3.7 蝙蝠与雷达（教学设计）科学冀人版六年级下册

冀人版（2017年）科学六年级下册 《蝙蝠与雷达》教学设计 课题 3.7蝙蝠与雷达 课型 新授课 教学目标 科学观念： 能说出蝙蝠在夜间飞行自如的原因。 科学思维： 能说出蝙蝠与雷达之间的关系。 探究实践： 培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 态度责任： 能对雷达的发明产生浓厚的探究兴趣。 教学重难点 重点：认识蝙蝠是怎样在夜间飞行自如的。 难点：了解雷达的工作过程。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情景与问题 蝙蝠能够在夜晚灵活地捕食昆虫，雷达能够远距离敏锐地捕获目标信息。 课 程 学 习 二、探究与发现 1.思考：蝙蝠是怎样在夜晚灵活的捕食昆虫的呢？ 18 世纪前后，科学家就曾做过实验，蒙上双眼的蝙蝠依然能够飞行自如，但是如果塞住蝙蝠的双耳、封住它的嘴后，它们就会在黑暗中乱撞。 材料：超声波传感器、超声波测距仪、飞虫模型等。 实验方法： 1.打开仪器电源开关，将飞虫模型放置在传感器前方，观察显示的数据。 2.前后移动飞虫模型，观察数据变化。 3.遮挡超声波传感器，移动飞虫模型，观察数据变化。 2.思考：你发现了什么呢？ 前后移动模型时候仍然能显示在屏幕上， 挡住物体后，前后移动模型时屏幕上没有显示。 3.思考：蝙蝠是如何捕获昆虫的呢？ 早些时候， 科学家对于蝙蝠的捕食一直没能作出科学的解释。直到1938 年，由于探听超声波仪器的发明，科学家才完全证实蝙蝠是通过超声波来定位的。原来蝙蝠在飞行过程中，能够从喉部发出一种人耳听不到的超声波，当这种超声波碰到飞行中的昆虫或前方的物体时，会反射回来传入蝙蝠耳内，它就能判断出食物或障碍物距离的远近、位置和大小了。 4.思考：蝙蝠是如何捕获昆虫的呢？ 5.思考：雷达研究的进展是怎样的呢？ 1888 年，德国科学家赫兹成功利用仪器产生无线电波。 1925年，伯烈特与杜武合作，第一次成功使用“雷达”，把从电离层反射回来的无线电短脉冲显示在 CRT 显示器上。 1935 年，英国科学家瓦特发明了既能发射无线电波，又能接收反射波的装置，它能在很远的距离就探测到飞机的行动，这是世界上第一台实用雷达。 6.思考：雷达的原理是怎样的呢？ 雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。其工作过程是：雷达的发射机通过天线把电磁波射向空间某一方向，处在此方向上的物体反射碰到的电磁波，雷达天线接收此反射波，送至接收设备进行处理，提取有关该物体的某些信息，如：目标物体至雷达的距离、方位等。 7.思考：雷达的原理是什么呢？ 8.思考：雷达与蝙蝠有什么异同点？它们之间有什么联系？ 相似：捕获目标的原理相似 差异：蝙蝠利用的是超声波，雷达利用的是电磁波。 9.思考：我们能得出什么结论呢？ 像雷达这样，很多发明都能够在自然界找到相似的原型。雷达要解决的问题，自然界早已解决得非常完美，大自然能给人类很多启示！ 10.思考：你认识这是什么吗？ 材料：凸透镜、两个不同的长方体纸盒、半透明纸或毛玻璃、剪刀、小刀、铅笔、尺子、双面胶等。 制作方法： 1.挖孔安装凸透镜 2.去底安装半透明纸 3.两个纸盒插接在一起 4.前后调试“镜头” 11.思考：简易照相机的每一个部件分别模拟的是什么呢？ 纸盒模拟眼球 凸透镜模拟晶状体 半透明的纸模拟视网膜 课堂 小结 像雷达这样，很多发明都能够在自然界找到相似的原型。雷达要解决的问题，自然界早已解决得非常完美，大自然能给人类很多启示！ 板书设计 蝙蝠 雷达 发出超声波 接收超声波 做出判断 教学反思 1. 亮点：这节课教师慢慢引导学生去学习，让学生自己发现知识和探究知识。 2. 不足：有些学生对科技的发明有点迷糊。 3. 建议：知识应该多和实际生活相结合，多举例子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$