18.《富饶的西沙群岛》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《富饶的西沙群岛》教学设计 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是统编教材小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元围绕“祖国山河”这一主题编排，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。 这篇课文以生动、细腻的笔触描绘了西沙群岛的美丽风光和丰富物产。作者按照“总—分—总”的结构展开叙述，先总写西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面进行具体描写，展现了西沙群岛独特的魅力，最后总结强调西沙群岛必将变得更加美丽和富饶。文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，语言优美、用词准确，不仅为学生提供了丰富的语言积累素材，还能培养学生的审美能力。同时，通过对课文的学习，能让学生感受到祖国山河的壮丽，激发学生热爱祖国的思想感情。 二、学情分析 三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。他们在之前的学习中积累了一些基础知识，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。西沙群岛对于大部分学生来说比较陌生，但他们对大海相关的事物有着浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验有限，对西沙群岛的地理位置、海洋生物等方面的了解可能不够深入，在理解文中一些较为抽象的语句和感受西沙群岛的富饶美丽时，可能会存在一定的困难。此外，在借助关键语句理解一段话的意思方面，学生还需要进一步的学习和训练。 三、教学目标 1. 正确读写和理解文中的生字词，如“富饶、瑰丽、珊瑚、海参”等，积累好词好句。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 借助关键语句，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，体会作者对西沙群岛的热爱之情。 4. 学习作者围绕一个意思把内容写具体的方法，培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。 四、教学重点 1. 理解课文中描写西沙群岛景色和物产的语句，感受西沙群岛的富饶美丽。 2. 学会借助关键语句理解一段话的意思。 五、教学难点 1. 体会作者对西沙群岛的热爱之情，激发学生热爱祖国山河的情感。 2. 学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，并能在习作中运用。 六、教法 讲授法、直观演示法、情境教学法 七、学法 朗读感悟法、合作探究法、圈点批注法 八、资源准备 多媒体课件、西沙群岛相关的图片和视频资料 九、教学课时 2课时 十、教学过程 （一）第一课时 1. 趣味导入 同学们，今天老师要带你们开启一段奇妙的旅行，去一个神秘而美丽的地方。在出发前，老师先给大家出一个谜语：“蓝缎子，绣白花，宽又长，像条带，把它铺在大地上，通向天边不回来。”（谜底：大海）没错，我们这次要去的地方就在大海之中。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，我们正坐在一艘大船上，迎着海风，听着海浪的声音，慢慢驶向远方。睁开眼睛，看！（播放西沙群岛的视频片段）展现在我们眼前的就是美丽的西沙群岛，这里海水五光十色，海底有各种各样的珊瑚、海参、鱼群，海滩上还有许多美丽的贝壳。今天，就让我们一起走进《富饶的西沙群岛》，去探索它的奥秘。（板书课题，学生齐读课题） 2. 初读课文，扫清障碍 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （1）检查生字词的学习情况。（出示生字词课件） 富饶 瑰丽 岩石 海参 大龙虾 划过来 威武 产卵 渔业 祖辈 指名学生认读，正音纠错。重点强调“参”“划”“产”等字的读音。 （2）理解词语的意思。 通过联系上下文、找近义词、结合图片等方法理解词语。比如，“瑰丽”可以通过展示相关图片，让学生直观感受色彩的美丽；“威武”可以让学生表演动作，体会其含义。 （3）开火车读词语，巩固记忆。 3. 再读课文，整体感知 （1）默读课文，思考：课文围绕西沙群岛写了哪些方面的内容？ （2）学生交流汇报，教师总结并板书：风景优美、物产丰富（海面、海底、海滩、海岛）。 （3）指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考每一段的主要内容。 （4）读完后，让学生用自己的话概括每一段的大意，教师进行引导和补充。 4. 精读课文，感受海面之美 （1）学习第2自然段。（出示第2自然段内容） 请同学们自由朗读这一段，思考：西沙群岛的海面有什么特点？你是从哪些词句中感受到的？ （2）学生交流回答，教师抓住关键语句进行讲解。 “西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。” 通过展示海水不同颜色的图片，让学生直观感受海水色彩的丰富和美丽，理解“五光十色”“瑰丽无比”的意思。 引导学生思考海水为什么会有这么多颜色，学习“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了”这句话，明白海水颜色与海底地形的关系。 （3）指导朗读。 读出对海水美丽景色的赞美之情，语调轻快、上扬，突出“五光十色”“瑰丽无比”等词语。 （4）背诵第2自然段。 引导学生按照海水颜色、形成原因的顺序进行背诵，先自己练习，再同桌互相检查背诵。 （二）第二课时 1. 复习导入 （1）听写生字词，同桌互相批改订正。 （2）回顾上节课内容，提问：西沙群岛的海面有什么特点？ （3）导入新课：这节课我们继续走进西沙群岛，去看看海底、海滩和海岛又有哪些迷人的景色和丰富的物产。 2. 精读课文，感受海底、海滩、海岛之美 （1）学习第3自然段（海底部分）。 请同学们自由朗读第3自然段，边读边圈画出描写海底生物的词语。 学生交流汇报，教师板书：珊瑚、海参、大龙虾。 结合图片或视频，分别介绍珊瑚、海参、大龙虾的特点。 “海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”引导学生体会比喻句的妙处，感受珊瑚的形态各异。 “海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”通过“懒洋洋”一词，让学生想象海参缓慢移动的样子，感受其可爱。 “大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”让学生表演大龙虾的动作，理解“威武”的含义。 指导朗读，读出对海底生物的喜爱之情，注意语速和语调的变化。 （2）学习第4自然段（海底鱼群部分）。 指名朗读第4自然段，其他同学思考：这一段是围绕哪句话写的？ 引导学生找出中心句：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。” 提问：从哪些地方可以看出鱼很多、很美？ 抓住“各种各样”“数不清”“有的……有的……有的……有的……”等词句，体会鱼的种类繁多和形态各异。 通过展示鱼群的图片和视频，让学生直观感受鱼群的美丽和壮观。 指导朗读，读出鱼群的欢快和热闹，强调“成群结队”“各种各样”等词语。 （3）学习第5自然段（海滩部分）。 自由朗读第5自然段，思考：海滩上有什么？ 学生回答后，教师板书：贝壳、海龟。 展示贝壳的图片，让学生说说贝壳的特点，理解“千奇百怪”“颜色不一”等词语。 讲述海龟上岸产卵的故事，激发学生的兴趣，感受大自然的神奇。 指导朗读，读出海滩的宁静和美好。 （4）学习第6自然段（海岛部分）。 默读第6自然段，思考：海岛上有什么？ 教师总结板书：海鸟。 让学生找出描写海鸟多的句子，如“海岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。” 引导学生从“一片片”“各种”“遍地”“厚厚的”等词语中体会海鸟之多。 指导朗读，读出对海岛生机勃勃景象的喜爱之情。 3. 总结全文，体会情感 （1）引导学生回顾全文，思考：作者为什么说西沙群岛是“风景优美、物产丰富”的地方？ （2）学生交流讨论，教师结合板书进行总结，让学生再次感受西沙群岛的魅力。 （3）提问：从作者对西沙群岛的描写中，你体会到了作者怎样的情感？ 引导学生体会作者对西沙群岛的热爱和赞美之情，以及对祖国山河的热爱。 （4）有感情地朗读最后一个自然段，读出对西沙群岛未来的美好期待。 4. 学习写作方法，拓展延伸 （1）引导学生回顾课文的结构，发现作者采用了“总—分—总”的结构，先总写西沙群岛的特点，再分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面具体描写，最后总结全文。 （2）让学生找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，体会其作用，并学习运用这些修辞手法进行写作练习。 （3）展示一些其他地方的风景图片，让学生选择一处，运用所学的写作方法，围绕一个意思写一段话。 （4）学生写作后，进行交流展示，教师及时给予评价和指导。 5. 布置作业 （1）背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。 （2）仿照课文，写一篇介绍自己家乡一处美景的小作文。 （3）收集有关西沙群岛的资料，了解更多关于西沙群岛的知识，和同学们分享。 十一、板书设计 18 富饶的西沙群岛 风景优美：海面（五光十色） 物产丰富：海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 海滩（贝壳、海龟） 海岛（海鸟） 学科网（北京）股份有限公司 $$