精品解析：模拟试卷（六）-【中职专用】2025年职教高考语文冲刺模拟卷（江苏专用）

2024年职教高考模拟（六） 一、基础知识单项选择题（本大题共19小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一项是 （ ） A. 拮据（jù） 诘难（jié） 恣睢（suī） 作揖（yī） B. 分外（fèn） 灰烬（jìn） 狡黠（xié） 星宿（xiù） C. 要塞（sè） 瞋视（chēn） 吞噬（shì） 盥沐（guàn） D. 殷红（yān） 狙击（jū） 皈依（guī） 屏除（bǐng） 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 要言不繁 冉冉升起 俯拾皆是 微言大义 B. 纷至沓来 似是而非 声色俱厉 宽宏大量 C. 草管人命 余音袅袅 殒身不恤 悠然自得 D. 含辛茹苦 比比皆是 以偏盖全 恻隐之心 3. 下列加点字词释义有错误的一项是 （ ） A. 清风徐来（缓慢） 横槊赋诗（长矛） 间不容发（容不下一根头发） B. 殒身不恤（顾虑） 前倨后恭（傲慢） 大放厥词（其他人） C. 炙手可热（烤） 差强人意（稍微） 振聋发聩（耳聋） D. 文过饰非（掩饰） 安步当车（当作） 莘莘学子（众多） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____烟枪和烟灯，_____形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹， 背着周游世界，一定会有人看， 我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。 A. 只有 虽然 倘使 但 B. 只是 虽然 如果 但 C. 只有 即使 假如 可 D. 只是 即使 倘使 但是 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 春节过后，家电产品的价格战愈演愈烈，有的品牌的价格甚至下降了1-2倍。 B. 对于环境污染的问题，早已引起了各国科学家的重视。 C. 一些中学生写作文胡编乱造、词不达意，其根本原因就是不注意观察生活、缺乏真情实感造成的。 D. 网络直播作为新生的媒介传播方式，具有融合性、跨区域及主体多元化等特征，因此需要地区之间、部门之间协调合作，共同参与管理。 6. 下列各句子中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A. 动物的游戏行为成为行为研究中最具争议的领域。争议的焦点是动物为什么要进行游戏？ B. 在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。 C. 正如梁启超在《少年中国说》中讲的：少年人如朝阳，如乳虎，如铁路，如白兰地酒，如春前之草，如长江之初发源。 D. 人们为什么偏爱竹？有一种解释是“为植物中最高尚之品，虚心，直节”，（《三希堂·竹谱序》），所谓未曾出土便有节，纵使凌云仍虚心。 7. 对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 鹰击长空，鱼翔浅底。（比拟） B. 中国妇女的境遇是极其平等的，一切道理都已不错，一切状态都已够好。（反语） C. 这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了。（对比） D. 有很多次，我看到当蝉沉浸在母亲的工作之中时，这些很不起眼的蚋就开始干起了毁坏蝉卵的勾当。（拟人） 8. 对下列句子运用表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 传统是内在物，是人体本身；精确点说，是人群共同体的品格和精神。（议论） B. 一个冬天的下午，一条陡峭的街道上结了冰，很滑，天几乎是黑的。（抒情） C. 从充分利用能量的角度来看，骑自行车是世界上效率最高的交通方式，其效率比小汽车或DC-8喷气式飞机高5倍。（说明） D. 它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势。（描写） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是 （ ） A. 《祝福》 小说 鲁迅 中国 B. 《动物身上会进化出轮子来吗？》 议论文 周立明 中国 C. 《小树林中的泉水》 散文 康·帕乌斯托夫斯基 俄罗斯 D. 《警察与赞美诗》 小说 欧·亨利 美国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代朦胧派诗歌的代表人物，《寻梦者》将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个“寻找金色的贝”的民间故事里，一虚一实，巧妙交织为一体。 B. 《工商文明的基因》通篇采用的是喻证法，将工商文明构成要素比作生物学中生物体遗传的基本单位“基因”。 C. 《我所敬仰的蔡元培先生》的重点在于表现蔡先生性格中的宽容平和、蔼然慈祥、温柔敦厚以及磊落刚毅、言行一致、舍私为公等品质。 D. 《小树林中的泉水》的作者是苏联作家康·帕乌斯托夫斯基，作品有《金蔷薇》《一生的故事》等。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实。这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 11. 对第1段的分析有误的一项是（ ） A. 本段揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。 B. 第一句是鲁迅先生顺着送去主义者的观点往下说，有意识地将敌人引入了荒谬的境地，并非真的“不算坏事情”。 C. 本段举尼采的例子，与“中国”形成对比推理，强化论证的效果。 D. “要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”是用比喻来描述亡国奴之悲惨和可怜。 12. 对第2段理解不正确的一项是（ ） A. 本语段语言体现了鲁迅作品的幽默风格，如文中的“抛给”的“给”字就击中了帝国主义的险恶用心，用幽默的语言揭示了事物的本质。 B. “不想举出实例”暗指当时国民党政府与美国签订的“棉麦借款协定”，美国把剩余的棉花、小麦倾销到中国这类事。 C. “抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人、施舍，一般不含有不良动机或者目的。 D. “抛给”即“送来”，指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物质，传播腐朽文化等罪恶行径。 13. 对第3段理解正确的一项是（ ） A. 作者因为在前面关于“送去”已经说得很多，再说就没意思了，所以不想“再说什么”。 B. “鼓吹”“吝啬”是贬义词，是作者故意站在国民党反动文人的立场上讲的，以达到讽刺的效果。 C. 作者并不反对“送去”，只是主张有来有往，“送去”之外，还要“拿来”。 D. 这一段文字在文章中起承上启下的作用，第一句结束上文，第二句引出下文内容。 14. 对第4段中画线句理解正确的一项是（ ） A. “完全国货”指把日本商标改为中国商标，强调是国货，借此打击日本，这是一种斗争策略。 B. “完全国货”是指把日本货改为中国商标，并强调是“国货”，利用当时消费者的“中国人用中国货”的心理，欺骗买主。 C. “完全国货”是日文汉字，这个“国”是指日本国，说明日本货在中国市场上十分畅销。 D. “完全国货”是中国商人用中文翻译日文，告诉买主，这是真正的日本货，以迎合某些中国人崇洋心理。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。而且仍然是卫老婆子领着，显出慈悲模样，絮絮的对四婶说：“……这实在是叫作‘天有不测风云’，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？本来已经好了的，吃了一碗冷饭，复发了。幸亏有儿子；她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢？春天快完了，村上倒反来了狼，谁料到？现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋，又赶她。她真是走投无路了，只好来求老主人。好在她现在已经再没有什么牵挂，太太家里又凑巧要换人，所以我就领她来。——我想，熟门熟路，比生手实在好得多……” “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山墺里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。 四婶起初还踌蹰，待到听完她自己的话，眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气；祥林嫂比初来时候神气舒畅些，不待指引，自己驯熟的安放了铺盖。她从此又在鲁镇做女工了。 大家仍然叫她祥林嫂。 然而这一回，她的境遇却改变得非常大。上工之后的两三天，主人们就觉得她手脚已没有先前一样灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影，四婶的口气上，已颇有些不满了。当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇用女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。 15. 下列对文中描写祥林嫂外貌的语句分析不正确的一项是（ ） A. “仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，运用了外貌描写，通过服饰、脸色、眼神等细节，展现出祥林嫂历经磨难后的憔悴与落魄。 B. 外貌描写中“头上扎着白头绳” 这一细节暗示了祥林嫂再次遭遇了不幸，依然处于守丧的状态。 C. “脸色青黄，两颊上已经消失了血色”只是单纯地刻画祥林嫂身体的不健康，没有其他深层次的表意作用。 D. “顺着眼”这一细节体现出祥林嫂性格中的温顺以及此时内心的悲苦和顺从。 16. 关于祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉这一情节的作用，下列说法错误的一项是（ ） A. 通过祥林嫂的自述，再次强调了她命运的悲惨，增强了故事的悲剧色彩。 B. 表现出祥林嫂对阿毛的深切思念以及失去孩子后内心无法言说的痛苦，丰富了人物形象。 C. 这段叙述只是祥林嫂的一种自我倾诉，对于周围人的态度和情节发展没有什么影响。 D. 引起了四婶的同情，促使四婶暂时收留了祥林嫂，推动了情节的发展。 17. 文中四叔觉得祥林嫂“虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的”，对这句话理解正确的一项是（ ） A. 四叔是个善良的人，真心觉得祥林嫂可怜，“败坏风俗”只是他随意说说的借口。 B. 四叔认为祥林嫂克死了两任丈夫，按照封建礼教观念，这样的人是不吉利的，体现了封建礼教思想对他的影响。 C. 四叔不满祥林嫂总是讲述自己的悲惨遭遇，觉得这影响了家里的氛围，所以说她败坏风俗。 D. 四叔觉得祥林嫂手脚不灵活、记性差，干活不利索，用这样的人本身就不好，“败坏风俗”是嫌弃她的另一种说法。 18. 从人物形象角度来看，下列对卫老婆子的分析不正确的一项是（ ） A. 她“显出慈悲模样，絮絮的对四婶说”，表面上是在为祥林嫂求情，实则是想把祥林嫂再次推荐到四婶家做工，体现出她的圆滑世故。 B. “卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气”，表明她成功把祥林嫂安置好后如释重负，侧面反映出她对祥林嫂的关心和负责。 C. 她两次把祥林嫂领到鲁镇四叔家做工，可见她是一个善于牵线搭桥、在主雇之间周旋的人，带有一定的功利性。 D. 卫老婆子熟知鲁镇的情况以及四叔四婶家的用人需求，善于利用机会促成事情，展现出她精明的一面。 19. 对于选文所体现的主题，下列理解错误的一项是（ ） A. 主要展现了祥林嫂命运的悲惨，反映了封建社会底层劳动妇女被压迫、被损害的生存状态。 B. 通过四叔对祥林嫂“败坏风俗”的看法，揭示了封建礼教思想的腐朽和对人性的压抑与毒害。 C. 表达了作者对像祥林嫂这样善良、勤劳却遭遇不幸的人们的同情，以及对卫老婆子这类圆滑世故之人的批判。 D. 侧面反映出当时社会的冷漠与残酷，人们对祥林嫂的悲惨遭遇虽有一时同情，但依然受封建观念束缚，无法真正改变她的命运。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列句子中，“于”的含义和用法不同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝 B. 其皆出于此乎 C. 于其身也，则耻师焉 D. 子墨子闻之，起于齐 21. 下列各句中，没有通假字的一项是 （ ） A. 鼓瑟希 B. 莫春者，春服既成 C. 契阔谈讌 D. 可使有勇，且知方也 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 夫庸知其年之先后生于吾乎 C. 徘徊于斗牛之间 D. 而智勇多困于所溺 23. 下列各句中，加点的字词的词类活用类型不同于其他三项的一项是 （ ） A. 如会同，端章甫 B. 赤也为之小，孰能为之大 C. 风乎舞雩 D. 鼓瑟希 24. 下列句子中，加点词语古今含义相同的-项是（ ） A. 宰割天下，分裂山河 B. 是故弟子不必不如师 C. 赢得仓皇北顾 D. 蚓无爪牙之利 25. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。 B. 《廉颇蔺相如列传》中“廉蔺交欢”表现了蔺相如在对待与廉颇之间矛盾时隐忍退让、宽宏大度和先国家之急而后私人恩怨的精神风貌。 C. 《青玉案・元夕》上阕极力渲染花灯的热闹场面，主要运用拟人的修辞手法。“花千树”“星如雨”“鱼龙舞”，为了反衬下片中“那人”的孤独冷清，形成鲜明对比，突出主旨。 D. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以言志为线索，记叙了孔子和几个弟子畅谈理想志趣的情景，写出了弟子们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度，表现了孔子循循善诱的教育家风度，反映了儒家以礼乐治国的政治主张，是孔子因材施教的范例。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分。） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 __________，__________。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 全诗主要写了什么内容？ 28. “暧暧远人村，依依墟里烟”是千古名句，它“名”在了哪里？ 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”扩展成70字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 ——《雷雨（节选）》 30. 周朴园从最初认出侍萍时的低声到忽然严厉地质问，这反映出他怎样的内心变化？ 31. 鲁侍萍说：“命！不公平的命指使我来的”，这句话对塑造她的人物形象有何作用？ 32. 这段情节中，周朴园与鲁侍萍的冲突是如何推动情节发展的？ 33. 从他们的对话中，能初步看出《雷雨》的主题有哪些方面的体现？ 五、文言文阅读（本大题共4题，共10分。） 阅读下面文字，完成下列小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 34. 解释下列加点的词语。 （1）虽有槁暴，不复挺者。 ______________________ （2）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。_______________________ 35. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （2）君子生非异也，善假于物也。 36. 本文的中心论点是什么？在哪里提出？ 37. 第四段主要讲了什么内容？对你的学习生活有什么启发？ 六、口语交际（8分） 38. 口语交际。 学校邀请了一位安全教育专家来开展校园安全方面的讲座，指派你负责接待工作。请设计接待过程中的对话和接待中应表现的行为举止。要求：文中不得透露真实的校名，人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39. 综合实践 你所在班级开展中秋节文化常识竞赛，请你设计该活动方案，完成以下活动要求，文中不得透露真实的校名，人名等相关信息， （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你设计至少四种竞赛方式。 （4）请你说说今天庆祝中秋节等传统节日的意义。 八、应用文写作（10分） 40. 微写作。 某职业学校七月文学社将举行校园“名人故事荟”活动，你是其中的一名成员，请你写一篇推荐词，介绍在无线通信方面获得2024年创新创业大赛一等奖的张华。 要求：①叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据；②有一定的教育意义；③不少于150字。 九、作文（50分） 41. 按要求作文 每个人都有自己的梦想和追求，但实现梦想的道路并不总是平坦的。有时候我们会面临失败和挫折，但有些人选择了面对失败，而有些人则选择了坚持不懈。 请以“______失败”为题，结合社会热点和个人经历，写一篇不少于600字的文章，谈谈你对追求梦想的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年职教高考模拟（六） 一、基础知识单项选择题（本大题共19小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一项是 （ ） A. 拮据（jù） 诘难（jié） 恣睢（suī） 作揖（yī） B. 分外（fèn） 灰烬（jìn） 狡黠（xié） 星宿（xiù） C. 要塞（sè） 瞋视（chēn） 吞噬（shì） 盥沐（guàn） D. 殷红（yān） 狙击（jū） 皈依（guī） 屏除（bǐng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“拮据”的“据”应读作jū； B.“狡黠”的“黠”应读作 xiá； C.“要塞”的“塞”应读作 sài。 故选D。 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 要言不繁 冉冉升起 俯拾皆是 微言大义 B. 纷至沓来 似是而非 声色俱厉 宽宏大量 C. 草管人命 余音袅袅 殒身不恤 悠然自得 D. 含辛茹苦 比比皆是 以偏盖全 恻隐之心 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“要言不繁”的“繁”应写作“烦”； C.“草管人命”的“管”应写作“菅”； D.“以偏盖全”的“盖”应写作“概”。 故选B。 3. 下列加点字词释义有错误的一项是 （ ） A. 清风徐来（缓慢） 横槊赋诗（长矛） 间不容发（容不下一根头发） B. 殒身不恤（顾虑） 前倨后恭（傲慢） 大放厥词（其他人） C. 炙手可热（烤） 差强人意（稍微） 振聋发聩（耳聋） D. 文过饰非（掩饰） 安步当车（当作） 莘莘学子（众多） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.正确。词义：“清风徐来”，描绘清风缓缓吹来的状态。／“横槊赋诗”，形容能文能武的豪迈潇洒气概。／“间不容发”，空隙中容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。 B.“（其他人的言论）”错误。“厥”，其，他的。 词义：“殒身不恤”，牺牲生命也不顾惜。／“前倨后恭”，以前傲慢，后来恭敬，形容对人的态度改变。／“大放厥词”，原指铺张辞藻或畅所欲言，现用来指大发议论（多含贬义）。 C.正确。词义：“炙手可热”，手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大。／“差强人意”，指大体上还能使人满意。／“振聋发聩”，发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。 D.正确。词义：“文过饰非”，指用漂亮的言辞掩饰自己的过失和错误。／“安步当车”，以从容的步行代替乘车，形容轻松缓慢地行走。／“莘莘学子”，指众多的学生。 故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____烟枪和烟灯，_____形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹， 背着周游世界，一定会有人看， 我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。 A. 只有 虽然 倘使 但 B. 只是 虽然 如果 但 C. 只有 即使 假如 可是 D. 只是 即使 倘使 但是 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“只有”表示唯一的条件，“只是”表示一种转折或者轻微的让步。此处语境是指烟枪和烟灯是可以算得上是一种国粹的东西，没有转折关系，应选“只有”，排除BD； 第二空：根据语境，需要填表示转折关系的关联词，而不是假设关系的关联词，“虽然”表转折，“即使”表假设，据此排除C。 故选A。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 春节过后，家电产品的价格战愈演愈烈，有的品牌的价格甚至下降了1-2倍。 B. 对于环境污染问题，早已引起了各国科学家的重视。 C. 一些中学生写作文胡编乱造、词不达意，其根本原因就是不注意观察生活、缺乏真情实感造成的。 D. 网络直播作为新生的媒介传播方式，具有融合性、跨区域及主体多元化等特征，因此需要地区之间、部门之间协调合作，共同参与管理。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“下降了1-2倍”不合逻辑，下降不能用倍数表示，可改为“下降了一半”。 B.成分残缺。“对于……引起”滥用介词导致主语缺失，应删去“对于”。 C.句式杂糅。“根本原因就是……造成的”句式杂糅，应删去“造成的”。 故选D。 6. 下列各句子中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A. 动物的游戏行为成为行为研究中最具争议的领域。争议的焦点是动物为什么要进行游戏？ B. 在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。 C. 正如梁启超在《少年中国说》中讲的：少年人如朝阳，如乳虎，如铁路，如白兰地酒，如春前之草，如长江之初发源。 D. 人们为什么偏爱竹？有一种解释是“为植物中最高尚之品，虚心，直节”，（《三希堂·竹谱序》），所谓未曾出土便有节，纵使凌云仍虚心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.整个句子是陈述句，不是疑问句，句末的问号应改为句号。 B.“说明书的文字、图片上”整体与前面“包装上”“商标上”是并列关系，所以“说明书的文字”前的顿号应改为逗号，以区分不同层次的并列关系。 D.括号内的内容是对“为植物中最高尚之品，虚心，直节”的注释，属于句内括号，括号应紧跟在被注释的内容之后，所以应将括号前的逗号移到括号后。 故选C。 7. 对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 鹰击长空，鱼翔浅底。（比拟） B. 中国妇女的境遇是极其平等的，一切道理都已不错，一切状态都已够好。（反语） C. 这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了。（对比） D. 有很多次，我看到当蝉沉浸在母亲的工作之中时，这些很不起眼的蚋就开始干起了毁坏蝉卵的勾当。（拟人） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“击”将鹰赋予了人的行为特征，是比拟中的拟人；“翔”赋予鱼以小鸟的行为，是比拟中的拟物。 B.正确。此句出自鲁迅的《春末闲谈》，辛辣地讽刺了“特殊知识阶级”言论的虚伪本质，其实在治人者的精神控制下，妇女地位非常悲惨，而他们却说是“境遇极其平等””状态都已够好”。 C.“对比”错误。这里新造出“窄人”与“阔人”相对，是在特定语境下仿照“阔人”的构词方式创造出来的新词，是仿词的修辞手法。 D.正确。将“蚋”赋予人的行为动作，说它们“干起了毁坏蝉卵的勾当”。 故选C。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 传统是内在物，是人体本身；精确点说，是人群共同体的品格和精神。（议论） B. 一个冬天的下午，一条陡峭的街道上结了冰，很滑，天几乎是黑的。（抒情） C. 从充分利用能量的角度来看，骑自行车是世界上效率最高的交通方式，其效率比小汽车或DC-8喷气式飞机高5倍。（说明） D. 它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势。（描写） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生判断句子表达方式的能力。 B.“抒情”错误。“抒情”是抒发和表现作者的感情。选项用生动形象的语言，把冬天下午街道上寒冷、昏暗且危险的情境具体地描绘出来，是描写。 故选B。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是 （ ） A. 《祝福》 小说 鲁迅 中国 B. 《动物身上会进化出轮子来吗？》 议论文 周立明 中国 C. 《小树林中的泉水》 散文 康·帕乌斯托夫斯基 俄罗斯 D. 《警察与赞美诗》 小说 欧·亨利 美国 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“议论文”错误。《动物身上会进化出轮子来吗？》是科普文，不是议论文。 故选B。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代朦胧派诗歌的代表人物，《寻梦者》将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个“寻找金色的贝”的民间故事里，一虚一实，巧妙交织为一体。 B. 《工商文明的基因》通篇采用的是喻证法，将工商文明构成要素比作生物学中生物体遗传的基本单位“基因”。 C. 《我所敬仰的蔡元培先生》的重点在于表现蔡先生性格中的宽容平和、蔼然慈祥、温柔敦厚以及磊落刚毅、言行一致、舍私为公等品质。 D. 《小树林中的泉水》的作者是苏联作家康·帕乌斯托夫斯基，作品有《金蔷薇》《一生的故事》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.“戴望舒是中国现代朦胧派诗歌的代表人物”错误，戴望舒是中国现代象征派诗歌的代表人物，不是朦胧派。 故选A 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实。这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 11. 对第1段的分析有误的一项是（ ） A. 本段揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。 B. 第一句是鲁迅先生顺着送去主义者的观点往下说，有意识地将敌人引入了荒谬的境地，并非真的“不算坏事情”。 C. 本段举尼采例子，与“中国”形成对比推理，强化论证的效果。 D. “要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”是用比喻来描述亡国奴之悲惨和可怜。 12. 对第2段理解不正确的一项是（ ） A. 本语段语言体现了鲁迅作品的幽默风格，如文中的“抛给”的“给”字就击中了帝国主义的险恶用心，用幽默的语言揭示了事物的本质。 B. “不想举出实例”暗指当时国民党政府与美国签订的“棉麦借款协定”，美国把剩余的棉花、小麦倾销到中国这类事。 C. “抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人、施舍，一般不含有不良动机或者目的。 D. “抛给”即“送来”，指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物质，传播腐朽文化等罪恶行径。 13. 对第3段理解正确的一项是（ ） A. 作者因为在前面关于“送去”已经说得很多，再说就没意思了，所以不想“再说什么”。 B. “鼓吹”“吝啬”是贬义词，是作者故意站在国民党反动文人的立场上讲的，以达到讽刺的效果。 C. 作者并不反对“送去”，只是主张有来有往，“送去”之外，还要“拿来”。 D. 这一段文字在文章中起承上启下的作用，第一句结束上文，第二句引出下文内容。 14. 对第4段中画线句理解正确的一项是（ ） A. “完全国货”指把日本商标改为中国商标，强调是国货，借此打击日本，这是一种斗争策略。 B. “完全国货”是指把日本货改为中国商标，并强调是“国货”，利用当时消费者的“中国人用中国货”的心理，欺骗买主。 C. “完全国货”是日文汉字，这个“国”是指日本国，说明日本货在中国市场上十分畅销。 D. “完全国货”是中国商人用中文翻译的日文，告诉买主，这是真正的日本货，以迎合某些中国人崇洋心理。 【答案】11. C 12. A 13. D 14. B 【解析】 【导语】这篇文章通过批判“送去主义”以及对“拿来主义”的推崇，剖析鲁迅对国民思想觉醒的呼唤和重视。作者运用尼采这个极端例子，对这种单方面给予的不现实性进行了尖锐的讽刺。同时，文本用细腻的笔触揭示了西方列强以赠予之名行侵略之实的阴险，借助幽默的语言点出帝国主义的盘算，反映出当时社会对西方文化不加区分的恐惧与排斥。这种深思令人反省国人的文化态度，语言风趣中见真知。 【11题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 C.“形成对比推理”错误，本段举尼采的例子是类比，不是对比推理。尼采自诩太阳最终发疯，“送去主义”者一味送去也会导致不良后果，通过类比揭示“送去主义”的荒谬和危害，强化了论证效果，而不是对比中国和尼采。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 A.“用幽默的语言揭示了事物的本质”错误，“抛给”的“给”字体现的不是幽默风格，而是犀利地揭露了帝国主义的险恶用心，这种用词是严肃且带有批判性的，一针见血地指出帝国主义所谓“援助”的侵略本质，并非幽默地揭示事物本质。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“已经说得很多，再说就没意思了，所以不想‘再说什么’”错误，作者不是因为前面说得多就不想说，而是要转换重点到“拿来”。 B.“是作者故意站在国民党反动文人的立场上讲的”错误，“鼓吹”“吝啬”是站在正确立场批判错误观点。 C.“作者并不反对‘送去’，只是主张有来有往”错误，作者反对“送去主义”，主张拿来主义。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“借此打击日本”错误，不是打击日本的斗争策略，而是商家欺骗消费者的手段。 C.“指日本国”错误，“国”不是指日本国，这里是欺骗消费者是中国货。 D.“这是真正的日本货，以迎合某些中国人崇洋心理”错误，不是告诉买主是真正日本货，而是把日本货伪装成国货，利用消费者心理来销售。 故选B。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。而且仍然是卫老婆子领着，显出慈悲模样，絮絮的对四婶说：“……这实在是叫作‘天有不测风云’，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？本来已经好了的，吃了一碗冷饭，复发了。幸亏有儿子；她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢？春天快完了，村上倒反来了狼，谁料到？现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋，又赶她。她真是走投无路了，只好来求老主人。好在她现在已经再没有什么牵挂，太太家里又凑巧要换人，所以我就领她来。——我想，熟门熟路，比生手实在好得多……” “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山墺里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。 四婶起初还踌蹰，待到听完她自己的话，眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气；祥林嫂比初来时候神气舒畅些，不待指引，自己驯熟的安放了铺盖。她从此又在鲁镇做女工了。 大家仍然叫她祥林嫂。 然而这一回，她的境遇却改变得非常大。上工之后的两三天，主人们就觉得她手脚已没有先前一样灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影，四婶的口气上，已颇有些不满了。当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇用女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。 15. 下列对文中描写祥林嫂外貌的语句分析不正确的一项是（ ） A. “仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，运用了外貌描写，通过服饰、脸色、眼神等细节，展现出祥林嫂历经磨难后的憔悴与落魄。 B. 外貌描写中“头上扎着白头绳” 这一细节暗示了祥林嫂再次遭遇了不幸，依然处于守丧的状态。 C. “脸色青黄，两颊上已经消失了血色”只是单纯地刻画祥林嫂身体的不健康，没有其他深层次的表意作用。 D. “顺着眼”这一细节体现出祥林嫂性格中的温顺以及此时内心的悲苦和顺从。 16. 关于祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉这一情节的作用，下列说法错误的一项是（ ） A. 通过祥林嫂的自述，再次强调了她命运的悲惨，增强了故事的悲剧色彩。 B. 表现出祥林嫂对阿毛的深切思念以及失去孩子后内心无法言说的痛苦，丰富了人物形象。 C. 这段叙述只是祥林嫂的一种自我倾诉，对于周围人的态度和情节发展没有什么影响。 D. 引起了四婶的同情，促使四婶暂时收留了祥林嫂，推动了情节的发展。 17. 文中四叔觉得祥林嫂“虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的”，对这句话理解正确的一项是（ ） A. 四叔是个善良的人，真心觉得祥林嫂可怜，“败坏风俗”只是他随意说说的借口。 B. 四叔认为祥林嫂克死了两任丈夫，按照封建礼教观念，这样的人是不吉利的，体现了封建礼教思想对他的影响。 C. 四叔不满祥林嫂总是讲述自己的悲惨遭遇，觉得这影响了家里的氛围，所以说她败坏风俗。 D. 四叔觉得祥林嫂手脚不灵活、记性差，干活不利索，用这样的人本身就不好，“败坏风俗”是嫌弃她的另一种说法。 18. 从人物形象角度来看，下列对卫老婆子的分析不正确的一项是（ ） A. 她“显出慈悲模样，絮絮的对四婶说”，表面上是在为祥林嫂求情，实则是想把祥林嫂再次推荐到四婶家做工，体现出她的圆滑世故。 B. “卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气”，表明她成功把祥林嫂安置好后如释重负，侧面反映出她对祥林嫂的关心和负责。 C. 她两次把祥林嫂领到鲁镇四叔家做工，可见她是一个善于牵线搭桥、在主雇之间周旋的人，带有一定的功利性。 D. 卫老婆子熟知鲁镇的情况以及四叔四婶家的用人需求，善于利用机会促成事情，展现出她精明的一面。 19. 对于选文所体现的主题，下列理解错误的一项是（ ） A. 主要展现了祥林嫂命运的悲惨，反映了封建社会底层劳动妇女被压迫、被损害的生存状态。 B. 通过四叔对祥林嫂“败坏风俗”的看法，揭示了封建礼教思想的腐朽和对人性的压抑与毒害。 C. 表达了作者对像祥林嫂这样善良、勤劳却遭遇不幸的人们的同情，以及对卫老婆子这类圆滑世故之人的批判。 D. 侧面反映出当时社会的冷漠与残酷，人们对祥林嫂的悲惨遭遇虽有一时同情，但依然受封建观念束缚，无法真正改变她的命运。 【答案】15. C 16. C 17. B 18. B 19. C 【解析】 【导语】这篇文章讲述了祥林嫂第二次来到鲁镇，经历失去丈夫和子女的痛苦后，重返四叔家工作的悲惨命运。通过对她外貌的描述及自述惨痛经历，揭示了封建社会中底层女性所遭受的压迫和苦难。卫老婆子和四婶等人的态度反映了社会的冷漠和对封建礼教的不自觉附和，从中展现出那个时代对女性的不公和礼教的腐朽。文章通过细腻的描写和对角色不同态度的刻画，表达了对悲惨命运的同情及对封建制度的批判。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 C.“只是单纯地刻画祥林嫂身体的不健康，没有其他深层次的表意作用”错误，“脸色青黄，两颊上已经消失了血色”不仅体现她身体不健康，更暗示了她经历诸多苦难后生活的艰难、精神的萎靡，从侧面反映出她所遭受痛苦之深，有深层次表意作用，并非只是对身体状况的简单描述。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“对于周围人的态度和情节发展没有什么影响”错误，祥林嫂讲述阿毛的遭遇，先是让四婶眼圈红了，进而影响了四婶的决定，使其收留了祥林嫂，对周围人的态度及情节推进都有作用，并非只是单纯的自我倾诉，它在情节发展与人物情感渲染等方面都意义重大。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 在封建礼教的观念下，祥林嫂死了两任丈夫，被视为不吉利、违背封建礼教道德规范的人，四叔深受这种封建思想影响，才会有这样的看法，并非是随意借口或因她讲述经历、干活不利索等原因。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“侧面反映出她对祥林嫂的关心和负责”错误，“卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气”，更多体现的是她完成了把祥林嫂再次推荐来做工这件事，自己不用再操心了，重点是为自己轻松了而舒气，并非体现她对祥林嫂多么关心和负责，更多是为自身考虑，凸显其世故功利。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析概括作品主题的能力。 C.“以及对卫老婆子这类圆滑世故之人的批判”错误，选文主题重点在于展现祥林嫂的悲惨命运、封建礼教的毒害以及社会的冷漠等，卫老婆子虽有圆滑世故的特点，但并非作者主要批判对象，作者更多是借众多人物、情节来批判封建礼教和反映社会问题，突出祥林嫂的悲剧根源所在。 故选C。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列句子中，“于”的含义和用法不同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝 B. 其皆出于此乎 C. 于其身也，则耻师焉 D. 子墨子闻之，起于齐 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，从。句意：靛青是从蓝草中提取的‌‌。 B.“于”，介词，从。句意：大概都是出于这个缘故吧。 C.“于”，介词，对于。句意：对于他自身，却以从师学习为耻。 D.“于”，介词，从。句意：墨子听说了这件事，就从齐国出发。 故选C。 21. 下列各句中，没有通假字的一项是 （ ） A. 鼓瑟希 B. 莫春者，春服既成 C. 契阔谈讌 D. 可使有勇，且知方也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“希”，通“稀”，稀疏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏。 B.“莫”，通“暮”，晚。句意：晚春时节，春天的衣服已经穿上了。 C.“讌”，通“宴”，宴会、宴饮。句意：久别重逢，欢饮畅谈。 D.无通假字。句意：可以让他们勇敢，并且懂得为人的道理。 故选D。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 夫庸知其年之先后生于吾乎 C. 徘徊于斗牛之间 D. 而智勇多困于所溺 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序：以吾一日乎尔长。句意：因为我比你们年长一点。 B.状语后置句，正常语序为：夫庸知其年之于吾先后生。句意：哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？ C.状语后置句，正常语序为：于斗牛之间徘徊。句意：在斗宿与牛宿之间徘徊。 D.被动句，“于”表被动。句意：聪明勇敢的人大多被他所溺爱的人或事困扰。 故选D。 23. 下列各句中，加点的字词的词类活用类型不同于其他三项的一项是 （ ） A. 如会同，端章甫 B. 赤也为之小，孰能为之大 C. 风乎舞雩 D. 鼓瑟希 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“端”，名词活用作动词，穿着礼服；／“章甫”，名词活用作动词，戴着礼帽。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽。 B.“小” 和 “大” ，形容词活用作名词，“小” 指小相，“大” 指大相。句意：公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ C.“风” ，名词活用作动词，吹风、乘凉。句意：到舞雩台吹风。 D.“鼓” ，名词活用作动词，弹奏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏。 故选B。 24. 下列句子中，加点词语古今含义相同的-项是（ ） A. 宰割天下，分裂山河 B. 是故弟子不必不如师 C. 赢得仓皇北顾 D. 蚓无爪牙之利 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“分裂”，古义，划分。／今义，整体事物的分开或使整体的事物分开。句意：分割天下的土地，划分山河的区域。 B.“不必”，古义，不一定。／今义，不需要。句意：因此弟子不一定不如老师。 C.“仓皇”，古今同义，匆忙而慌张句意：却落得仓皇失措，回头北望。 D.“爪牙”，古义，爪子和牙齿。／今义，坏人的帮凶。句意：定语后置句，正常语序为：蚓无利之爪牙。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选C。 25. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。 B. 《廉颇蔺相如列传》中“廉蔺交欢”表现了蔺相如在对待与廉颇之间矛盾时的隐忍退让、宽宏大度和先国家之急而后私人恩怨的精神风貌。 C. 《青玉案・元夕》上阕极力渲染花灯的热闹场面，主要运用拟人的修辞手法。“花千树”“星如雨”“鱼龙舞”，为了反衬下片中“那人”的孤独冷清，形成鲜明对比，突出主旨。 D. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以言志为线索，记叙了孔子和几个弟子畅谈理想志趣的情景，写出了弟子们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度，表现了孔子循循善诱的教育家风度，反映了儒家以礼乐治国的政治主张，是孔子因材施教的范例。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 C.“主要运用拟人的修辞手法”错误。《青玉案・元夕》上阕主要运用的是夸张和比喻的修辞手法，而非拟人。“花千树”将花灯比作树，“星如雨”把烟火比作雨，“鱼龙舞”也是比喻花灯如鱼龙舞动。这些描写衬托出热闹场景，与下阕“那人”的孤高形成对比，以突出主旨。 故选C。 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分。） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 __________，__________。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 全诗主要写了什么内容？ 28. “暧暧远人村，依依墟里烟”是千古名句，它“名”在了哪里？ 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”扩展成70字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 方宅十余亩，草屋八九间。 27. 诗歌前半部分诗人自述少怀不与世俗同流合污的志趣，无奈误陷官场，历经多年后终于回归田园。中间描绘田园风光，有田地、草屋、榆柳桃李、远处的村庄和袅袅炊烟，还有狗吠鸡鸣等景象。后半部分写回归田园后家中清净、生活闲适，表达了摆脱官场束缚，重归自然的愉悦与自在。 28. ①画面美：“暧暧”描绘出远处村庄在朦胧中似有若无的景象，“依依”把炊烟轻柔、缓缓飘动的姿态展现得十分生动，组合在一起宛如一幅淡雅的田园水墨画，给人以宁静、悠远的美感。②情感深：此景中蕴含着诗人对田园生活的深深喜爱与眷恋，那远处的村庄和炊烟是诗人心灵的寄托，体现了他对宁静质朴生活的向往。③手法巧：运用了动静结合的手法，村庄是静态的，炊烟是动态的，动静相衬，使整个画面更具生机与活力，增添了田园生活的真实感和灵动性。 29. 示例：在那幽静的乡村，深深的小巷里传来狗吠声，宛如忠诚的卫士在宣告领地。桑树之巅，鸡鸣声起，恰似破晓的号角，划破黎明的寂静，奏响一曲乡村独有的交响乐，充满生机。 【解析】 【导语】这首诗描绘了作者归隐田园的宁静生活，表达了对自然的热爱和对官场世俗的厌倦。通过乡村景象的细腻描绘，诗人表现出对自由自在生活的向往与珍惜，意境悠远清新，语言自然淳朴，充满田园情趣，流露出诗人对淳朴生活方式的追求和满足感。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“宅”“亩”“屋”。 【27题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 分析全诗内容，要从诗句的具体意象和表述入手，梳理诗人的经历、所处环境和抒发的情感等方面，总结出诗歌的主要内容。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 对于“暧暧远人村，依依墟里烟”的赏析，可以从多个角度进行。如从视觉效果上看其描绘的画面，从情感角度分析其所蕴含的情感，从表现手法上看是否运用了动静结合等手法，进而阐述其成为千古名句的原因。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之扩写诗句的能力。 将“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”进行扩展，要以诗句为基础，合理想象当时的场景，添加适当的修饰语和细节描写，同时按照要求运用一种修辞手法，使扩展后的文字更加生动形象。 示例：在宁静的田园深处，一条蜿蜒的深巷中，时不时传来几声狗吠，那声音清脆而悠长，仿佛在诉说着田园的悠闲。而在不远处的桑树枝头，雄鸡正昂首啼鸣，声音划破长空，恰似一曲田园的晨歌。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 ——《雷雨（节选）》 30. 周朴园从最初认出侍萍时的低声到忽然严厉地质问，这反映出他怎样的内心变化？ 31. 鲁侍萍说：“命！不公平的命指使我来的”，这句话对塑造她的人物形象有何作用？ 32. 这段情节中，周朴园与鲁侍萍的冲突是如何推动情节发展的？ 33. 从他们的对话中，能初步看出《雷雨》的主题有哪些方面的体现？ 【答案】30. 周朴园最初低声反应是因为侍萍的出现唤起了他旧情与愧疚，但很快严厉质问，是担心侍萍来威胁他现在的地位和家庭，反映出他的虚伪、自私与冷酷，在旧情与利益间迅速倒向利益的内心变化。 31. 这句话塑造了鲁侍萍无奈、认命、软弱又带有悲愤和控诉的人物形象。体现出她在长期苦难下的无奈心理和逆来顺受的性格特点，同时也展现了她善良的本质，没有完全将责任归咎于他人，而是把自己的遭遇部分归因于命运的不公，使她的形象更加立体和丰满。 32. 他们的冲突使过去的恩怨被揭开，如周朴园当年的抛弃，这会促使后续情节围绕着这段秘密展开，比如鲁侍萍子女与周家的纠葛等，推动了故事向更复杂、更激烈的方向发展。 33. 从他们的对话中能初步看出《雷雨》的主题体现在以下方面：一是揭示封建家庭的腐朽和黑暗以及封建礼教对人性的压抑和扭曲；二是展现社会底层人民的悲惨命运以及命运的无常和不公；三是体现人性的复杂，包括自私、冷酷、无奈、认命等多种情感和性格特点。 【解析】 【导语】这段节选出自《雷雨》，呈现了三十年后周朴园和鲁侍萍的重逢，揭示了两人深刻的矛盾和复杂的情感。周朴园从最初的惊讶、不安到随后的质问，反映出他内心的斗争和防卫。鲁侍萍对命运的不公与过去的怨恨突出她的悲苦与坚持。这段对话推动了情节的发展，揭示了人物关系的裂痕，并初步体现了家庭、社会不公和命运抗争等主题。通过人物台词，有力地刻画了二人内心的变化与冲突。 【30题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 周朴园最初的低声反应，是因为突然见到鲁侍萍，内心感到意外和震惊，一时有些不知所措，还带有一点对过去的复杂情感。而他忽然严厉地质问，是因为他很快从意外中回过神来，担心鲁侍萍的出现会对他现在的地位、名誉和家庭等造成威胁，所以试图以强硬的态度来掌控局面，把鲁侍萍当成了一个可能破坏他现有生活的危险人物。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 从鲁侍萍说这句话的语境来看，她经历了诸多苦难，在与周朴园重逢时，她没有将责任完全归咎于周朴园，而是说是“命”，这一方面体现出她在长期的苦难中已经有些无奈和认命的心理，另一方面也说明她性格中存在着软弱、逆来顺受的一面，同时也能看出她对自己悲惨命运的一种悲愤和控诉，从侧面反映出她善良的本质，没有一味地去指责周朴园，而是把部分原因归结于命运的不公。 【32题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 周朴园与鲁侍萍的冲突主要体现在周朴园想掩盖过去、维护现状，而鲁侍萍则在悲愤中想要倾诉过去的苦难。他们的冲突首先揭示了两人过去的恩怨，随着对话的深入，矛盾不断激化，周朴园的冷漠、自私与鲁侍萍的悲愤、控诉形成鲜明对比，引发了更多的问题和矛盾，比如周朴园对鲁侍萍来此目的的猜疑，鲁侍萍对周朴园的怨恨等，这些都为后续剧情中更多的秘密被揭露、人物关系进一步复杂化等埋下了伏笔，推动着情节向高潮发展。 【33题详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 从对话中可以看到，周朴园与鲁侍萍的经历反映出封建家庭的腐朽和黑暗，周朴园为了利益抛弃鲁侍萍，体现了封建礼教对人性的压抑和扭曲。鲁侍萍的苦难则展现了社会底层人民的悲惨命运，以及命运的无常和不公。同时，两人之间复杂的情感和恩怨也体现了人性的复杂，周朴园既有对过去的一丝情感又有自私、冷酷的一面，鲁侍萍既有悲愤又有无奈和认命。 五、文言文阅读（本大题共4题，共10分。） 阅读下面文字，完成下列小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 34. 解释下列加点的词语。 （1）虽有槁暴，不复挺者。 ______________________ （2）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。_______________________ 35. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （2）君子生非异也，善假于物也。 36. 本文的中心论点是什么？在哪里提出？ 37. 第四段主要讲了什么内容？对你的学习生活有什么启发？ 【答案】34. ①. 同“曝”，晒干 ②. 彰：清楚 35. （1）借助船只的人，并不是自己能游水，却可以横渡江河。 （2）君子的本性跟一般人没有差别，（只是君子）善于借助外物罢了 36. 本文的中心论点是：学不可以已。在开头第一段提出。 37. 学习的方法和态度。我们作为新时代的中职生，只有认真学习、苦练技能，坚持不懈地努力提升自我，拥有一技之长，才能走好技能成才、技能报国之路。 【解析】 【导语】这篇文章强调了学习的重要性及其无止境，通过比喻和例证展示了知识积累和刻苦坚持的重要性。文章以“青出于蓝”“积土成山”等自然现象为喻，说明了事物通过积累和善用外物而超越本源的道理。同时，比较蚯蚓和螃蟹的用心不同，以此告诫人们只有持之以恒，才能达到目标。文章提倡持续努力和善于借助外在力量，并强调积少成多的观念。这些观点在学习生活中，鼓励我们重视积累和坚持不懈。 【34题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①“暴”，通“曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。 ②“彰”，清楚。句意：顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“假”，借助；“水”，名词用作动词，游水，游泳；“绝”，横渡。 （2）“生”，本性；“善”，善于；“假”，借助。 【36题详解】 本题考查学生分析理解中心论点的能力。 文章开头引用“君子曰：学不可以已”点明了主题，强调学习是一个持续不断的过程，接下来的段落通过比喻和论证，详述了学习的重要性。通过青出于蓝而胜于蓝、借助外物以提升自己，以及持之以恒的学习态度，进一步论证了持续学习的必要性，从而呼应中心论点。文章通过层层推理，突出持续学习在提升自己方面的关键作用。中心论点提出在开头，方便引导全文。 【37题详解】 本题考查学生概括主要内容和理解启发的能力。 第四段通过“积土成山”“积水成渊”等比喻强调积累的重要性，指出任何成就都源于日积月累，强调坚持不懈、持之以恒的力量。用“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”说明天赋不如坚持重要，“锲而不舍”强调持之以恒的精神，借助蚯蚓与螃蟹的对比，说明用心专一才能成功。这突出了学习需坚持积累，锲而不舍的态度。 结合这些道理，在现代社会，作为学生，我们应该认识到学习和技能提升不是一蹴而就的，需要持续地积累知识和技能，通过不懈的努力和认真练习，踏实地提升自我，在追求技能成才的道路上，才能为自身未来的发展和国家贡献打下坚实的基础，坚持不懈地努力终将带来丰硕的成果。 参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。　　 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 六、口语交际（8分） 38. 口语交际。 学校邀请了一位安全教育专家来开展校园安全方面的讲座，指派你负责接待工作。请设计接待过程中的对话和接待中应表现的行为举止。要求：文中不得透露真实的校名，人名等相关信息。 【答案】示例： 当专家抵达学校时，我面带微笑，主动上前迎接：“您好，欢迎您莅临我校开展安全讲座，一路辛苦了。我是负责接待您的某某。”然后引导专家前往讲座场地，边走边说：“学校对这次讲座十分重视，提前安排好了场地，设备也都调试好了，同学们都很期待您的分享呢。” 到达场地后，我递上一杯温水，说道：“您先稍作休息，如果有任何需要，请尽管告诉我。”在等待讲座开始的过程中，我与专家轻松交流：“您在安全领域经验丰富，这次讲座肯定能让我们受益匪浅，您准备从哪些方面重点讲解呢？” 讲座结束后，我真诚地感谢专家：“您的讲座太精彩了，案例生动，讲解透彻，相信同学们都深刻认识到了校园安全的重要性。再次感谢您的付出，期待以后还有机会能邀请您。”全程我都保持礼貌、热情、专注的态度，展现学校良好的形象与对专家的尊重。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 整个接待过程设计重在体现礼貌、热情和专业性。开始时，接待者通过微笑和亲切的问候营造一个友好氛围，表达对专家到来的感谢与尊重。在引领专家到讲座场地的过程中，简要介绍学校的准备工作，传达学校对讲座的重视和期待，这增强了专家对于讲座流程的信心。当场地准备就绪后，接待者提供温水来表达对专家的关怀与周到，轻松交流有助于缓解专家的紧张，也为接下来的讲座共鸣奠定良好的基础，对交流内容的询问显示出对专家的专业性的尊重。讲座结束后的真诚感谢不仅表达了对专家分享心得的敬佩，也是对整个接待工作的总结，使得专家感受到价值与认可。整个过程中，接待者始终保持礼貌、关心与专注，以展现学校的良好形象并体现对专家的尊重与重视。这种设计能有效促进专家与学校之间的良好互动，并为今后再次合作提供契机。 七、综合实践（8分） 39. 综合实践 你所在班级开展中秋节文化常识竞赛，请你设计该活动方案，完成以下活动要求，文中不得透露真实的校名，人名等相关信息， （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你设计至少四种竞赛方式。 （4）请你说说今天庆祝中秋节等传统节日的意义。 【答案】（1）示例：通过竞赛活动，增进同学们对中秋节文化常识的了解，激发同学们对中华传统文化的热爱，增强班级凝聚力，营造浓郁的节日文化氛围，促进文化传承与交流。 （2）示例：“中秋佳节韵悠长，文化竞赛展锋芒。” （3）示例：①中秋知识抢答赛：准备若干与中秋相关的选择题、判断题，分组抢答，答对得分。②诗词接龙：以中秋诗词为内容，上一组说出一句诗词，下一组接下一句，接不上者扣分。③故事讲述赛：让同学们讲述自己知道的中秋传说故事，根据故事完整性、生动性打分。④文化常识笔试：设置试卷，考查中秋的习俗、历史、相关诗词等知识。 （4）示例：能传承民族文化基因，让古老的习俗与情感在现代社会延续，增强民族认同感与归属感。丰富人们的精神世界，使人们在繁忙生活中感受传统文化的宁静与美好，促进家庭团圆、社会和谐，是中华民族精神家园的重要组成部分。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生综合实践之活动目的的能力。 思考举办活动的核心诉求，从文化传承、校园生活丰富、学生能力培养等多个角度出发。文化传承方面，中秋节作为传统节日，承载着大量文化内容，让学生深入了解有助于文化延续。丰富校园生活则基于学生课余活动需求，竞赛能增添乐趣与文化氛围。学生能力培养涵盖个人知识储备提升、团队协作及综合素质发展，竞赛过程涉及答题、小组合作等，能全方位锻炼学生。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 紧扣中秋节和文化竞赛两个关键元素，运用对仗、押韵等手法，让标语富有节奏感和吸引力。从展现中秋文化韵味、体现竞赛的竞技性与趣味性等方向构思。 示例：品中秋古韵，赛文化风流。 【小问3详解】 本题考查学生设计活动方式的能力。 设计竞赛方式要考虑全面性和趣味性，涵盖个人能力、团队协作的考察，以及不同难度和形式的题目。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 从文化、民族、情感、社会多个层面剖析。文化层面关注节日对文化传承的作用；民族层面思考其对民族凝聚力的影响；情感层面着眼于对人际关系和个人情感的维系；社会层面考虑节日对社会和谐稳定的促进作用。 八、应用文写作（10分） 40. 微写作。 某职业学校七月文学社将举行校园“名人故事荟”活动，你是其中的一名成员，请你写一篇推荐词，介绍在无线通信方面获得2024年创新创业大赛一等奖的张华。 要求：①叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据；②有一定的教育意义；③不少于150字。 【答案】示例： 推荐词 在科技浪潮汹涌澎湃的当下，张华于无线通信领域崭露头角，荣获2024年创新创业大赛一等奖。他宛如一位敏锐的探索者，在无线通信的复杂迷宫中，精准定位创新方向。张华及其团队日夜攻坚，突破信号传输的技术壁垒，让高速稳定的无线连接成为可能。他的成功绝非偶然，是知识积累与大胆实践的完美融合。他向我们昭示着，在新兴科技领域，只要有钻研的恒心、创新的锐志，就能开辟新天地，其事迹如同一座灯塔，照亮同学们在专业道路上勇敢前行、积极探索的征程，激励大家用智慧与汗水书写属于自己的科技华章。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 审题：题目中提到的“某职业学校七月文学社将举行校园‘名人故事荟’活动”，这是写作的出发点和背景。活动旨在通过分享校园内或相关领域的杰出人物故事，来激励和启发同学们。推荐对象是“在无线通信方面获得2024年创新创业大赛一等奖的张华”。这要求我们在写作中必须围绕张华在无线通信领域的成就和经历来展开。写作要求包括“叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据”以及“有一定的教育意义”。这要求我们在介绍张华的事迹时，不仅要叙述其成就，还要进行适当的议论，以突出其事迹的教育意义。 写作思路：首先，要具体介绍张华在无线通信领域的成就，如他在创新创业大赛中的获奖情况，以及他为此付出的努力和取得的突破。然后，要分析张华成功的原因，如他的勤奋、创新精神、团队合作等，并指出这些品质对同学们的启示和教育意义。最后，要强调张华的事迹对同学们的激励作用，鼓励大家向他学习，勇于探索和创新。 九、作文（50分） 41. 按要求作文。 每个人都有自己的梦想和追求，但实现梦想的道路并不总是平坦的。有时候我们会面临失败和挫折，但有些人选择了面对失败，而有些人则选择了坚持不懈。 请以“______失败”为题，结合社会热点和个人经历，写一篇不少于600字的文章，谈谈你对追求梦想的理解。 【答案】例文： 直面失败 在逐梦的旅程中，失败如影随形。然而，正是那些勇敢直面失败的人，才能在梦想的道路上踏出坚实的脚印。 我想起了谷爱凌。在滑雪这个充满挑战的领域，她并非一帆风顺。她也有过失误，有过在比赛中摔倒的经历。但是她没有被失败吓倒。每一次失败后，她都会认真分析动作的失误点，调整心态。在她的眼中，失败是成长的契机。她就像一位无畏的勇士，直面滑雪场上的失败，用汗水和毅力将失败化作前进的动力。正是这种直面失败的精神，让她在众多比赛中斩获佳绩，实现了自己的梦想，也激励着无数年轻人勇敢追梦。 而我自己，也曾在追求梦想的道路上遭遇失败的重创。我热爱绘画，梦想着有一天能够举办自己的画展。然而，在一次重要的绘画比赛中，我精心准备的作品却没有得到评委的青睐。那一刻，我仿佛掉进了无尽的黑暗深渊，怀疑自己是否真的有绘画的天赋。我陷入了自我否定的泥沼，甚至有一段时间想要放弃绘画。 但是，当我看到那些著名画家的传记时，我发现他们也都经历过无数次的失败。凡·高生前穷困潦倒，他的画作在当时不被认可，但他依然坚持自己的风格，在画布上倾注自己的灵魂。他们的故事如同一盏明灯，照亮了我迷茫的心。我开始重新审视自己的失败，意识到这只是追梦途中的一个小坎坷。 我鼓起勇气，直面那次失败。我认真研究评委的评语，发现自己在构图和色彩运用上还有很多不足。于是，我报名参加了绘画培训课程，每天刻苦练习。在这个过程中，我又遇到了许多小挫折，比如线条画得不够流畅，颜色搭配不协调等。但我不再害怕，因为我知道，只有直面这些失败，才能让我离梦想更近一步。 在追求梦想的路上，失败是不可避免的。它或许会让我们暂时失去信心，但只要我们勇敢地直面它，把它当作成长的养分，我们就能在失败中汲取力量，让梦想之花在坚韧的枝头绚烂绽放。就像罗曼・罗兰所说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。” 而在追梦的旅程中，直面失败的人，就是那真正的英雄。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 “______失败”，横线上可以填写“面对”“无惧”“正视”等词语。重点在于探讨与失败相关的内容，并且要结合社会热点和个人经历来写，最终要落脚到对追求梦想的理解上。可以从积极的角度立意，如把失败当作成功的垫脚石，在失败中汲取经验，越挫越勇等。也可以通过对比，分析不同人对待失败的态度及其产生的不同结果，从而强调正确对待失败对追求梦想的重要性。社会热点方面：可以联系一些体育赛事中运动员失败后的拼搏（如一些奥运选手失利后重新崛起）、科技创业公司遭遇挫折后调整战略等热点事件。这些事件能体现出在追求梦想的大环境下，面对失败的不同姿态。个人经历方面：回顾自己在学习、兴趣爱好培养、人际关系等方面遭遇失败后的感受和应对措施，使文章更具真实感和感染力。 本题建议写叙议结合的文章。首先，可以探讨追求梦想过程中常会遇到的失败，说明失败是每个梦想者都会经历的，因为它是成功的垫脚石。然后，阐述面对失败的不同选择，有人选择坚持，认为失败是成长的经验；有人可能因此退缩，但积极地面对能带来更大的进步。结合社会热点，如近几年创业失败的案例或知名人物在面对失败后的成功事迹，来具体说明如何从失败中汲取力量和智慧。个人经历如考试失利、工作失误等，也可以作为例证来表明在失败中找到出路、不断追求的可贵精神。最终应该以激励性的结尾，强调不怕失败、坚持梦想的重要性，以及内心的坚定和改变的勇气。 立意： 1.战胜失败。（在面对数学成绩下滑时十分迷茫与努力，通过自我反思和不懈奋斗，最终重拾信心，迎来光明的未来） 2.正视失败。（探讨失败在追梦旅途中的意义，如何让失败成为一种经验积累和再起的动力） 3.无惧失败。（通过自身经历中有关面对失败的故事，如考试不及格或工作上的失误带来的打击，以及从中汲取的教训与成长。说明“无惧失败”的重要性，鼓励人们勇敢迎接挑战，继续努力追求梦想） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$