第22课《陈涉世家》课件 2024-2025学年统编版语文九年级下册

大家学过中国古代历史,能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代,起义的领袖是谁吗? 导入 22 陈涉世家 第一课时 学习目标 1 2 文常:识记司马迁及《史记》的相关知识,了解纪传体。 阅读目标 内容、看法:疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法。 重点,涉及思考探究一 学习目标 3 4 人物:分析人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政的斗争中的重要作用。 写作艺术:分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。 重点,涉及思考探究二 培养洞察时局的能力和卓越的组织才干,做一个坚强勇敢、富有正义感的人。 立德树人 学习目标 司马迁(约前145—?),字子长,夏阳(今陕西韩城)人。西汉史学家、文学家。司马迁元封三年(前108),继承父职任太史令,博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,编写了我国第一部纪传体通史《史记》。 作者简介 预习资料速查 本文选自《史记》。秦始皇统一六国之后,建立了专制主义的中央集权国家。他残酷剥削、压迫农民,实行严酷的刑法,又焚书坑儒,大量征发农民修长城、造阿房宫、筑骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑法使老百姓贫苦不堪,激化了统治阶级和农民阶级的矛盾。前209年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义(大泽乡起义),敲响了秦王朝的丧钟。本文记叙的就是这次起义的过程。 背景资料 预习资料速查 文体知识 预习资料速查 纪传体 纪传体是我国传统史书的一种体裁,主要以人物传记为中心,叙述当时的史实。“纪”是帝王本纪,列在全书的前面,“传”是其他人物的列传。 阳夏( ) 闾( )左 適( ) 皆次当行( ) 度( )已失期 以数( ) 谏( )故 罾( ) 间( )令 陈胜王( ) 忿恚( ) 笞( ) 毋( )斩 ji 文言知识速查 重点字 l zh h ng du shu ji n z ng ji n w ng hu ch w 注意拼音。 多音字,注 意字音。 多音字,注意字音。 多音字,注 意字音。 注意声调。 宁( )有 车六七百乘( ) 社稷( ) 鸿鹄( ) 将( )兵 藉( )第令 辍( )耕 n ng 文言知识速查 sh ng j h ji ng ji chu 1. 发闾左適戍渔阳( ) 2. 为天下唱( ) 3. 固以怪之矣( ) 4. 将军身被坚执锐( ) 5. 卜者知其指意( ) “適”同“谪”,流放 文言知识速查 通假字 “唱”同“倡”,倡导、发起 “以”同“已”,已经 “被”同“披”,穿 “指”同“旨”,意图 文言知识速查 一词多义 辍耕之垄上( ) 上使外将兵( ) 1.上 佣者笑而应曰( ) 宜多应者( ) 2.应 方位名词,上面 名词,皇上 动词,回答 动词,响应 会天大雨( ) 皆来会计事( ) 3.会 副词,适逢,恰巧遇到 动词,集会 文言知识速查 乃丹书帛曰“陈胜王”( ) 得鱼腹中书( ) 4.书 广故数(shu )言欲亡( ) 卒数万人( ) 5.数 动词,写 名词,字条 副词,屡次、多次 数词,几 陈胜 、吴广皆次当行( ) 行(x ng)收兵( ) 乃行(x ng)卜( ) 6.行 名词,行列 动词,行军 h ng 动词,往,去 文言知识速查 扶苏以数谏故( ) 或以为死( ) 今诚以吾众……项燕( ) 以激怒其众( ) 7.以 介词, 因为 和“为”组成动词, 以为、认为 介词, 把、用、拿 连词,来 陈胜、吴广皆次当行( ) 又间令吴广之次所旁丛祠中( ) 8.次 动词,编次 动词,军队驻扎 文言知识速查 项燕为楚将( ) 上使外将兵( ) 9.将 名词,将领 动词,带领 陈胜王( ) 王侯将相宁有种乎 ( ) 10.王 动词,读音为w ng,称王 名词,读音为w ng,封建社会皇族或功臣的最高封爵 扶苏以数谏故( ) 广故数言欲亡( ) 11.故 名词, 缘故 副词, 故意 文言知识速查 为坛而盟( ) 功宜为王( ) 士卒多为用者( ) 为屯长( ) 12.为 动词, 筑 动词, 称 介词,被 动词,担任 当此时,诸郡县苦秦吏者( ) 当立者乃公子扶苏( ) 13.当 介词, 在 动词, 应当 1. 号令召三老、豪杰与皆来会计事 ( ) 2. 等死,死国可乎( ) 3. 若为佣耕( ) 4. 今亡亦死( ) 文言知识速查 古今异义 古义:读hu j ,聚众谋划; 今义:读ku i j ,指担任会计工作的人员 古义:同样;今义:等候,等待 古义:你;今义:如果 古义:逃跑;今义:死 5. 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 [ ] 6. 卒中往往语 ( ) 7. 而戍死者固十六七 ( ) 文言知识速查 古义:如果;今义:(心意)真实 古义:到处;今义:表示根据以往的经验,某种情况在 一定条件下时常存在或经常发生 古义:十分之六七;今义:表示数目的词 8. 比至陈 ( ) 9. 藉第令毋斩 ( ) 10. 又间令……丛祠中 ( ) 文言知识速查 古义:等到;今义:比较 古义:即使、假若; 今义:前缀,用在整数的数词的前面,表示次序 古义:私下;今义:空隙, 隔阂 1. 法皆斩( ) 2. 天下苦秦久矣( ) 3. 死国可乎( ) 4. 忿恚尉( ) 5. 固以怪之矣( ) 文言知识速查 词类活用 名词作状语,按照法律 形容词的意动用法,以……为苦、苦于 动词的为动用法,为……而死 动词的使动用法,使……恼怒 形容词的意动用法,对……感到奇怪 6. 乃丹书帛曰( ) 7. 夜篝火( ) 8. 狐鸣呼曰( ) 9. 皆指目陈胜( ) 10. 置人所罾鱼腹中( ) 文言知识速查 名词作状语,用朱砂 夜,名词作状语,在夜间; 篝,名词用作动词,用竹笼罩着 名词作状语,像狐狸一样 指,名词用作动词,用手指; 目,名词用作动词,用眼睛看 名词用作动词,用网捕 11. 将军身被坚执锐 ( ) 12. 皆刑其长吏( ) 13. 会天大雨( ) 14. 功宜为王( ) 文言知识速查 坚,形容词用作名词,指铠甲; 锐,形容词用作名词,指武器 名词用作动词,惩处 名词用作动词,下大雨 名词作状语,论功劳 1.判断句 (1)陈胜者,阳城人也( ) (2)当立者乃公子扶苏( ) 2.省略句 上使外将兵( ) 3.倒装句 祭以尉首( ) 文言知识速查 文言句式 “……者,……也”表判断 “乃”表判断 “使”后面省略代词“之” 状语后置,正常语序为“以尉首祭” 1. 鸿鹄之志:比喻远大的志向。 2. 篝火狐鸣:用篝火装作“鬼火”,同时模仿狐狸嗥叫的声音。后用来指密谋策划起义。 3. 被(披)坚执锐:穿上坚固的铠甲,拿起锋利的武器。多指奔赴战场作战。 4. 揭竿而起:原形容秦末陈胜、吴广发动农民起义的情况,后指人民起义。 文言知识速查 成语积累 文章运用了多种描写方法刻画陈胜和吴广的形象,他们各有什么特点? 文章表达了怎样的思想内涵? 人物形象 写作艺术 思想内涵 文章表达了怎样的思想内涵? 2 导思 1 导思 3 带着问题读课文 导思 关键词: 起义、卓越才干 预习问题引导 25 课文细讲点拨 文章脉络 第一部分(1 段):从名字、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜,表现了他有远大抱负、具有反抗精神的特点。 名字、籍贯、身世、志向 远大抱负、反抗精神 陈胜 第二部分(2 段):交代陈胜、吴广起义的原因。陈胜对发动起义所进行的形势分析,以及相应的策略筹划和舆论准备,说明陈胜不但敢于斗争,而且有斗争智谋。 课文细讲点拨 起义原因 谋划 起义 扶苏贤明却被杀害 项燕爱士卒却不知生死 诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱 形势分析 策略筹划 舆论准备 直接原因:失期,法皆斩 根本原因:天下苦秦久矣 置书鱼腹 篝火狐鸣 课文细讲点拨 第三部分(3 段):叙述陈胜、吴广从发动起义到陈胜为王的经过。 发动起义 胜利进军 被拥为王 起义成功 各地响应 并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 课文主旨 简要概括课文主旨 本文以陈胜、吴广的活动为线索,生动地描述了我国历史上第一次大规模农民起义的发生、发展过程,鲜明地揭示出这场起义的实质:是一场得到广大人民支持的、反对残暴统治的农民起义。表现出陈胜洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。 课文结构 陈涉世家 身世抱负 谋划起义 起义原因 形势分析 策略筹划 舆论准备 直接原因:失期,法皆斩 根本原因:天下苦秦久矣 扶苏贤明却被杀害 项燕爱士卒却不知生死 诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱 置书鱼腹 篝火狐鸣 出身低微,少有大志 课文结构 陈涉世家 起义成功 发动起义 胜利进军 被拥为王 各地响应 并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 第二课时 22 陈涉世家 1.语言描写,刻画人物。 第一段中陈胜与佣者的对话,表现了陈胜远大的志向和反抗意 识;第二段中陈胜与吴广策划起义时的语言,反映了他们善于谋划的智慧和才能;第三段中陈胜的语言,表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。 特色总结 2.详略得当,重点突出。 作者选材有详有略。从全篇来看,详写的是起义前的准备和发动起义的过程,略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、陈胜被拥为王等。详略结合,突出了陈胜发动起义的功劳,塑造出鲜明的人物形象。 特色总结 3.前后照应,结构严谨。 本文虽选自《史记》,但内容具有一定的完整性。开头写陈胜有“鸿鹄之志”,为后文他“举大计”做了铺垫;中间写“举大计”的过程,充分体现了他的胆 识;结尾写陈胜被拥为王,实现了他的“鸿鹄之志”。文章前后照应,结构十分严谨。 特色总结 [发散思维]通读课文,结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人。 观点一 陈胜胸怀大志,有理想和抱负,具有反抗精神。陈胜年轻时“与人佣耕”,对佣者说:“苟富贵,无相忘。”当佣者表示不理解时,他又进一步说道:“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”这说明他当时已有非凡的抱负,有反抗命运的决心。 课文全篇探究 观点二 陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜在分析当时的形势时说“天下苦秦久矣”,说明天下处处都蕴蓄着反秦的力量。他又利用秦始皇的长子扶苏贤而被杀和楚人爱戴项燕这两个敏感的问题,提出了“诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱”的策略,从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果在后来的战斗中得到了证明。 课文全篇探究 观点三 陈胜具有卓越的组织才能和领导才能。首先是为起义做舆论准备:先以“置书鱼腹”的方式树立自己的形象,然后以“篝火狐鸣”的方式,把自己的形象跟楚国的复兴联系在一起,从而进一步巩固了他在戍卒们心目中的地位。其次是发动起义:先是协助吴广“并杀两尉”,这表现了他的勇敢机智;再用“壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎”的话来坚定抗争的信念;最后打出“大楚”的旗号,并“为坛而盟”,一支团结战斗的农民起义军宣告组成。 课文全篇探究 一课一德一行 古人言 生命不息,奋斗不止。 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。——苏轼 抗争精神 一课一德一行 古人行 古代著名的军事家孙膑,曾被人诓骗陷害,导致身受刖刑和黥刑,但他没有屈服于命运,后得到齐国大将田忌的信任,多次设奇谋指挥军队,打败了当年的对手——庞涓。 孙膑是战国时期齐国人,曾与庞涓一起学习兵法,成绩非常优秀。之后,庞涓被魏惠王任命为将军,他自认为才能不及孙膑,就设下毒计,把孙膑骗请到魏国,谗言害之。 一课一德一行 昏庸的魏惠王听信庞涓的话,对孙膑处以刖刑和黥刑。但孙膑没有因此萎靡不振,他在得知齐国使者出使魏国时,说服齐国使者,帮助他逃回了齐国。后来孙膑得到田忌的赏识,在“桂陵之战”等战役中发挥出了自己的军事才能。孙膑后来将其军事心得和作战经验汇总成书,此即司马迁所说的“孙子膑脚,兵法修列”。 一课一德一行 今人行 “我并没有去抗争命运而是很顺其自然地去做一些事情,遇到困难,就应该去解决困难。”1999 年2 月,庞众望出生了,他承载了这个家庭太多的希望,父亲是一位精神分裂症患者,母亲下肢残疾,行动不便,不识字但渴望读书的母亲给他取名庞众望。 一课一德一行 当其他家庭四五个大人照顾一个孩子的时候,童年的小众望却扛起了一个家,帮妈妈打理家里的一切。在浩渺的星空下,总有一些人,他们身处逆境,却心怀梦想,勇往直前。他们用自己的行动诠释了什么是真正的坚韧和拼搏。庞众望以优异的成绩考入清华大学,并在学术道路上不断攀登,最终成为清华大学的博士研究生。“一切困难,最终还得靠自己努力去克服,人生没有迈不过去的坎儿!”庞众望说。 一课一德一行 一行 追求自由、平等、独立、民主,也是抗争精神的体现。 中考这么考 (一模 无锡)阅读下面诗歌,回答问题。 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老,老去有谁怜。身瘦带频减,发稀冠自偏。废书缘惜眼,多灸为随年。 经事还谙事,阅人如阅川。细思皆幸矣,下此便翛然。莫道桑榆晚,为霞尚满天。 国学经典积素养 中考这么考 1. 一个“_”字点明本诗是刘禹锡写给好友 _(人名)的应答诗,诗的前六句承接好友的原唱,认为人到老年的确有身瘦、发稀、视力不好、多病等不利的一面,表示对友人_,读来令人亲切。第七、八句,话锋一转,点出年老也有_等有利的一面,因此要辩证地看待年老。 酬 白居易 嗟老伤老感同身受 见识深广丰富,看人清晰准确 中考这么考 2. 简要分析“莫道桑榆晚,为霞尚满天”和“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”在表达情感上的异同。 _ 相同:都表现了诗人的豁达胸襟,以及对老朋友白居易的宽慰和鼓励。不同:“莫道”二句表明诗人面对衰老,要在有生之年有所作为,表现出一种积极进取的人生态度;“沉舟”二句表达了新事物必将取代旧事物的哲理。 中考这么考 阅读下面文段,完成后面的问题。 【甲】《陈涉世家》第1段原文见本课“课文细讲点拨”板块。 【乙】陈蕃,字仲举,汝南平舆人也。祖河东太守。蕃年十五,尝闲处一室,而庭宇①芜秽②。父友同郡③薛勤来候之,谓④蕃曰:“孺子何不洒扫以待宾客?”蕃曰:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎!”勤知其有清世志,甚⑤奇之。 (选自《后汉书 陈蕃传》,作者范晔) 中华传统文化育素养 中考这么考 注释: ①庭宇:房舍。 ②芜秽:荒废杂乱。 ③父友同郡:父亲同城的朋友。郡,古代行政区域。 ④谓:对……说。⑤甚:副词,很,非常。 中考这么考 1.解释下列句中加点词语在文中的意思。 (1)尝与人佣耕 _ 尝闲处一室 _ (2)燕雀安知鸿鹄之志哉 _ 安事一室乎 _ (3)尝闲处一室 _ 大丈夫处世 _ (4)辍耕之垄上,怅恨久之 _ 父友同郡薛勤来候之 _ 曾经 曾经 怎么 怎么 居住 在,立身 动词,去,往 代词,指代陈蕃 中考这么考 2.用现代汉语翻译下列句子的意思。 (1)陈蕃,字仲举,汝南平舆人也。 _ (2)大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎! _ 陈蕃,字仲举,是汝南平舆人。 大丈夫活在世上,应该以扫除天下的坏事为己任,怎么能局限于清扫一间房呢! 中考这么考 3.【甲】【乙】两选文中,“若为佣耕,何富贵也”和“孺子何不洒扫以待宾客”中的加点词语“若”“孺子”可以互换使用吗?为什么? _ 不可以。“若”是身份相同、平辈之间的称呼,译为“你”;“孺子”是长辈对晚辈的称呼,译成“小伙子”等;因两个词语表示对不同身份、辈分人之间的称呼,所以不能互换使用。 中考这么考 4.【甲】【乙】两选文中,“燕雀安知鸿鹄之志哉”和“勤知其有清世志”中的“志”有何不同? _ 陈胜的“鸿鹄之志”指有朝一日能身享富贵;陈蕃“扫除天下”之志指要使世道澄清的“清世之志”。 $$