第18课《在长江源头各拉丹冬》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

各拉丹冬雪山 新课导入 同学们，你们知道被称为亚洲第一、世界第三长河是？ 长江 　　她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。但你们知道的源头在哪里吗？ 　　她位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。 今天，我们学习马丽华的游记《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。 在长江源头各拉丹冬 马丽华 马丽华，1953年生，山东济南人，作家，主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。马丽华被誉为“西藏的行者和歌者”。 作者简介 本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。 写作背景 字词积累作背景 裸露( ) 黧黑( ) 冻疮( chuānɡ) 霹雳( pī lì ) 砾石( lì ) 虔诚( qián ) 蠕动( rú ) 眩晕( xuàn ) 蜷卧( quán ) 腈纶( jīnɡ lún ) 皱褶( zhě ) 挪动( nuó ) 气喘吁吁(xū) 接踵而至(zhǒnɡ) 熠熠烁烁(yì ) luǒ lù lí 字词积累作背景 曲 （ qū ）弯曲 （ qǔ ）乐曲 兴 （ xīnɡ ）时兴 （ xìnɡ ）高兴 字词积累作背景 恶 （ ）厌恶 （ ）恶心 （ ）通“乌” 折 （ ）折本 （ ）折叠 （ ）折腾 wù ě wū shé zhé zhē 字词积累作背景 黧黑：形容黑。 砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。 蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 懈怠：松懈懒惰。 敦实：结实；粗壮，敦厚诚实。 腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。 流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。 风云变幻：比喻局势的动荡与变化。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。 川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。 漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。 字词积累作背景 听读课文，思考下列问题 １、课文主要讲了什么内容？ 整体感知 2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？ 驶向各拉丹冬 再入冰塔林 在①______上安营 在②______上四顾 ③_____________ 接近冰山、冰塔林 3.根据提示完成本文的游踪脉络。 作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用④________的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。 4.课文可分为几部分？用自己的话概括每部分的主要内容。 １、课文主要讲了什么内容？ 作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。 整体感知 听读课文，思考下列问题 2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？ 按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。 以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索 4.课文可分为几部分？用自己的话概括每部分的主要内容。 第一部分 （第1、2段） 第二部分 （第3—11段） 第三部分 （第12—15段） 写初见各拉丹冬的景象。 详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。 略写第二天再次进入冰塔林的经过。 3.根据提示完成本文的游踪脉络。 驶向各拉丹冬 再入冰塔林 在①______上安营 在②______上四顾 作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用④________的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。 ③_____________ 接近冰山、冰塔林 移步换景 草坝子 砾石堆 置身于冰窟 1.在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬，作者看到了怎样的景象？ 各拉丹冬 阴阳二坡 西北阴坡 尽是冰雪，景色单调 东南阳坡 好看 这种好看体现在哪儿？ 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 气势磅礴，变化多端。 精读细研 第一部分 精读细研 第一部分 2.作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？ 环境：季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 作用：准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久，增强了各拉丹冬的神秘感，为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。 精读细研 第一部分 赞美探索长江源头的探险者，既侧面表现各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇严峻的考验。 3.说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写并分析其作用。 1.根据第二部分的内容，完成下面的表格。 所至 所见 所感 砾石堆上 接近冰山 爬过冰洞 置身冰窟 晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地 屏风一般、各种图案 图案形状难以名状 感叹造物主无所不能的创造力 许多冰的庄园冰的院落 自成一番天地 纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰世界、纵横的裂纹 感慨自然永恒的存在和漫长的变化 第二部分 精读细研 第二部分 精读细研 这部分所见的冰塔林给作者留下了哪些印象？ 冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端 感悟自然的永恒与伟力，为之震撼 狂风一刻不停 晶莹连绵，静穆庄重 海拔很高，活动困难 第二部分 精读细研 作者反复描写冰塔林，意在表达一种什么情感？ 作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。 跟随队伍行进在各拉丹冬，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。读课文，试着找出这些变化。 精读细研 时间 作者行踪 身体状况 内心感受 第一天 第二天 驶向各拉丹冬 在草坝子上安营 接近冰山、冰塔林 置身冰窟 再入冰河 尚属正常 高原反应，发烧疼痛 摔伤，恶心，呼吸困难 “我要死了” “似乎已经衰竭”，没力气、挣扎 感叹雪山的雄伟神秘 担心影响心态，感叹自然伟大 赞美自然，凄凉、无奈 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼 想象长江的故事 精读细研 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中景色描写有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 关系：1.从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。 2.作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越有诗意。 表达效果：1.这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。 2.作者在身体痛苦中坚持行走、体验，甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。 合作探究 　　本文的语言整体来说比较平实、自由、随性，但作者在锤炼语言方面其实很下功夫。文中多处精彩的描写句、精练的哲思句、幽默的点染句，闪烁着思想、情感、精神的火花，很有感染力。 请你品读下面的句子，思考并回答问题。 原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知该看什么。 眩晕 1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？ 卖弄 原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然对比而产生的对自然的敬畏。 合作探究 合作探究 2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 如果删去标红句子，全句的表达效果会有怎样的变化？ 删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。 合作探究 3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？ 作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么? 合作探究 原因：①从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。 不好 ②从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。 本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么? 合作探究 不好 ③从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。 ④此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。 板书设计 在长江源头各拉丹冬 各拉丹冬雪峰的尊荣 进发的艰难情景 冰塔林的壮观景象 在砾石滩上看雪峰时的新发现 歇息草坝子 路过冰河 远眺雪峰 壮丽奇观 冰山奇遇 勇于攀登 冰塔林美景 深入冰塔林 课堂总结 本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。 课后习题 课后习题及参考答案 一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 课后习题 参考答案： 各拉丹冬雪峰脚下：“融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”——草坝子：“海拔接近六千米”“频频小震酝酿着某一两次大地震”——砾石堆：“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目” 冰山：“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”——冰窟：“远比想象的要温暖”——冰河：“滑极了”——砾石滩：“太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来”。 课后习题 二、本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点？ 试结合课文内容具体分析。 参考答案： 晶莹连绵、浩浩苍苍，如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，一派“静穆”“晶莹”“洁白”。 课后习题 三、联系上下文，品味下列语句，写下你的阅读感受。 1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 2.风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息…… 3.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 4.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 课后习题 参考答案： 1.“尽情卖弄”：贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。 2.妙用夸张，极言雪山冰窟的风没有方向、肆意狂啸、昼夜不停。 3.“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。 4.观察的细致、想象的丰富、推断的合理，尽在言语中。 课后习题 四、文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？ 写一段文字，谈谈你的理解。 参考答案： 长江乃中国第一大河，和黄河一起并称为“母亲河”。长江起源于雪域高原的各拉丹冬雪山，那里常年云遮雾障、白雪皑皑，极目远眺，冰峰连绵、冰河辽阔、冰塔如林、冰山耸立。坚冰之下的潺潺流水，咕咕作响，一刻不停，缔造了水之神物——长江。长江一路向东奔涌，养育了万千子民，孕育了千年文化，更创造了美妙绝伦的人类文明。 作业布置 学了这篇课文，你有什么感悟？同学之间相互交流一下。 查阅相关资料，了解更多关于长江之源探险的故事。 18 ÔÚ³¤½­Ô´Í·¸÷À­µ¤¶¬ 750600.0 $$