第6课《变色龙》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

导入 导入 导入 自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色 龙，它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变’？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》。 导入 6 变色龙 第一课时 学习目标 1 2 内容：了解契诃夫，梳理小说主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。 阅读目标 人物：抓住人物言行，把握其心理活动，分析其形象。 3 艺术手法：了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。 重点，涉及思考探究一 重点，涉及思考探究一、二，积累拓展四 重点，涉及思考探究三 学习目标 1 2 讽刺：学会运用夸张、对比进行讽刺的写作手法。 写作目标 多种描写方法刻画人物：学会运用语言描写、细节描写、动作描写刻画人物形象的方法。 涉及思考探究三 涉及积累拓展四 做一个正直诚信、表里如一的人。 立德树人 学习目标 契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家。他与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。代表作有小说《第六病室》《小公务员之死》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 作者简介 预习资料速查 本文选自《契诃夫小说选》，写于1884 年，是契诃夫的早期作品。19 世纪80 年代的俄国社会，正是沙皇亚历山大三世统治的最反动时期。民粹派采取个人恐怖手段，刺杀了亚历山大二世，不但没有解决任何社会问题，反而促使新上台的沙皇亚历山大三世采取更加反动的高压政策，新沙皇加强了宪兵警察等专政机构。契诃夫的《变色龙》就是当时揭露警察宪兵制度的优秀作品之一，作者揭露了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的嘴脸，揭示出黑暗时代的反动精神特征。 背景资料 预习资料速查 文体知识 预习资料速查 讽刺小说 讽刺小说以现实生活中形形色色丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后和腐朽的现象、事物，表达某种思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。著名的讽刺小说 有：吴敬梓的《儒林外史》、契诃夫的《变色龙》、欧·亨利的《警察与赞美诗》、果戈理（俄国）的《钦差大臣》等。 1. 贱：地位低下；卑鄙，下贱。 2. 拧（ ）：文中指皱，使有皱纹。 3. 筛（ ）子：用竹篾、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上头。 4. 坎（ ）肩：不带袖子的上衣（多指夹的、棉的或毛线织的）。 nǐng 字词知识速查 读读写写 shāi kǎn 5. 旗帜（ ）：旗子。 6. 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 7. 洋溢（ ）：（情绪、气氛等）充分流露。 8. 温情：温柔的感情；温和的态度。 9. 惦（ ）记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。 zhì 字词知识速查 yì diàn 10. 恐吓（ ）：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 11. 径（ ）自：表示自己直接行动。 12. 无精打采：形容不高兴，不振作。 13. 无缘无故：没有什么原因。 14. 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 hè 字词知识速查 jìng 字音易错。 字形易错，注意写法。 多音字 字词知识速查 （ ）（拾掇） （ ）（拾级） shí shè 拾 逐步登阶。 · · 形近字 字词知识速查 赫（ ）（赫然） 赦（ ）（赦免） 郝（ ）（姓郝） hè shè Hǎo ①形容令人惊讶或引 人注目；②形容大怒。 如：赫然而怒。 · · 词 荒唐 荒谬 同 都是形容词，都有“极端错误，不近情理”的意思。 异 （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。多用于形容人的思想、行为，侧重于想法和行为的错误或不近情理，还有（行为）放荡、没有节制的意思。 极端错误，非常不合情理。侧重于严重背离正常情理，一般用于形容观点、理论等。 例 ①老王做的这件事，在村里人看来很荒唐。 ②天上会掉下来馅饼？真是荒谬！ 近义词辨析 字词知识速查 问题一：变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有所改变。这篇小说以《变色龙》为题，会写一个怎样的人物呢？带着你的猜测，默读全文。 示例： 会写一个和变色龙一样善于变化的人，变色龙的体色会随着所处环境的变化而变化，这篇小说中的人物的表现也一定会随着事情发展的变化而变化。默读略。 预习问题引导 教材预习问题 问题二：契诃夫的短篇小说往往带有讽刺意味，在引人发笑的同时，也令人深思。读完这篇小说，你会联想到现实生活中的哪些人和事呢？ 示例： 会联想到现实生活中那些趋炎附势、谄上欺下的可恨的贪官污吏，联想到那些两面三刀、人前一套人后一套的卑鄙小人，联想到那些黑白颠倒的冤假错案。 预习问题引导 请用一句话概括小说的故事情节。 小说的主题是什么？ 故事情节 主题思想 人物形象 本文是一篇讽刺小说，主要运用了哪些艺术手法？ 艺术手法 预习问题引导 奥楚蔑洛夫是一个怎样的人物形象？ 2 导思 1 导思 3 导思 4 关键词:虚伪 带着问题读课文 导思 20 课文细讲点拨 文章脉络 第一部分（1—5 段）：故事的开端。警官奥楚蔑洛夫遇上一个“狗咬人”的案件。 第二部分（6—27 段）：故事的发展和高潮。生动地描述了奥楚蔑洛夫“断案”中的五次变色。 第三部分（28、29 段）：故事的结局。普洛诃尔带走了狗，“狗咬人”的案件宣告结束，留下的是“观众”对 “败诉”的赫留金的哄笑和“审判官”奥楚蔑洛夫对他的恐吓。 课文主旨 简要概括课文主旨 本文运用夸张、对比的手法，描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，刻画了一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的人物形象，揭露了沙皇统治下社会的黑暗和官僚阶层的厚颜无耻，也揭示了小市民的麻木、庸俗、愚昧。 课文结构 第二课时 6 变色龙 1.多种描写方法综合运用，凸显人物性格。 （1）语言描写。主人公奥楚蔑洛夫一会儿骂狗，一会儿夸狗，一会儿又骂狗，一会儿又夸狗，读者能在这种反反复复的自我否定、不能自圆其说的过程中，感受到夸张的、漫画式的幽默感，作者通过这“变色”式的语言，刻画了主人公趋炎附势、见风使舵的小人形象。 特色总结 （2）动作、神态描写。如，奥楚蔑洛夫脱、穿大衣，就是为了掩饰他内心的恐慌和不安。当得知是将军哥哥家的狗时，他立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，此处的神态描写表现出了奥楚蔑洛夫的庸俗势利。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。 （3）细节描写。奥楚蔑洛夫的脱、穿大衣，赫留金血淋淋的手指头，这些细节描写生动地揭示了人物的心理和性格特征。 特色总结 2.对比、夸张，增强讽刺效果。 小说通过奥楚蔑洛夫对“受害者”赫留金前后态度的对比，揭露了警官对下层人民所表现出的虚伪与残忍；通过奥楚蔑洛夫对狗前后态度的对比，揭露了警官对上阿谀逢迎、巴结讨好的性格。随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度竟发生了五次变化，变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。这样的写法使小说的讽刺效果更加突出。 特色总结 1.[重点] 文中四次写到军大衣，请分析其在文中的作用。 （1）交代身份，暗示背景。开篇提到“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”，交代了奥楚蔑洛夫的身份，军大衣是他装腔作势、用来吓人的工具，暗示了沙皇专制统治的时代背景。 （2）揭示性格，暴露丑态。文中第二次、第三次写军大衣，都是因为狗主人身份的变化让奥楚蔑洛夫有些措手不及，把他谄上欺下的丑态暴露无遗。 课文全篇探究 审案结束后，他威胁赫留金一通后“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”。这是在掩饰其不光彩的“表演”，透出狼狈逃走的尴尬。作者借写军大衣，淋漓尽致地刻画出奥楚蔑洛夫“变色”过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。 （3）连缀情节，前后呼应。本文先用军大衣揭示人物身份，又以军大衣为掩饰，让主人公有思考的机会，从而引出其态度的转变。由此，一而再，再而三地生出许多枝节，使得“故事情节自然流畅、前后呼应、浑然天成。 课文全篇探究 2.[发散思维] 这篇小说为什么要写警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的案件，而不是让他处理别的案件呢？ 课文全篇探究 观点一 狗咬人是生活中的一件小事。选取日常生活中的片段进行艺术概括，角度新颖，小中见大，能反映深刻的主题，达到四两拨千斤的效果。 观点二 警官奥楚蔑洛夫多变善变，是为了维护统治者的利益。他对上阿谀逢迎、奴颜婢膝，对人民威风凛凛、蛮横欺凌，他是一条谄上欺下、善于见风使舵的变色龙，也是沙皇政府的一条还不赖、怪伶俐、挺忠实的看家狗。狗咬人案件具有辛辣的讽刺意味。 一课一法一练 细节描写 讲解： 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 效果： 它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，在刻画人物性格、丰富人物形象、连接故事情节、揭示主题思想等方面具有重要作用。 一法 细节描写 一课一法一练 链接课文：《变色龙》用细节描写塑造了一个谄上欺下、趋炎附势、见风使舵的小人形象。 运用：(1) 内容要真实，要符合生活实际； (2) 内容要有选择性，为表现中心服务； (3) 内容要新颖，要“典型”，要有“代表性”。 一课一法一练 老人的手又粗又大，上面长满了老茧，就像一个小耙子。只见老人用手挖了一点儿糖稀，抖了抖，那糖稀就像细丝一样往下淌。老人动作敏捷，不一会儿就捏出一个鸟头，接着捏出一对翅膀，然后捏出尾巴、腿脚。 一例 · · · · · · 一课一法一练 随后，他又熟练地取出涂了颜色的豆子，加上一点儿热糖稀，嵌在眼睛部位，真起到了画龙点睛的作用。最后，他用竹棒蘸上点儿热糖稀粘住成品，一只栩栩如生的凤凰就映入了我的眼帘……这时，周围传来了一片“啧啧”的称赞声：“老人的手真巧！” · · · · 从老人的手、动作等方面形象地突出了 老人手艺高超的特点！ 一课一法一练 一练 阳光明媚的下午，学校的操场上人声鼎沸，一年一度的运动会正如火如荼地进行着。最引人注目的莫过于即将开始的50 米短跑决赛，这是速度与激情的较量，也是班级荣誉的争夺战。跑道旁，同学们或站或坐，满怀期待地注视着起跑线，那里，八位参赛选手已蓄势待发，其中就包括了我们班的“飞毛腿”——李明。 一课一法一练 假如你是此次运动会的小记者，请你以“枪声打响后的50 米短跑”为主题，运用细节描写的手法，生动描绘出这一紧张刺激、扣人心弦的瞬间。100 字左右。 一课一德一行 古人言 言不信者，行不果。——《墨子》 与朋友交，言而有信。——《论语》 人而无信，不知其可也。——《论语》 表里如一、诚信——社会主义核心价值观之“诚信” 一课一德一行 古人行 北宋著名文学家、政治家，婉约派词人晏殊，在少年时代就才名远扬，有官员惜才，把他举荐到御前，正赶上皇帝亲自为新科进士们主持考试，便让他与其他学子一同参加。晏殊坦然应试，而当他接到考题时，立刻当堂表示：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”皇帝听到此事，“爱其不隐”，被他这种诚信坦荡、不愿投机取巧的精神所打动。而晏殊在入朝为官之后，继续着他诚信于人的品质，立于朝堂，立于世事。 一课一德一行 今人行 “有我呢，放心吧！”14 年前的夏天，张忠敏的这句话，给了重伤的张建诚勇气和信心。2010 年6 月5 日，张忠敏和张建诚前往九连铺设线路，张忠敏在地面整理电缆线，身手敏捷的张建诚则爬上了电线杆作业，一切有条不紊进行着。可意外却在张建诚作业到第八个电线杆时发生了。“咚”的一声，张建诚从电线杆上掉了下来，昏迷不醒。经过医护人员抢救，张建诚活了下来，但由于伤势严重，下肢瘫痪，再也无法行走。 一课一德一行 醒来后，张建诚发觉自己下肢毫无知觉，恐惧中，他紧紧抓住张忠敏的手。“有我呢！”张忠敏语气坚定地对张建诚说。 从医院到家中，从生活起居到心理慰藉，在张忠敏的照顾下，张建诚逐渐走出阴霾，重拾生活信心。如今，张建诚能自理生活，家中常伴欢声笑语，他感激地说：“张忠敏如亲哥般照顾我。”这份跨越岁月的情谊，见证了人间大爱与承诺的力量。 一课一德一行 一行 人无信不立。诚信是人格的基础和精髓，是立身之本，是事业之根。同学们可利用课余时间搜集有关“诚信”的事例进行分析、借鉴。 中考这么考 阅读古诗，完成小题。 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 国学经典积素养 中考这么考 1. 请简要说明诗人“归乡如此归”的原因。 ______________________________________________ ______________________________________________ 2. 第三联运用了什么表现手法？请简要分析。 ______________________________________________ ______________________________________________ 因为诗人被捕归来，壮志未酬，无颜见家乡父老，自觉不如战死沙场。 运用了对比的手法。祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。 中考这么考 阅读下面文字，完成后面小题。 其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人，不可。” 于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢①于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊②于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （选自《史记》，有删改） 注释 ①罢：同“疲”。②弊：同“毙”。 中华传统文化育素养 中考这么考 1. 解释加点的词语。 （1）田忌欲引兵之赵 ________________ （2）与齐战于桂陵 ________________ 2. 翻译句子。 彼必释赵而自救。 ______________________________________________ · · 到……去 在 它一定会放弃赵国回兵自救。 中考这么考 3. 联系实际，谈谈这个故事给你的启发。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 孙膑角度：要善于思考，因势利导，劝说他人的时候要找到问题的关键。田忌角度：要善于听取他人正确的意见。 $$