22 我们奇妙的世界 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

《我们奇妙的世界》教学设计 【教材分析】 《我们奇妙的世界》是统编教材小学语文三年级下册第七单元的首篇精读课文。本单元以“奇妙的世界”为人文主题，引导学生关注自然、生活中的奇妙现象，培养学生善于发现美的眼睛和热爱生活的情感。语文要素聚焦于“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的” ，旨在提升学生对文本结构和内容组织的理解能力，为其写作打下基础。 本文围绕“我们奇妙的世界”这一主题，作者从天空和大地两个方面展开描写。在描写天空时，按照时间顺序，展现了从清晨到夜晚天空中各种奇妙景象，如太阳升起时的光芒、云彩的变幻、雨后的彩虹、夜晚的星星等；描写大地时，则从四季更迭的角度，描绘了春天的植物生长、夏天的绿树成荫、秋天的丰收景象、冬天的冰雪世界。文章语言优美生动，大量运用比喻、拟人等修辞手法，将平凡的事物描绘得充满生机与趣味，让读者充分感受到世界的奇妙与美好，同时也为学生提供了优秀的写作范例。 【学情分析】 三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对世界充满了探索欲望，对于自然现象和生活中的奇妙事物有一定的感知和体验。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容，但在分析课文是从哪些方面把事物写清楚的，以及品味文章优美的语言、体会作者情感等方面，还需要教师的引导和帮助。此外，这一阶段的学生想象力丰富，但在语言表达和组织方面还不够成熟，需要通过学习本文积累优美词句，提升语言表达能力。 【教学目标】 1. 会认“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，正确读写“奇妙、呈现”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受世界的奇妙。 3. 了解课文是从天空和大地两个方面，按照时间顺序把事物写清楚的，学习作者的写作方法。 4. 体会作者对大自然、对生活的热爱之情，激发学生对世界的好奇心和探索欲。 【教学重点】 1. 有感情地朗读课文，理解课文中描写的各种奇妙景象。 2. 把握课文的写作结构，了解作者是从哪些方面把世界的奇妙写清楚的。 【教学难点】 1. 学习作者细致观察、生动描写的方法，体会作者对世界的热爱之情。 2. 引导学生发现身边的奇妙之处，并用自己的语言表达出来。 【教法】 讲授法、直观演示法、情境教学法 【学法】 朗读感悟法、合作学习法、圈点批注法 【资源准备】 多媒体课件、生字卡片、世界奇妙景象的图片和视频资料 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入课题 1. 播放一段展现大自然奇妙景象的视频，如极光、火山喷发、动物大迁徙等，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。 2. 播放结束后，提问：“同学们，在刚才的视频里，我们看到了很多神奇的景象，你们觉得这个世界奇妙吗？今天，就让我们一起走进课文《我们奇妙的世界》，去探寻更多的奇妙之处。” 3. 板书课题，引导学生齐读课题，注意“奇妙”两个字的读音和写法。 二、初读课文，扫清障碍 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2. 出示生字卡片，检查学生的预习情况。 （1）指名认读生字，正音。重点强调“呈”读“chéng”，“润”读“rùn”，“型”读“xíng”。 （2）分析生字的结构和笔画。如“幻”是左右结构，左边的“幺”不要多写一点；“蜡”的右边是“昔”，不要写成“惜”的右边。 （3）学生在练习本上书写生字，每个生字写3 - 5遍，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和规范。 3. 再次朗读课文，思考：课文围绕“奇妙的世界”写了哪些内容？ 三、整体感知，理清脉络 1. 学生读完课文后，同桌之间互相交流讨论。 2. 指名回答，教师根据学生的回答进行总结归纳：课文主要从天空和大地两个方面描写了世界的奇妙。 3. 引导学生分段，概括每部分的主要内容。 （1）第1 - 9自然段写天空的奇妙，按照从清晨到夜晚的时间顺序，描写了太阳、云彩、雨点、落日、星星等景象。 （2）第10 - 16自然段写大地的奇妙，按照四季的顺序，描写了春天的植物生长、夏天的绿树和绿荫、秋天的丰收和落叶、冬天的冰雪等景象。 （3）第17 - 18自然段总结全文，强调世界是奇妙的，我们要善于发现。 4. 引导学生绘制简单的思维导图，梳理课文结构，帮助理解记忆。 四、精读课文，感受天空的奇妙 1. 学习第2 - 8自然段，感受天空中太阳的奇妙变化。 （1）指名朗读第2自然段，思考：作者是怎样描写太阳升起的？ （2）引导学生找出相关语句，如“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。” （3）分析句子，体会作者运用比喻的修辞手法，把太阳比作大火球，形象地写出了太阳的形状和热度；同时通过描写天空颜色的变化，展现了日出时的奇妙景象。 （4）指导学生有感情地朗读，读出对日出美景的赞美之情。 2. 学习第3 - 4自然段，感受云彩的奇妙。 （1）学生自由朗读这两个自然段，思考：云彩有什么奇妙之处？ （2）组织学生交流讨论，引导学生发现作者描写了云彩形状的变化，如“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……” （3）鼓励学生发挥想象，说一说云彩还像什么，会讲哪些奇妙的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。 （4）播放云彩变化的视频，让学生更直观地感受云彩的奇妙，然后再次朗读，加深体会。 3. 学习第5 - 7自然段，感受雨点、水洼和落日的奇妙。 （1）默读这几个自然段，用横线画出描写雨点、水洼和落日的句子。 （2）交流汇报，教师出示相关句子：“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。” （3）分析句子，体会作者运用拟声词“噼噼啪啪”，形象地写出了雨点落下的声音；把水洼比作镜子，写出了水洼的清澈；通过描写落日余晖颜色的变化，展现了落日的美丽。 （4）指导学生朗读，注意读出不同景象的特点，如雨点落下时的欢快，水洼的有趣，落日的绚丽。 4. 学习第8自然段，感受夜晚星星的奇妙。 （1）教师范读，学生闭上眼睛想象画面。 （2）提问：在你的脑海中，夜晚的星星是怎样的？ （3）引导学生结合生活实际，描述自己看到的星星，然后再回到课文中，体会作者的描写：“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。” （4）让学生说一说这个比喻句好在哪里，进一步感受作者语言的生动形象。 （5）全班有感情地朗读这一自然段，感受夜晚星空的奇妙。 五、课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结天空中奇妙景象的特点，如颜色变化丰富、形状多样等。 2. 强调作者通过细致观察，运用比喻、拟人等修辞手法，把天空描写得十分生动有趣。 3. 布置作业： （1）抄写本课的生字词，每个写3遍。 （2）仿照课文中描写天空的段落，写一写自己眼中天空的奇妙景象，字数不低于150字。 第二课时 一、复习导入 1. 听写生字词，检查学生的掌握情况。 2. 回顾上节课内容，提问：课文从哪两个方面写了世界的奇妙？天空中都有哪些奇妙景象？ 3. 过渡：天空的景象如此奇妙，那大地又有哪些奇妙之处呢？今天我们继续学习课文。 二、精读课文，感受大地的奇妙 1. 学习第10 - 13自然段，感受春天大地的奇妙。 （1）学生自由朗读这几个自然段，思考：春天的大地有什么奇妙的变化？ （2）引导学生找出描写春天植物生长的句子，如“春天，我们种的植物生长起来了。它们这么安静，真是奇怪呀！”“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。” （3）分析句子，体会作者对植物生长过程的惊奇和赞美，让学生感受到生命的奇妙。 （4）播放植物生长的视频，让学生直观地感受植物生长的神奇，然后有感情地朗读，读出对春天的喜爱之情。 2. 学习第14自然段，感受夏天大地的奇妙。 （1）指名朗读，思考：夏天的大地有什么特点？ （2）引导学生抓住“绿树成荫”“绿荫”等词语，体会夏天树木的繁茂。 （3）提问：在夏天的绿荫下，你有过怎样的感受？让学生结合生活实际，分享自己在夏天的体验，感受夏天大地的奇妙。 （4）指导学生朗读，读出夏天的炎热和绿树带来的清凉之感。 3. 学习第15自然段，感受秋天大地的奇妙。 （1）默读这一自然段，思考：秋天的大地有哪些奇妙景象？ （2）组织学生交流讨论，引导学生找出描写秋天丰收和落叶的句子，如“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”“秋天，树叶在风中飘落，像一群蝴蝶飞向我们。” （3）分析句子，体会作者运用比喻和拟人的修辞手法，把秋天的落叶比作蝴蝶，把蝴蝶当作人来写，使画面更加生动形象。 （4）展示秋天丰收和落叶的图片，让学生欣赏秋天的美景，然后朗读，感受秋天的美好和丰收的喜悦。 4. 学习第16自然段，感受冬天大地的奇妙。 （1）教师配乐朗读，学生想象画面。 （2）提问：在你的想象中，冬天的大地是怎样的？ （3）引导学生结合课文内容和生活经验，描述冬天的冰雪世界，如“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。” （4）分析比喻句，让学生体会冰柱和水滴的奇妙形状，感受冬天独特的美。 （5）学生朗读，读出冬天的寒冷和冰雪的奇妙。 三、总结全文，体会情感 1. 引导学生回顾课文内容，再次梳理天空和大地的奇妙景象，感受世界的丰富多彩。 2. 提问：作者为什么能把世界描写得这么奇妙？ （1）组织学生讨论，引导学生明白作者是通过细致观察、丰富的想象和生动的描写，才把世界的奇妙展现出来的。 3. 提问：学了这篇课文，你有什么感受？ （1）鼓励学生自由表达，引导学生体会作者对大自然、对生活的热爱之情，激发学生对世界的好奇心和探索欲。 4. 有感情地朗读最后两个自然段，强调世界是奇妙的，我们要善于发现身边的美。 四、拓展延伸 1. 展示一些生活中常见但又容易被忽视的奇妙景象图片，如露珠在草叶上滚动、蜘蛛网在阳光下闪烁、蚂蚁搬家等，引导学生观察并说一说这些景象奇妙在哪里。 2. 组织学生开展小组交流活动，让学生分享自己在生活中发现的奇妙之处，互相启发，拓宽视野。 3. 鼓励学生课后用自己的眼睛去观察世界，用画笔或文字记录下自己发现的奇妙景象，培养学生的观察能力和表达能力。 五、课堂小结 1. 总结本节课所学内容，强调发现世界奇妙之处的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续保持好奇心，去探索更多的奇妙。 2. 布置作业： （1）完成课后练习题，巩固课堂知识。 （2）选择自己最喜欢的一个季节，仿照课文的写作方法，写一篇小作文，描述这个季节里大地的奇妙景象，字数300字左右。 【板书设计】 22 我们奇妙的世界 天空 清晨：太阳升起 颜色变化 白天：云彩变幻 形状各异 傍晚：落日余晖 色彩绚丽 夜晚：群星闪烁 光芒闪烁 大地 春天：植物生长 生命奇迹 夏天：绿树成荫 带来清凉 秋天：丰收落叶 美景如画 冬天：冰雪世界 形状奇妙 发现奇妙 热爱世界 学科网（北京）股份有限公司 $$