第17课《壶口瀑布》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

你见过瀑布吗？ 知道中国三大瀑布是哪三个吗？ 黄果树瀑布 (贵州) 中华第一瀑 吊水楼瀑布(又称镜泊湖瀑布) (牡丹江) 中国第三瀑 壶口瀑布(山西和陕西共有) 中华第二瀑 世界上最大的黄色瀑布 壶口瀑布 17 壶口瀑布 情境导入 李白诗曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。而最能体现黄河奔腾气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。今天，我们通过学习散文家梁衡的文字，来感受壶口瀑布的气势。 文体知识 游记：游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等)为主，也表达作者的思想感情。游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的享受。 游记包括三个要素——所至（游踪）、所见（风貌）、所感（感想） 走近作者 梁衡，1946年生，山西霍州人，作家，新闻理论家，主要从事散文创作、散文理论研究. 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。 ---《夏》 创作背景 《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。 全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势，给人以身临其境的感受。 《壶口瀑布》 在写景中抒情言志，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神，这些都值得用心领会。 准确朗读 告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 旋涡（ ） 寒噤（ ） 雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 震耳欲聋（ ） 怒不可遏（ ） jiè  zhào tuī sǎnɡ  chěnɡ  wō jìn ǎi zhá xì yū chán ɡǔ zhèn è 理解词语 推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了 推推搡搡：推来推去 成语解释 涛声如雷，震耳欲聋 浪沫横溢，水浸沟岸 雾罩乱石，雾气弥漫 壶口瀑布 雨季的声音形状： 壶口瀑布 枯水季的声音 形状： 汩汩如泉 哀哀打旋 潺潺成溪 排排黄浪，堆堆白雪 一川黄浪，如丝如缕 试比较壶口瀑布在雨季和枯水季节的不同 季节 声形 态势 特点 雨季 枯水季 涛声如雷，震耳欲聋 浪沫横溢，水浸沟岸 雾罩乱石，雾气弥漫 扑面而来 汩汩如泉 哀哀打旋 潺潺成溪 排排黄浪，堆堆白雪 一川黄浪，如丝如缕 深不可测，千军万马 轰然而下，夺路而走 乘隙而进，折返迂回 钻石觅缝 像“一锅沸水“水势浩大，涛声如雷，令人害怕，惊心动魄 景观丰富多样， 雄伟壮阔，坚韧不拔，刚中带柔 1.第③段末尾为什么要写黑猪掉进深沟的事？“当地人说”几个字能否删掉，为什么？ 写黑猪掉进深沟的事，从侧面烘托出激流汹涌，水流之急，水力之大，增强游记的趣味性。 “当地人说”这几个字不能删掉，因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的。可能有些夸张。如果删掉的话，就会与事实不符。 探究内容 2.第④段中作者将水比作”飞毯“，又说”不，简直如一卷钢板出轧”，既然否定前一种说法，为什么不把它删掉？ 作者认为“一卷飞毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较重感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。 探究内容 3.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？ 答：作者写“脚下的石”，意在说明至柔至刚的水在受到压迫时会表现出巨大的爆发力，与前面的文段互为补充，突出黄河水刚柔相济的性格特点 ，作者用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。 探究内容 感悟文本，理解主题。 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ 齐读第六自然段 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。 探究内容 黄河博大宽厚，柔中带刚；挟而不服；不平则胡，遇强泽抗；死地必生，勇往直前。 （赏析） 运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河水的雄壮之美和前仆后继、勇往直前的精神，抒发了作者对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。 5.作者其实是将壶口瀑布当作人来写，那么，它具备人的什么特点？ 壶口瀑布和人一样具有喜怒哀乐；它凝重、猛烈，但也能柔和、优美，具有人的刚柔相济的特点；它能冲破障碍，一往无前，像人一样刚强不屈，百折不挠。 探究内容 6.从壶口瀑布中，你得到怎样的启示？这对你今后的人生有何启迪？ 示例： ①壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势给人一种鼓舞、力量，从中我明白要以一种积极向上，坚强不屈的精神面对生活中的挫折、磨难，不能轻易被困难打倒。 ②、壶口瀑布的个性也是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现，让我们永远保持和发扬这种民族精神。 探究内容 7.文章运用了什么表现手法？请简要说明。 象征（或：托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，争先恐后、前仆后继地朝前等壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，勇往直前的豪情壮志。 探究内容 主题归纳 本文是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描写了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情地赞美了祖国壮丽的山河。同时由黄河联想到人，歌颂了华夏民族无坚不摧、勇往直前、自强不息的精神。 壶口瀑布 17. 壶口瀑布 第二课时 《壶口瀑布》是一则游记，你觉得壶口瀑布美不美？ 美在哪？ 一、赏一赏 ： 用词 修辞 多角度描写 学习目标： 二、 写一写 ： 生动 形 象 有特点 读 ： 停顿 重音 情感 其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去…… 1.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 （视觉和听觉）这句话先写瀑布之声，带着震撼；再写河谷中的雾气，含着神秘。运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作一锅沸水，生动形象的写出黄河之水在雨季时水势浩大，上下翻滚的凶猛景象，突出河水的湍急。 赏一赏 ： 用词 修辞 多角度 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 “跌”“吸”，动词，写出壶口瀑布的水向下落的情态，体现水流湍急。 赏一赏 ： 用词 修辞 多角度 于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… 急慌慌 、匆匆，用“我”的瞬间系列感观，衬托瀑布之险，回应了段首中心句。 赏一赏 ： 用词 修辞 多角度 侧面描写 赏析枯水季的壶口瀑布 用自己喜欢的方式读第3、第4自然段， 赏析你认为写得好的句子。 1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出枯水季的瀑布仍然气势磅礴、波涛汹涌，将瀑布水流快、水密的特点展现出来，令人身临其境一般，回味无穷。 （修辞赏析） 1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 （用词赏析） ”挤、撞、推、搡、呼、拥“等动词罗列在一起，准确地表现出水的种种动态，“挤着，撞着”突出波浪不仅数量很多，而且“密度”很大，把水的情态写得细致生动。 2.“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急”--- “驰骋”，呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。 “更闹、更挤、更急”语句短促有力，“闹”“挤”“急”，则步步递进，水势愈发湍急、猛烈，河水愈发勇往直前。 3.当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 连续比喻，把壶口瀑布比作飞毯，比作钢板出轧，形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点，如一卷钢板出轧，突出了壶口瀑布的凝重、猛烈。 4.尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 拟人、排比，写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。 5.还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 比喻，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。 大金湖 大金湖 以上是咱们家乡泰宁大金湖、九龙潭、 上清溪，你最喜欢哪个景点，请结合 《壶口瀑布》的句子，仿写一段话。 可以从听觉、视觉、触觉等方面 进行描写，并运用修辞手法。 三、写一写 作业： 1.有感情地朗读课文。 2.学习《壶口瀑布》写法，写一篇游记。 $$