《东方和西方的科学》教案 2024-2025学年高教版（2024）中职语文拓展模块上册

《东方和西方的科学》教学设计 一、教学目标 1. 知识与能力： 学生能够通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。 学生能够为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。 学生能够认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。 学生能够了解、运用常用的论证方法。 2. 过程与方法： 通过诵读、讨论等方法，探讨萨顿《东方和西方的科学》中的观点。 引导学生对东西方科学的特点进行深入探讨，理解作者提出的“两种文化”的论断。 3. 情感态度与价值观： 感悟作者宽广的胸怀、科学的态度，树立正确的文化观和科学观。 培养学生尊重多元文化，理解东西方科学互补与融合的重要性。 二、教学重点与难点 1. 教学重点： 通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。 分析文章思路以及表达方式、语言和整体风格上的特点。 2. 教学难点： 引导学生深入挖掘东西方科学的特点及其相互关系。 理解作者提出的“两种文化”的论断，培养学生的科学精神和人文素养。 三、教学过程 第一课时 1. 导入新课 通过展示东西方科学发展的相关图片或视频，引导学生思考东西方科学的特点及其相互关系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 提问：在日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，那么西方人又是怎样看待东方科学文明的呢？ 2. 作者及背景介绍 介绍乔治·萨顿的生平及成就，强调其在科学史学科中的重要地位。 解释“东方”在本文中的含义，包括远东、中东和近东地区，以及这些地区在上古和中古时期所建立的灿烂文明。 3. 整体感知 学生快速阅读课文，尝试用一句话概括每一小节的内容。 教师引导学生归纳文章大意，划分文章结构。 引论（1-3节）：强调必须记住两件事，即正确对待东西方科学。 本论（4-9节）：论述研究科学必须有科学的态度。 结论（10节）：提出希望和前景，强调东西方文化的融合。 4. 详细解读 引论部分： 提问：作者为什么强调要正确对待东西方科学？ 分析例证法：古希腊因目空一切而衰亡的例子，说明尊重外来文化的必要性。 • 本论部分（4-9节）： 提问：作者在本论部分主要论述了什么观点？ 分析结构特点：本论部分可以进一步细分为多个小节，每小节围绕一个中心论点展开。 讨论论据：在论述“我们必须谦虚”时，作者用了怎样的论据？在论述走向实证科学的极端时，又含而不露地写到了怎样的论据？ 5. 课堂小结 总结本节课所学内容，强调东西方科学交融的意义。 布置作业：预习本论部分的剩余内容，思考东西方科学在哪些方面存在互补性。 第二课时 1. 复习旧知 提问：上节课我们学习了什么内容？作者在本论部分主要论述了什么观点？ 2. 继续解读本论部分 东方科学与西方科学的关系： 提问：东方科学与西方科学有什么样的关系？作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面的作用，并批评了某些偏见？ 分析：东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生机。作者通过比喻说理，强调东西方科学的互补性。 • 批评某些偏见： 提问：作者批评了哪些偏见？这些偏见对东西方科学的交流有何影响？ 分析：作者批评了那些带有民族和地区偏见的西方人，他们忽视东方科学的贡献，拒绝进行文明对话。这些偏见阻碍了东西方科学的交流和融合。 3. 深入探讨 东西方文化的共同本质： 提问：东西方文化有哪些共同本质？这些共同本质对东西方科学的交流有何启示？ 分析：东西方文化都追求真理、智慧和进步，这是它们的共同本质。这些共同本质为东西方科学的交流提供了基础，也启示我们要以开放的心态对待不同文化。 • 科学不能控制它本身的应用： 提问：为什么科学不能控制它本身的应用？这对我们有何启示？ 分析：科学的应用往往受到社会、经济、政治等多种因素的影响，因此科学不能完全控制它本身的应用。这启示我们要在推动科学发展的同时，关注其社会影响，确保科学的应用符合人类的共同利益。 4. 总结全文 提问：作者通过本文想传达什么主要观点？ 分析：作者通过本文传达了东西方科学交融的重要性，强调要以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。 5. 艺术鉴赏 分析文章的语言特点：生动、形象，善用修辞。 讨论文章的论证方法：例证法、比喻论证等。 欣赏文章中的精彩语句，体会作者的思想感情。 6. 课堂拓展 提问：在日常生活中，我们如何体现东西方科学的交融？ 引导学生思考并讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。 7. 布置作业 完成课后练习题，巩固所学知识。 阅读相关学术文章，拓宽视野，提高阅读理解能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$