊八粥 ) ●) 1 默读“等粥”部分的内容(第2—17自然段),想一 想：作者描写了哪些场景? 盼粥(第2—8自然段) 分粥(第9—12自然段) 猜粥(第13自然段) 看粥(第14—17自然段) 等粥 人人爱粥 等粥 等粥喝粥 喝粥 文章脉络 腊八粥 盼粥 分粥 猜粥 看粥 糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹 闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是 食材丰富 装卷 大匙大匙朝嘴里塞灌使 腊 八 粥 有 浓稠 生命力 许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜 甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢 不同年龄段的人对 腊八粥的喜爱。 叠 词 ： 有韵味，富 有童趣。 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 排比 1. 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜 rén 甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢 来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹 tuò 气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗 大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢! 有感情地朗读第1自然段，边读边体会人们对腊八粥的 喜爱之情。 小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段， 照样子写一种你喜爱的食物吧。 抓住美食的特 点，表达出对这一 美食的喜爱之情。 材料 味道 做法 外观 盼粥 默读第2～8自然段，画出描写八儿的 句子，想想这些是什么描写，你从中体会 到了什么? 你能换一种说法来表达 八儿喜悦的心情吗? ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了 住方家大院的八儿，今天喜得手舞足蹈。 心理描写夸张 当爸爸妈妈送 我梦寐以求的玩具 的时候。 联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”。 当我考试得了 一百分的时候。 ②他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥 正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好 说明八儿期待已久 动作描写 久 了….… ④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 ⑤ "那我饿了!"八儿要哭的样子。 此时此刻八儿的心情可以 用一个什么词来形容? 神态、语言描写 "那我饿了!"八儿要哭的样子。 语言描写： 一 个"那"字，生动地 写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒 谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠， 颇有童趣，让人忍俊不禁。 > 品读第8自然段，说说你的理解。 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令， 看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗? 反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈 何，只能苦苦等待。 分粥 腊八粥还不到火候，八儿要吃腊 八粥无果，开始思考一家人怎样分 粥，读第9—12自然段，体会八儿 此时的心理活动。 "妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃 一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也 行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只 准各吃一碗， 一共八碗，是吗?" "要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…..…" 想多吃粥，还想多吃多占。极力讨好妈妈。 天真、狡黠 语 言 描 写 "噗。"锅内又叹了声气。 写粥在锅里 沸腾的样子 八儿回过头来，也不过看到一股淡淡烟气 往上一冲而已! 说明八儿时刻关注着粥的情况。 栗子 已稀烂到认不清楚 饭豆 会煮得浑身肿胀 花生仁 吃来总该是面面的 枣子 必大了三四倍 糖 若放多了，它会起锅巴 猜粥 > 读第13自然段，说说八儿心中的腊八粥是什么样子的。 看粥 > 读课文第15自然段，说说 八儿看到的腊八粥是什么样 的，跟他想象中的腊八粥有 什么不一样，以及八儿看到 腊八粥时的心理。 符合猜想 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎， 那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子， 不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的 事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正 是围了锅边成一圈。总之， 一切都成了如他所猜的样子了 但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 出乎意料 "呃(è)!"他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了 他的眼中。 "怎么,黑的!"八儿同时想起了染缸里的脏水。 > 八儿看粥时的心理是怎样的? 文中多次描写腊八粥的“叹气”,你是如何理解的? 这 样 写有什么好处? ①通过写粥的"叹气",一方面用拟人的手法展现了腊八 粥逐渐黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子，生动形象，另一方面表 现了八儿好奇心总得不到满足的失望以及想要喝粥的急切心 情。 ②作者从儿童的视角，用拟人化的语言对腊八粥进行描写， 让粥具有了灵气和生命力。 思考：课文题目是“腊八粥”,可是为什么用了大量笔 墨来描写八儿的言行、神态? 描写馋粥的八儿的言行、神态，更能突出腊八粥的美味。 八儿越“馋”,越能说明腊八粥吸引人。 >终于到了喝粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的? 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成 了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉， 八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 满足 动作描写 比喻 >作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是描写喝粥后的 画面? 侧面描写： 描写喝粥后桌上的画面，让人感受到一家人喝粥时的香 甜和满足，从侧面表现了腊八粥的美味。这样的结尾更有 余味，显示出作者的匠心独运。 第三部分 课 堂 小 结 盼粥(2-8)— →迫不及待 分粥(9- 12) 天真狡黠 猜粥(13)— →好奇期待 看粥(14-17) →惊异新奇 喝粥(18- 19) 一心满意足 介绍腊八粥(1) 粥甜香 情浓厚 腊八粥 等粥 课程结束 $$